学校课程规划方案

学校课程建设坚持以学生发展为本，从满足学生需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心发展的多元课程体系，不断健全保障课程得以实施的管理机制，力求达到课程成就教师，课程促进学生全面发展、个性发展，课程推进学校特色建设。三、学校的愿景与使命愿景矢注和学校的愿景是课程规划的灵魂，也是学校课程的归宿。幸福街小学的愿景是一一愿景矢注和——尖注到每个孩子，发现他们的闪光点，放大光环。谐一一学会与人和谐相处，相互合作，共同发展。快乐一一学生能够轻松、自由的获取知识，快乐的成长。（二）使命提供丰富而合适的课程，使每一位独具个性的学生在道德、智力、体育、美育、社会方面得到充分发展，为在多样化的社会中做一个终身学习者和有担当的公民作好准备。 打造一支“团上老师。结、敬业、奋进、求实”的教师队伍，用知识武装自己，做一个积极、健康、向建立与家庭、社区的积极伙伴矢系，上老师。保障各利益相尖者的知情权、决策权和问责权，基于共同的责任，积极参与合作的教育事业。四、课程建设目标（一）总体目标：依据据国家、自治区、市、区教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校课程组织机构集体审议，初步确定我校学校课程的总体目标是：通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发：提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，跟上时代发展的步伐；使每一位独具个性的学生在道德、体育、智力、美育、社会等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和有担当的公民作好准备。1、国家课程开设。严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《内蒙古自治区义务教育课改实验区课程计划（试行）》设置课程。学校制定了《幸福街小学课程规划方案》，开全了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，严格遵守上级部门规定的作息时间。2、严格落实地方课程。按照教研室研究，设置地方课程一二年级每周4课时，三至六年级每周3课时。体现教学内容的多元性和选择性。3、开发丰富的校本课程。一是在开足开齐国家课程的基础上开好地方课程，将书法课作为地方课程，同时开设校本课程，将围棋课作为校本课程。二是结合学校实际情况，根据教师的不同才艺，学校又开设的多个社团活动，丰富了校本课程，开发了学生的潜能，更丰富了学生的生活，提高活动的时效性。（二）师生培养目标1、学生培养目标以“提升每一个学生学习生活品质”为核心理念，以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学生创新素养和实践能力培养，构建结构合理、富有学校特点的课程体系。通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能成为“基础实、习惯好、讲诚信、善合作”、综合素养得到整体提升的现代小公民2、教师发展目标以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、职责、任务与作用。打造一支善于做人，精于从业，乐于生活的教师队伍，努力成为一个运用知识、经验和研究以改进实践的学习型共同体。五、课程规划原则1、基础型原则：树立全面的基础观，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实。注重培养学生基本的能力和方法、注重积极的情感和态度的养成。2、 整体性原则：加强各学习领域、学科课程、主题教育活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中基础性与发展性、统一性与选择性等多方面的矢系。坚持课程建设、实施与评价一体化的原则。3、 多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学校课程结构的多样化，增加课程的选择性。六、课程设置内容学校在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探索和开发学校的自主课程，开足开齐三类课程，不断丰富学校课程门类，以满足每个学生参与各类学习活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。通过课程的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的

学习生活品质。（一）课程设置课程文类二t5£备注品德与生活22国家课程（基础型课程）品徳与社会2222科学22222语文881388j8数学55,555i5外语■1333体育443333音乐222222美术222222国家课程综合实践仁息技术（36年级每周2节课）、社会实践每学期2次。地方课程书法・1111中队活动■1111手工■1心理安全教育(0,5Io.50■50,50.50.5校本课程书法111111围棋11周总课时282830303030(二)自主课程(社团活动)课程分类I课程名称授课教师人数授课时间授课地点艺术类书法卢艳欣周四下午书法教室合唱唐娜周四下午音乐教室舞蹈鞠文蓬周四下午舞蹈教室国［0范建春周四下午美术教室体育足球贾宁周四下午操场「田径哈达周四下午操场课程类科技制作刘翠娥周四下午实验室围棋陈梦婷周四下午班级幘青文学社语文教师周四下午班级演讲与主持语文教师周四下午班级趣味数学I数学教师周四下午班级数学与绘®数学教师周四下午班级英文话剧I英语教师周四下午班级(三)综合实践1、课程目标培养学生的发现问题和解决问题的能力。发现问题就是能够从现实生活中发现问题、敢于提出问题，它是创造的起点，不会发现问题就没有创造性。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。学生生收集、分析和利用信息的能力。综合实践活动展开的过程中，学生需要利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，需要整理与归纳信息，并恰当地利用信息，在这个过程中，有利于培养学生收集和处理信息的能力。培养学生的创新意识和创新能力。综合实践活动要求学生在活动过程中不拘泥书本，不迷信权威，鼓励学生充分发挥自己的想像力。树立“团队精神”，学会合作、学会利用各种符号和工具与他人交流养成尊重他人、 诚实自信、积极进取的良好品质2、课程设置(1)任课教师：结合我校实际情况，各班的班主任教师均为综合实践活动课兼职教师，其他老师有义务承担综合实践活动课的指导老师职责，兼专职教师共同指导综合实践活动课程。==(2)课程内容：综合实践活动课没有教材，课程资源由学校课题组、任课教师自行开发，学校将已经开发的课程资源汇集成综合实践活动课程资源包，全校师生共享。为了更好地实施这门课程，学校参照综合实践活动课程的四大块内容及我校在资源开发上的特色，设置主题平台，对不同年级提出不同要求，力求课程资源更符合学生的年龄特点与认知水平。==(3)校本课程：学校围绕“传承美、欣赏美、创造美”的办学特色，开展以围棋、海量阅读为特色课程，努力打造特色学校，促使学生健康快乐成长。七、课程实施(-)加强课程规划的宣讲、解读，引导教师深刻理解课程整体育人功能，进一步明确学校课程建设目标、育人目标的定位，明确教师自身的努力方向和所需承担的课程建设任务。编制学校课程计划，每学年根据学校课程计划扎实落实课程目标，并在实施与实践中不断优化课程结构，统整课程内容，增强课程链接的紧密度。注重队伍建设。学校课程规划实施的主体是教师，未来几年，学校要通过校本培训、实践指导、教师相互间的经验交流、专家辅导讲座、教学沙龙活动等方式，加强教师团队建设，开发教师的多元智能，促进教师多元发展，不断提升教师的课程实施能力、课程执行力。强化学校课程实施的过程管理。1、成立课程规划领导小组：组长：李文娥副组长：朱丹张贵民梁小兵组员：学科组长 年级组长 教师课程建设领导小组将承担课程建设方案的制定与实施、课程实施过程的管理、课程实施指导、课程实施效果的评价等职2-建立健全课程实施的质量保障体系，按照分层管理的要求，建立上下协调的教学组织系统，即：校长一一教导处一一教研组师。明晰各级组织职责、权力以及相互尖系，强化学校行政系统的质量管理责任，通过教学课程实施指导、教学目标落实过程管理、教学质量监控等办法加强对课程实施质量的全程管理。3、优化教师教学评价机制，通过公正、公平、科学、合理的多元评价条例，营造良T生的竞争氛围，促进学校课程的建设与管理。八、课程评价（一） 对学生的评价1'制定《学校课程评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。2、选修课程学生两年内不能更改课程，并在两年内修满五分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。（二） 对教师的评价2-外。3-法。4、2-外。3-法。4、5・励。流失在课堂认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生内容及方是的评价。予适当奖课堂实施中随时尖注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方是的评价。予适当奖期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求制定学校课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给（三）评