作文系列训练课件

甲说：“持刀哄寡妇，下海动人船。”——谁说得好？说说你的理由。乙说：“月黑杀人夜，风高放天。”欧阳修说：“酒粘衫袖重，花压帽檐偏。”甲说：“持刀哄寡妇，下海动人船。”——谁说得好？说说你的理由1甲：运用记叙，写拦路耍流氓，下海当海盗。乙：运用描述，写杀人放火，显得具体形象。

欧阳修写得好。因为他运用细节描写，形象地写出了了罪犯出狱后的神态：“喝完酒，用袖子一抹，歪戴个帽子，低头走路，不敢见人……”

——因为生动逼真的细节描写，充分展示了文学的动人形象。换言之甲：运用记叙，写拦路耍流氓，下海当海盗。欧阳修写得好2用细节

点燃文章的生命用细节3

细节描写在刻画人物形象、表现文章主题方面具有独到、传神的效果。细节描写在刻画人物形象、表现文章主题方面具有4如何进行细节描写如何真切地再现生活中的典型细节？方法示例：如何进行细节描写5（一）步骤分解

就是化笼统为具体，化简单为细致。就如同“三步投篮”这个动作是刹那间完成的，但它可以分解成三个步子来描述，又如，肖像描写，可依次对人物的五官或穿着进行逐一描绘。（一）步骤分解6如，曹雪芹关于王熙凤衣饰的描写：

彩绣辉煌，恍若神仙妃子，头上戴着金丝八宝攒珠绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，身上穿着镂金百蝶穿花大红云缎窄袄，外罩五彩缂丝石青鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，凡辱未启笑先闻。如，曹雪芹关于王熙凤衣饰的描写：7

下面，请大家仔细观察老师写粉笔字的细节。想一想，可以分哪几个步骤分解？然后，具体地将它描述出来。下面，请大家仔细观察老师写粉笔字的细节。想一想8步骤分解：1、拿粉笔2、举粉笔3、写粉笔字步骤分解：9示例：

范老师拿起一支半截长的白色粉笔，在桌子上顿了顿。他环视了一下全班同学，目光凝重，然后缓缓地转过身去，举起粉笔。粉笔在空中划了一道白色的弧线，落到黑板上，只见黑板上凸现了一个半大而又苍劲有力的字：悟。示例：10（二）特征放大也就是用“特写”镜头，对人物事件的某一局部进行刻画。“放大”的作用是突出特征，使描摹更逼真，也更充分，能够尽量描写对象的个性与品质。（二）特征放大11如《鲁提辖拳打镇关西》中的“三拳”的描写：“扑的一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场。馨儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。”如《鲁提辖拳打镇关西》中的“三拳”的描写：12——这三拳，干脆利落，拳拳落到实处，打中要害。作者运用比喻修辞，运用夸张手法，分别从味、色、声加以渲染，放大特征（打的效果）。足显鲁达的勇武和力量。鲁达的嫉恶如仇，扶危济困，伸张正义，见义勇为的性格，在这三拳中得到了充分的表现。——这三拳，干脆利落，拳拳落到实处，打中要害。作者运用比喻修13（三）情景定格指的是运用雕塑般的描写，将情景定格在读者心里，使读者产生心灵震撼的一种描写方法。（三）情景定格141．画面定格如《故乡》中少年闰土月夜看瓜刺猹的小英雄形象：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钗叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”1．画面定格152．动作定格如，都德小说《最后一课》中的一幕。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了五个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”2．动作定格16——这里对韩麦尔先生的描绘采取了类似雕塑般的手段，将这感人的一幕印在了读者的心里，表现了他对祖国的热爱和失去祖国的悲愤、痛苦的心情。——这里对韩麦尔先生的描绘采取了类似雕塑般的手段，将这感人的17精品课件！精品课件！18精品课件！精品课件！19课堂小结：

同学们，黑旋风李逵的“三斧头”是比较实在的，也有其杀伤力，然而他的武艺远不及林冲与武松，更无法与卢俊义相比。今天我们学习了细节描写的“三招”，还有更多的留给同学们自己去思索，去创新！你会吗？老师相信你！课堂小结：20甲说：“持刀哄寡妇，下海动人船。”——谁说得好？说说你的理由。乙说：“月黑杀人夜，风高放天。”欧阳修说：“酒粘衫袖重，花压帽檐偏。”甲说：“持刀哄寡妇，下海动人船。”——谁说得好？说说你的理由21甲：运用记叙，写拦路耍流氓，下海当海盗。乙：运用描述，写杀人放火，显得具体形象。

欧阳修写得好。因为他运用细节描写，形象地写出了了罪犯出狱后的神态：“喝完酒，用袖子一抹，歪戴个帽子，低头走路，不敢见人……”

——因为生动逼真的细节描写，充分展示了文学的动人形象。换言之甲：运用记叙，写拦路耍流氓，下海当海盗。欧阳修写得好22用细节

点燃文章的生命用细节23

细节描写在刻画人物形象、表现文章主题方面具有独到、传神的效果。细节描写在刻画人物形象、表现文章主题方面具有24如何进行细节描写如何真切地再现生活中的典型细节？方法示例：如何进行细节描写25（一）步骤分解

就是化笼统为具体，化简单为细致。就如同“三步投篮”这个动作是刹那间完成的，但它可以分解成三个步子来描述，又如，肖像描写，可依次对人物的五官或穿着进行逐一描绘。（一）步骤分解26如，曹雪芹关于王熙凤衣饰的描写：

彩绣辉煌，恍若神仙妃子，头上戴着金丝八宝攒珠绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，身上穿着镂金百蝶穿花大红云缎窄袄，外罩五彩缂丝石青鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，凡辱未启笑先闻。如，曹雪芹关于王熙凤衣饰的描写：27

下面，请大家仔细观察老师写粉笔字的细节。想一想，可以分哪几个步骤分解？然后，具体地将它描述出来。下面，请大家仔细观察老师写粉笔字的细节。想一想28步骤分解：1、拿粉笔2、举粉笔3、写粉笔字步骤分解：29示例：

范老师拿起一支半截长的白色粉笔，在桌子上顿了顿。他环视了一下全班同学，目光凝重，然后缓缓地转过身去，举起粉笔。粉笔在空中划了一道白色的弧线，落到黑板上，只见黑板上凸现了一个半大而又苍劲有力的字：悟。示例：30（二）特征放大也就是用“特写”镜头，对人物事件的某一局部进行刻画。“放大”的作用是突出特征，使描摹更逼真，也更充分，能够尽量描写对象的个性与品质。（二）特征放大31如《鲁提辖拳打镇关西》中的“三拳”的描写：“扑的一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场。馨儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。”如《鲁提辖拳打镇关西》中的“三拳”的描写：32——这三拳，干脆利落，拳拳落到实处，打中要害。作者运用比喻修辞，运用夸张手法，分别从味、色、声加以渲染，放大特征（打的效果）。足显鲁达的勇武和力量。鲁达的嫉恶如仇，扶危济困，伸张正义，见义勇为的性格，在这三拳中得到了充分的表现。——这三拳，干脆利落，拳拳落到实处，打中要害。作者运用比喻修33（三）情景定格指的是运用雕塑般的描写，将情景定格在读者心里，使读者产生心灵震撼的一种描写方法。（三）情景定格341．画面定格如《故乡》中少年闰土月夜看瓜刺猹的小英雄形象：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钗叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”1．画面定格352．动作定格如，都德小说《最后一课》中的一幕。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了五个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”2．动作定格36——这里对韩麦尔先生的描绘采取了类似雕塑般的手段，将这感人的一幕印在了读者的心里，表现了他对祖国的热爱和失去祖国的悲愤、