小学生行为规范的养成教育

小学生行为规范的养成教育小学生行为规范的养成教育小学生行为规范的养成教育资料仅供参考文件编号：2022年4月小学生行为规范的养成教育版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：小学生行为习惯的培养小结启智学校彭意芳小学生的行为举动是衡量他们道德品质的重要标志。一个学生的道德品质如何，不只是听他怎么说，更重要的是看他们怎么做。爱因斯坦曾经说过：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大”。而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。人民教育家叶圣陶老先生也说过：“教育就是培养习惯，良好的习惯就是人一生取之不竭的道德资本”。的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。而人的行为习惯首先取决于能做出什么样的行为，因此“导行”是培养良好习惯的关键。“导行”的关键又在于“晓之以理，动之以情”。因此，我们通过有效的宣传教育，让学生充分了解培养良好行为习惯的巨大意义，激发他们为塑造完美幸福的人生而从小注重培养自己的好习惯、从小事做起以培养自己的好习惯的激情，首先，培养小学生养成讲文明、懂礼貌的良好行为习惯，使小学生学到必要的社会行为规范，是小学教育中社会领域教育的一项重要内容。学习礼貌用语，渗透文明礼貌的思想。古人云：赠人一言，重如珠玉；伤人一言，重于剑戟。可见语言文明的重要性。在日常学习、生活、交往过程中，作为教师的我，在讲解“礼貌”时，没有停留在礼貌是一个人的语言、动作所表现出来的谦虚和恭敬这种概念上，还做到生动具体和形象化，即“导之以行”。如：我教育学生，请求别人给予帮助时要说：“请”；对长辈称呼或为了表示对别人的尊敬要说：“您好”；当别人给了方便或给予帮助时，要说：“谢谢”；给别人添加麻烦或无意中碰到了别人时，要说：“对不起”、“请原谅”；当别人对自己表示歉意时，要说：“没关系”、“不要紧”或“没事”；早晨见面问声“早上好！”、“您早！”；午后见面说声“您好！“；分别时别忘了说声：“再见”。在行动上，我教育学生：进门要喊”报告“或者敲门；到别人家去，要得到主人允许方可进入；别人讲话时不要打断；家里来了客人要“起立”、招呼“请进”、“请坐”并倒茶递水双手捧上，热情招待......其次，针对小学生年龄小、容易受榜样感染的特点，我们作为老师要注意做好表率，要认识到榜样的力量是无穷的。教师本人的思想言行，也是学生学习的良好榜样。身教往往胜于言教。本学年接新班的一天，我走进教室，只见废纸满地。我没有多动口舌，立即拿起纸箱，弯腰捡起废纸来。此时，整个教室鸦雀无声，拾完废纸后，我发现几十双眼睛不安地望着我，可我只是平静地走上讲台，也没说一句批评的话。想不到我当了一回“清洁工”后，班里乱丢纸屑的现象竟然奇迹般地消失了。以前，学校、班上天天讲，时时讲，解决不了的问题经在无形中解决了，真是此时无声胜有声。这件事使我想起了孔子的一句话“其身正、不令而行”，同时也使我加深了对“身教重于言教”的理解。再次，在日常生活中要求孩子们做到的，我必须首先做到，坚持从小事做起，从自己做起，率先垂范，作出表率，不仅用自己的学识、品德、形象去影响学生，而且用心灵和行为去塑造学生。如果要学生完成某些事情时，我都会用商量的口吻说：“请帮老师做些……好吗？”“谢谢！”在上学或放学路上，经常有学生向我问好“老师好！”，我都会真诚地回答一句“你好！”我通过言传身教，使学生耳闻目染，从而达到潜移默化地影响学生的目的。现在，孩子们放学都会特意上前，甜甜地道声“老师，拜拜！”。在平时的社交活动中，有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的良好习惯，从而进一步引导孩子的思想认识，规范孩子的行为，促进他们个性品质的良好发展。一位教育家说过:“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为;播种行为，就会收获习惯;播种习惯，就会收获品德;播种品德，就会收获命运。”“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据