部编版习作：故事新编优秀课件

语文人教部编版·四年级（下册）2020年春语文人教部编版·四年级（下册）2020年春1习作：故事新编1第1课时习作：故事新编1第1课时21.有效利用已经学过的课文，试图开辟语文教材在作文领域的多种使用途径。2.以一个全新的视角，对童话故事中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出具备时代意义的新的故事。(重点)学习目标1.有效利用已经学过的课文，试图开辟语文教材在作文领域的多种3

龟兔赛跑

你一定知道下面的故事吧？龟兔赛跑你一定知道下面的故事吧？4狐假虎威狐假虎威5坐井观天坐井观天6狐狸与乌鸦狐狸与乌鸦7习作故事新编如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢?习作故事新编如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你8

乌龟和兔子都赢了。

先设想一下故事的结局：

乌龟和兔子都没能赢。

兔子赢了。

乌龟又赢了。

乌龟和兔子都赢了。先设想一下故事的结局：

乌龟和兔子9

假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如：

河流挡道撞上树桩掉进陷阱(路遇不测)

跑反方向这回比谁跑得慢(急中出错)

路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节10

新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化)

借助滑板利用宝葫芦(借助工具)

新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化)

借助滑板11怎样理解故事新编呢？故事新编贵在于“新”。它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上，赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。怎样理解故事新编呢？故事新编贵在于“新”。它既不是对原著12

故事新编包括哪些内容呢？语言新环境新人物新主题新通俗来讲就是旧瓶装新酒。故事新编包括哪些内容呢？语言新环境新人物新主题新通俗131.一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。习作指导2.一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。新编，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。3.要展开合理的想象，如心理、细节等，但又不能天马行空；要挖掘出新意，绝不能泥古不化；最好能和现实发生“关系”，能带点“刺”。1.一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。习作指导14故事新编方法技巧改写:

保留原作品的主要情节，根据原作品，运用现代意识对其加以改造、生发，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。历史是现实的镜子，故事新编正是让读者在现实社会与历史的对照中，有所联想，有所感悟。故事新编方法技巧改写:

保留原作品的主要情节，根据原作品，15仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言也可以套用，只是对人物的身份和背景略加改变，或巧妙融入现代生活的素材，使文章别具意味。仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言也16续写:续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理解原著所描写的人物形象，抓住原“故事”

中人物的言行、性格特点以及语言风格，大胆地展开想像，新编出来的故事应与“故事’中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一贯，避免矛盾。续写:续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理17新编故事主题新

环境新立意新新编故事主题新环境新立意新181.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。（1）审清题目：这次习作要求我们写的是（）。A.续写故事B.故事改编C.故事新编D.缩写故事（2）审清内容：习作可以写（）等内容。（多选）A.新编《龟兔赛跑》B.新编《狐假虎威》C.新编《坐井观天》D.新编《狐狸与乌鸦》CABCＤ1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。（1）审19（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（）。A.要介绍清楚故事的起因B.对于新编故事的内容要做详细介绍C.重点写新添加的故事情节D.要详细写新编故事的结局D1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（202.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后打“√”。题目：新编《龟兔赛跑》（1）比赛当中兔子不慎掉进陷阱（）（2）途经一片萝卜地，兔子看见水灵灵的萝卜，没能经得住诱惑（）（3）新增了一段下坡路，兔子一缩头迅速滚了下去（）√√√2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合213.【佳段赏析】读读下面的片断，借签写法。东郭先生把书从袋里倒出来，对狼说:“你藏到这个布袋里，千万别出声。”狼连忙钻进袋子里，一动不动。东郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人拿着猎枪气喘吁吁地追了过来。其中的一个猎人问:“先生，您见过一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。”猎人信以为真，立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了，便背起装着狼的口袋向野生动物园走去。3.【佳段赏析】读读下面的片断，借签写法。东郭先生把22赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对《东郭先生和狼》的故事进行新编。构思巧妙，既合乎原作情节，又加入了现代意识。提要：完成本单元习作，可参考下面几点建议。（1）原故事，为基础（2）编故事，有新意（3）添情节，合逻辑赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对《东郭先生和狼23感谢观看感谢观看24这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情25语文人教部编版·四年级（下册）2020年春语文人教部编版·四年级（下册）2020年春26习作：故事新编1第1课时习作：故事新编1第1课时271.有效利用已经学过的课文，试图开辟语文教材在作文领域的多种使用途径。2.以一个全新的视角，对童话故事中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出具备时代意义的新的故事。(重点)学习目标1.有效利用已经学过的课文，试图开辟语文教材在作文领域的多种28

龟兔赛跑

你一定知道下面的故事吧？龟兔赛跑你一定知道下面的故事吧？29狐假虎威狐假虎威30坐井观天坐井观天31狐狸与乌鸦狐狸与乌鸦32习作故事新编如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢?习作故事新编如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你33

乌龟和兔子都赢了。

先设想一下故事的结局：

乌龟和兔子都没能赢。

兔子赢了。

乌龟又赢了。

乌龟和兔子都赢了。先设想一下故事的结局：

乌龟和兔子34

假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如：

河流挡道撞上树桩掉进陷阱(路遇不测)

跑反方向这回比谁跑得慢(急中出错)

路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节35

新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化)

借助滑板利用宝葫芦(借助工具)

新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化)

借助滑板36怎样理解故事新编呢？故事新编贵在于“新”。它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上，赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。怎样理解故事新编呢？故事新编贵在于“新”。它既不是对原著37

故事新编包括哪些内容呢？语言新环境新人物新主题新通俗来讲就是旧瓶装新酒。故事新编包括哪些内容呢？语言新环境新人物新主题新通俗381.一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。习作指导2.一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。新编，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。3.要展开合理的想象，如心理、细节等，但又不能天马行空；要挖掘出新意，绝不能泥古不化；最好能和现实发生“关系”，能带点“刺”。1.一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。习作指导39故事新编方法技巧改写:

保留原作品的主要情节，根据原作品，运用现代意识对其加以改造、生发，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。历史是现实的镜子，故事新编正是让读者在现实社会与历史的对照中，有所联想，有所感悟。故事新编方法技巧改写:

保留原作品的主要情节，根据原作品，40仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言也可以套用，只是对人物的身份和背景略加改变，或巧妙融入现代生活的素材，使文章别具意味。仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言也41续写:续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理解原著所描写的人物形象，抓住原“故事”

中人物的言行、性格特点以及语言风格，大胆地展开想像，新编出来的故事应与“故事’中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一贯，避免矛盾。续写:续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理42新编故事主题新

环境新立意新新编故事主题新环境新立意新431.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。（1）审清题目：这次习作要求我们写的是（）。A.续写故事B.故事改编C.故事新编D.缩写故事（2）审清内容：习作可以写（）等内容。（多选）A.新编《龟兔赛跑》B.新编《狐假虎威》C.新编《坐井观天》D.新编《狐狸与乌鸦》CABCＤ1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。（1）审44（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（）。A.要介绍清楚故事的起因B.对于新编故事的内容要做详细介绍C.重点写新添加的故事情节D.要详细写新编故事的结局D1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（452.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后打“√”。题目：新编《龟兔赛跑》（1）比赛当中兔子不慎掉进陷阱（）（2）途经一片萝卜地，兔子看见水灵灵的萝卜，没能经得住诱惑（）（3）新增了一段下坡路，兔子一缩头迅速滚了下去（）√√√2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合463.【佳段赏析】读读下面的片断，借签写法。东郭先生把书从袋里倒出来，对狼说:“你藏到这个布袋里，千万别出声。”狼连忙钻进袋子里，一动不动。东郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人拿着猎枪气喘吁吁地追了过来。其中的一个猎人问:“先生，您见过一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。”猎人信以为真，立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了，便背起装着狼的口袋向野生动物园走去。3.【佳段赏析】读读下面的片断，借签写法。东郭先生把47赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对《东郭先生和狼》的故事进行新编。构思巧妙，既合乎原作情节，又加入了现代意识。提要：完成本单元习作，可参考下面几点建议。（1）原故事，为基础（2）编故事，有新意（3）添情节，合逻辑赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对《东郭先生和狼48感谢观看感谢观看49这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓