信息技术基础课堂实录

信息技术基础课堂实录信息是一个比较抽象概念，如果何在学习之初引领学生较好得把握信息的的学科意识，这作为新课标实验教材的第一节课来讲的确是非常重要的。为此，针对去年做过的教学实验，以快乐教育的理念为指导，对本节内容进行了课堂实录，提交在这里供大家讨论。教材内容湖南师范大学出版社初中《信息技术基础》第一章第1节教学目标让学生了解高中信息技术课的课程要求。让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平基础。举例与学生一切讨论信息时代的新特点。与学生一起讨论信息的一些特征。与学生一起体验信息交流。设计意图引领学生体验信息社会与信息特征;教学实录第一环节：介绍课程的基本要求。36术。以下几个讨论。第二环节：大家谈经历大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意，我不需要具体答案，只要方法。天（）马（）（）屯（）聚部分学生：天马行空！师：我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。生1：查成语辞典！师：非常好！关键你怎么查？2：第一个可以查天天2个呢？众生：不好查！难办！……google网站上输入“*屯*阅读关的新闻，怎么办？现在让我们语文课代表的同桌来回答！（如果语文课代表站起，师提示：“注意你获取信息的时要完整，我说的是你的同桌。）生3：查字典、查资料。师：如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的，太难找的资料怎么办？生3：这-----师：你可以有一个向他人求助的机会。你向谁求助？生3：向我同桌（生4）。师：我已经为你想到了，所以才提问他的同桌你呢。生4：去图书馆吧。师：看过《哈利勃特》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关超链接。比如，新浪网站上从体育链到“NBA”再链到NBA的最新表现超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。众生：也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！信你们能够实现魔棒这样的超链接。第四环节：大家讨论信息特征么呢？让我们先来通过讨论和提问，一起感受！载体依附性众生：看过！着这些信息？生1：思过崖ft洞的墙上。ft发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。铭通常写在哪地方？2：写在日记本里！3：写在铅笔盒上！生4：存在文曲星上，打开就看到！生5：老师我有手机，我放在开机画面上！生6：刻在课桌上！师：刻在课桌上是不对的，要爱护公物！鲁迅当年刻在课桌上也是不对的，不过你的座右铭这条信息的乱找载体，我们就追究你的责任的！总之，信息具有载体依附性（板书），信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。价值性（板书请问下面哪些不是说信息的价值：A读书以明理B知彼知已，百战百胜C书中自有黄金屋D1：D2：C、D师：“读书以明理”，这是说信息可以让你有知识，能知道一些道理，所以是有价值的。“知彼知已，百战百胜”，是说战争中信息（情报）可以起到决定胜败，是信息的价值体现。“书中自有黄金屋”，这是指的科举，说是读书考试以取仕，这里指的是读书这件事，而非指读的内容。“春雨贵如油”，这说的是春雨的可贵，也不是指信息。提高精神生活、思维能力，如A就是;另一方面，作用于实践，提高物质、能量的生产与使用，如B是信息提高了军事能力。时效性众生：耶！我去！我去！有生：是真的吧？不会骗人吧？师：通知我带来了，请前排的同学过目。（给看通知）生：呀！老师你看20011020日组织师：我看看――的确是过期了，这么让人振奋的信息已经成为一张废张了。生：（失望～）唉！师：所以，以后我们可是要注意信息的时效性（板书），时效性会影响对信息价值的认识。共享性我讲的课大家