小学语文骨干教师工作计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学语文骨干教师工作计划【导语】筹划的种类好多，可以按不同的标准举行分类。主要分类标准有：筹划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准举行划分，所得到的筹划类型并不是相互独立的，而是紧密联系的。譬如，短期筹划和长期筹划，战略筹划和作业筹划等。以下是为大家打定的《小学语文骨干教师工作筹划》，供您借鉴。

小学语文骨干教师工作筹划(一)

一、指导思想

以学校和指导处工作筹划为指导，围绕进一步提高教导教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教导观念，巩固教师的才能和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、研究;深入课堂，实时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教导以及审美情趣的教导。

二、工作重点及措施

1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习空气。

为进一步提升我们语文教师的教导理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习空气。把语文教研组创办成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平日学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教导杂志，每学期至少读一部教导理论专著，并做好读书笔记。让先进的教导思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。

2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康进展。

要求学生在平日的学习过程中，字要规法则矩的写，话要清领会楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认专心真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，表达作业的有效性，提防培养学生的良好的习惯。

3、持续抓好集体备课，发挥集体效能。

集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要精细合作，讲究求真务实，对各种课型都要举行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、提防反思”的总体思路。让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达成相互学习、取长补短、共同提高的目的。

4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂

提高教导质量，关键在课堂。本学期要持续开展听、说、评、讲等教研形式，持续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。

树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文贯穿活动;八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练;九年级开展以“创新作文”为主的作文强化训练。

课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法抉择教法。全体课堂务必坚持以学生为主的教学理念，有针对性地持续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式。

5、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。

写作才能是语文素养的综合表达，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜欢生活，表达真情实感。在写作教学中，应留神培养查看、斟酌、表现、评价的才能。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供给有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作学识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。

三、落实方法

1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章，学他人实践。勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。

3、提防“活动”：公开课听课、评课中，语文教师要立刻“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。

4、合作“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三专心”上花力气。

5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处;又要提防组外交流，使教研组活动求得实效。

小学语文骨干教师工作筹划(二)

新的一学期开头了，为了不断提升自己的精神追求，巩固职业道德，掌管教导规律，拓展学科学识，强化专业技能和提高教导教学水平的过程。根据实际处境我拟定以下个人工作筹划：

一、加强学习，提高熟悉

读书学习——提防个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教导。用教导理论武装自己，为了自己的教导教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教导的书籍。，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教导新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想

二、以身立教，为人师表

师德——教师职业作为一种以人育人的职业。教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师务必＂美其德，慎其行＂，不能展现一点疏漏。加强自我管理——作为一名教师，我要时刻指点自己，我服务的对象是好多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随意串课要课。

在工作中，时刻留神自己的形象，穿戴感激、简朴、大方，举止高雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极加入各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习模范，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、潜心教研，提高素质

教导教学离不开教学研究，为了提高自己的教学，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机遇，向同组教师学习。在同伴互助的根基上提高自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式———教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究才能。

在本学期中，我将运用多种生动的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要专心分析，专心设计每一节课，并实时对每节课举行反思，专心分析课堂中展现的问题，并实时举行反思记录。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生热爱自己的课，并能在自己的课堂上得到进展，能得志学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

四、关爱学生，无私奉献

本学期，我承担三年级数学教学工作。在工作中，要留神转变观念，端正思想，崇敬学生的人格，建立对等、和谐的师生关系。在今后的教导和教学工作中，我对学生要本着关切保护与严格要求的原那么，不偏袒好学生。

小学语文骨干教师工作筹划(三)

新学期到临，依旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人举行了专心的分析研究，结合实际制定出如下的教学筹划

一、学生处境分析：六年级(3)班共有学生39人。大片面学生学习态度端正，思想上要求上进，作业专心、一丝不苟。课堂上大片面同学听讲专心，但是可能受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大片面甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监视。

二、教材简要分析：本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四片面组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回想拓展，表达了有实践到熟悉再到实践的过程;表达了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安置，在课后的方格和书后的生字表中说明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。导读预习积累运用和选读课文中展现的生字一律不注音，以培养学生的才能和习惯。

三、教学落实措施

(一)激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门弥漫思想、弥漫人文精神、弥漫聪慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为教师关注的热点，议论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

1、留神新课导入别致。兴趣是的老师。在教学中，我特别提防培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境空气中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体表示课文的画面让学生进入情景;也可用陈述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简朴的陈述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，进展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活体验、学识积累、熟悉才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在斟酌辩论中，教师穿针引线，高明点拨，以促进学生在强烈的辩论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分斟酌后，学生根据已有的阅历，学识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题举行辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去斟酌，辩论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了广阔的舞台。

(二)重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的巧妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根基上，引导学生居高临下地对课文举行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

(三)提防课内外结合。美国的一位教导家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延迟和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根基。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留神学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得学识，培养才能。

四、学困生处境及采取措施

学困生的类型，我觉得主要有以下几种

(1)不想学

他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。

(2)不会学

有些学习困难学生花在学习上的时间好多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。

五、工作措施

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂学识掌管怎么样?

2、发挥优生的优势，利用一帮一扶助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安置特殊座位，以优