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我当语文老师的一点感悟我当语文老师的一点感悟我当语文老师的一点感悟xxx公司我当语文老师的一点感悟文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度我当语文老师的一点感悟南雄市雄州中学叶贤海当我刚刚走上教师岗位的时候，我告诉自己，不能误人子弟！曾经为

上课，我总是很困惑、很苦恼，也很懊丧。每节课为了完成教学内容，四十五分钟的课堂里我似乎总是在不停地赶呀赶。可是，一节课辛辛苦苦下来，并不见得学生喜欢，也不见得有成效，甚至大部分学生的注意力都不能集中，有小声说话的、有玩小东西的、有看课外书的……后来，我在不停地自我反省，找原因找对策。我设计准备的课问题到底在哪里？我真的按照学生的实际需求，学生的接受水平，学生的兴趣点入手的吗？我的教案、我的课件在课堂上真的一定要丝毫不减、分毫不差的呈现出来吗？我给我的设计安排我的课堂教学上留有弹性的时间和空间吗？我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的课我的内容有在贴着学生的心进行吗？一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动有所改进。慢慢的，我不再盲目的去备课设计内容了，不再想当然的认为是学生需要的学生喜欢的了，而是课前课后多和他们接触，试图去了解他们，听听他们的声音他们的想法，再翻阅大量的教学资料，请教富有教学经验的同行，然后再结合这些真实的信息来收集资料准备一节课。在这期间，尤其使我改变最大的是，我不再是上课就为了完成教案，呈现设计好的课件，而是给了自己更多可以灵活变通的时间和机会。于是，我的注意力不再只关注教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关注学生听到了哪里,接受了哪些，还需要些什么。有时，甚至为了解决学生课堂上的疑惑或者进行最有效的引领疏导，我宁可删减或放弃本来安排好的内容。尤其是，有时为了处理学生课堂上的突发状况（比如有时课堂上分心、做小动作、情绪的低靡沮丧等），我会把教学内容及时做个调整，临时增加很多本来没有准备的题外话，比如根据当时的状况当时的需要，我会选择不同的内容和他们聊聊。有时和他们说说人生，谈谈我自己的经历，讲讲我的童年、我的学生时代生活等等。有时则是选一两个故事来讲。有时则讲一两个小笑话。学生们最喜欢听我讲故事、讲笑话了，故事和笑话往往都不长，有动物界的，有人类的，有远古的有身边的，但他们喜欢在小小的故事和笑话中去思索、去反复回味、去学会成长。而我发现这个时候学生们的眼神也是最专注的，表情也是最宁静的。语文教学也许就是这样，当你不再刻意给自己框一个架子时，你才会更接近真实，接近语文本质，你才会发现自己原来也可以轻松自如潇洒应对，而结果往往也是让自己有更多惊喜的。因为我发现每次再走进教室时，学生眼中有了更多的期待和喜悦。原来得到这一切其实并不难，只要你用心去观察用心去体

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