2012年度基础教育课程改革课题教师小_第1页
2012年度基础教育课程改革课题教师小_第2页
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附1：杭州市国家基础教育课程教师小课题申报：课名研类 ）成员（人1所单邮编年月日人年月日年月日年月日：附2：杭州市国家基础教育课程教师小课题研究方：“，因此在日常教育教学过程中游戏材料的整理与管理问题自然摆在了我们的面前接案例二自由放养型教师在每一种物品上都为幼儿贴上了指定的写学号或名字案例三：小组管理型。这是案例二的升级版，为了解决消极等待的问题，材料按小组二、对概念的操作定一个“百宝箱可以根据段决定里面可放物品的数量，贴上，方便取放，引导幼它不是天养，与生俱来的，而是经过物质刺激而源起的，学前幼儿处于与意识形成的关键期幼儿通过对自我物品的操作与管理使这种经验上升为脑机能进而形成的状态。等形式，及时鼓励幼儿，引导幼儿间交流好的经验。最后，我们的研究目的是为了服务化和完善“百宝箱”策略的实施，逐步引导幼儿养成良好的整理和管理。行动研究法：教师对课题实践中所遇到问题进行分析、，并制定相应的策略（2）法：通过、测查了解幼儿原有情况和前后差异51．5附杭州市国家基础教育课程教师小课题分类汇单位 填表时间转塘

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