小学语文人教六年级上册 草原- 课件

草原1草原蓬安县相如一小章越部编版六年级上册语文1、请正确读出下列词语：绿毯

陈列衣裳彩虹马蹄豆腐

稍后微笑勾勒

蒙古包翠色欲流2、请同学们快速地浏览课文，看看课文主要描绘了哪几幅画面？试着给每幅画面加上小标题。

mēng（蒙骗）蒙méng（蒙住）

měng（蒙古）一碧千里

自主研读，小组讨论读:用自己喜欢的方式读第1自然段；画：用“____”画直接描写草原景色的语句；想：抓住哪些景物的特点描写草原美景；批：批注上自己的体会；议：在小组内议一议学习所得。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。清鲜明朗愉快在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。一碧千里小丘绿

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。羊群草原色彩美

发挥想象，仿说比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。绣

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

翠色欲流渲染勾勒

听读句子，想象画面

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

设身处地，畅谈感受

假如你面对如此的草原美景，假如你身处这样的境界中，会有怎样的感受？

设身处地，畅谈感受

再浏览第1自然段，用“﹏﹏”画出文中描写作者感受的句子，多读两遍。

作者的感受使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又让人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

对比朗读，找出两个句子的不同

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又让人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在写景中融入自己的感受，是作者看到美景后感情的自然流露，这样就情景交融，浑然一体，让人如临其境，感同身受，先写景，再写感受

配乐朗读，再感美丽

拓展延伸，活学活用

学习作者在写景中融入感受的方法，描写家乡的一处景物,我们下节课再和同学交流。1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思