小学教育调研听课汇报材料

/6蒿庄小学、泥河王小学，老师们的作业布置有分层，批改除有日期、有评价外还有对学生的作业都有个性化的批语，有鼓励性的语言等。（九）素质评价学生综合评价，这是以科学发展观和学生发展为本的新理念。学生对自身的发展进行正确评价，以明确自己未来的发展方向；教师对学生的发展进行正确评价，以引导和帮助学生全面发展；家长和社会都关心学生的发展，营造有利于学生发展的学校、家庭和社会环境，形成教育合力，共同促进学生健康发展。在此次调研检查中可知：2014年一一2015学年，上学年的学生综合评价手册，各项内容，评价比较真实，填写得好。本数齐全，各项内容填写完整的有9所学校。班主任辛苦努力，家长、学生积极配合，做得好的班主任有：南小的四年级，军张的一年级，田李的二、四年级，一中小学部的六年级，中心小学的两班四年级。以上这些老师在真情寄语栏目中，给相应的学生有个性化评语，有鼓励性的话，他们把素质手册作为了学生、家长、老师互相了解、沟通的工具，发挥了素质手册应有的作用。（十）成果统计个人1•蒿庄小学2014年由康素婷老师主持的《板书与设计》获县级课题一等奖。一中五六年级2012年9月王辉丽主持《体育课教学中学生意志的培养研究》获县级一等奖。2012年张巧霞主持的《构建高效语文课堂的行动研究》获县级二等奖。2013年郑晓飞主持的《初中物理学困生转化》获县级一等奖。小学集体田李小学2014年获全镇书法绘画优秀奖。中心小学三年来完成了语文、数学、英语等五项课题研究。南街小学2014年或全镇硬笔书法、经典诵读特色教育优秀奖。全镇2013年教研室小学抽考名列前五名。2014年教研室小学抽考名列前两名。（十一）对教学、教研建议的统计学校建议1•为学校配备电脑，让多媒体进入教室。配备体音美老师及信息技术专业教师。3•发挥教师课堂主导作用，少些形式的内容。教师建议1•给教师多创建一些业务学习、交流的平台。2•更新教育观念，不以应试教育为目的，不唯考分是图。组织教师学习名师和学习先进经验。4•应配备体音美、科学、计算机等学科的专业老师，让代课老师解脱出来。为老师减量增效，教研工作能切合实际。让多媒体早入课堂。三、存在不足1•有些学校的课程开设，功课表上有学科，或因师资不够，或因一师多门，有的教案不全，有的备课不够认真，上课质量不高；也有个别学校挂有学科名，实际很少上，多为语、数学科挤占。2.有个别学校的“六室”摆放不够规范，使用率较低，器材使用、图书借阅登记不够及时。3•有个别学校的制度内容较为空乏。如培优补差，只有条文，没有培植的做法和帮扶的方案、措施。有些学校对地方课程和学校课程不够重视，老师在备课、讲课上有应付的现象，讲课照本宣科，讲后查教案只有几句提纲。有个别老师的教案，内容只有骨架，血肉不够丰满；有的教案书写大、草、少。个别数学教案，只有一两个例题，没有教学设计，不见教学反思。—些老师的听课记录，首页和内文的信息填写不全，不知校名，不知人名，学校也没有盖章，也没有年月日。尤其是听课后，评语老一套，不能结合当堂教学实情，恰当的做些评价，指出优点、缺点和建议。有些学校的作业要求不严，学生书写潦草，上级要求不用涂字帖，而各年级的作业都仍然见到涂字帖；有的学校学生作业做错了，可没有见到纠错现象；还有一些学校，老师批改的作业，只有日期，没有任何评价。有些老师备课不充分，学生上课所用的材料无准备，只有讲，无实践；有个别学校对语文、数学以外的学科不够重视，把课表上的音、美、科技、劳动课，当成了语文、数学的作业课。开学已两三周了，这些课本完好没动过。有个别老师，上课语言不简练，声音小，声调没有起伏，课题气氛沉闷。教师的语言要生动，有感染力，不要平铺直叙，讲课要注意语言的效果，要在充分备课的基础上，把握语言节奏，语言表达要声情并茂，使学生听起来兴趣盎然，只有这样，课堂效果才能提高。有些学校对学生综合评价不及时，填写缺项多，没有起到评价所产生的积极效果；有的学校填写的内容不真实，学生评价、教师评价、家长评价等栏目，看上去都是同一笔色或一个人的字体。四、调研建议仅供参考1•为了正确评价学生，激励学生健康成长，镇中心校要制定评价的监督机制；各小学要及时召开考试总结会，定时召开家长会、班主任会，让学生综合评价达到真实有效。2•学校还要组织老师学习新课标，明确各个学段的目标任务、教学重点，让教与学少走弯路，大面积提高教学质量。3•镇中心校，各小学要把所谓的副科真正列为教学日程，以此开阔学生视野、培养学生实践能力，激发学生创新意识。要定期测试，纳入