关于幼儿园大班教案模板九篇

第页关于幼儿园大班教案模板九篇幼儿园大班教案篇1

目标：1.在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。

2.体验与同伴合作的欢乐。

打算：

图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓过程：

1.今日，有这么多的老师到我们大一班和小挚友一起上课，你们兴奋吗？那我们一起来《假如感到华蜜就拍拍手》律动。

2.听（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示听清晰前奏和间奏。

除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。

今日老师想请小挚友分开演奏，哪一组小挚友来做拍手动作？依次支配跺脚和拍腿动作。分开演奏时肯定要看老师的手，假如老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐）2.今日老师要做一个指挥家，请小挚友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。

（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。

（2）老师出示乐器谱。最终一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。

（3）小挚友演奏的真棒，下面要请小挚友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。老师变换指挥依次演奏2-3次）3.交换乐器演奏1遍。

幼儿园大班教案篇2

活动目标

1、相识夜行动物和植物。

2、自由探究发觉在黑暗中会发光的物体。

3、体验光的嬉戏的好玩与魅力，发觉黑暗的奇妙。

4、大胆说出自己对的理解。

5、乐于探究、沟通与共享。

教学重点、难点

1、让幼儿相识夜行动物和植物。

2、让幼儿感受黑暗的奇妙。

活动打算

多媒体课件“星星”小玩偶会发光的东西

活动过程

一、·出示打算好的小精灵“星星”

1.老师简洁介绍小精灵“星星”（宠爱夜晚）

2.请幼儿一起相识它的好挚友们（萤火虫、猫头鹰、蝙蝠、昙花、夜来香）

·由小精灵“星星”的夜行动植物挚友们，引出相识夜行动植物。

3.幻灯片依次出示动植物图片，并和幼儿视察探讨。

4.依次了解和相识萤火虫、猫头鹰、蝙蝠。

5.通过动物挚友自己的介绍（播放语音）、以及和老师，“星星”一起探讨了解夜行动物们的特征。

6..依次了解和相识昙花和夜来香。

7通过植物挚友自己的介绍（播放语音）、以及和老师，“星星”一起探讨夜行植物的特征。

8.你还知道哪些夜晚活动的动物或开花的植物？（刺猬、眼镜猴、月见草、懒猴、老鼠）

二、·进入老师创设的夜晚环境，通过参观、嬉戏，感受夜晚世界的神奇。

9.通过关掉灯，创设一个全黑的类似真的夜晚世界，让孩子谈一谈自己的感受。

10.通过投影灯出示星星和月亮，让幼儿感受夜晚世界其实也是的漂亮和神奇的。

11.通过星星和月亮这两种能在黑暗中发光的物体引出让孩子们在“夜晚的世界”里找寻会发光的物体并探究它们不同的发光方法。

12.提问:还有什么东西会在黑暗中发出光亮？

三、·光的嬉戏

13.手电筒光变色（给幼儿供应手电筒，让幼儿视察思索如何让手电筒光变色，再供应给幼儿一些彩色玻璃纸，让幼儿自主操作，探究发觉利用不同颜色的玻璃纸可以使手电筒光变出不同颜色）

14.蜡烛许愿（供应蜡烛让幼儿思索，在什么状况下我们会用到蜡烛。也由蜡烛许愿让孩子增加对夜行动植物的酷爱）

活动延长：

一、·给孩子供应动植物图片，让幼儿找出夜行植物与动物。

二、·投放平安的发光物品，让孩子进一步探究。

教学反思

在这一教学过程中我设计了四个环节，在第一个环节引题中我出示小精灵“星星”请小挚友一起相识它的好挚友，引出相识夜行动植物。在其次个环节相识夜行动植物提问时幼儿的主动性高，在回答时幼儿的语言丰富、完整，在幼儿回答完后我对幼儿的评价不够。第三环节是请幼儿进入老师创设的夜晚环境，通过参观、嬉戏，感受夜晚世界的神奇。区角活动中也表现出了很高的热忱。也让我对开展好幼儿园科学活动，有了很大的信念。

幼儿园大班教案篇3

文章提要：

区角活动是老师依据幼儿的发呈现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。并供应活动材料，让幼儿通过自身的摆布、操作去感知、思索、找寻问题的答案。而老师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

关键词：区角活动

爱玩嬉戏是每个孩子的天性，嬉戏始终以他独特的魅力吸引着多数的孩子。人们对嬉戏的相识越来越深化。而区角活动作为一种教化嬉戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，供应丰富的材料，以及选择广泛的内容。而老师在此过程中只是一个视察者，引导者。因此，孩子们学的特殊轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教化形式敬重了幼儿的个体差异，满意了幼儿个体发展的须要。也是当前幼儿园《纲要》所提出：“敬重幼儿在发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得胜利和满意”的最有效的措施。

一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。

活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是驾驭规则之后的一种自主嬉戏，在创设活动前就必需考虑规则问题。而制定区角

活动的主体应当是老师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。

1、在活动前提出规则

有些活动规则具有肯定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：运用玩具时需留意的卫生、平安问题，嬉戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想方法等等。区角活动规则往往是不行能一步到位的，而是须要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活动中形成规则。

在小班的孩子常常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小挚友交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起探讨，班上就渐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不肯定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，肯定要事先征求别人的同意。

3、在解决问题中建立规则。

幼儿在活动中遇到问题时，老师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的找寻解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构嬉戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最终却没有多少作品展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间美丽的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告知我好吗？”经过多次玩后，孩子们把发觉告知了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不当心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们驾驭了爱护作品的方法，同时玩嬉戏的规则也在不知不觉中产生了。

二、依据近期的教化目标和幼儿的发展须要，供应相宜的环境和材料

首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的

活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避开不必要的重复和奢侈。

其次，材料的投放要为教化目标服务。比如：小班生活区的目标是培育生活自理实力，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。

另外，材料的选择要考虑幼儿的爱好和须要。我们有时会遇到这样的状况，有些幼儿总是喜爱在一个区活动，而对别的区角却没有爱好，但我们又不能强迫那个幼儿肯定要离开那个区，或是肯定要去某个区活动。此刻，我们就要比照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有嬉戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜爱玩娃娃家的嬉戏，而对美工区、生活区不感爱好。于是我采纳表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多好玩、可操作的材料。果真，没多久那几名幼儿也起先进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新奇性和趣味性，要不断增加新的活动材料，不行一劳永逸，要常换常新。

三、参加孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。

首先，在活动中，我们要信任孩子。通过视察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群特别能干和富有创建力的小主子。因此，在嬉戏活动中，我们要成为孩子的好挚友、好伙伴，与他们同等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。

其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的阅历，视察他们对什么感爱好，是否应在哪方面赐予帮助。不能急于用自己心目中的嬉戏水平做标准来要求孩子。当出现突发状况时，进行随机教化。如：娃娃家不当心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小挚友们都涌向娃娃家看喧闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能立刻责怪孩子，不管是打翻桌子或是凑喧闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用嬉戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小挚友不当心打翻了桌子，以后你们

可要当心一点，今日这么多热心的小挚友帮助了你们，下次娃娃家可要好好打算，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小挚友惊慌的心情大大削减，其他孩子也稳定下来了。不但教化了小挚友，而且丰富了嬉戏情节。

四、注意幼儿实力差异，支配适当内容

每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人眼里的乖孩子可能在动手实力方面却差强人意，而一个平常不惹人留意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的实力差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，激励幼儿相互指教，体验同伴间互动学习的欢乐。

在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积累阅历，只有做到从孩子的爱好和须要动身，敬重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。

幼儿园大班区域活动设计《农艺园》

一、区域名称:农艺园

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中指出：“要让孩子感受祖国文化的丰富性，了解一些接触到的多元文化”。因此，围绕我园重点课程《利用农村自然资源开展幼儿园科学探究活动》，在农村家庭与幼儿中进行初步的调查与摸底，发觉孩子对农作物制作有着深厚的爱好，同时很多家长在秸杆插接方面有着独特的见解和精堪的技艺（因为家长小时侯玩过）。于是我们充分利用地方资源并结合孩子的爱好点，把民间农作物制作艺术运用到幼儿园区域嬉戏活动中，进行初步的探究和尝试。

1、农作物秸杆制作

目标:

民间农作物制作与农村儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处，可以说民间农作物制作艺术和艺术活动有内在的共同特征。活动的开展可以熬炼孩子们手的协调实力及智力的开发，是一项促进孩子们全面发展的活动。

材料打算：玉米棒、丝瓜囊、麦草、稻草等农作物秸杆以及各色调纸、彩带、绘画材料、剪刀、胶棒等装饰材料和协助工具等。

指导要点：

老师遵循以下几个步骤进行指导：

（1）、充分培育孩子们的初步动手操作实力，学会简洁的制作。

（2）、让幼儿依据自己的想象创建出新的制作物。

（3）、幼儿在原有的操作基础上依据自己的想象进行创编制作。

2、种子粘贴画

目标：

（1）、能利用种子进行镶嵌作画，依据其外形和颜色的特点表现肯定的形象。

（2）、发觉自然材料组合的美，体验胜利的喜悦。

材料打算：

（1）、不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。

（2）、绘画材料（记号笔、油画棒、纸等）

指导要点：

（1）、利用种子的外形特征组合不同的图案。

（2）、能细致地制作种子粘贴画。

二、区域名称：福娃超市

目标：

1、了解超市的摆布和物品的摆放。

2、驾驭简洁的购物规则与要求。

材料打算：

活动前将超市的物品摆放有序。

指导要点：

1、带领幼儿参观超市。

2、沟通超市购物的简洁规则。

购物规则：先选择物品，再到收银台付钱。（不付钱不行以将物品带回家）

3、幼儿活动。

选一名幼儿做经理，选一名幼儿收银员，选四名孩子做营业员，其他孩子做顾客买东西。

4、交换角色进行嬉戏。

5、指导幼儿整理整理物品。（分类摆放）

另外我班还依据主题活动的实施，开展了小小服装设计师、百变小偶人等区域供幼儿自由选择嬉戏。

1、小小服装设计师

目标：

运用各种废旧材料制作成服装并运用多种方式对其进行装饰。

材料打算：

塑料袋、报纸、挂历纸、彩色卡纸、剪刀、胶棒等。

指导要点：

（1）幼儿自由选择材料，尝试各种方式制作服装。

（2）激励幼儿大胆对所制作的服装进行装饰。

2、百变小偶人

目标：

用多种材料和方法制作小偶人。

材料打算：

木制饭勺、木制刷柄、棍子、各式卡纸、剪刀、记号笔等。

指导要点：

（1）指导幼儿依据自己的意愿，选择木偶类型来制作。

（2）边玩木偶边讲故事。

幼儿园大班区域活动设计：农艺园

一、区域名称：农艺园

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中指出：“要让孩子感受祖国文化的丰富性，了解一些接触到的多元文化”。因此，围绕我园重点课程《利用农村自然资源开展幼儿园科学探究活动》，在农村家庭与幼儿中进行初步的调查与摸底，发觉孩子对农作物制作有着深厚的爱好，同时很多家长在秸杆插接方面有着独特的见解和精堪的技艺（因为家长小时侯玩过）。于是我们充分利用地方资源并结合孩子的爱好点，把民间农作物制作艺术运用到幼儿园区域嬉戏活动中，进行初步的探究和尝试。

1、农作物秸杆制作

目标：

民间农作物制作与农村儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处，可以说民间农作物制作艺术和艺术活动有内在的共同特征。活动的开展可以熬炼孩子们手的协调实力及智力的开发，是一项促进孩子们全面发展的活动。

材料打算：玉米棒、丝瓜囊、麦草、稻草等农作物秸杆以及各色调纸、彩带、绘画材料、剪刀、胶棒等装饰材料和协助工具等。

指导要点：

老师遵循以下几个步骤进行指导：

（1）、充分培育孩子们的初步动手操作实力，学会简洁的制作。

（2）、让幼儿依据自己的想象创建出新的制作物。

（3）、幼儿在原有的.操作基础上依据自己的想象进行创编制作。

2、种子粘贴画

目标：

（1）能利用种子进行镶嵌作画，依据其外形和颜色的特点表现肯定的形象。

（2）发觉自然材料组合的美，体验胜利的喜悦。

材料打算：

（1）不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。

（2）绘画材料（记号笔、油画棒、纸等）

指导要点：

（1）利用种子的外形特征组合不同的图案。

（2）能细致地制作种子粘贴画。

二、区域名称：福娃超市

目标：

1、了解超市的摆布和物品的摆放。

2、驾驭简洁的购物规则与要求。

材料打算：

活动前将超市的物品摆放有序。

指导要点：

1、带领幼儿参观超市。

2、沟通超市购物的简洁规则。

购物规则：先选择物品，再到收银台付钱。（不付钱不行以将物品带回家）

3、幼儿活动。

选一名幼儿做经理，选一名幼儿收银员，选四名孩子做营业员，其他孩子做顾客买东西。

4、交换角色进行嬉戏。

5、指导幼儿整理整理物品。（分类摆放）

另外我班还依据主题活动的实施，开展了小小服装设计师、百变小偶人等区域供幼儿自由选择嬉戏。

三、小小服装设计师

目标：

运用各种废旧材料制作成服装并运用多种方式对其进行装饰。

材料打算：

塑料袋、报纸、挂历纸、彩色卡纸、剪刀、胶棒等。

指导要点：

（1）幼儿自由选择材料，尝试各种方式制作服装。

（2）激励幼儿大胆对所制作的服装进行装饰。

四、百变小偶人

目标：

用多种材料和方法制作小偶人。

材料打算：

木制饭勺、木制刷柄、棍子、各式卡纸、剪刀、记号笔等。

指导要点：

（1）指导幼儿依据自己的意愿，选择木偶类型来制作。

（2）边玩木偶边讲故事。

幼儿园大班区域活动设计：小企鹅超市

设计意图：

区域活动是让幼儿自我学习，自我探究，自我发觉，自我完善的活动。皮亚杰的理论告知我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来相识四周事物的。依据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所供应的材料也正是他们日常生活中熟识的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探究、沟通、合作，体验活动带给他们的欢乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、开心！

活动目标：

1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色嬉戏，运用“货币”购买相应的物品，培育幼儿的社会交往实力。

3、情愿沟通获得的阅历，发展幼儿的语言表达实力。

投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

方法一：

请小挚友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并依据已有的生活阅历填写价格标签。此时，可以供应给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的嬉戏中获得学问与阅历。

方法二：

分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜爱的食品、饮料、文具等，要留意商品的价格与用途，使幼儿依据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。

方法三：

在买卖过程中，激励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商议商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的沟通，或者与同伴讲解并描述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达实力与社会交往实力。

幼儿园大班区域活动――纸（综合区角教案））

活动次主题：

纸的独创、纸的种类

纸的特质

纸的用途及发展

纸文化

年龄组：大班、学前班

一、活动区导入活动：什么东西在里面

（一）活动目标

1．相识各种种类的纸。

2．初步感知这些纸的特性。

（二）活动打算

1．口袋一个。

2．各种纸：蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、图画纸、砂纸、宣纸等。

3．蔡伦造纸过程小书、纸的种类三段卡、造纸术的传播示意图三个活动。

（三）活动过程

1．以神奇的情景口吻起先活动：我收到了一个邮包，请小挚友们告知大家里面是什么？只能够用手去摸，不能够用眼睛看，看小挚友说的对不对。

2．请小挚友把手放进口袋里触摸里面的纸，说出是什么纸之后，把它拿出来。大家看他说的对不对，假如不对，请小挚友一起摸一摸，说出其名称。

3．介绍活动区里关于纸的各种活动，请小挚友说出其操作方法，建议小挚友找到自己宠爱的活动去探究纸的不同种类的纸。

二、活动区指导

１．小挚友根据自己的喜好选择活动区域。老师依据活动区的表格多少来调控进入区域的人数。

2．老师分别指导各个区域活动的小挚友，对小挚友提出的问题加以引导，对于小挚友操作不熟识的材料进行单独示范和讲解。

3．记录小挚友在活动区域的活动状况，并刚好引导小挚友深化的进行自己的活动。

4．依据小挚友在各自活动区域内活动状况进行小组讲评。

5．听音乐声小挚友整理活动用具离开活动区域。

三、区域活动设置

(一)环境中对主题的体现

1．主墙布置立体连环画蔡伦造纸过程示意图。

2．蔡伦造纸过程的内容拼音讲解及配对过程数字。

3．走廊的各种纸制品博览会：各种纸制品的名称标记（文字及拼音）。

4．各个活动室的各种纸制品装饰：幼儿制作的纸环、纸盘子装饰、撕纸作品、纸制作蜻蜓、剪纸作品、折纸作品、纸的编织作品、纸的拓印作品、悬垂的纸的吊饰柳树的枝条等。

(二)语言活动区域

拼读蔡伦造纸过程的图片

制作蔡伦造纸的过程小书

纸的拼音的拼读及描写

纸的汉字的描写

利用废旧图书制作的故事板3块；图片101余个，种类包括植物、动物、鸟类、人物、环境背景等。

纸制作的各种卡片：反义词卡、动词卡、环境卡、谜语卡等。

详细活动设计：

本小组为5人活动：

1．两人合作进行蔡伦造纸术的小书的制作，学前班级的小挚友拼读拼音内容，大班儿童找寻相应的图片。

2．三人一起进行故事板的活动，每个人选择一个或者几个动物、人物、鸟类的角色，分别出场，绽开角色对话，有录音机记录其故事内容。

(三)益智活动区域

纸的种类三段卡

纸的吸水性的试验

纸的承重试验

纸的神奇袋

纸制商标分类

纸制七巧板

详细活动设计：

1．两人合作进行纸的承重的试验，一个人进行试验，一个人记录其结果。

2．两人进行纸的种类三段卡的活动，一个人出示图文卡，另一个人出示图卡，出示字卡的时候一个人读字，一个人找位置。

3．两个人进行纸的吸水性试验，老师指导，一个放纸一个记录时间。

(四)美术活动区域

尝试制纸的过程

贴纸模型（纸制花瓶）

粘贴纸花卉

纸的编织

搓纸球做鸡蛋

折纸、看图示折纸

制作纸花

粘贴：纸环

宣纸染纸

各种纸的拓印

绳子画：在不同纸上进行

玻璃球画：在不同纸上进行

粘贴活动：飘动的纸带

(五)音乐活动区域

制作纸盒琴

敲击纸盒打节奏

用纸制品探究各种音色

用纸棒打击节奏

各种乐器三段卡

感知水瓶琴、沙棰琴

制作沙锤琴

详细活动设计：

1．两人合作进行纸花瓶制作，一个抹胶水，一个粘贴。轮番进行。

2．两人合作做纸盒琴。

3．两人一起用纸棒为音乐伴奏。

(六)建构活动区域

各种鞋盒

各种大小、材质的包装盒子

各种建筑的主题图片

记号笔

详细活动设计：

通过活动建构房屋让孩子学习如何合作、分工，如何合理的进行房屋的承重、支撑等设计。同时使孩子感受纸制品嬉戏带来的嬉戏的乐趣

四、家长工作

1．请家长帮助收集各种关于纸的多方面的资料，与大家一起共享。

2．登陆班级举荐的纸文化的网站，了解相关资讯。

3．和孩子一起找寻家庭中出现的各种纸制品，并将收集到各种纸制品到班级和大家共享。

4．和孩子一起根据亲子活动中关于纸的DIY的介绍动手制作手工纸。

幼儿园小班区域活动――小小电话亭

活动目标：

1、乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人沟通的意愿。

2、学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。

3、知道电话的用途，会进行简洁的操作。

材料供应：

1、自制电话若干个。

2、应急电话号码几自制小动物电话卡若干。

操作层次：

第一层次：幼儿随意摆布电话，仿照打电话状进行有话题地讲解并描述。

其次层次：知道怎么打电话，并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。

第三层次：给小动物打电话，并自由地进行想象性表述。

第四层次：同伴间互打电话，能协作对方的思路进行沟通。

指导建议：

1、为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。

2、激励幼儿与同伴大胆地沟通，自由表达自己的情感。

3、让幼儿知道只有在求救的状况下，才能拨打应急电话。

幼儿园大班教案篇4

活动目标：

1、运用多媒体手段，让幼儿了解、感知、体验松江的过去与现在，激发幼儿爱家乡的情感。

2、在多种互动中(师生、生生、亲子)，培育幼儿大胆沟通，敢于提问的实力。

3、通过亲子互动，转变家长的教化理念，为创建学习型家庭奠定基础。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

活动重点难点：

1、重点：培育幼儿大胆沟通，大胆提问的实力。

2、难点：通过亲子互动，转变家长的教化观念和教养方式。

材料与环境创设：

1、召开家长会，让家长了解近阶段开展的探究型活动主题并与幼儿共同收集相关资料，参加并支持幼儿的活动。

2、创设与主题相适应的环境，幼儿相互自由介绍，沟通收集到的资料。

3、以家庭为单位制作幻灯，摄像参加本次活动。

4、在本次活动中供应电脑、投影仪。

5、打算一些松江的特产：马弄口豆腐干、红菱、山芋、羊肉。

教学理论依据：

松江是一座历史悠久的文化古城，不但有众多的文物古建筑和旅游景点，而且自然风光和人文景观交相辉映。世纪之交的松江到处都充溢着朝气和活力，众多的外资企业纷纷进入松江工业区，产品外销各个国家，高校城、青少年活动中心，图书馆，各种公园等构成了漂亮的松江新城区，老城新貌尤为突出，渐渐成为黄浦江畔的一颗绚烂明珠。

大班的幼儿对松江已有初浅的感知阅历，对松江的风景点有肯定的了解，但是对松江悠久的文化历史及新城巨大的改变了解甚浅。但这些内容对幼儿爱家乡情感方面的培育有极大的教化价值，值得我们去发掘和利用。鉴于以上分析，我们以"我爱松江"为主题开展了系列活动。

活动的前期阶段，我们选择了以松江工业区为切入点，通过幼儿收集资料了解工业区的发展从而将幼儿的视点引向了解松江的老城区、旅游景点、建筑、历史文化等。但是在活动中我们发觉虽然工业区与松江的经济发展关系亲密，但是幼儿缺乏生活阅历，因此，活动不简单引发幼儿的爱好，幼儿探究的主动性不高，而且工业区大多是外资企业，管理严格，收集资料很困难，给活动的深化开展带来困难。为此我们重新调整安排，从幼儿的年龄特点动身，抓住三个点，即：松江最好玩的地方，松江最好吃的东西，松江的改变，从而让幼儿从多方面多角度了解松江。我们把调整的安排通过召开家长会，发通知，个别联系等形式刚好地告知家长，让家长与幼儿共同收集资料，在收集资料时，幼儿可以三方面的内容同时收集，也可以按自己的爱好有选择地收集，形式也是丰富多样，可以是照片、图片、幼儿的记录，也可以是幻灯、摄像、实物等，既满意了幼儿收集资料，探究了解松江的愿望又为创设学习型家庭供应了机会和条件。

本次活动是在幼儿通过收集资料初步了解松江的基础上，采纳多媒体手段并请家长作为客座老师参加幼儿的活动，以亲子互动的形式让幼儿进一步了解松江,同时增进幼儿与家长的情感，培育幼儿大胆提问，大胆质疑的实力，更激发了幼儿把松江建设得更美妙的愿望。

活动过程：

一、激趣导入

1、师：这几天我们小挚友找到了很多关于松江的资料，了解了松江的很多事情，请小挚友来说说自己找到的资料。(简洁说说收集的资料内容)

2、张老师也找到了一些资料看看对你们有没有帮助。

3、幼儿观看老师制作的VCD。

依据VCD内容,师生、生生探讨沟通。

4、这是什么地方?你看到了什么?

5、你还了解松江的哪些事?

激励幼儿大胆沟通介绍。

说明：形式为集体探讨。

二、亲子互动

1、幼儿自由向家长提问。

提问要求：幼儿在收集资料中遇到的没有得到解决的问题。

引导幼儿大胆提问，尝试解决问题的实力。

说明：问题是幼儿自发生成的。形式为自由分组。

2、家长向幼儿提问。

提问要求：松江的改变和新貌。

说明：家长制作并运用多媒体手段，向幼儿提问，从多种角度帮助幼儿进一步了解松江的过去与现在，激发幼儿爱家乡的情感。

(1)幻灯：老城区(2)图片：桥，佘山(3)摄像：新城区

三、活动延长

1、品尝沟通。

2、抓住幼儿活动中的热点激励幼儿接着收集资料，自主探究。

教学反思：

课程追随幼儿是我们二期课改对课程的内涵赐予的新的诠释，也是对我们老师提出的新要求。在本次活动中，尤其是设计思路中，我们看到老师较好地把握住了这一点。老师能依据幼儿的阅历与生活刚好调整、满意幼儿的须要，使幼儿真正成为学习的主子。

本次活动为幼儿创设了表达沟通的舞台，小挚友在活动中绽开了激烈的沟通，老师采纳了多种形式的沟通，如：相互提问，师生互动，生生互动及亲子互动。在多种互动中，提升了小挚友的阅历，获得了发展。

在总结了前几次的家长客做老师的阅历后，活动中家长参加的形式有了新的转变，以多媒体的手段引导幼儿，既能进一步引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，让幼儿对家长的参加产生亲切感，又对家长的教化观念和教养方式进行了指导。

幼儿园大班教案篇5

【活动目标】

1、感受诗中描绘的美丽意境，喜爱朗读诗歌。

2、认读相应的字词，能看着书，在教室的引导下进行阅读。

3、情愿分角色表演简洁的故事情节。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

【活动打算】

1、画有太阳、小雨、太阳雨、彩虹、小花、小草的图片，旁边附有诗歌。

2、幼儿事先了解有关太阳雨及彩虹的学问，知道它们形成的缘由。

【活动过程】

一、学习看图识字。

1、出示图片，认一认、读一读有关现象。

今日，老师给你们带来一幅漂亮的图片，请你们看看图片上有些什么？

幼儿边说出有关现象，老师边出示相应文字进行认读。

小结：原来又有太阳又有雨的这个现象叫做太阳雨。（出示太阳雨文字）

2、视察图中彩虹图片。

提问：这是什么？一般在什么时候出现？分别有哪些颜色？

幼儿边分辨颜色边指读相应的文字：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

3、视察画面中的小花、小草图片，指读“小花、小草”文字。

二、学习边看图、边看字来念儿歌。

1、老师边指读图中的文字边有感情地完整地朗读诗歌。

提问：请你说一说自己听完诗歌后的感觉，喜爱这首诗歌吗？喜爱诗歌里的哪一句呢？

2、师幼共读诗歌几遍。

请小挚友和老师一起读读这首美丽的诗歌。

3、配上音乐，幼儿有感情地进行朗诵。

让我们在好听的音乐下一起再来有感情朗诵一下这首诗歌。

三、创编诗歌。

1、幼儿自主创编。

提问：太阳雨落下来除了能够亲吻小花、小草，还会亲吻谁呢？请你和旁边的小挚友一起来创编一下这首诗歌。

2、个别幼儿展示创编诗歌。

【活动反思】

一、有效反思需“思之有目”

反思的目的是解决教学实践中出现的新问题，总结新阅历，以提高老师自身业务实力。

一是以解决教学问题为基本点。教学反思不是简洁地回顾教学状况，而是老师针对教学中存在的问题与不足，进行理性思索、探究实践之路。教学反思强调，老师不仅应醒悟地了解自己的教学行为，而且要对自己的教学行为从其理性的层面上多问几个“为什么”。这种“追问”的习惯，往往促使老师增加问题意识和提高老师的解决问题实力。

二是以提高教学质量为动身点。一方面，通过反思自己的教学过程，进一步改进教学，使之向更合理的教学实践努力。另一方面，通过反思发觉新问题，分析问题的缘由与解决的方法，不断总结教学阅历，努力提高课堂教学效果。

三是以老师全面发展为立足点。只要我们立足于平常教学实践，对自己教学行为进行反思、探讨和改进，使自己变得更加成熟起来，这样就能有效提高我们教学实力，提升教学实践理性层次，使自己成为学者型老师的过程。

二、有效反思需“思之有物”

教学反思，“思”什么？“思”之要有物。这里的“物”，特指教学实践的过程。经验教学实践后，总会产生一些难忘的感知，或多或少；或“得”或“失”。

一思：“特色”是什么？教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格。独具特色的教学，给人感受是别样的，给人的回味是无穷的。它蕴含于教学评价诸多要素之中：在教学理念上，看主体地位的特出，主导作用的发挥；在教材处理上，看教材特点的把握，学问联系的沟通；在教学方法上，看教学层次的呈现，实践活动的支配；在教学方式上，看学生参加的程度，学问获得的过程；在教学效果上，看教学目标的落实，创新意识的培育。

二思：“精彩”在哪里？精彩的教学片段依附于教学过程的方方面面：如引人入胜的新课导入、别有风味的氛围营造、得心应手的教具应用、新奇新颖的难点突破、独具匠心的智能开发、出神入化的学法指导、画龙点睛的诱导评价、留有悬念的课尾总结等等。

三思：“偶得”有哪些？教学的偶得是指教学过程的意外的收获。意外的收获往往来自对课堂意外事务的处理：面对学生异想天开的“发问”，老师如何应付；面对学生的歪答，老师如何引导等等。意外的收获往往来自学生思维火花的捕获：学生发觉问题的独特渠道；提出问题的独特途径；分析问题的独特思路；解决问题的独特见解等等。

四思：“缺失”在何处？上完一节课后，总会或多或少的感慨有这样或那样的缺失。哪些内容处理不当；哪个环节支配不合理；哪一重点突出不明显；哪一问题设计不科学；哪一合作落实不到位；哪一沟通时间不充分；那一语言评价不得体等等。

五思：“效果”如何？每一节课教学之后，老师应仔细反思教学预案的实施状况。通过本节课教学，教学的目标是否达成，教学的效果是否良好，教学的组织是否科学，活动的支配是否合理。教学之后，应刚好撰写教学反思，为今后再教这一内容供应借鉴。

三、有效反思需“思之有据”

教学反思有价值还须要思之有“据”。这里的“据”是优质教化的要求。教学反思的目的是改进教学、实现自我发展，实现优质教化。优质教化是每个老师追求的目标，优质教化来源于在现代教化理论指导下，老师丰富的实践性学问的基础上的。可以为教学反思供应“据”的主要的来源可以包括三个方面：

一据：新课程理念。新课程理念和课程标准是现在教材编写和教学实施的基本依据。教学资源、教学方法的选择都要符合课程标准得到要求，离开了这一点教学活动就会成为“无源之水”。

二据：学生发展。教学的本质是促进学生的发展。自己的教学行为是否符合学生的认知水平，学生是否有所收获并得到发展是我们始终要关注的问题，离开了这一点教学活动就会成为“无本之木”。

三据：教学效果。课堂教学是老师与学生教与学的“双边”活动，是师生沟通互动的过程。从细微环节上讲，一堂教学程序、教学环节支配是否合理，活动的组织、老师的点拨引导是否到位，学生参加学习是否主动主动，学生的主体地位是否突出，课堂的气氛是否活跃，课堂教学效果是否较好等方面进行谛视，这些都是促成教学胜利的因素。课后将它记录下来，做为有效反思的依据。

有效的反思须要思之有“目”、思之有“物”、思之有“据”。只有这样才能提高老师进行教学反思的主动性，促进老师业务水平的提高。

幼儿园大班教案篇6

活动目标

1、通过分类，让幼儿进一步驾驭家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念

2、发展幼儿的比较、分析、概括的实力。

3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

教学重点、难点

引导幼儿依据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。

活动打算

1、多媒体课件

2、动物卡片

3、动物的家背景图片2张

活动过程

1、激趣导入老师播放课件让幼儿闭上眼睛听并说出你听到了什么，把眼睛睁开再看一遍，说出你看到了什么。

2、观看多媒体课件，引导幼儿依据动物的特征尝试分类

3、观看多媒体课件，让幼儿说出自己喜爱那个动物，它生活在什么地方，它喜爱吃什么？

4、引导幼儿依据已往的学问、阅历进行沟通探讨，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的学问，并激发幼儿爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。①师：除了这些动物，小挚友还相识哪些动物，它们属于哪一类？②师：动物是我们人类的挚友，我们该如何对待动物？

5、嬉戏：动物找家玩法：老师打算动物卡片，动物生活的背景图两张，让幼儿拿上卡片看一看手上的动物生活在什么地方，就把它贴到什么地方

6、学问扩展观看《动物世界》，丰富幼儿有关动物的学问，引发幼儿进一步探究动物奇妙的欲望。

教学反思

在今日的教学活动中，我发觉孩子们对动物特殊感爱好。激发幼儿接着探究动物奇妙的爱好。但是活动过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿相识、视察，因此老师在幼儿对动物相识阅历的把握不够精确，肯定程度上影响了这一环节中对幼儿思维熬炼的效果。

小百科：动物界全部成员的身体都是由细胞组成的异养有机体。

幼儿园大班教案篇7

活动目标：

1、巩固加深对蜜蜂、蚱蜢、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓等常见昆虫外形特征的相识。

2、学习拼贴技巧，熬炼手指小肌肉。

活动打算：

供应昆虫拼图卡、画有草地、花园的背景图指导要点：

1、供应自制昆虫拼图于区域中，幼儿自由选择图片，依据昆虫的外形，将散乱的图片拼贴成一幅昆虫画，要求幼儿拼贴工整。

2、引导幼儿多拼出几只昆虫，并摆放在画有草地、花园的背景图中，比比谁拼的昆虫多。

3、活动延长经；接着将拼图卡投放入益智区中，也可引导幼儿画出自己喜爱的昆虫，剪成若干块，使拼图卡片不断更新。

幼儿园大班教案篇8

活动目标：

1、有感情地演唱歌曲。

2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。活动打算：

1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等状况，活动前对幼儿进行入学教化。

2、录音机、磁带

活动过程：

一、谈话

（记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙