小学英语片段教学设计

第第页小学英语片段教学设计学校英语片段教学设计1

一、教学设计学科名称

陕旅版学校英语六班级第八册Lesson1*i’anisabeautifulcity

二、班级状况，同学特点分析

六班级同学54人，同学步入六班级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌控不同的句型，加强了口语的练习，并掌控如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。

三、教学内容分析

本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的预备活动。通过学习使同学乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。同学要掌控一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereareyougoing?Whowilltakeyouthere?Areyoureadyforyourtrip?haveagoodtime.还有同学要会说一些旅游景点的名称。例如，Qinshihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses(兵马俑),theGteatWall(长城),theBellTower(钟楼),theWestLake(西湖)。

四、教学目标

1、会说会用这些句子：

Whereareyougoing?I’mgoingto…(名胜古迹名称)Whowilltakeyouthere?

2、能听懂会说会用名胜古迹名称：QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses;TheBellTower;theGreatWall;theWeatLake.

3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’mgoingto…Iwill…

4、会说会用常用语：takeapictureof…bereadyforhaveagoodtime。

五、教学难点分析

(1)学习掌控重点短语和句子，并熟识对话。

(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容敏捷运用于实际的情境中。

六、教学课时：

一课时

七、教学过程

1、热身(Warmingup)

老师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。

A：Whatareyoudoingnow?

B:I’mbuyingatrainticket.Whyareyouhere?

A:Iwanttobuyatrainticket,too.

B:Whereareyougoing?

A:I’mgoingtogotoSichuan.

B:Whowilltakeyouthere?

A:Mybrother.Whereareyougoing?

B:Beijing.I’llvisitmygrandparents.

A:Beijingisafamouscity.Dotakemorephotosandhaveagoodtime.

B:Thankyou.Thesametoyou.

A:Goodbye.

B:Byebye.

2、新课展示(NewPresentation)

老师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。

⑴景点词汇教授。

老师让同学感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。老师用简约的句型描述一个景点，让同学们猜猜那是什么。

e.gIt’sveryfamousandgreat.

It’sin*i’an.

It’sabouttheQinDynasty.

从而引出秦始皇兵马俑，老师教授英文单词QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsAndHorses.

TheBellTower钟楼

TheWestLake西湖

TheGreatWall长城教法从上。

老师可以在教授单词的过程中，引导同学说出这些景点所在的城市，并用形形容词来修饰这些景点。

ThisistheTerra-cottaWarriorsandHorses.

It’sin*i’an.

It’sfamousandgreat.

ThisistheBellTower.

It’sin*i’an.

It’sfamousandbeautiful.

ThisistheWestLake.

It’sinHangzhou

It’sfamousandnice.

⑵语言点讲解并描述

①老师拿出一张照片，询问What’sthis?同学回答It’sapicture.或It’saphoto.从而引出短语照相takeapictureofsomeplacetakeaphotoofsomeplace.e.gtakeapicturephotooftheBellTower

课文中在takesomepictures之前加上do,用来加强语气，可理解为“肯定要”。Fore*ample，DotakesomepicturesofTheBellTowerwhenyouarein*i’an.

②bereadyforsth(为…做好预备)

例如：AreyoureadyforEnglishtest?

③haveagoodtime(玩得兴奋)还可以说haveanicewonderfultime.

⑶语法点讲解并描述

老师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：begoingtodosomethingwilldosomething

老师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。

Whereareyougoing?

I’mgoingtogotoBeijing.

Whowilltakeyouthere?

Myfatherwilltakemethere.

3、小结

本课重点学习了景点的名称，要求同学不但要娴熟掌控景点名词，并且能用简约的形容词来修饰。

4.听课本录音，学习课文。

Listentothedialogueandthenanswerthequestions.(播放录音)

A:WhatisRobingoingtodo?

B:Heisgoingtobuytheairticketto*i’an.

A:Whowilltakehimthere?

B:Hisparentswilltakehimthere.

A:Whichplaceisthemostfamousonein*i’an?

B:QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses

八、课堂练习

1、I’mgoingto*i’an.

I’lltakesomepicturesofQinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses.

2、I’mgoingtoShandong.

I’lltakesomepicturesofMountTain.

3、I’mgoingtoHangzhou.

I’lltakesomepicturesoftheWestLake.

九、作业安排

1、听音并背诵对话内容。

2、和他人进行对话练习。

3、预习下节课所学内容。

学校英语片段教学设计2

【课题】Unit1Welcomebacktoschool!

【教学重点】学习字母D、E及相关单词，英语教案-Welcomebacktoschool第六课时。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

【教具预备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、大小写字母卡片(A--E)

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。

2、看一看，猜一猜

请同学用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他同学猜一猜。

老师书空字母，让同学猜一猜。

3、说一说

播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

(二)呈现新课(Presentation)

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，同学开火车认读。

老师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’sadog.”带读单词。

老师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

D-d-duck-dog老师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee.留意学习egg/elephant一词时，当问同学What’sthis?强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.

出示Let’ssay部分的.课件，老师反复点击字母和单词，同学仿照跟读。还可请同学上台点击任一字母或单词，让同学体会学习的乐趣，学校英语教案《英语教案-Welcomebacktoschool第六课时》。

找伙伴

同学以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找伙伴。

出示Let’sdo部分动画。同学边看边尝试跟读，同时做动作。

小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出的小组并予以嘉奖。

(三)趣味操练(Practice)

listenandorderthecards

同学依据老师说的顺次，排列大小写字母AaBbCcDdEe。

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，依据读音分成两组。找出共同的字母。

(四)扩展性活动(Add-activities)

帮单词娃娃回家

老师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子依据首字母把单词送回家。

学校英语片段教学设计3

【课题】UnitFiveWhereismyruler?

【教学重点】学习单词bus,ta*i,bike,jeep

【教学难点】短语“Lookout!”的理解和连读。

【教具预备】

1、老师预备教材配套的录音带。

2、老师预备Let’slearn部分的教学课件。

3、老师和同学都预备所学单词的玩具。

4、老师预备所学交通工具类单词卡片和图片。

5、同学按小组预备眼罩。

【教学过程】

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。让同学在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。

(2)同学俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。

(3)游戏：

Simonsays

老师发出指令，同学执行指令。规章是：假如指令前有Simonsays,同学执行指令，否那么被罚下，如：

T:Simonsays,putapencil-bo*onyourdesk.。同学将铅笔放在书桌上。如老师只说：Putapencil-bo*onyourdesk.同学那么不做任何动作。指令语以介词为主。

2、呈现新课(Presentation)

(1)老师画简笔画呈现新知

a、老师首先画两个圆形,问：Whatisit?同学回答：Itisabike.

b、用同样的方法涌现其它交通工具bus,jeep,ta*i。

(2)让同学看动画,学习Let’slearn部分的词汇。

(3)老师出示预备好的单词卡片，让同学逐个再次认读单词。

3、趣味操练(Practice)

(1)同学俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：Whatisit?Itisabike(…).

(2)游戏：Whereisit?

老师将玩具预备好，请一位同学面对黑板，然后将一个玩具如：ta*i放在某处如：inadesk，全班同学问：Whereistheta*i?让前面的同学猜在哪?

(3)四人一组，说说51页Let’splay部分的图片上各物品的位置。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

将同学带到室外，让同学将自己预备好的文具或其它物品藏起来，大家自由查找，比一比，谁的寻宝最胜利。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的`位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

学校英语片段教学设计4

教学内容：

Unit12IcanswimLessonFour

教学目标：

1、Vocabulary:Understandlisteningandsayingthewords：*-ray,yo-yo,zebra,zoo.

2、Structures.Whatisit?It’sa(yo-yo,).

教学目标的检测途径1.依据老师的提示，指出相应的图片2.阅读反馈.

重点难点：

1、Learnthewordsandsaytherhyme.

2、Makethedialogue.

突破教学难点的方法个别同学混淆可能会net与nest读音和意思，加强两者在因、形、意上的比较。结合他们的观测进行提问。

教具预备：

图片PPT

教学过程：

一、Warm-up

1、SingtheAnimalsongtogether.

2、Greetings.

T:Hello,goodmorning,boysandgirls.

Ss:Hello,goodmorning,MissLiu.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou.

3、Reviewthenamesofanimals.Respondtowiththecorrectanimalmovementorimitation.What’sthis?Ss:It’sdog,fish,cat,bird,lion,tiger,panda,rabbit,monkey.

4.T:Whatcantheelephantdo?T:It’scanwalk.Walk,walk,anelephantcanwalk.(doaction)

T:Canyouwalk?

S:Yes,Ican.阅读反馈：让同学在黑板上找出该动作的单词。

二、巩固和延伸(Consolidationande*tension)

1、Listenandpractice.Lookatthepicturesofcomputers.T:Thisisan*-ray.What’sthis?Ss:It’sayo-yo.

2、Replaytheprocedureastheylistenrepenttheword“mouse.”

Payattentiontothepronunciationofthewords“netandzebra.”Repeattheprocedureaboveforthewordsnetandnest.Thechildrentoclaytheirhandsoractoutwhilelistening.

3、Playagame.

4、Saytherhyme.Playthetape,theteacheractsouttherhymewhilelisteningtoit.Trytomakechildrenunderstandthemeaningoftherhyme.Thechildrentoclaytheirhandsoractoutwhilelistening.

三、Summary.

1.Understandthewords,thesentencesandsong.Checkuponeverygroup

2.听单词，画画，写单词。

四、作业布置

Readpage46两次。找出不会的单词听录音认读。

板书设计：

LessonThree

What’sthis?It’sa*-ray,yo-yo,zebra,zoo.

Icanwalk,jump,swim,run,dance.

学校英语片段教学设计5

一、教材分析

Unit5这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排四课时。Lesson1为这一单元的第一课时，学习数字onetwothreefourfive，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够依据图片快速地说出英文单词，以及与数字有关的表达Howmany。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟识，应留意正音，特别是three|θri：|较难掌控。在有意义的情意中，学习Howmany句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。

二、同学状况分析

一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一班级的孩子天真、活泼、大胆、热忱、积极，对英语学习爱好浓烈，他们喜爱说、唱、玩、演、做游戏、竞赛等活动，且乐于表现自己。但他们的留意力不易长久，无意留意占主要，所以宜尽量采纳活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌控了一些简约的日常问候用语，能大胆地仿照并进行跟读;能听懂一些简约的课堂用语，并作出相应的反应;并能就个人的特征，如名字、性别等进行简约介绍;学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有深厚的学习英语的爱好、有肯定的自信心。

Numbers

教学目的：

1﹑学习数字onetwothreefourfive，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够依据图片快速地说出英文单词。

2、能够听懂表示询问数量的功能句：Howmany……?并能够依据询问用数字one，two，three……来回答。

3、同学能够快速的指读朗读新单词。

4、小游戏巩固所学的新单词，同时使同学感到在欢乐的学习英语，为今后学习英语建立爱好。

教学重点：

学习单词one、two、three、four、five、train、ball、doll、car、teddybear，掌控其意思并能够认读。

能够听懂表示询问数量的功能句，并做出回答。

教学难点：

区分单词ball、doll、掌控其读音，不混淆。

教学预备：

ppt，火车及汽车的喇叭声、实物教具。

教学过程：

一、热身(singasong——Happybirthdaysong)

T：刚才唱的歌是为Sam庆祝生日，那么你们看这是谁?

出示Mocky的图片。问，Whoisthis?

S：Mocky

T：Mocky的生日也要快到了，Iwanttobuysomegiftsforhim，canyouhelpme?S：Yes!

二、呈现新知

T：我们一起去商店为Mocky选择礼物，但商店离这里很远，我们选择什么交通工具呢?listen!

(一)cartrain

1.老师播放汽车的喇叭声。

估量：同学很快地说出汽车。

对策：T：Yes，bycar，同时老师出示小汽车的图片，教读car，指生读，老师加动作做开汽车的状态，didicar，didicar，

T：thestoreistoofar，sowemustbytraingetthere

2.老师播放火车的喇叭声，同时拿出单词卡片教读train，

a先老师教读几遍，b分男_读，c老师双手放在身体两边做车轮转动轰隆隆train，轰隆隆train，ddidicar，轰隆隆train

3.带领全班复习这两个单词。

过渡：Look，weareatthestoregate，Letusgoinandhavealook!看我们来到了商店门口，让我们快进去看看吧!

(二)onetwothreefourfive

1、播放课件(商店大门打开)

T：whatcanyousee?

估量：同学会说出许多的中文.

学过的单词可能会用英文说出。

对策：老师引导：Icanseeanapple.

假如此时同学说出的是几个物品，老师要告知同学一个，用a，an多了要在单词后加s。

同时老师可以举例说明bananas

2、老师指着苹果问：what‘sthis?s：apple

老师：Howmanyapples?(老师多说几遍，并告知同学意思，使同学形成初步的意识))

估量：有的同学会说出中文一个，有的可能会说英文的one.

T;Thereisoneapple引出one.同时出示单词卡片one.

老师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字1。

3、老师指着屏幕问：Howmanycars?

教学单词two，请同学听老师的发音，带领同学朗读，看图片进行朗读，教学顺口溜：oneonetwo，(还可以让同学伸手记忆)

4、同法学习three，four，five

5、运用手势复习1——5的英文表达法，同时激起同学表达的_。

6、playagame____Lishenandshowyourfingers

Let’splayagame.

规章：当老师说完数字后，生马上举起自己的手指，举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。