初中物理教材解读人教九年级上册第十三章内能内能PPT

情景导入生成问题常娥二号奔月过程嫦娥二号发射、进入月球轨道的制动，依靠什么能量做动力呢?自研互学生成新知知识点1内能分子和足球是否有相似之处？宏观物体运动时具有动能，那么微观物体分子具有什么能呢？分子在永不停息地做无规则运动，一切运动的物体都具有动能，那么分子也具有动能.1.分子具有动能和势能扩散现象表明一切物质的分子都在不停地做无规则运动，分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，分子具有的动能也就越大.运动的分子具有动能，那么它的动能大小与什么因素有关？分子和孩子是否有相似之处？弹簧发生弹性形变时具有势能，而分子间有相互作用力，相互吸引或排斥的分子会不会也有势能呢？相互吸引或排斥的分子应该也具有势能.机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。2．物体的内能

构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）内能炽热的铁水有内能吗？冰山有内能吗？因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。一切物体，不论温度高低

都具有内能。你怎样让一段50

cm的铁丝温度升高呢？

1．用火焰加热2.太阳晒

3.用手搓4.用手焐

5.在地上摩擦6.用锤子不断敲击

7.反复弯折8.……将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？知识点2内能的改变用温度更高的物体使铁丝温度升高温度升高的过程，往往伴随着运动热传递做功使铁丝温度升高1．用火烧2．太阳晒4．用手焐3．用手搓5．在地上摩擦6．用锤敲7．反复弯折改变物体内能的方法物体内能的改变热传递做功发生热传递时，高温物体内能减少，温度降低；低温物体内能增加，温度升高，在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。1.热传递当两个物体温度相同时，热传递停止.热传递的本质：

内能从一个物体传递到另一个物体。热水袋手（一）.热传递:内能转移高温处低温处传递到温度差1.方向：2.条件：4.实质:热传导热对流热辐射3.终止：温度一致定义：物体在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多。不能说：一个物体含有或具有多少热量只能说：一个物体吸收了多少热量或放出了多少热量2.热量的概念1、热量是过程量；温度、内能是状态量。2、单位区别热传递可以改变物体的内能使内能增加或减少，但温度不一定改变。3、表述区别温度只能说“是、降低、升高”热量只能说“吸收、放出”内能只能说“有、具有、改变”温度、热量、内能的区别

温度、热量、内能的联系2．改变物体内能的方法热传递的本质：

内能从一个物体转移到另一个物体。物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。（1）热传递可以改变内能除了热传递外，还有什么途径可以改变物体的内能？冬天经常搓手从滑梯上滑下，裤子会发烫观察实验（1）描述实验现象。（2）实验中硝化棉的作用是什么？（3）实验中谁对谁做功？图13.2-5甲空气被压缩时内能增大演示实验1压缩点火实验观察1空气压缩引火仪（活塞压缩气体做功）压缩空气温度升高空气内能增大对物体做功，物体的内能会增大。研究对象是___________________.放入棉花的目的是____________________________.空气，而不是硝化棉利用转换法显示空气温度升高图13.2-5乙空气推动塞子时，内能减少演示实验2观察实验（1）描述观察到的实验现象，此现象形成的原因是什么？（2）瓶内放水的作用？（3）实验中谁对谁做功？气体膨胀对外做功软木塞跳起

酒精蒸气液化

酒精蒸气温度降低

物体对外做功，物体的内能减小

实验观察2水蒸气膨胀做功两个实验中，通过什么途径改变了玻璃容器内空气的内能？实验观察2实验观察1结论：对物体做功，内能增加，温度升高。物体对外做功，内能减少，温度降低。（2）做功可以改变内能做功改变内能的本质：

机械能与内能的相互转化。解释现象热传递做功区别联系都可改变内能，等效内能的转移机械能与内能的转化能的形式没变能的形式已改变3.热传递与做功的比较：单位：功、能、热量的单位都是焦耳。改变物体内能的两种方式内能的概念是什么因素决定了内能的大小？改变内能的两种方式是什么？怎么区别？课堂小结物体内部所有分子无规则运动的、和分子相互作用的

的总和.叫物体的内能.动能势能A.热传递.B.做功2.内能改变多少的量度A.热传递传递的热量来量度B.做功做功的多少来量度3.热传递和做功改变物体的内能是等效的.1.方法一、内能二、内能的改变1.改变物体内能的方式有

和

.热传递做功2.物体内部

和

的总和叫做物体的内能.物体温度升高

必定增加,因而这个物体的内能

.所有分子作无规则运动的动能分子相互作用的势能所有分子的动能总和增加3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用

的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间

.两手摩擦也能使手暖和,这是用

的方法增加手的内能,在这过程中,

能转化为内能.转移热传递做功机械能当堂演练达成目标

4．老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能

（填“增加”或“减少”），温度

填“升高”或“降低”）。当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现

，这是因为水蒸气对瓶塞

，内能

填“增加”或“较少”）。温度

（填“升高”或“降低”）。水蒸气

而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到

。增加升高白雾做功减少降低液化白雾马上消失

5．在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（

）A．在炎热的夏天，在啤酒中放入一些冰块，啤酒变凉C．行驶的汽车，轮胎会变热

B．太阳能热水器水箱中的水被晒热D．划火柴，火柴燃烧CD

发高烧的病人常用湿毛巾进行冷敷。冷敷时，热从_____传给______。传热的结果，______的温度降低，______的温度升高。病人湿毛巾病人湿毛巾6.对于发高烧病人，除了打针吃药，我们还有物理方法帮助降体温。7.“热”字有着多种意义，有时表示温度，有时表示内能，有时表示热量，请说明以下例子中“热”所表示的物理量。（1）天气真热________

（2）摩擦生热________

（3）物体放热________温度内能热量解：推动瓶塞的能量来自瓶内压缩气体的内能.因为暖水瓶中的开水不断汽化，使瓶内气体的密度不断增大（相当于压缩的气体），瓶内气体压强增大，当瓶内气体压强作用在瓶塞上产生向上的压力，大于瓶塞的重力和大气给瓶塞向下的压力时，瓶内压缩的气体就会推开瓶塞，对瓶塞做功，瓶内压缩气体的内能减小，压缩气体的内能转化为瓶塞的机械能.装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来.推动瓶塞的能量来自哪里？想想议议（见教材P7）教材习题答案冰粒内能增大，机械能减小；解析：冰粒在下落过程中，克服空气阻力做功，一部分机械能转化为内能，因而冰粒的机械能减小，内能增大.1.请分析在以下过程中，冰粒、火箭箭体和子弹的内能是在增大还是减小？

机械能在增大还是减小？（1）云中形成的冰粒在下落中，温度渐渐升高变成了雨滴.（2）火箭从地面向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高.火箭箭体内能增大，机械能增大；解析：火箭在升空过程中，速度增大、高度升高，所以机械能增大，同时克服摩擦做功，箭体温度升高，内能增大，这些都是消耗了燃料的化学能转化而来的.（3）子弹击中一块木板，温度升高.子弹内能增大，机械能减小.解析：子弹击中木板后，速度减小机械能减小，温度升高说明内能增大.1.请分析在以下过程中，冰粒、火箭箭体和子弹的内能是在增大还是减小？

机械能在增大还是减小？（3）子弹击中一块木板，温度升高.子弹内能增大，机械能减小.解析：子弹击中木板后，速度减小机械能减小，温度升高说明内能增大.2.用物体内能改变的方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义.解：“炙手可热”：手放在火焰上，通过热传递的方式使手的内能增大，温度升高；“钻木取火”：克服摩擦对木头做功，使木头内能增大，温度升高而燃烧.3.生活中有时通过加强热传递直接利用内能，有时又通过阻碍热传递防止内能转移.请你各举两个实例.解：加强热传递直接利用内能：烧开水、晒太阳等；阻碍热传递防止内能转移：用热水瓶装开水保温、冬天穿棉衣保暖等.4.把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手感觉图钉温度的变化，并解释这种变化.解：图钉的温度升高了，因为克服摩擦对图钉做功，机械能转化为内能，使图钉内能增大，温度升高.

内能教学反思

内能是比较抽象的物理概念,内能是指物体内部的能量,是和物体内部的分子有关的能量。物体内部的分子的能量越大,它的内能就越大,即内能是物体内所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和。书上没有提出分子的动能和势能,只说分子无规则运动具有的能,其实分子在做无规则运动的时候就同时具备了动能与势能,故在教学中提出内能实际是分子的动能和势能的总和,采用类比的方法学生很容易就理解了这个物理概念。物体的内能是所有分子无规则运动具有动能和分子之间相互作用具有势能的总和。如果不能充分利用内能,那么物体的内能再多也毫无意义。要充分利用内能,就必须设法改变内能,将内能转化为其它形式的能。做功和热传递是改变内能的两种方式