点燃星星之火、扬起梦想风帆 (2022高中历史课程培训必得体会 论文)培训总结

点燃星星之火、扬起梦想风帆借用漆志忠老师的一句话，这是一场美丽的遇见。我参加工作已经快十年了，前四年我没有从事教师职业，而是尝试了一些其他的职业，期间也有做的不错的，收入可观的，但最后我都没有坚持下来。作为一名师范毕业的学生，在我的职业规划里隐隐的有做一个老师的梦想，刚踏出大学校门，我还十分迷茫，对于为人师这件事我看的比较神圣，当时我觉得我做不好。时隔四年，一个偶然的机会，我联系到了在大四支教时结识的新疆阿克苏市阿瓦提县丰收三场的一个学生家长，她老家是武威的和我的老家相隔不到十里，我们还有一层亲戚关系。她说她的小女儿至今还记得我，记得我给她绑头发，教他们跳舞，带他们玩土。我听到这些觉得这个世界真是太奇妙了，时隔四年，远隔万水千山，居然还有一个小小的姑娘记得我。有些事真的是上天给你的安排，为了这份来自小朋友的感动我再一次踏上了阿克苏这片土地。万万没有想到，这个小姑娘的姐姐成为我带着毕业的第一批学生，我想，这也是一场美丽的遇见吧，上天给我做了最好的安排。正如老师所说新疆的教学工作非常辛苦，尤其在南疆，你若心里没有对教育的火苗，没有怀揣梦想是很难坚持下去的。对于我们这些坚持在新疆各地的教育工作者而言，这样高级别的培训，聆听前辈们的故事，领略前辈们的风采可以让我们心里的星星之火被点燃，成为燎原的梦想，带着新疆的孩子们奔赴更好的未来。首先，在此郑重的向漆志忠老师、刘新宇老师、李惠军老师、李月琴老师、肖琼老师、赵剑峰老师、黄秋瑾老师、张树江老师、范青梅老师、陆冲辉老师、王振娜老师、陈琳老师致谢，非常感谢你们毫无保留的分享与苦心孤诣的指导。这次培训对我而言收获可以分为三部分。理论层面。科学的理论是科学执教的指导，理论水平的学习和提高对于一线老师来讲非常重要。老师们在理论上的分享主要是在解读课标和对于纲要的教学理念两个方面。比如，刘老师讲了2000年修订的新课标与2017课标的不同，非常遗憾的是当时我的课表在学校，没有跟着老师的讲解翻阅与标记，大为遗憾！不过对于老师讲到的关注英雄人物与民族精神、中国的政治发展与变革改革、以及劳动工具的进步以及农业的发展直至新中国成立后社会主义建设时期的劳动成果以及精神等是我非常认同的。老师对于核心素养的解读让我豁然开朗，虽然具体怎么呈现在课堂里我还在思考但是概念的解读与界定为我以后的教学设计提供了很多的思路。再比如李月琴老师的讲座让我感受到了在新课改之下的“深度教学”，我的知识储备还远远不够，对于我自身的能力素养要求有了新的认识，需要做的努力还有很多。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己终身受益。第二，实践方面。李惠军老师的讲座对我的启发非常大，他说，课大于天。我们现在的上课不仅仅被分数、考试所束缚，更多的是被一些统一的评价标准所束缚。我现在非常排斥上公开课，太怕听到这个导入怎么样，亮点在哪里，高潮在哪里这样的评价，公开课的备课学生和我都不是主角了，我非常茫然。李老师让我茅塞顿开，课本身才是值得我们去研究的，以此为出发点可能会更好。他又说，先让学生喜欢上历史课。在平时上课的过程中我们的目的性过于强，比如家国情怀的渗透，大部分比较刻意，生怕别人不知道我在教育学生渗透情怀，其实在这样的过程中我们就丢失了初心，所以孩子们喜欢历史却不喜欢历史课，我非常惭愧，作为一个历史老师，我应该教给孩子们什么，我可能需要重新去定义。他还说，讲述细节，讲好故事。我个人被知识体系绑架了，被课标被评价体系、被考试左右，由于能力有限，无法有游刃有余去备课讲课，眼界太低，格局不高，把有趣的、有血有肉的、有笑有泪的历史讲的干巴巴，无趣至极。李老师还强调，要加强学习，多读书。读史、读文、读诗、读词，让自己先知道历史故事，在让自己指导故事背后的来龙去脉，然后让自己能用合适的措辞、恰当的语气、有感染力的语调等。这样我才能成为一个对得起孩子们，不再惭愧的老师。信念与师德。各位老师的分享中他们治学的态度、研究的精神、以及谦逊等都让我非常感动。正如漆老师所讲，我不