中班教案合集六篇

第中班教案合集六篇中班教案篇1

教学目标：

1、初步学会朗诵绕口令，练习发准易混淆的字音：鹅、河。

2、体验绕口令的趣味性。

活动准备：

教学过程：

一、创设情景，大概了解绕口令内容。

1、师：小盆友们，今天老师给你们带来了一首好玩的儿歌，请你们竖起小耳朵仔细听，等会告诉我你听到了什么？〔教师念绕口令〕好听吗？其实这是一首绕口令。今天我们就来学一学这首绕口令。

2、出示图片1，师：在这张图片上有谁？他们谁是哥哥？谁是弟弟？还有什么？

学习“哥哥弟弟坡前坐〞

2、出示图片，引导幼儿观察图片，学习绕口令里面的内容。

二、看着图谱，幼儿初步学习绕口令。

1、师：现在我慢慢的念一遍，请你竖起小耳朵仔细听。〔教师缓慢的讲述绕口令〕

2、你们能看着图谱念出来吗？那和我一起看着图谱念一念。

3、师：那我不说，你们自己看着图片能说出来嘛？

4、单独学习“鹅〞“河〞的发音。师：我刚刚听到有的小朋友没有念清楚，这是〔鹅〕教师示范念一次，请幼儿念一念；这是〔河〕；〔教师带着幼儿屡次念这两个字。之后把最后两句话念一念。〕

三、运用多种方法学习绕口令

1、师：那我们来分组，右边的孩子说前面一段，左边的孩子说后面一段，我们来比比看，那组念得好？〔提出要求：要念得清楚，字发音要准确。〕然后交换。

2、请个别幼儿念绕口令〔3-4人一组〕。

3、出示最后两句，学习完整的绕口令。

师：你们都学会啦，那我再加两句你们会吗？看看图谱，这两幅画说了什么？〔教师带着幼儿学习“不知是那鹅过河还是河渡鹅〞〕

4、请全体幼儿一起完整的念绕口令。5、请个别幼儿上前来念。

四、加深难度，请幼儿打着节奏加速念绕口令。

1、师：我叫你们一种新的方法念绕口令，那就是打节奏念，你们看看我是怎么念的，有兴趣的小朋友可以和我一起做？

2、带着幼儿一起打节奏念绕口令〔3边，一次次加速。〕

师：其实绕口令在一些相声和舞台表演中会出现，我们来看看吧！

原来绕口令这可以这么快，那我们回去在练习练习，慢慢变快，然后找老师挑战。

中班教案篇2

表演区价值取向：

1、愿意使用多种表演道具，并自觉保护好每一种游戏材料。

2、能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，配合同伴的角色行为。

3、能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容，对自己的演出充满信心。

4、学做文明有礼的小观众，安静地观看演出并给予评价。

材料设计：

1、采用废旧大纸盒制作空心演出舞台，或在教室的角落利用彩带拉花布置一个小剧场。

2、表演道具：动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒、地毯、门票、观众小椅子(与门票号码一一对应)。

玩法提示：

观众买票入场，并对号入座。演员根据自己的喜好或故事内容选择相应的道具进行合作表演(故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等都可以。)演出完毕顾客鼓掌喝彩，也可以说一说演员们的精彩之处。演员和观众可以互动游戏，例如：请观众上台唱歌等。

指导要点：

1、表演手偶故事时，要引导演员们注意不要把头露出舞台，而且手中的手偶道具要把正面朝向观众。

2、鼓励演员们在演出时声音尽量要大点，注意声调的上下起伏。

3、教师可以演员的身份参与表演区的活动，用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。

4、提示演员们可以表演一些自己熟悉、拿手的节目。

活动反思

表演游戏是指幼儿通过扮演某一角色，运用一定的表演技能(言语、动作、手势)，再现生活内容的一种游戏形式。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。此次活动中我结合自己的认识总结出了自己的收获与困惑如下：

1、通过角色表演游戏可以激发幼儿对生活的兴趣并加深理解，角色表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对生活的理解。

2、借助角色表演游戏可以开展幼儿的想象力，幼儿演的角色、使用的道具、场景虽然都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力及创造性思维的开展。生活中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对开展中班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。

3、通过角色表演游戏更进一步开展幼儿良好的个性，幼儿要克服怕羞、害怕的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。一个害怕的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是非常值得肯定和赞扬的，因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。在本次的观摩活动中，每一个参与角色表演游戏的幼儿，他们在游戏时主动与同伴协商分配角色，互相化装，共同准备道具。这就给幼儿之间的互相交流相互合作提供了一个适宜的场合与适时的时机，表演时，角色之间的配合、甚至于上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。

4、培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶，角色表演游戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种愉快的情绪体验。幼儿通过玩角色表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演角色的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优良的道德品质。品德教育渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。

中班教案篇3

活动目的：

1、了解家乡的特产，曾进对家乡的热爱之情。

2、培养幼儿的表达能力。

活动准备：

课本。

活动步骤：

1、谈话导入主题。

小朋友，你的家在哪里呀，你的家乡有什么特产呢？知道什么叫特产吗？特产就是特有的或是特别有名的产品，并且是别的地方很少有的产品。

2、翻开课本，让幼儿观察画面。

1〕你认识这些产品吗？能说出他们的名称吗？你的家乡有没有这样的产品？

2〕你的家乡主要生产什么呢？能说说它的特点以及营养价值吗？

3〕小组互相交流。

4〕让幼儿在大家面前介绍自己家乡的土特产。

3、教师小结：小朋友说的很好，因为每个地方的土质都不一样，而每一种土产品都必须在适合它的土壤里才能生长旺盛。因此，我们要以自己家乡有这样的`土特产2自豪。

活动建议：

组织幼儿进行一次"家乡的特产"演讲比赛，锻炼幼儿的表达能力。

活动反思：

在课堂教学中，开放的教学内容，引导幼儿寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让幼儿在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让幼儿感受到了家乡的美丽与富饶。

中班教案篇4

活动目标：

1、了解游戏中要遵守的游戏规那么

2、知道遵守游戏规那么的重要性

3、学习制作游戏图标

活动准备：

布置好游戏情境〔各种角色游戏〕，可以让幼儿去走廊里的游戏区进行游戏；

有关各种游戏规那么的视频;

a4纸、勾线笔、油画棒人手一份；

活动过程：

1、让幼儿在布置好的游戏情境中自由游戏。

2、针对游戏中出现的情况和幼儿交谈，让幼儿知道没有规那么的游戏开展起来的缺点。

提问：刚刚你在游戏的时候，遇到了哪些问题？〔买东西不排队，吃东西不先领票，看病不先挂号……〕

提问：你觉得这样做好不好，为什么？我们应该怎么做？

小结：小朋友说到的这些：买东西要排队付钱，吃东西要先付钱领票，看病要先挂号……都是游戏时候我们要遵守的的规那么。

3、师幼共同讨论，为游戏制定规那么。

请小朋友相互讨论你要为哪个游戏制定哪些规那么。

教师提问，总结所有的游戏规那么，加深幼儿的印象。

4、幼儿在已制定的规那么的根底上再次游戏。

教师巡回观察，及时提醒幼儿要遵守游戏规那么。

5、根据游戏情况谈话，使幼儿知道有规那么的游戏开展起来的优点，以及遵守规那么的重要性。

提问：请小朋友说说第二次游戏比第一次游戏有什么不同？引导幼儿说出在有规那么的游戏中进行的有序性。

6、观看视频，了解生活中的各种游戏规那么，教育幼儿要处处遵守规那么。

提问：请小朋友根据视频，说说你看到了哪些游戏及规那么？

7、师幼一起为我们的游戏活动制作规那么图标，让所有来玩的小孩都养成遵守规那么的好习惯。

请每一个小组选取走廊里的一个游戏，为这个游戏制作规那么图标。

结束语：

活动结束后让我们把制作好的规那么图标贴到相应的游戏区里。

中班教案篇5

活动目标

1、学习朗诵儿歌，理解儿歌内容，对儿歌中好的角色典范产生好感并愿意模仿

2、理解并学说“糟糕〞“横冲直撞〞、“胸膛“等词

活动重点

理解儿歌，愿意模仿儿歌中好的角色典范

活动难点

理解“糟糕〞、“横冲直撞〞、“胸膛〞等词的含义

活动过程

谈话引出课题

理解、熟悉儿歌内容

学习朗诵儿歌数遍

活动反思

第二次教学这一内容，反思了上一次的缺乏，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，对刚升入中班的孩子们还是有一定难度，因此我采取了三种方式的教学

1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感触，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显提高了，

2、动作辅助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种协调性的练习

3、看图自说，稳固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为稳固

但教学中，些许幼儿还是出现了注意力不够集中的状况，整个教学活动还未能完成预期的要求，归咎其原由，反思如下

1、问题不够有效创新，未能激起多数幼儿的反响，且没有抓住幼儿的注意力，出现了屡次答复重复答案的状况

2、对于难点——理解词意的突破，解释不够通俗易懂，让幼儿还是一知半解，尤其是“糟糕〞和“横冲直撞〞的含义

设计意图

儿歌是幼儿文学学习中，文字较生动简练，也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达能力更为增强，因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。《学好样》这首儿歌运用比拟形象的正反面动物作为比喻，教导了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯，这也是幼儿除了语言能力外，从这一内容中应学习到得健康能力的改良。

中班教案篇6

活动目标：

1.感受中国特有的属相文化，对探索生肖动物有一定的兴趣；

2.了解十二生肖有哪些动物，初步感知生肖的排列是有顺序的；

3.能大胆的参与讨论、交流和游戏活动。

活动准备：

1.经验准备：幼儿了解自己及家人的属相。

2.物质准备：活动课件《属相的故事》、小动物图片、《十二生肖的故事》视频、指挥棒。

活动过程：

1.谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

师：小朋友，你知道自己是属什么的吗？〔牛、鼠〕

师：我们班大局部小朋友是牛宝宝，还有一些小朋友是鼠宝宝，那还有别的属相吗？

师：你觉得还有谁是我们的属相里的呢？为什么？

幼：小兔子、猫……

师：你真会动脑筋；说得真棒，我也这么觉得呢……

2.通过故事、游戏，了解十二属相有哪些动物。

〔1〕观看故事动画一，初步了解十二属相有哪几种动物。

师：那到底哪些小动物能做我们的属相呢？你们说的小兔、猫在不在里面呢？让我们一起去故事里找答案吧。〔观看故事动画一〕

师：动画看完了，你知道一共选了多少种动物做我们的属相吗？〔十二种〕它们分别是谁呢？

幼：老鼠、老虎……

师：你听得很认真呢、你记性真好、你还会做补充呢……

师：我刚刚看到故事里还有小猫呢，猫被选上了吗？为什么没被选中呢？

幼：因为猫懶，睡懒觉，小老鼠又没喊它，所以它没赶上。

〔2〕游戏：点兵点将，稳固十二属相有哪些小动物。

师：瞧！陆老师这儿也请来了许多小动物，里面就藏着十二属相呢，我们一起玩“点兵点将〞的游戏请十二属相坐上火车去旅行吧。

师：点兵点将点老虎，老虎是十二生肖里的吗？〔请出