备课音乐教学随笔

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五班级的同学，抽象思维随着年龄的增长而逐步加强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采用新奇的教学手段来培育其音乐爱好，从而引导同学创新思维的进展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，特别是刚开学如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于学校生来说比较难记，我就以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，同学学起来自然就不会索然无味。在教学中尽量融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让同学整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜爱哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，例如：现在的《拉萨谣》一个一个乐句的教唱并进行对比，同学掌控得很快。在教学时只要有针对性，把同学学习的难度降低了，效率自然就会提高，同学爱好更深厚了。

大多数五班级的同学有了一些音乐基础，是一个有感性认识向理性认识的过度时期，同学的留意力集中时间长，大部分同学表现欲剧烈，集体合作意识的技能加强，体验感受与探究制造的活动技能加强。但是还发觉个别同学还存在胆小不敢“出头”的现象。

在大多数同学掌控知识坚固的基础上，重点培育同学的各种技能，我总结以下几点：

1.仔细备课，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学。

2.因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。

3.设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。

4.课堂形式设计多样，充斥知识性、趣味性、挑战性。

5.限度的调动同学的积极性，教会同学自己识谱、自己认唱歌曲的技能。

6.使他们限度地学到知识，掌控技能。并留意在课堂上采用肯定的形式，培育同学的团结协作技能及创新技能。

7.多看多听多借鉴其他学校好音乐的课程，结合本校多实施，使同学开阔眼界。

备课音乐教学随笔2

在课堂中，老师的角色不仅是知识的呈现者、学习的指导者，更重要的应是课堂教学中呈现出的信息的重组者。为了提高教学的有效性，我个人感觉，音乐老师应当着重提高老师的教学技能、创设积极的课堂氛围、加强师生的课堂互动等技能的提高。

首先，老师要着重自我的教学技能，在确保自己丰富的音乐知识与素养下，才能更好地解读音乐内容，把的呈现给同学。同时要正确的分析学情，把握学情，牢牢的抓住同学课堂的心，确保音乐课堂上对培育音乐爱好的有效性。老师对于同学因思维活跃而迸发出的想法与表现的敏感性，对教学时机的捕获与把握技能，指导同学学习的技能，重组课堂教学的技能，以及不断进行自我更新与突破的意识与技能等。这些都是老师自我技能的提高。

其次，创设积极的课堂氛围可以很有效的使整堂课丰富有趣，让同学在轻松的坏境下，有效的完成课堂教学目标。那么如何创设积极的课堂氛围呢?比如可以在课堂中设置大情景，情境教育特别简单让同学接受。又或者可以加入一些分组合作的争论组，让同学们自主学习，自主争论。让同学真正的成为课堂的主体。

再者，师生之间的沟通和沟通也同样重要。许多时候，老师在上课的时候往往忽视了与同学的沟通，总是急于把自己知道的东西教授给同学，而没有真正意义上与同学进行沟通沟通。课堂沟通不仅仅包括师生之间的正面沟通，相互提问，也包括了与同学小组争论组之间的沟通等。

在新课程标准要求下，老师能够对教学过程中因同学活跃的思维活动而迸发出的火花有敏锐的感知力，并能敏捷有效地进行课堂教学内容的重组。音乐老师需要不断地对自己的思维方式和教学实践进行反思，并擅长从中发觉问题，养成对日常教学工作保持敏感和探究的习惯，不断改进自己的教学工作，从而使感性认识不断上升为理性认识。

备课音乐教学随笔3

《打麦号子》全曲共有24小节，前8小节没有旋律，都是按均衡的八分节奏进行的劳动叫喊。后16小节有了旋律，旋律比较平稳、简约。同学初听歌曲，会有几个方面的障碍：1、不接受演唱者的声音(民歌的演唱方式)，2、歌曲结构繁复，有念白有歌颂，歌颂部分旋律多，3、速度偏快。我通过深入解读教材、分析歌曲的特点，抓住了三个方面进行教学。

1、一领众和的演唱形式。一领众和是号子最常用的演唱形式。“号子”产生于体力劳动中，原先为了让大家在同一时刻协同用力而自然产生的叫喊，当这种叫喊声具有节奏性、旋律性时，便形成了号子。采纳一领(新授时老师领)众和的形式，首先让同学的留意力集中，感受劳动的气氛，表达热火朝天的劳动场面。其次能降低完整学唱的难度，第三还能激发同学的好胜心，积极参与领唱。通过一领众和的演唱形式，同学很好地理解了“号子”这一歌曲体裁，并且积极投入到表演中。

2、找到歌谱中的相同部分。带领同学分析歌谱，找出相同的部分，降低识谱难度。同学通过分析发觉，齐唱部分的4句①和③完全相同，②和④完全相同，而领唱部分也是2个相像乐句，不同的只是乐句的第一拍，2.222和22222，为什么要有这样的改变?由于歌词，第一句是“唱得干劲”，第二句是“我把格号子”，歌词多了一个字，所以歌谱中的音符就多了一个相同的音。理解了歌谱的规律及改变，学唱就简单了。

3、民歌演唱特点的处理。《打麦号子》是一首江苏民歌，歌词中带有方言“哼哪哼哪”、“喂喂”、“嗬嗬嘿”，有带有口语感觉的“我把个号子交与你呀”等，带领同学体会这些方言的味道，能够更好地理解这首民歌的地方特色。同时，结合情境引导同学唱出节奏感、力度感和领和的呼应感，能够使同学更好地表现劳动号子的特点，表现劳动的火热场面。

通过抓住以上三个音乐特点进行教学设计，让同学分析《打麦号子》的节奏、旋律特点，感受节拍、速度、力度的改变，同学理解了音乐的表现要素，感知了音乐主题，理解了音乐形象，取得了较好的教学效果。

备课音乐教学随笔4

音乐教学随笔广雅学校邱金球面对同学太活跃的性格特征，很多老师都会觉得上学校音乐课不简约，课堂中老师进行教学有许多的困惑。其实，我觉得学校音乐课堂教学上有一些潜在的、深层次的内因，只要做到下面几点，课堂教学就敏捷多了。

一、要了解同学的音乐爱好。在音乐课堂教学中，我们不应当把爱的教育理解成纵容同学，对同学的很多做法不闻不问。对同学很多错误的见解不能给出相应的指导与评价，长此以往，同学的美丑、是非观点将越来越模糊。由于音乐老师在学校中一般都要跨班教学，除了音乐课以外，基本没有时间跟同学接触。在音乐课短短的几非常钟里，老师们既要完成教学任务，又要跟同学沟通思想的基础上去组织教学。这就需要我们付出更多的聪慧和心血。

二、要懂得奇妙的班级课堂组织。由于平常只知道一时的严格要求，但是不能长期督促强化。在教学中，我们往往简单对一些平常比较淘气的、上课常捣蛋的同学盯得很紧，而一些音乐学的比较好的，在器乐、声乐等方面有特长的同学管得比较松，对他们的违纪现象老师那么往往是轻描淡写或是视而不见。不同的乐曲，不同的情境，老师应当有不同的把握。假如对教学内容的内涵、对同学学习状况的把握不够，就会涌现教学组织不力的现象。

三、要正确对待同学的个体差异。古人云：“知之愈明，那么行之愈笃。”可见提高儿童课堂常规的认识对他们在音乐课上的表现具有剧烈的志向和激励作用，要提高孩子们对课堂常规的把握必遵循儿童的身心进展规律，从小处、从详细事情中形成影响和概念。

“亲其师，信其道”，老师对同学理智的有是连接师生心灵的桥梁，是一种巨大的能量。在音乐课堂中，老师只有具备了对同学的爱，才会在音乐课堂教学中，谆谆教导。而同学感受到师爱的暖和，才能积极的与老师协作。从而在不知不觉中化解课堂上的冲突2022学年上学期

备课音乐教学随笔5

我从事音乐教学已经十多年了，我们学校是农村初级中学，多媒体进入学校才是近两年的事，由于班级较多的缘故，再加上我们学校就只配置了2个多媒体教室，所以不是常常有机会进行多媒体教学。通过用幻灯片教学的几节课，我发觉：用多媒体进行教学，能够直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动同学学习音乐的积极性，特别是在进行音乐观赏课的教学中，同学在有动感画面的支持下观赏音乐，就能很快的进入到音乐所表达的意境中，感受到音乐给人们带来的美的享受，更能激发起同学学习音乐的爱好。便于同学从感性上更好地认识音乐，体会音乐。这样就节约很多讲解的时间，课堂形式更多样化。爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师”。所以作为老师，特别是音乐老师的我们，就应当考虑一下怎样才能激发同学的学习爱好，只有把同学的学习爱好培育起来了，同学才能够主动的进行学习。但是，假如我们不分课程，一味的追求PPT教学，就会涌现课堂上热喧闹闹，同学轰轰吵吵，而不能真正的掌控知识，也达不到真正的教学目的。所以，我们在教学中要有针对性的、有选择性的制作课件，避其缺点，扬其优点。

我认为一节好的优质课，应当是让同学在轻松的课堂氛围内学会和掌控本节课的知识，在课堂中尽量使教学内容形象化和趣味化，融知识于娱乐之中，使同学学的轻松。那么，我们应当如何去营造和谐的课堂氛围呢?

首先，在导入新课时我们应当留意，肯定要能够调动同学的爱好，牢牢吸引同学的留意力。就现在中同学的现状，许多同学都痴迷流行歌曲，那么，在导入新课时，我们要尽量找一些内容健康、富有感召力的流行歌曲或者是语言来引起同学的共鸣，调整课堂气氛。

其次，课堂提问要有技巧性和趣味性。课堂细心设计问题，既要考虑到同学可能需要的考虑时间，同时还要考虑到问题的趣味性。实际操作中，要着重启发、引导，多用鼓舞性语言，尽可能激发同学的成就感，切忌讽刺挖苦，以免同学产生对立心情，从而失去对音乐这门学科的学习爱好。

第三、激发同学的爱好，使课堂真正活起来，让每一个同学在课堂上真正动起来。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，只有在师生不断交互实践过程中，才能产生和进展人的认识;只有在能动的实践过程中，个体才能作为一个开放系统不断地吸取外界信息;正如一个名人所说：一个人的爱好所在就是他的能量所在。

备课音乐教学随笔6

一、同学的听

从音乐艺术的审美感知角度上看，音乐不受时间和空间的限制，具有敏捷多样的特性和不受视觉影响的审美特征，是以“听”引起同学对审美形象的留意。故而“听”这个词在音乐中就具有了更加繁复和广泛的意义。同学不仅仅要会“听”音高，还要学会“听”音色的改变、节奏节拍的改变，去“听”旋律线条的进行……。就像学习绘画的人要训练几十种相近的颜色中，能够体味它们的不同一样。听觉是行动的指导，无论是音乐的律动，旋律线条的进行，音色的多种改变等都需要用我们的耳朵去辨别，听得见它们微小的改变才有可能体会到音乐的美好之处。学会听，是培育同学一个良好的听觉习惯，学习音乐重要的条件。

二、老师的听

倾听是老师与同学沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解的第一步。可是反思自己在教学中有时同学的发言还没有说完，自己便到旁边拿嘉奖的小卡片没能做一个耐烦的倾听者。课堂教学是一个动态进展的