外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件

外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋巴瘤治疗进展T细胞淋巴瘤WHO分类体T细胞淋巴瘤(PrecursorT-cellneoplasm)前体T淋巴母细胞淋巴瘤白血病成熟(外周)T细胞淋巴瘤◆白血病/播散型(PredominantlyLeukemic/Disseminated)结内型(PredominantlyNodal)◆结外型(PredominantlyExtranodal)RudigerT,etal.AnnOncol.2002;13:140-149思想政治教育内化是指思想政治教育者从外部传授、讲解相关理论与内容转化为受教育者内心接受和服从的过程，简而言之，就是受教育者从他律转变为自律的过程。内化后的思想政治教育不再仅仅停留在书本和课堂教学层面，而是能够成为受教育者内在行为指导原则与价值观念的组成部分。受教育者个体的意识与认知不再与思想政治教育形成“两张皮”式的隔膜状态，而是能够在思想政治教育理论指导下完善自身道德观念，规范行为操守，提升政治素养，进而促使思想政治教育成为对受教育者进行素质教育的最有力举措之一。一、思想政治教育内化的积极意义（一）是促进思想政治教育实现最终目标的决定性因素开展思想政治教育的目的在于从思想道德品质、行为宗旨、社会环境认知模式及价值观念等诸多方面培养受教育者了解、掌握历史与时代发展的阶段与特点，选择符合现实社会要求、与复杂的客观环境变化趋势相一致的行为模式，进而更好地适应社会发展变化，既实现自身的个人价值，又能为社会作出应有的贡献。而要真实达到这样的目的，唯一的途径就是成功的内化。内化后的受教育者才能实现正确的认知、调整、分析、判断、认同与接受，才不至于使理论教育与现实实践出现脱节，才能真正实现理论联系实践、以理论指导实践。因此，内化是达成思政教育最终目标的渠道与桥梁，内化对于达成思政教育目标具有决定性意义。从这一角度看，内化其实是思政教育终极目标的关键内容之一。（二）是实现学生自我管理的重要途径意识决定行为，同时作为生物性和社会性双性存在的人类不仅在生物层面上为其个体生命的存活而存在，而且也在社会层面上为社会责任与义务的实现而存在。思想政治教育作为高校大学生素质教育中非常重要的“德育”的组成，与美育、体育等共同组成了学生精神层面的教育内容，为的是满足学生超越物质层面的精神需求。精神的需求是产生行为能力的内驱力，而思想政治教育内化作为一个从他律到自律再到自觉的过程，本身就是学生不断提高自我管理能力的过程。二、影响思政教育内化的因素首先影响内化的因素就是人的需求。根据马斯洛需求层次理论，人类最初级的生理需求满足后，就依次提升为对安全、社交、尊重、自我实现的需求。而最初级的需求在本质上就是对物质的需求，之后全部属于对精神的需求。具体而言就是包括安全感、亲情、友情、爱情、得到他人尊重、自我价值与成就感等的实现。无论物质还是精神层面的需求都会对受教育者内化程度带来影响，而思政教育的最终目标则是从思想道德品质、行为宗旨、社会环境认知模式及价值观念等诸多方面对受教育者进行教育指导。由此可见，二者之间其实具有相互作用、彼此影响的复杂关系。三、思想政治教育内化促进学生自我管理的举措（一）摆正学生教育主体的地位，提高内化效果与自我管理成效要实现高校思政教育内化，前提在于摆正学生作为教育主体的地位，尊重学生参与学习和开展自我管理的自主意识。高校大学生正处于基本完成了从未成年人到成年人的过渡阶段，但由于接触社会现实相对不足，无论是对环境的认知还是思想意识的成长还存在着需要提高与丰富的余地，因此高校开展思政教育必不可少。但是，已经成为准社会人的大学生又有着旺盛的求知欲望和强烈的自我意识，希望得到包括学校、家庭、社会的认同与肯定，对这个特殊阶段的年轻人的思政教育不能再延续传统灌输式、“填鸭”式的教育模式。（二）加强社团在大学思政教育内化中的作用，加强学生自我管理高校学生社团不仅是大学生因为各自的兴趣爱好自愿组织和参加的群众性团体，更是由于学生在主观意识上先产生好感而愿意遵循社团内部的规章制度才成为社团的成员之一。因此，学生社团本质上即具有较强的学生自我管理的性质特点。无论哪种类型的学生社团，其中总会出现若干品学兼优、能力出众的先进份子，这些学生由于出类拔萃而常常作为社团的领袖人物或骨干成员出现，是其他?W生天然的学习榜样。这些先进份子无论是学习能力、思想政治意识还是道德水准都较普通学生更为优异，通过在社团中的接触，其他学生能够在社团的各类活动中发现自身与榜样们的差距，领悟到自己在德、智、体、美等诸多方面存在的不足。“榜样的力量”能够促进其他学生进一步加强专业知识、思政教育等各方面的学习，并且在参与社团的各项活动中不断展示自己的学习成果，以使自己得以向先进份子靠拢。而在这样的过程中，越来越多的大学生不仅在有意无意中学会了将书本中的思想政治理论知识应用于实践行为中，实现了思政教育的内化，而且也在同时加强了自我修养的提升，提高了自我管理的意识与能力。（三）充分利用新媒体创新思政教育模式，促进内化与学生的自我管理自新媒体诞生至今，高校大学生始终作为了解和使用新媒体最为活跃、数量最多的群体而成为新媒体传播与应用的主力。新媒体的前沿、时尚、科技感与大学生的青春活力、旺盛的求知欲和好奇心产生了充分的契合度，不仅成为他们日常休闲娱乐的主要介质，也越来越深入地渗透到了学习的方方面面。将新媒体应用于高校思政教育首先能够从形式上吸引大学生的注意力，使其在产生足够好奇的同时更加愿意参与到这一新型的教育模式中。不仅如此，相比传统纸质教材更新频率低、速度慢等缺陷，新媒体的海量资讯、实时更新的本质属性能够将思想政治教育以更具现代感的面貌呈现在大学生面前，使大学生能够发现客观现实中其实处处存在着马克思主义等思政理论的影子。比如近年来不断成为时事新闻焦点的社会诚信、反腐倡廉、国民素质、食品安全、环境保护等诸多社会现象均与马克思主义理论存在着千丝万缕的内在联系。利用这些现实生活中的客观实例，高校思政教育能够通过深入浅出、潜移默化、以小见大的方法提升大学生思政教育内化的效率与效果。同时，这些新闻事例中现成的反面人物能够成为最形象生动的思政教育教材，让学生认识到违背马克思主义基本原则的行为最终只会自食其果，从而进一步意识到加强自律和自我管理的重要性和必要性。（四）从小处着手，在实践中实现内化促进学生自我管理当前国内多数高校的大学生均采用住宿制学习模式，宿舍成为教室之外大学生停留时间最久的场所之一。因此，宿舍文化也常常成为影响大学生思想品德与行为养成的最关键地点，是高校思想政治教育内化不可忽略的重要环节。一些知名大学将宿舍文化作为校园文化建设的重点，随着时间推移甚至巧妙融合了校训、校旨，成为开展高校思政教育又一绝佳“阵地”。比如南开大学在学生宿舍楼中开设了“诚信超市”，虽然超市中商品琳琅满目，却无一个值守人员。来此购物的师生全程自助，无论是商品选购还是最终的投币结算均“自我实现”，成为校园一景。“诚信超市”的设置成为南开大学思政教育又一处沉默的课堂，学生在这里学习诚信做人、诚实做事。而事实也证明南开的学子在这个沉默的课堂中取得了思政教育良好的学习效果，自“诚信超市”开张以来，基本实现了收支平衡。不仅如此，学校宿舍开展了建设“人文雅舍”活动，鼓励学生根据自己专业特点打造个性宿舍，比如汉语言专业的学生就以中国传统文化为主题建设了“墨香寝室”；外国语专业三个男生结伴骑行西藏，打造“骑行宿舍”；软件专业的学生则不仅免费为全校师生修、检电脑，还自发组织了“电脑医生下社区”公益活动等等。各专业学生不仅倾力建设各自专业特色宿舍文化，还在宿舍楼中建起一条宿舍文化走廊，学生自己动手设计制作了近四百幅展板，不仅在其中展示了专业知识与技术特点，更从各宿舍文化的建设中受到了德、智、体、美全方位的教育。宿舍文化建设成了南开利用环境、服务、管理等各方面开展思政教育的又一更大的课堂与舞台。结束语思政教育内化既是实现思政教育目标的途径，本身又作为目标的组成部分。内化与学生自我管理存在着相辅相成的联系，因此实现内化能够提高学生自我管理水平，而学生加强自我管理也在一定程度上实现着内化的深入，二者实属思政教育的一体两面。当前，各级教育行政部门根据义务教育均衡发展的要求，给广大农村中学配备了实验教学所需的大量实验器材和药品，结束了化学教师口中“发光、放热、变色、沉淀”，在黑板上做实验的尴尬局面，学生不再为背诵实验现象、在作业本上做实验而发愁。实验教学从无到有，从演示实验到学生实验，从边讲边实验到探究性实验逐步升级，极大地提高学生学习的兴趣，任课教师的积极性、主动性也得到空前提高。通过细致入微的实验操作，学生形成了严谨的科学态度，借助探究性实验，学生掌握了科学探究的基本方法，这为培养研究型人才和大国工匠打好了基础。为了进一步普及实验教学，巩固已有的实验教学成果，学校目前还需要客观分析现状，理性思考对策。本文对农村中学化学实验教学的现状与对策进行相关研究。一、正确认识仪器管理员、实验教师、任课教师“三位一体”的利弊在一些农村中学，仪器管理员、实验教师、任课教师往往集于一身。“三位一体”模式解决了学校专业实验管理员紧缺的问题，达到了“一箭三雕”的效果。但从现实情况来看，虽然仪器管理员、实验教师、任课教师都要具备同一学科的专业知识和专业技能，侧重点却有所不同。仪器管理员要求的是根据特性和用途对仪器和药品进行分门别类的安全管理，保证仪器和药品的正常使用。实验教师要求的是精通实验过程及注意事项，保证实验顺利完成。一个人精力有限，若身兼数职，往往难以样样精通，一个优秀的任课教师不一定是优秀的仪器管理员、出色的实验教师。另外，仪器管理员、实验教师、任课教师“三位一体”的教师，既要配备实验所需的仪器又要配置药品，既要忙于演示实验又要组织学生实验，既要管理实验室又要管理仪器室，工作量极大。超负荷的工作，加上跟有毒物质接触的机会增多，可能有损教师身心健康。由于上课任务过于繁重，有些教师就只好将个别难以准备好的实验删减，不能保证实验教学任务百分之百完成。而实验教学的开出率不高，给学生的学习留下一定的遗憾。为了进一步提高实验教学的质量，建议上级教育行政部门利用继续教育、义务教育项目培训等渠道，加大对仪器管理员和实验教师的培训力度，使他们懂得仪器和药品管理的专业知识，提高管理能力，懂得实验教学的特点，掌握实验教学的技能，同时要从人事编制上保证各学校有仪器室、实验室的专门管理人员。学校要尽量做到仪器管理员、实验教师、任课教师各有其人，各负其责，让他们有足够的精力和时间做好各自的工作。仪器管理员要进行仪器的规范化、科学化管理，实验教师要进行实验室的精细化、正规化建设，合力把实验教学抓实抓细，抓出成效，缩小城乡教育差别，使义务教育均衡发展。充分的准备是实验成功的开端，有些实验需要提前准备，装配仪器，配置药品，有些实验还需要预演，保证上课时实验现象明显。这就需要一间像样的准备室，便于准备实验和存放实验结束后的仪器、药品。一些农村学校还没有配备准备室，配置好的药品无处存放，准备实验无处可做，实验能否在课堂上成功演示教师心中没有把握。这种窘境，还需学校及时进行改变。二、经常性、多渠道地补充实验仪器和药品随着义务教育项目建设的落地开花，优质教育资源的均衡配置，农村薄弱学校的办学条件得到了极大的改善，实验教学水平达到了新高度。学生从实验教学中获得了知识和乐趣，改变了学习方式，提高了学习效果。奇妙的化学实验现象，吸引很多学生躬身于探究物质世界奥秘的进程之中。但是，实验中逐年破损的仪器，用完了的药品，由于种种原因得不到及时更新和补充，使原本开设的一些实验课程不得不停下来，难以满足学生分组实验和随堂实验的需求。因此，要把实验教学的良好局面保持下去，让每个学生都能做好实验，主管仪器和药品的教育部门及学校就要经常与任课教师沟通，及时掌握实验教学的实情，了解仪器和药品的情况，并采用调拨和市场购买等方式及时补充实验急缺的仪器和药品，特别是那些容易破损的仪器和消耗量大的药品。要时刻关心实验教学，把实验教学视为培养学生技能的金钥匙，让每学生在实验教学中感悟知识真谛，提升技能水平，最大限度地发挥实验教学的作用。三、结束语总之，化学实验教学在部分农村中学才刚刚起步，要提高化学实验教学的质量，学校还需进一步提高认识，不懈努力。学校要注重及时补充缺损仪器和不足的药品，建设高标准实验室，培训为实验教学服务的专业人才，把实验教学视为提高学生素质和动手操作能力的重要手段。培养大国工匠，从当下的实验教学抓起。外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋1外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋巴瘤治疗进展2T细胞淋巴瘤WHO分类体T细胞淋巴瘤(PrecursorT-cellneoplasm)前体T淋巴母细胞淋巴瘤白血病成熟(外周)T细胞淋巴瘤◆白血病/播散型(PredominantlyLeukemic/Disseminated)结内型(PredominantlyNodal)◆结外型(PredominantlyExtranodal)RudigerT,etal.AnnOncol.2002;13:140-149T细胞淋巴瘤WHO分类3白血病/播散型T细胞淋巴瘤T细胞前淋巴细胞白血病T-cellprolymphocyticleukemia冮细胞粒淋巴细胞白血病T-cellgranularlymphocyticleukemia入K细胞白血病NK-cellleukemia人T细胞淋巴瘤/白血病(HTLV1+)AdultT-celllymphoma/leukemia(ATL)白血病/播散型T细胞淋巴瘤4结内型T细胞淋巴瘤血管免疫母T细胞淋巴瘤AngioimmunoblasticT-celllymphoma(AITL)外周T细胞淋巴瘤,非特异性PeripheralT-celllymphoma,unspecified(PTCL-u)间变大细胞淋巴瘤,T裸细胞,原发全身型Anaplasticlarge-celllymphoma(ALCL)T/nullcell,primarysystemictype结内型T细胞淋巴瘤5结外型细胞淋巴瘤蕈样霉菌病/Sezary综合症Mycosisfungoides/SezarysyndromeMF/SS)λ间变大细胞淋巴瘤,T/裸细胞,原发皮肤型Anaplasticlarge-celllymphoma(ALCL)T/nullcell,primarycutaneoustype外NK/T细胞淋巴瘤,鼻型ExtranodalNK/T-celllymphoma,nasaltype病型T细胞淋巴瘤Enteropathy-typeT-celllymphoma(ETCL))肝脾γ6细胞淋巴瘤Hepatosplenicgamma-deltaT-celllymphoma(HSTCL))皮下脂膜炎样T细胞淋巴瘤Subcutaneouspanniculitis-likeT-celllymphoma(SCPTCL结外型细胞淋巴瘤6外周T细胞淋巴瘤概述)源:成熟淋巴细胞,不表达脱氧核苷酰转移酶(TdT)流行病学◆发病率低:约占所有淋巴瘤12明显地域特征:亚洲高发,欧美低)病因:不详,部分与HTLV-1和EBV感染有关外周T细胞淋巴瘤概述7概述临床表现:结外病变合并淋巴结病变,前者更多见)临床分期:多为IIV期病变,侵袭性临床过程理类型:一组异质性疾病临床预后:不良,5y-OS约30%概述8临床特点龄:好发于老年人(>50岁),ALCL除外性别比例:男〉女临床表现:◆淋巴结肿大和B症状多见结外病变常见:皮肤、软组织、胃肠道、肝、脾、鼻咽部、骨和神经系统临床特点9生存情况亚型ORR(CR)%5y-0S%原发皮肤型间变大细胞淋巴瘤100(89)原发全身型间变大细胞淋巴瘤76(55)血管免疫母T细胞淋巴瘤90(70)非特异性外周T细胞淋巴瘤84(64)鼻型T细胞淋巴瘤80(73)肠病型肠T细胞淋巴瘤78(33)Oncol.2004Oct:15(10):1467-75生存情况10成人T细胞白血病/淋巴瘤(ATL))病因:HTLV-1感染病年龄:中位55岁临床表现:淋巴结肿大(72%)皮肤病变(53%)肝肿大(47%)脾肿大(25%)高钙血症(28%)成人T细胞白血病/淋巴瘤(ATL)11外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件12外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件13外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件14外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件15外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件16外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件17外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件18外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件19外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件20外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件21外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件22外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件23外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件24外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件25外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件26外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件27外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件28外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件29外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件30外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件31外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件32外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件33外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件34外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件35外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件36外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件37外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件38外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件39外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件40外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件41外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件42外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件43外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件44外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件45外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件46外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件47外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件48外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件49外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件50外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件51外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件52外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件53外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件54外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件55外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件56外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件57外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件58外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件59外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件60外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件61外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件62外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件63外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件64外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件65外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件66外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件67外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件68外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件69外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件70外周T细胞淋巴瘤治疗进展课件71谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷72外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋巴瘤治疗进展T细胞淋巴瘤WHO分类体T细胞淋巴瘤(PrecursorT-cellneoplasm)前体T淋巴母细胞淋巴瘤白血病成熟(外周)T细胞淋巴瘤◆白血病/播散型(PredominantlyLeukemic/Disseminated)结内型(PredominantlyNodal)◆结外型(PredominantlyExtranodal)RudigerT,etal.AnnOncol.2002;13:140-149思想政治教育内化是指思想政治教育者从外部传授、讲解相关理论与内容转化为受教育者内心接受和服从的过程，简而言之，就是受教育者从他律转变为自律的过程。内化后的思想政治教育不再仅仅停留在书本和课堂教学层面，而是能够成为受教育者内在行为指导原则与价值观念的组成部分。受教育者个体的意识与认知不再与思想政治教育形成“两张皮”式的隔膜状态，而是能够在思想政治教育理论指导下完善自身道德观念，规范行为操守，提升政治素养，进而促使思想政治教育成为对受教育者进行素质教育的最有力举措之一。一、思想政治教育内化的积极意义（一）是促进思想政治教育实现最终目标的决定性因素开展思想政治教育的目的在于从思想道德品质、行为宗旨、社会环境认知模式及价值观念等诸多方面培养受教育者了解、掌握历史与时代发展的阶段与特点，选择符合现实社会要求、与复杂的客观环境变化趋势相一致的行为模式，进而更好地适应社会发展变化，既实现自身的个人价值，又能为社会作出应有的贡献。而要真实达到这样的目的，唯一的途径就是成功的内化。内化后的受教育者才能实现正确的认知、调整、分析、判断、认同与接受，才不至于使理论教育与现实实践出现脱节，才能真正实现理论联系实践、以理论指导实践。因此，内化是达成思政教育最终目标的渠道与桥梁，内化对于达成思政教育目标具有决定性意义。从这一角度看，内化其实是思政教育终极目标的关键内容之一。（二）是实现学生自我管理的重要途径意识决定行为，同时作为生物性和社会性双性存在的人类不仅在生物层面上为其个体生命的存活而存在，而且也在社会层面上为社会责任与义务的实现而存在。思想政治教育作为高校大学生素质教育中非常重要的“德育”的组成，与美育、体育等共同组成了学生精神层面的教育内容，为的是满足学生超越物质层面的精神需求。精神的需求是产生行为能力的内驱力，而思想政治教育内化作为一个从他律到自律再到自觉的过程，本身就是学生不断提高自我管理能力的过程。二、影响思政教育内化的因素首先影响内化的因素就是人的需求。根据马斯洛需求层次理论，人类最初级的生理需求满足后，就依次提升为对安全、社交、尊重、自我实现的需求。而最初级的需求在本质上就是对物质的需求，之后全部属于对精神的需求。具体而言就是包括安全感、亲情、友情、爱情、得到他人尊重、自我价值与成就感等的实现。无论物质还是精神层面的需求都会对受教育者内化程度带来影响，而思政教育的最终目标则是从思想道德品质、行为宗旨、社会环境认知模式及价值观念等诸多方面对受教育者进行教育指导。由此可见，二者之间其实具有相互作用、彼此影响的复杂关系。三、思想政治教育内化促进学生自我管理的举措（一）摆正学生教育主体的地位，提高内化效果与自我管理成效要实现高校思政教育内化，前提在于摆正学生作为教育主体的地位，尊重学生参与学习和开展自我管理的自主意识。高校大学生正处于基本完成了从未成年人到成年人的过渡阶段，但由于接触社会现实相对不足，无论是对环境的认知还是思想意识的成长还存在着需要提高与丰富的余地，因此高校开展思政教育必不可少。但是，已经成为准社会人的大学生又有着旺盛的求知欲望和强烈的自我意识，希望得到包括学校、家庭、社会的认同与肯定，对这个特殊阶段的年轻人的思政教育不能再延续传统灌输式、“填鸭”式的教育模式。（二）加强社团在大学思政教育内化中的作用，加强学生自我管理高校学生社团不仅是大学生因为各自的兴趣爱好自愿组织和参加的群众性团体，更是由于学生在主观意识上先产生好感而愿意遵循社团内部的规章制度才成为社团的成员之一。因此，学生社团本质上即具有较强的学生自我管理的性质特点。无论哪种类型的学生社团，其中总会出现若干品学兼优、能力出众的先进份子，这些学生由于出类拔萃而常常作为社团的领袖人物或骨干成员出现，是其他?W生天然的学习榜样。这些先进份子无论是学习能力、思想政治意识还是道德水准都较普通学生更为优异，通过在社团中的接触，其他学生能够在社团的各类活动中发现自身与榜样们的差距，领悟到自己在德、智、体、美等诸多方面存在的不足。“榜样的力量”能够促进其他学生进一步加强专业知识、思政教育等各方面的学习，并且在参与社团的各项活动中不断展示自己的学习成果，以使自己得以向先进份子靠拢。而在这样的过程中，越来越多的大学生不仅在有意无意中学会了将书本中的思想政治理论知识应用于实践行为中，实现了思政教育的内化，而且也在同时加强了自我修养的提升，提高了自我管理的意识与能力。（三）充分利用新媒体创新思政教育模式，促进内化与学生的自我管理自新媒体诞生至今，高校大学生始终作为了解和使用新媒体最为活跃、数量最多的群体而成为新媒体传播与应用的主力。新媒体的前沿、时尚、科技感与大学生的青春活力、旺盛的求知欲和好奇心产生了充分的契合度，不仅成为他们日常休闲娱乐的主要介质，也越来越深入地渗透到了学习的方方面面。将新媒体应用于高校思政教育首先能够从形式上吸引大学生的注意力，使其在产生足够好奇的同时更加愿意参与到这一新型的教育模式中。不仅如此，相比传统纸质教材更新频率低、速度慢等缺陷，新媒体的海量资讯、实时更新的本质属性能够将思想政治教育以更具现代感的面貌呈现在大学生面前，使大学生能够发现客观现实中其实处处存在着马克思主义等思政理论的影子。比如近年来不断成为时事新闻焦点的社会诚信、反腐倡廉、国民素质、食品安全、环境保护等诸多社会现象均与马克思主义理论存在着千丝万缕的内在联系。利用这些现实生活中的客观实例，高校思政教育能够通过深入浅出、潜移默化、以小见大的方法提升大学生思政教育内化的效率与效果。同时，这些新闻事例中现成的反面人物能够成为最形象生动的思政教育教材，让学生认识到违背马克思主义基本原则的行为最终只会自食其果，从而进一步意识到加强自律和自我管理的重要性和必要性。（四）从小处着手，在实践中实现内化促进学生自我管理当前国内多数高校的大学生均采用住宿制学习模式，宿舍成为教室之外大学生停留时间最久的场所之一。因此，宿舍文化也常常成为影响大学生思想品德与行为养成的最关键地点，是高校思想政治教育内化不可忽略的重要环节。一些知名大学将宿舍文化作为校园文化建设的重点，随着时间推移甚至巧妙融合了校训、校旨，成为开展高校思政教育又一绝佳“阵地”。比如南开大学在学生宿舍楼中开设了“诚信超市”，虽然超市中商品琳琅满目，却无一个值守人员。来此购物的师生全程自助，无论是商品选购还是最终的投币结算均“自我实现”，成为校园一景。“诚信超市”的设置成为南开大学思政教育又一处沉默的课堂，学生在这里学习诚信做人、诚实做事。而事实也证明南开的学子在这个沉默的课堂中取得了思政教育良好的学习效果，自“诚信超市”开张以来，基本实现了收支平衡。不仅如此，学校宿舍开展了建设“人文雅舍”活动，鼓励学生根据自己专业特点打造个性宿舍，比如汉语言专业的学生就以中国传统文化为主题建设了“墨香寝室”；外国语专业三个男生结伴骑行西藏，打造“骑行宿舍”；软件专业的学生则不仅免费为全校师生修、检电脑，还自发组织了“电脑医生下社区”公益活动等等。各专业学生不仅倾力建设各自专业特色宿舍文化，还在宿舍楼中建起一条宿舍文化走廊，学生自己动手设计制作了近四百幅展板，不仅在其中展示了专业知识与技术特点，更从各宿舍文化的建设中受到了德、智、体、美全方位的教育。宿舍文化建设成了南开利用环境、服务、管理等各方面开展思政教育的又一更大的课堂与舞台。结束语思政教育内化既是实现思政教育目标的途径，本身又作为目标的组成部分。内化与学生自我管理存在着相辅相成的联系，因此实现内化能够提高学生自我管理水平，而学生加强自我管理也在一定程度上实现着内化的深入，二者实属思政教育的一体两面。当前，各级教育行政部门根据义务教育均衡发展的要求，给广大农村中学配备了实验教学所需的大量实验器材和药品，结束了化学教师口中“发光、放热、变色、沉淀”，在黑板上做实验的尴尬局面，学生不再为背诵实验现象、在作业本上做实验而发愁。实验教学从无到有，从演示实验到学生实验，从边讲边实验到探究性实验逐步升级，极大地提高学生学习的兴趣，任课教师的积极性、主动性也得到空前提高。通过细致入微的实验操作，学生形成了严谨的科学态度，借助探究性实验，学生掌握了科学探究的基本方法，这为培养研究型人才和大国工匠打好了基础。为了进一步普及实验教学，巩固已有的实验教学成果，学校目前还需要客观分析现状，理性思考对策。本文对农村中学化学实验教学的现状与对策进行相关研究。一、正确认识仪器管理员、实验教师、任课教师“三位一体”的利弊在一些农村中学，仪器管理员、实验教师、任课教师往往集于一身。“三位一体”模式解决了学校专业实验管理员紧缺的问题，达到了“一箭三雕”的效果。但从现实情况来看，虽然仪器管理员、实验教师、任课教师都要具备同一学科的专业知识和专业技能，侧重点却有所不同。仪器管理员要求的是根据特性和用途对仪器和药品进行分门别类的安全管理，保证仪器和药品的正常使用。实验教师要求的是精通实验过程及注意事项，保证实验顺利完成。一个人精力有限，若身兼数职，往往难以样样精通，一个优秀的任课教师不一定是优秀的仪器管理员、出色的实验教师。另外，仪器管理员、实验教师、任课教师“三位一体”的教师，既要配备实验所需的仪器又要配置药品，既要忙于演示实验又要组织学生实验，既要管理实验室又要管理仪器室，工作量极大。超负荷的工作，加上跟有毒物质接触的机会增多，可能有损教师身心健康。由于上课任务过于繁重，有些教师就只好将个别难以准备好的实验删减，不能保证实验教学任务百分之百完成。而实验教学的开出率不高，给学生的学习留下一定的遗憾。为了进一步提高实验教学的质量，建议上级教育行政部门利用继续教育、义务教育项目培训等渠道，加大对仪器管理员和实验教师的培训力度，使他们懂得仪器和药品管理的专业知识，提高管理能力，懂得实验教学的特点，掌握实验教学的技能，同时要从人事编制上保证各学校有仪器室、实验室的专门管理人员。学校要尽量做到仪器管理员、实验教师、任课教师各有其人，各负其责，让他们有足够的精力和时间做好各自的工作。仪器管理员要进行仪器的规范化、科学化管理，实验教师要进行实验室的精细化、正规化建设，合力把实验教学抓实抓细，抓出成效，缩小城乡教育差别，使义务教育均衡发展。充分的准备是实验成功的开端，有些实验需要提前准备，装配仪器，配置药品，有些实验还需要预演，保证上课时实验现象明显。这就需要一间像样的准备室，便于准备实验和存放实验结束后的仪器、药品。一些农村学校还没有配备准备室，配置好的药品无处存放，准备实验无处可做，实验能否在课堂上成功演示教师心中没有把握。这种窘境，还需学校及时进行改变。二、经常性、多渠道地补充实验仪器和药品随着义务教育项目建设的落地开花，优质教育资源的均衡配置，农村薄弱学校的办学条件得到了极大的改善，实验教学水平达到了新高度。学生从实验教学中获得了知识和乐趣，改变了学习方式，提高了学习效果。奇妙的化学实验现象，吸引很多学生躬身于探究物质世界奥秘的进程之中。但是，实验中逐年破损的仪器，用完了的药品，由于种种原因得不到及时更新和补充，使原本开设的一些实验课程不得不停下来，难以满足学生分组实验和随堂实验的需求。因此，要把实验教学的良好局面保持下去，让每个学生都能做好实验，主管仪器和药品的教育部门及学校就要经常与任课教师沟通，及时掌握实验教学的实情，了解仪器和药品的情况，并采用调拨和市场购买等方式及时补充实验急缺的仪器和药品，特别是那些容易破损的仪器和消耗量大的药品。要时刻关心实验教学，把实验教学视为培养学生技能的金钥匙，让每学生在实验教学中感悟知识真谛，提升技能水平，最大限度地发挥实验教学的作用。三、结束语总之，化学实验教学在部分农村中学才刚刚起步，要提高化学实验教学的质量，学校还需进一步提高认识，不懈努力。学校要注重及时补充缺损仪器和不足的药品，建设高标准实验室，培训为实验教学服务的专业人才，把实验教学视为提高学生素质和动手操作能力的重要手段。培养大国工匠，从当下的实验教学抓起。外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋73外周T细胞淋巴瘤治疗进展外周T细胞淋巴瘤治疗进展74T细胞淋巴瘤WHO分类体T细胞淋巴瘤(PrecursorT-cellneoplasm)前体T淋巴母细胞淋巴瘤白血病成熟(外周)T细胞淋巴瘤◆白血病/播散型(PredominantlyLeukemic/Disseminated)结内型(PredominantlyNodal)◆结外型(PredominantlyExtranodal)RudigerT,etal.AnnOncol.2002;13:140-149T细胞淋巴瘤WHO分类75白血病/播散型T细胞淋巴瘤T细胞前淋巴细胞白血病T-cellprolymphocyticleukemia冮细胞粒淋巴细胞白血病T-cellgranularlymphocyticleukemia入K细胞白血病NK-cellleukemia人T细胞淋巴瘤/白血病(HTLV1+)AdultT-celllymphoma/leukemia(ATL)白血病/播散型T细胞淋巴瘤76结内型T细胞淋巴瘤血管免疫母T细胞淋巴瘤AngioimmunoblasticT-celllymphoma(AITL)外周T细胞淋巴瘤,非特异性PeripheralT-celllymphoma,unspecified(PTCL-u)间变大细胞淋巴瘤,T裸细胞,原发全身型Anaplasticlarge-celllymphoma(ALCL)T/nullcell,primarysystemictype结内型T细胞淋巴瘤77结外型细胞淋巴瘤蕈样霉菌病/Sezary综合症Mycosisfungoides/SezarysyndromeMF/SS)λ间变大细胞淋巴瘤,T/裸细胞,原发皮肤型Anaplasticlarge-celllymphoma(ALCL)T/nullcell,primarycutaneoustype外NK/T细胞淋巴瘤,鼻型ExtranodalNK/T-celllymphoma,nasaltype病型T细胞淋巴瘤Enteropathy-typeT-celllymphoma(ETCL))肝脾γ6细胞淋巴瘤Hepatosplenicgamma-deltaT-celllymphoma(HSTCL))皮下脂膜炎样T细胞淋巴瘤Subcutaneouspanniculitis-likeT-celllymphoma(SCPTCL结外型细胞淋巴瘤78外周T细胞淋巴瘤概述)源:成熟淋巴细胞,不表达脱氧核苷酰转移酶(TdT)流行病学◆发病率低:约占所有淋巴瘤12明显地域特征:亚洲高发,欧美低)病因:不详,部分与HTLV-1和EBV感染有关外周T细胞淋巴瘤概述79概述临床表现:结外病变合并淋巴结病变,前者更多见)临床分期:多为IIV期病变,侵袭性临床过程理类型:一组异质性疾病临床预后:不良,5y-OS约30%概述80临床特点龄:好发于老年人(>50岁),ALCL除外性别比例:男〉女临床表现:◆淋巴结肿大和B症状多见结外病变常见:皮肤、软组织、胃肠道、肝、脾、鼻咽部、骨和神经系统临床特点81生存情