《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读教学设计-统编版高中语文必修下册

群文阅读教学设计教材学情分析《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》所处单元为必修一第六单元，体裁是小说。学习本单元要注意知人论世，在人物与社会环境中共生、互动的关系中认识人物性格的形成与发展。《高中语文课程标准》明确提出“努力培养高中生阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。”对于小说这种体裁，学生要清楚它文体特点以及三要素，在学习的过程中要学会分析小说中人物的形象、欣赏语言的特色。本课的学习对象为高一学生。通过先前的学习和阅读训练，学生对小说的三要素以及人物、环境之间的关系已经有了较全面的了解。而本单元是高中阶段接触的第一个小说单元，因此很重要。而学习本单元课文，可以丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析与判断的能力，培养高尚的审美情趣。但由于小说所写社会与当今相差甚远，加上外国小说语言之隔让学生望而却步，高一学生阅历不足、思考力不足，难以通过知人论世的方法去理解作者的用意，因此对小说理解总是比较表面。二、教学目标通过心理咨询的形式，分析林冲与别里科夫的性格结合时代背景分析社会环境对人的影响联系社会实际，深入思考生活中的“套子”。三、教学重难点1、教学重点：对林冲、别里科夫性格的分析，以及林冲、别里科夫所产生的社会意义的认识。2、教学难点：学以致用，联系社会实际，正确认识社会中的各式“套子”。四、教学方法教师适时引导与学生自主探究讨论相结合五、教学过程（一）信件导入1.在ppt上出示：学校心理咨询室开通了心理咨询信箱，定期为生活或心理上遇到困难的同学做心理健康咨询。而这一天，心理咨询信箱收到了两封来信，分别是古典文学班的林冲同学和外国文学班的别里科夫同学写来的，信中描述了他们最近遇到的困惑。2.互动：请同学角色扮演，朗读他们的来信。①林冲的信：我本是东京我本是东京八十万禁军教头,受人敬重,生活富足,有个美满的小家庭。我一心只想好好上班,和娇妻安安稳稳过日子。奈何高太尉的干儿子高衙内惦记我媳妇,屡次设计害我性命,先是给我强加罪名,将我刺配沧州,后来又想在野猪林取我性命。这些我都忍了，我本意想等服刑期满就回家与妻子团聚。没成想他们又想火烧草料场害我。我无意间听到他们的奸计,才知道他们根本不想给我活路。我就想不明白了,我到底做错了什么?我一生本分做人,奉公守法,他们为什么就不能容我安稳过日子呢?②别里科夫的信:我是一名中学希腊文教师,工作勤勤恳恳,事事中规中矩,凡是政府的各种文件和告示明确规定可以做的,我都不打折扣照做;政府规定不可以做的,我丝毫不敢逾越半分。甚至我还做义务监督员,督促我的同事和学生规范他们的言行。但是最近我发现,大家都排挤我,把我当怪物,嘲笑我是一个装在套子里的人”。特别是我的新同事科瓦连科，我好意去他家提醒他不要在大街上拿着书走来走去和骑自行车,这可能会影响他的前程。可他不但不领情,还在将我痛骂一顿后粗鲁地将我赶出家门。我很困惑,明明是他们不对,为什么我却成为被指责和笑话的对象?这让我内心很恐慌,也很痛苦。3.同学们，作为一名实习心理咨询师，请大家按照心理咨询过程四步走，针对他们所面对的人生困惑，提供一些建议。总思路：心理咨询过程四步走信息收集——心理诊断——信息反馈——应对措施信息收集1.心理档案初印象心理档案姓名林冲性别男出处《水浒传》职务八十万禁军教头住处山神庙婚配情况已婚语录泼贼！特征豹头环眼，燕颔虎须人际关系衙内结仇姓名别里科夫性别男出生日期1868.05.15职务某中学希腊文教师住处学校宿舍婚配情况未婚语录千万别出什么乱子特征晴朗的日子也要穿雨衣、雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，竖起衣领，带黑眼镜，用棉花团堵住耳朵眼儿。人际关系无密友，但却辖制全城。2.从心理学的角度分析人物语言的重要性。提示：从语录“泼贼”引入到下面表格林冲的三声大喝。林冲的“三声大喝”起因语言动作第一声大喝（老师主讲）亲闻陆谦等人的对话，了解高俅等策划的阴谋真相挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”第二声大喝（同学分析）林冲喝声道：“奸贼！你待哪里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀。第三声大喝（同学分析）便去陆谦脸上搁着，喝道：“我自来又和你无甚冤仇，你为何这等害我！正是杀人可恕，情理难容！”分析第一喝第一喝是林冲大梦方觉，幻想破灭，下决心向恶势力宣战的最简洁的宣言书。林冲原本是个谨小慎微之人。他如履深渊，如履薄冰，兢兢业业地效命于大宋朝廷，但因为发生了什么事让林冲发出这样的一喝？明确：高休父子生事陷害，无端制造了“误闯白虎堂”、刺配沧州服投的冤案。分析林冲第二喝与第三喝①“奸贼你等哪里去！”这是林冲对陆谦义正辞严的申斥。“奸贼”、“泼贼”，指的是无赖歹毒的东西。林冲以此称呼陆谦，正表明他对此人有清醒的认识。

“你等哪里去”—你陆谦伤天害理，坏事做绝，还想逃吗？你逃走得了吗？我林冲既不是胡涂虫，也不是窝囊废，今日让你看看林教头的威风他的债怒，果决和疾恶如仇，全部贯注于这些刚性的动作之中了。简洁传神的动作描写细致入

微地表现了林冲特定环境中的特定心理。②“正是杀人可恕，情理难容！”“这等害我”的“这等”，浸演了他多少酸楚和怨愤啊！自己一生为人处世的道德准则受到了否定和奚落，这是他自己不愿承认又不得不承认的事实。自己一向安分随和，与人为善，却落得如此下场，而陆谦这个“泼贱贼”却靠着主子，态行无忌。陆谦和自己自幼相交，本应互相提携，反而却卖友求荣，落井下石，最后林冲完成报仇。同学们填好表格后，教师总结：堂七尺男儿，满腹韬略，武艺精绝的八十万禁军教头，孤身一人，万里作囚，凄惶落魄，心中的愤怒可想而知。点出林冲的性格脾气火爆、行事果断。补充材料（1)林冲夫妇二人在岳庙里还香愿，高衙内调戏张贞娘，“林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道:‘调戏良人妻子，当得何罪’!”然而事情急剧一转，颇有戏剧性的一幕发生了，“恰待下拳打时，认的是本管高太尉螟蛉之子高衙内……所以“当时林冲板将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。”……随后，智深道:“我来帮你厮打。”林冲道:“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道:“不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”(2)高衙内在富安的鼓励下，找来林冲的好朋友设计诓骗林冲。陆虞侯为了傍上高俅这条大腿，出卖了朋友……高衙内在陆谦家没能得手，相思病更加重了……于是，就设局让林冲误入白虎堂，治了林教头的死罪。多亏开封府尹主持公道，将林冲判了个脊杖二十,发配沧州。林冲在发配之前的一个插曲:“今人遭这场横事，配去沧州，生死存亡未保。娘子在家，小人心去不稳，诚恐高衙内威逼这头亲事。况兼青春年少，体为林冲误了前程。却是林冲自行主张，非他人逼迫小人。今日就高邻在此，明白立纸休书，任从改嫁，并无争执。如此，林冲去的心稳。免得高衙内陷害。”由此可见，林冲在上梁山之前多次被压迫构陷，但却次次屈从于权威。甚至委曲求全，将妻子休掉以讨好高俅，保全自我。这与之前分析林冲的性格是不是形成了一个反差呢？（三）心理诊断(分组讨论)情节语言动作性格路遇旧知买刀寻仇接管草场雪夜复仇情节神态（脸色）语言动作性格漫画事件脸色发青骑车事件发白争吵事件苍白（四）信息反馈（找出病因）1.联系时代环境（ppt补充）《林教头风雪山神庙》出自《水浒传》，以宋江领导的农民起义为主要题材，艺术地再现了中国古代人民反抗压迫、英勇斗争的悲壮画卷。作品充分暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。《装在套⼦⾥的⼈》所反映的社会⽣活，正是沙皇专制制度时代。⼀⽅⾯是沙皇政府加强反动统治，疯狂镇压⾰命运动，整个俄国象⼀座⼤监狱⼀样，到处是⿊暗和恐怖、腐败和昏愦。另⼀⽅⾯是俄国⼯⼈阶级开始登上政治舞台并形成⾃⼰的政党，马克思主义得到⼴泛传播，⼯农运动此起彼伏，⾰命风暴的迅猛发展。总结梳理林冲和别里科夫性格的成因。林冲别里科夫环境封建统治阶级的腐朽和残暴俄国沙皇的专制统治性格的共同点逃避与退让选择的出路爆发灭亡引用鲁迅“不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”3.性格共同点两位患者身上却有一个很大的共同点：那就是当面对不公正的社会现实时，两人都选择了逃避与退让。林冲的逃避与退让，在课文中表现得十分的明显。高俅要为自己的干儿子夺占林冲之妻，设下天罗地网，一定要将林冲置于死地；逆来顺受的林冲一忍再忍、一让再让，终于忍无可忍、让无可让，于是拔刀而起，杀了官府之人，流亡江湖，走上了梁山。林冲之反，乃高俅所逼，此所谓“乱自上作”也。“杀人可恕，情理难容！”这是林冲的话，由此可见，林冲的反抗并非出自本身的自觉行为，而是被现实逼迫所致。他最后虽然选择反抗的道路，但我们在他的故事中，看到最多的是他与现实的不断妥协。别里科夫的逃避与退让，在课文中表现得不是很明显。但我们只要认真思考一下，就会发现，别里科夫其实是有没有走上反抗道路的林冲的影子。试想一下，如果林冲没有反抗，他会不会也是一个“装在套子里的人”，使自己的病因更加严重呢？套子的力量是很大的，它统治着整个社会，并且禁锢着人的心灵，扭曲着人的性格。站在人物性格发展的角度看，我们可以想象到，别里科夫刚开始一定不会是愿意将自己装在套子里的人。他对不公正的社会也应该有所反抗，但最终他是彻底妥协了。他也一样有过如林冲一样的挣扎，但因这种社会专制太过强大而败下阵来。我们可以看出，两人都是当时社会的受害者，都有值得我们同情的地方。（五）应对措施（对症下药）1.总结:假设我们是心理咨询室的老师面对这些问题,我们该如何应对,实际上不同的时代不同的环境不同的现状,我们是没有百分之百的完美对策去帮助他们解决问题,那我们应该做的是从这些事件中找出经验,来预防我们今后生活发生类似的事情.2.联系现实:虽然林冲、别里科夫和我们不生活在同一个时空，但是在我们的现实生活中，是否也有这样那样的“套子”？该如何正确认识社会中的各式“套子”？①大众审美近年来，社交媒体上总是呈现着“白幼瘦”的女性形象，大众对“美”的定义逐渐同质化。女性不自知地在被男性审美偏好所塑造。这也导致部分女性陷入“身材焦虑”“容貌焦虑”,非理性地追求“骨感美”或陷入“整容热”。②贫穷当