小学语文教师年度考核总结文档集锦

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学语文教师年度考核总结文档集锦对于一名小学语文教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。下面是我为大家整理的关于小学语文教师年度考核总结，梦想对您有所扶助。接待大家阅读参考学习!

小学语文教师年度考核总结1

众所周知，按照新课标的要求，孩子们到三年级下期已经掌管了20_左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中务必坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证学识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我坚韧坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。概括做法可以概括为做好“五四三二一”

第一“五”即强化“五字训练法”。

五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，斟酌课后问题。

其次“四”即每天积累四个好词语

我要求学生每人打定一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，激励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达才能大大巩固。

第三“三”即强化“三步生字学习法”。

此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成片面。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里举行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。其次步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原那么。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元稳定法”。这是校正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种生动方式，检验稳定学生对文中字形，字意的理解和掌管，对本阶段中不能掌管的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。

第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读

要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师举行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关学识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句专心读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词实时找工具书解决，对不理解的问题，激励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓重的读书空气，对学生词语的掌管，理解和应用才能产生了极大的提升作用。

第五“一”即每天一篇日记，每周一篇作文

归根结底，学生写作才能的表示，是语文学科人文性和工具性最直观的表达，学生作文才能的培养是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用特别有效。

最初，我从训练学生的口语表达才能做起，采用“一字多词”的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后激励学生用热爱的词说一句简朴的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。

口头说句有了确定的根基，我引导学生迈出了其次步写句。这一阶段分三步走：先写简朴完整的一句话，再适当地扩句。即为句参与一些恰当的定语、状语、补语(当然给学生不讲这些语法学识)，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，概括化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，容许去学。

有了写词组句的才能，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原那么，一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生查看季节变化，指导写景物，写水果。对照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。其次步是要有精彩的句子，美好的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲议论中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲，屡屡修改，布局分段等写作根基学识，为学生们到高年级的写作打下良好的根基。

在语文教学中，我还感到有一点要更加引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们现在用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，譬如本册有一个单元即“特产”。我们教学这样的课文，确定要发挥地方性的特点，这就要求我们教师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们举行了喜欢家乡的教导。

北师大版的教材更加提防对学生语文才能的培养，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大裁减了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。其实是编排简朴了，但是老师的要求提高了，所以平日仅仅按部就班照本学科远远不够了，平日我们要穿插一些根基学识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面掌管语文学识。

以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。

小学语文教师年度考核总结2

语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留神的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：

一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得告成的关键，因此，导语设计是语文教学中必不成少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，制止华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、留神简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌管有关学识。

3、要生动、有感染力。弥漫色调的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去会意课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学识，人格和威信是一种巨大的精神气力,具有很大的教导震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教导气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热心的积极状态，将学识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜欢学生，关切学生和保护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达成预期的教学效果。

所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。体验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充满地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并喜悦着。

新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读才能”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，务必借助课外阅读来完成。

三、寻求课内外阅读的结合点

要有效地提高课外阅读的质量，务必把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。

一次，新的语文书发下后，学生希奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国出名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生探索科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家喜欢科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。

四、形成课外阅读的空气

课外阅读要讲究最正确机遇。这一最正确机遇，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最正确机遇。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我无意听到两位学生在讨论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》!”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》!”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》!”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》!我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。于是，我赶快从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮替去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机遇，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开头，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。

五、教给课外阅读的方法

课外阅读也要掌管方法。掌管了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语解释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记录文章篇名、、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。

小学语文教师年度考核总结3

一个学期又过去了，时光太匆促。在这个学期我承担四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，专心落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回想总结：

一、根本处境分析：

经过四年的学习强化与教导指导，四年级的绝大片面同学各项行为习惯已形成，大片面同学对语文学习有浓重的兴趣，形成了学习语文的良好空气。但仍有个别学生因根基差，与班级队伍有确定的差距，梦想通过复习能尽量缩小差距，使班级总体劳绩上一个新台阶。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的巧妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根基上，引导学生居高临下地对课文举行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

三、重学识迁移重课内外结合

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延迟和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，举行表示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平日学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根基。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学识。

四、今后努力的方向和计划

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实根基学识，巩固现代信息技术为教学服务的手段。

3、教学中重视学习方法的指导，更加是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。

在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。

小学语文教师年度考核总结4

本学期我持续承担五年二班的语文教学工作。在工作中，我专心学习新课程标准及相关的理论学识，在已有教学阅历和教学方法的根基上，深入研究和学习各种新的教学方法。

在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断提升自己的教学方法，熟悉自己的缺乏，找出自己与优秀教师的差距，虚心向阅历丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了好多名贵的教学阅历和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回想与总结:

一、思想政治表现

我喜欢祖国，喜欢中国共产党，忠诚党的教导事业，当一名合格的人民教师，为教导事业奉献自己的点滴气力，争取为国家培养优秀的接班人更好地创办我们的祖国。作为国家的一员，我专心阅读报刊，杂志，实时收听播送，了解国内外大事，以清楚的头脑对付问题，分清是与非，黑与白，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准指点自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。

作为一名教师，我喜欢学校，喜欢学生，尽自己的才能做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，团结集体，热心扶助同事，不早退不迟到，专心学习新的教导理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学水平。我严格要求学生，崇敬学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、教导教学工作

1、我专心备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的天性差异，寻求最正确的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不成分割的，有教者就必然有学者.学生是被教的主体。因此，了解和分析学生处境，有针对地教对教学告成与否至关重要。学生是学习的仆人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的天性特点，每个学生的采纳才能都存在确定的差异。

因此，在教学中，我认专心真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的天性差异，即备教材又备学生，探索不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用生动有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐步对语文学习弥漫兴趣，向40分钟要质量。

经过一个学期的努力，学生们的语文才能，素养及语文水平都有不同程度的提高，语文劳绩也有很大的进步。本学期期末考试，我班的合格率为94.74%，平均分为80.97优分率为66%。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟谙又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生爱好语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难心绪，不愿学，也无法学下去.为此，我根据优生与中下生采纳才能和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更热爱学习语文.激励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外学识，扩大他们的视野。大片面同学收到良好地学习效果。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作才能。

我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键.我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句.平日每天轮替，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记.做好家长和学生的工作激励他们到图书馆阅读和借阅大量的书籍.经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作才能也有了对比明显的提高.

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读处境，察觉问题实时校正.课后察觉学生作业问题也实时解决，实时讲领会，让学生即时消化.另外，对片面不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的才能。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验.无论劳绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会持续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

为了提高本人自身的素质和教导教学才能，我积极加入各种教导教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论学识，收集更多名贵的教导教学阅历，利用课余时间阅读大量的教导教学书籍和报刊，摄取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步.此外，本人在教学中还实时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子举行思想教导，共同研究教导孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步.

小学语文教师年度考核总结5

本学期我承担六年级语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，专心学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了确定的的教学阅历。以下是我在本学期的教学处境总结。

一、针对学生备好每一节课

教学就是教与学，两者是相互联系，不成分割的。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生处境，有针对地教对教学告成与否至关重要。我班的学生是三年级时组建的，学生来自周围八方，劳绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说才能较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。

另一方面，学生虽然根基较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少，针对这一特点，讲得太深，就照管不到整体，我备课时留神到这点，因此教学效果还可以。此后可以看出，了解及分析学生实际处境，实事求是，概括问题概括分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、结合教材编排特点，持续推进素质教导

根据大纲“加强综合，突出重点，提防语言的感悟，积累和运用，提防根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。在教学中，提防结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学