监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。监测性病诊断标准与病例报告要求监测性病诊断标准与病例报告要求21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。监测性病诊断标准与病例报告要求国家监测性病的诊断标准和病例报告要求全国性病监测方案淋病梅毒■生殖道沙眼衣原体感染■尖锐湿疣生殖器疱疹兴趣是推动学生学好语文的内在动力。我国古代的大教育家孔子曾说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者！”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。任何一位有经验的教师都知道，要取得良好教学效果的首要条件是激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性。那么，何谓兴趣？心理学认为，兴趣是人的一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种探究某种事物或从事基本活动的意识倾向。教育心理学研究发现，如果学生对某一门学科具有浓厚的兴趣，那么在平常的学习中，他就会特别积极主动地去学习该门学科，并且在学习的过程中会感觉很轻松愉快。全国特级教师魏书生曾谈道：“学生学语文的兴趣越浓，学习的积极性就越高，语文成绩就越好。所以应该激发兴趣，把学生的学习积极性充分调动起来。”在素质教育推广得轰轰烈烈的今天，我却发现学生对学语文的兴趣并不见得有多浓。一、巧设问题，激活课堂问题的创设是为课堂教学服务的，但如果一味地围绕课文内容来提问，学生的兴趣不会被点燃。相反地，只会让他们觉得程式化。所以在每一堂课的开场白部分我都精心地进行设计，力求引发每一个学生的学习兴趣。当然，课堂导入的设计有很多种，我在这一点中主要谈谈问题的设置，因为这是我比较常用的方式。我记得有一堂公开课上，我上的是《狼》。在导入时，我看似很随意地向学生提了一个问题：“提到狼，大家会有怎样的感觉或是引发怎样的联想？”还未等到有人举手发言，班上的一位平时就爱开玩笑，口无遮拦的男生马上就蹦出了：“色狼”。当场就引起了一阵哄笑。我心中暗喜：其实我要的就是这个答案和这种效果。于是我先夸奖了学生上课的状态颇佳，毫无紧张之感，接着就刚才“色狼”一词，进行引导。我问学生：“为什么有人会被叫作色狼？”这时学生就七嘴八舌地说开了，最后我请一个表达能力较强的学生总结大家的意见：之所以会被叫色狼，是因为他们对美色的贪恋。而后，我便问学生是否赞同。在得到了肯定的回答之后，我就继续用这个词引到今天的课文中来：“过度贪恋美色的人就是色狼，那从这个词中你们发现了什么没有？狼带给我们的印象有什么？”很自然地，学生都答到了“贪婪”。就在这热烈轻松的对狼的讨论中，我顺势引入正题，学生兴趣十足地开始了文言文《狼》的学习。二、音乐渲染，调节气氛娱乐式教学是学生非常喜爱的一种语文教学模式，它抓住了学生的兴趣特点，也符合这个时期学生爱玩爱乐的心理特点。在课堂上，我利用现代多媒体设备设计与语文课文相匹配的教学情境，让学生还未开始学习，便先有了身临其境的感觉，以此来吸引学生的注意力，使他们能全神贯注地进入到学习的情境中来。例如，在讲授高尔基的经典作品《海燕》一课时，在讲课之前，我在多媒体终端大屏幕上放映出“怒吼的大海上，风卷云集，雷电交加，海燕勇击风浪”的情境片段，同时借助现代音乐手段，播放出与情境片段相吻合的配乐，在时而澎湃、时而深沉的海浪声中，在海燕欢乐的鸣叫声中，狂风雷电的轰鸣渐行渐近，于是正式的课堂教学开始了。而此时，学生们已经深深沉浸在了这震撼人心的壮观情境中，个个全神贯注、屏息凝神地聆听。三、学科渗透，语言风趣“他山之石，可以攻玉”，每个学科之间都应该紧密联系，利用其他学科来为本学科服务，会收到不错的效果。在讲解古汉语语序与现代汉语的差异时，我采取横向面比较的方法，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在古汉语中，介宾短语一般是在谓语之后，作为谓语的补充，但是现代汉语中，一般是放在谓语前面做状语。《出师表》中“三顾臣于草庐之中”“受任于败军之际，奉命于危难之间”“于草庐之中”“于败军之际”“于危难之间”，在译成白化语时，就需要按照现代汉语的要求做状语，与英语的语法类似，比如“WestudyEnglishintheclassroom”。在英译汉中，“intheclassroom”就要放在学习的前面做状语。学生没想到我会冒出一句英语，都忍不住笑了，但是在笑声中，他们轻易地就理解了这个知识点。四、模仿表演，寓教于乐在语文课堂教学中，让学生模仿课文中的人物动作和语言，进行表演，使课堂教学变得更加生动形象，学生也乐意积极参与。例如讲授《孔乙己》，当讲到爱面子的孔乙己在买酒“排出九文大钱”时，可以要求学生在课桌上表演一下“排”钱的动作，同学们纷纷模拟文中“排”的动作，有的甚至从口袋里掏出硬币作为道具，把孔乙己的神态表现得淋漓尽致。不管这种表演与小说中的描写是否相符，但学生的兴趣被激发起来了。这样的例子还有很多，就不一一列举了。总之，在语文课堂教学过程中，激发学生兴趣、调动学生积极性的手法很多，教师要根据不同的教学情境，灵活选用。新课改要求学生成为学习的主体，我们教师只是一个主导者，而不是一味灌输知识的讲授者。因此，我们教师必须要不断地扩宽自己的知识和眼界，不断进行教学方法创新，创新设计教学内容，为学生营造出丰富、有趣的课堂学习情境，充分发挥激趣导学的作用，以提高学生学习和运用语文知识的能力。音乐是学校课程体系中的一个重要组成部分，学好音乐有利于学生锻炼思维、丰富情感、提高记忆能力和语言表达技巧。然而，目前农村初中音乐教学的现状却不容乐观，其现状如何，出路又在何方？是笔者一直关注的课题和研究的方向，现笔者就农村初中音乐课堂教学的现状和出路谈几点看法：一、现状扫描1?惫勰盥浜螵?虽然课程改革以来，广大教师在教育教学理念上已经发生了很大的变化，素质教育的重要性在广大教师的心目中也有了一席之地，然而，功利思想的侵蚀却使得许多教师在山响般的素质教育口号下，继续轰轰烈烈地干着应试教育的活儿。他们依旧认为，音乐与中考没有直接联系，在学校教育中仅仅是一门辅修课程，而语文、数学、英语、物理、政治和化学等科目是中考时的必考科目，所以，在教学过程中，挤占音乐课的现象自然就有了充足的理由。加上部分学校的领导对此种现象也是睁一只眼，闭一只眼，更是滋长了这种现象的蔓延。2?笔ψ势斗Κ?一谈起农村初中音乐教师的师资力量，很多人都不禁摇头。很多情况是，在一所农村普通初中能拥有一到两位音乐专业毕业的教师就已经是非常了不起的事儿了，他们的音乐教师队伍中，更多的是来自非音乐专业毕业的兼职教师，这些兼职教师几乎没有接受过正规的音乐教育，缺乏音乐教师必备的专业素养，又缺少外出学习的培训机会。因此，他们的音乐教学理念和教育教学方式方法很多还停留在音乐教学设施匮乏的年代。教学中，他们有的是一律清唱，即老师唱一句，学生跟着唱一句；有的更为简单，带上复读机，按钮按按，学生唱唱，按按唱唱中一节课就过去了；有的水平稍高、且态度认真的教师，充分发挥电子琴、手风琴在音乐教学中的作用……如此这般的教学场景下，学生学习音乐的积极性怎能提高？学生的音乐细胞怎能增多？学生的音乐素养怎能提升？3?鄙璞嘎浜螵?“巧妇难为无米之炊”，音乐教学设施的严重滞后和缺乏也是阻碍农村初中有效开展音乐教育教学的主要原因。长期以来，农村的经济状况一直相对落后，政府部门在学校音乐教学设施的改进方面也显得重视力度不够，主要体现在：不注重给普通农村初中引进音乐专业人才；很多普通农村初中根本就没有独立的音乐教室，上起音乐课来只能在教室内咿咿呀呀，严重干扰了其他班级的正常教学，难以让附近的班级学生静心学习；有的普通农村初中，别说钢琴这一类的高档乐器了，就是好点的手风琴也为数不多，相应的音响、音像资料更是少之又少，有的甚至连配套的音乐教学磁带都不能到位，这样现状之下的音乐教学的效率怎能提高，更别提打造普通农村初中高效音乐课堂了。4?苯滩钠?深翻翻现行的音乐教材，我们很容易发现，其编写的教材内容与农村初中学生的生活相去甚远，不够贴近，如此晦涩难懂的音乐教材内容成了提高学生音乐水平的瓶颈，自然很难提高学生学习音乐的积极性，而且教师教起来费力，学生学起来费劲。再加上有些普通农村音乐教师自身的音乐素养就不高，像五线谱等乐理知识本身知道的就不多，他们怎能将音乐知识系统、全面、合理地传授给学生？二、出路探寻1?备?新观念要切实改变农村初中音乐教育教学的现状，我们就要做到理念先行。首先领导要从根本上重视起来，要时刻把农村初中的师资建设放在首位，根据农村学校的实际情况，及时给他们添加配套的音乐教学设备；要严格按照“五严”规定开好、上好每一节音乐课；要把学生身心的健康发展放在教育教学工作的首位，把素质教育的工作做实、做好。同时，我们一线的广大教师也要树立正确的育人观，不要被眼前的短暂利益所迷惑，而要有长远的眼光，把学生的终身发展放在教育教学工作的首位，不要动不动就把音乐课占为己有，严重损害学生的身心健康，而且，对于已经有自我思想的初中学生来说，利用挤占得来的课堂组织教学，学生的抵触情绪会明显增加，其课堂教学的效果只能是低效，甚至是无效的。2?奔忧颗嘌氮?根据农村音乐教师师资力量的现状，加强农村音乐教师、尤其是音乐兼职教师的业务能力培训势在必行，因此，我们学校领导要克服困难，把外出培训和学习的机会尽量分给每一位音乐教师。同时，我们还可以请音乐教育教学的专家、名家定期到学校来讲学、指导；也可以加强校本培训，一方面请外出学习、培训的教师到校后上汇报课或汇报学习心得交流；另一方面，可以适时组织音乐教师基本功大赛等活动，把促进音乐教师的专业化发展的行动落到实处。3?备母锝滩莫?教材是编写者精心挑选出来的精品教学内容组合，但是，因为教材编写者在编写教材时没有能够很好地兼顾到占很大比例的农村孩子，所以所编教材与农村学生的实际生活不够贴近，为此，我们一方面建议教材编写者根据城乡实际情况编写不同的教材；另一方面，我们可以根据自己的地方特色编写校本音乐教材，只是这一点对我们广大农村音乐教师来说，有点难度。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1国家监测性病的诊断标准和病例报告要求国家监测性病的诊断标准2全国性病监测方案淋病梅毒■生殖道沙眼衣原体感染■尖锐湿疣生殖器疱疹全国性病监测方案3病例定义依据淋病卫生部淋病诊断行业标准(268-2007)梅毒卫生部梅毒诊断行业标准(273-2007)■生殖道沙眼衣原体感染中国性病控制中心性病诊疗指南(2007尖锐湿疣卫生部尖锐湿疣诊断标准与处理原则(235-2003)■生殖器疱疹卫生部生殖器疱疹诊断标准与处理原则(236-2003)病例定义依据4淋病淋病5淋病■病原体:淋球菌■病例报告:实验室确诊病例、疑似病例淋病6淋病诊断依据■流行病学史:不洁性接触史、新生儿母亲淋病史等临床表现无合并症淋病:淋菌性尿道炎、宫颈炎有合并症淋病:淋菌性附睾炎、前列腺炎、盆腔炎、泌尿生殖器外的淋病:淋菌性眼结膜炎、咽炎、直肠炎播散性淋病实验室检查淋病诊断依据7淋病实验室检查涂片革兰染色镜检淋球菌分离培养■核酸检测淋病实验室检查8涂片镜检■男性取尿道分泌物,涂片镜检,找到革兰阴性双球菌(仅能作为男性淋病实验室诊断的依据)涂片镜检9淋球菌分离培养■培养基:、巧克力琼脂等■培养环境:2■淋球菌鉴定:初步鉴定:菌落特征、革兰染色、氧化酶试验■进一步鉴定:糖发酵试验、荧光抗体染色法淋球菌分离培养10核酸检测■不依赖于活的病原体存在高特异性和敏感性适合尿道、宫颈、阴道分泌物以及尿液等标本核酸检测11监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理12监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理13监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理14监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理15监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理16监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理17监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理18监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理19监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理20监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理21监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理22监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理23监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理24监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理25监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理26监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理27监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理28监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理29监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理30监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理31监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理32监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理33监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理34监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理35监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理36监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理37监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理38监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理39监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理40监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理41监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理42监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理43监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理44监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理45监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理46监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理47监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理48监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理49监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理50监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理51监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理52监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理53监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理54监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理55监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理56监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理57监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理58监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理59监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理60监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理61监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理62监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理63监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理64监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理65监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理66监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理67监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理68监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理69监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理70监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理71监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理72监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理73谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha7421、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。监测性病诊断标准与病例报告要求监测性病诊断标准与病例报告要求21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。监测性病诊断标准与病例报告要求国家监测性病的诊断标准和病例报告要求全国性病监测方案淋病梅毒■生殖道沙眼衣原体感染■尖锐湿疣生殖器疱疹兴趣是推动学生学好语文的内在动力。我国古代的大教育家孔子曾说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者！”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。任何一位有经验的教师都知道，要取得良好教学效果的首要条件是激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性。那么，何谓兴趣？心理学认为，兴趣是人的一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种探究某种事物或从事基本活动的意识倾向。教育心理学研究发现，如果学生对某一门学科具有浓厚的兴趣，那么在平常的学习中，他就会特别积极主动地去学习该门学科，并且在学习的过程中会感觉很轻松愉快。全国特级教师魏书生曾谈道：“学生学语文的兴趣越浓，学习的积极性就越高，语文成绩就越好。所以应该激发兴趣，把学生的学习积极性充分调动起来。”在素质教育推广得轰轰烈烈的今天，我却发现学生对学语文的兴趣并不见得有多浓。一、巧设问题，激活课堂问题的创设是为课堂教学服务的，但如果一味地围绕课文内容来提问，学生的兴趣不会被点燃。相反地，只会让他们觉得程式化。所以在每一堂课的开场白部分我都精心地进行设计，力求引发每一个学生的学习兴趣。当然，课堂导入的设计有很多种，我在这一点中主要谈谈问题的设置，因为这是我比较常用的方式。我记得有一堂公开课上，我上的是《狼》。在导入时，我看似很随意地向学生提了一个问题：“提到狼，大家会有怎样的感觉或是引发怎样的联想？”还未等到有人举手发言，班上的一位平时就爱开玩笑，口无遮拦的男生马上就蹦出了：“色狼”。当场就引起了一阵哄笑。我心中暗喜：其实我要的就是这个答案和这种效果。于是我先夸奖了学生上课的状态颇佳，毫无紧张之感，接着就刚才“色狼”一词，进行引导。我问学生：“为什么有人会被叫作色狼？”这时学生就七嘴八舌地说开了，最后我请一个表达能力较强的学生总结大家的意见：之所以会被叫色狼，是因为他们对美色的贪恋。而后，我便问学生是否赞同。在得到了肯定的回答之后，我就继续用这个词引到今天的课文中来：“过度贪恋美色的人就是色狼，那从这个词中你们发现了什么没有？狼带给我们的印象有什么？”很自然地，学生都答到了“贪婪”。就在这热烈轻松的对狼的讨论中，我顺势引入正题，学生兴趣十足地开始了文言文《狼》的学习。二、音乐渲染，调节气氛娱乐式教学是学生非常喜爱的一种语文教学模式，它抓住了学生的兴趣特点，也符合这个时期学生爱玩爱乐的心理特点。在课堂上，我利用现代多媒体设备设计与语文课文相匹配的教学情境，让学生还未开始学习，便先有了身临其境的感觉，以此来吸引学生的注意力，使他们能全神贯注地进入到学习的情境中来。例如，在讲授高尔基的经典作品《海燕》一课时，在讲课之前，我在多媒体终端大屏幕上放映出“怒吼的大海上，风卷云集，雷电交加，海燕勇击风浪”的情境片段，同时借助现代音乐手段，播放出与情境片段相吻合的配乐，在时而澎湃、时而深沉的海浪声中，在海燕欢乐的鸣叫声中，狂风雷电的轰鸣渐行渐近，于是正式的课堂教学开始了。而此时，学生们已经深深沉浸在了这震撼人心的壮观情境中，个个全神贯注、屏息凝神地聆听。三、学科渗透，语言风趣“他山之石，可以攻玉”，每个学科之间都应该紧密联系，利用其他学科来为本学科服务，会收到不错的效果。在讲解古汉语语序与现代汉语的差异时，我采取横向面比较的方法，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在古汉语中，介宾短语一般是在谓语之后，作为谓语的补充，但是现代汉语中，一般是放在谓语前面做状语。《出师表》中“三顾臣于草庐之中”“受任于败军之际，奉命于危难之间”“于草庐之中”“于败军之际”“于危难之间”，在译成白化语时，就需要按照现代汉语的要求做状语，与英语的语法类似，比如“WestudyEnglishintheclassroom”。在英译汉中，“intheclassroom”就要放在学习的前面做状语。学生没想到我会冒出一句英语，都忍不住笑了，但是在笑声中，他们轻易地就理解了这个知识点。四、模仿表演，寓教于乐在语文课堂教学中，让学生模仿课文中的人物动作和语言，进行表演，使课堂教学变得更加生动形象，学生也乐意积极参与。例如讲授《孔乙己》，当讲到爱面子的孔乙己在买酒“排出九文大钱”时，可以要求学生在课桌上表演一下“排”钱的动作，同学们纷纷模拟文中“排”的动作，有的甚至从口袋里掏出硬币作为道具，把孔乙己的神态表现得淋漓尽致。不管这种表演与小说中的描写是否相符，但学生的兴趣被激发起来了。这样的例子还有很多，就不一一列举了。总之，在语文课堂教学过程中，激发学生兴趣、调动学生积极性的手法很多，教师要根据不同的教学情境，灵活选用。新课改要求学生成为学习的主体，我们教师只是一个主导者，而不是一味灌输知识的讲授者。因此，我们教师必须要不断地扩宽自己的知识和眼界，不断进行教学方法创新，创新设计教学内容，为学生营造出丰富、有趣的课堂学习情境，充分发挥激趣导学的作用，以提高学生学习和运用语文知识的能力。音乐是学校课程体系中的一个重要组成部分，学好音乐有利于学生锻炼思维、丰富情感、提高记忆能力和语言表达技巧。然而，目前农村初中音乐教学的现状却不容乐观，其现状如何，出路又在何方？是笔者一直关注的课题和研究的方向，现笔者就农村初中音乐课堂教学的现状和出路谈几点看法：一、现状扫描1?惫勰盥浜螵?虽然课程改革以来，广大教师在教育教学理念上已经发生了很大的变化，素质教育的重要性在广大教师的心目中也有了一席之地，然而，功利思想的侵蚀却使得许多教师在山响般的素质教育口号下，继续轰轰烈烈地干着应试教育的活儿。他们依旧认为，音乐与中考没有直接联系，在学校教育中仅仅是一门辅修课程，而语文、数学、英语、物理、政治和化学等科目是中考时的必考科目，所以，在教学过程中，挤占音乐课的现象自然就有了充足的理由。加上部分学校的领导对此种现象也是睁一只眼，闭一只眼，更是滋长了这种现象的蔓延。2?笔ψ势斗Κ?一谈起农村初中音乐教师的师资力量，很多人都不禁摇头。很多情况是，在一所农村普通初中能拥有一到两位音乐专业毕业的教师就已经是非常了不起的事儿了，他们的音乐教师队伍中，更多的是来自非音乐专业毕业的兼职教师，这些兼职教师几乎没有接受过正规的音乐教育，缺乏音乐教师必备的专业素养，又缺少外出学习的培训机会。因此，他们的音乐教学理念和教育教学方式方法很多还停留在音乐教学设施匮乏的年代。教学中，他们有的是一律清唱，即老师唱一句，学生跟着唱一句；有的更为简单，带上复读机，按钮按按，学生唱唱，按按唱唱中一节课就过去了；有的水平稍高、且态度认真的教师，充分发挥电子琴、手风琴在音乐教学中的作用……如此这般的教学场景下，学生学习音乐的积极性怎能提高？学生的音乐细胞怎能增多？学生的音乐素养怎能提升？3?鄙璞嘎浜螵?“巧妇难为无米之炊”，音乐教学设施的严重滞后和缺乏也是阻碍农村初中有效开展音乐教育教学的主要原因。长期以来，农村的经济状况一直相对落后，政府部门在学校音乐教学设施的改进方面也显得重视力度不够，主要体现在：不注重给普通农村初中引进音乐专业人才；很多普通农村初中根本就没有独立的音乐教室，上起音乐课来只能在教室内咿咿呀呀，严重干扰了其他班级的正常教学，难以让附近的班级学生静心学习；有的普通农村初中，别说钢琴这一类的高档乐器了，就是好点的手风琴也为数不多，相应的音响、音像资料更是少之又少，有的甚至连配套的音乐教学磁带都不能到位，这样现状之下的音乐教学的效率怎能提高，更别提打造普通农村初中高效音乐课堂了。4?苯滩钠?深翻翻现行的音乐教材，我们很容易发现，其编写的教材内容与农村初中学生的生活相去甚远，不够贴近，如此晦涩难懂的音乐教材内容成了提高学生音乐水平的瓶颈，自然很难提高学生学习音乐的积极性，而且教师教起来费力，学生学起来费劲。再加上有些普通农村音乐教师自身的音乐素养就不高，像五线谱等乐理知识本身知道的就不多，他们怎能将音乐知识系统、全面、合理地传授给学生？二、出路探寻1?备?新观念要切实改变农村初中音乐教育教学的现状，我们就要做到理念先行。首先领导要从根本上重视起来，要时刻把农村初中的师资建设放在首位，根据农村学校的实际情况，及时给他们添加配套的音乐教学设备；要严格按照“五严”规定开好、上好每一节音乐课；要把学生身心的健康发展放在教育教学工作的首位，把素质教育的工作做实、做好。同时，我们一线的广大教师也要树立正确的育人观，不要被眼前的短暂利益所迷惑，而要有长远的眼光，把学生的终身发展放在教育教学工作的首位，不要动不动就把音乐课占为己有，严重损害学生的身心健康，而且，对于已经有自我思想的初中学生来说，利用挤占得来的课堂组织教学，学生的抵触情绪会明显增加，其课堂教学的效果只能是低效，甚至是无效的。2?奔忧颗嘌氮?根据农村音乐教师师资力量的现状，加强农村音乐教师、尤其是音乐兼职教师的业务能力培训势在必行，因此，我们学校领导要克服困难，把外出培训和学习的机会尽量分给每一位音乐教师。同时，我们还可以请音乐教育教学的专家、名家定期到学校来讲学、指导；也可以加强校本培训，一方面请外出学习、培训的教师到校后上汇报课或汇报学习心得交流；另一方面，可以适时组织音乐教师基本功大赛等活动，把促进音乐教师的专业化发展的行动落到实处。3?备母锝滩莫?教材是编写者精心挑选出来的精品教学内容组合，但是，因为教材编写者在编写教材时没有能够很好地兼顾到占很大比例的农村孩子，所以所编教材与农村学生的实际生活不够贴近，为此，我们一方面建议教材编写者根据城乡实际情况编写不同的教材；另一方面，我们可以根据自己的地方特色编写校本音乐教材，只是这一点对我们广大农村音乐教师来说，有点难度。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈75国家监测性病的诊断标准和病例报告要求国家监测性病的诊断标准76全国性病监测方案淋病梅毒■生殖道沙眼衣原体感染■尖锐湿疣生殖器疱疹全国性病监测方案77病例定义依据淋病卫生部淋病诊断行业标准(268-2007)梅毒卫生部梅毒诊断行业标准(273-2007)■生殖道沙眼衣原体感染中国性病控制中心性病诊疗指南(2007尖锐湿疣卫生部尖锐湿疣诊断标准与处理原则(235-2003)■生殖器疱疹卫生部生殖器疱疹诊断标准与处理原则(236-2003)病例定义依据78淋病淋病79淋病■病原体:淋球菌■病例报告:实验室确诊病例、疑似病例淋病80淋病诊断依据■流行病学史:不洁性接触史、新生儿母亲淋病史等临床表现无合并症淋病:淋菌性尿道炎、宫颈炎有合并症淋病:淋菌性附睾炎、前列腺炎、盆腔炎、泌尿生殖器外的淋病:淋菌性眼结膜炎、咽炎、直肠炎播散性淋病实验室检查淋病诊断依据81淋病实验室检查涂片革兰染色镜检淋球菌分离培养■核酸检测淋病实验室检查82涂片镜检■男性取尿道分泌物,涂片镜检,找到革兰阴性双球菌(仅能作为男性淋病实验室诊断的依据)涂片镜检83淋球菌分离培养■培养基:、巧克力琼脂等■培养环境:2■淋球菌鉴定:初步鉴定:菌落特征、革兰染色、氧化酶试验■进一步鉴定:糖发酵试验、荧光抗体染色法淋球菌分离培养84核酸检测■不依赖于活的病原体存在高特异性和敏感性适合尿道、宫颈、阴道分泌物以及尿液等标本核酸检测85监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理86监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理87监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理88监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理89监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理90监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理91监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理92监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理93监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理94监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理95监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理96监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理97监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理98监测性病诊断标准与病例报告要求课件整理99监测性病诊断标准与病例