《屈原列传》课件-统编版高中语文选择性必修中册

9屈原列传【入境生情】忠魂一去何时还,千古端午念屈原汨罗江边,你轻轻地哀叹,眼角间流下的泪水,那么清澈,那么晶莹!你苍白的脸色,勾住过往;你遥望蓝天,长声哀叹,那吟咏的诗行是你无奈的吟唱。悲歌响彻天地,而伯乐却终未再于你人生中出现,你的一腔热血只能演变成满腔悲愤。大风狂吹,江水更加汹涌,愤怒地拍打着江岸,你轻轻一跃,就此殉身。正如张耒在《和端午》中留下的一声长叹:国亡身殒今何有,只留离骚在世间!资料助读·自主学习【知人论世】细斟北斗一、作者简介古今史家第一人司马迁(前145—?),中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒,漫游各地,了解风俗,采集传闻。初任郎中,奉使西南。元封三年(前108)任太史令,继承父业,著述历史,被后世尊称为史迁、太史公、历史之父等。成就:司马迁“究天人之际,通古今之变,成一家之言”,创作了中国第一部纪传体通史。在思想上,他借老子之口说出了被他改造过和发展了的至治理想,保留了道法自然的内核,体现了深得道家精髓的“与时迁移”思想。同时他对天文星象也有很高的造诣。代表作品:《史记》,被鲁迅先生誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”,列为“二十四史”之首,与《资治通鉴》并称为“史学双璧”。【名家说】自刘向、杨雄博极群书,皆称迁有良史之材,服其善序事理,辨而不华,质而不俚,其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录。——东汉·班固二、写作背景借屈子生平,抒胸中块垒司马迁,父亲是司马谈,学问广博。汉武帝即位,司马谈为太史令,临终时嘱咐司马迁续写史书。父卒三年后,司马迁继父任太史令,开始在“金匮石室”(国家藏书处)阅读,整理历史资料。二十岁时,游历长江中下游和山东、河南等地,经沅水和湘水流域,凭吊屈原沉水的汨罗江。武帝天汉二年(公元前99年),李陵孤军入匈奴,败降,而司马迁极言李陵降敌出于无奈,意在待机答汉,因此触怒武帝,致罪下狱,受宫刑。司马迁为完成《史记》,隐忍苟活。出狱后任中书令,继续发愤著书,终成巨著。司马迁之所以在文中如此推崇屈原,是因为他和屈原同样怀才不遇,一个被处以宫刑,一个因流放而死。所以司马迁在行文中忍不住义愤填膺,替屈原呐喊、鸣不平,借以诉说自己遭遇的不公。一、作家金句1.王侯将相宁有种乎!2.君子盛德,容貌若愚。3.得人者兴,失人者崩。4.以权利合者,权利尽而交疏。5.燕雀安知鸿鹄之志哉?6.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——《史记》二、文学知识二十四史

“二十四史”上起传说中的黄帝时期,下至明朝崇祯十七年。计3213卷,约4000万字,用统一的本纪、列传的纪传体编写。按照各史所记朝代的先后排列,分别为:《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《晋书》《宋书》《南齐书》《梁书》《陈书》《魏书》《北齐书》《周书》《隋书》《南史》《北史》《旧唐书》《新唐书》《旧五代史》《新五代史》《宋史》《辽史》《金史》《元史》《明史》。以“二十四史”为代表的纪传体史书,在中华文明史上占有极其重要的地位,是中华民族引以为荣的宝贵历史文化遗产。【知识必备】集玉萃珠【自读自悟】结合左栏提供的注音诵读文本,并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。1.解释加点字词在文中的含义。2.对画波浪线的句子进行点评,并概括段意。【阅读示范】第(1)段:

语句点评①:简要概括屈原三个方面的才能:文化素养、政治才干、外交能力。

段意概括:(1)______________________________________________________

感悟·质疑:作者之所以把屈原得志时的情况写得如此简略,是因为作者为屈原写传的重点是要表现其失意后的忠君爱国之情。简要介绍屈原的姓名、出身、官职、杰出才能和重要地位。第(2)段:

语句点评②:总括屈原政治生涯中的第一次坎坷,与“王甚任之”形成鲜明对比,凸显了怀王的昏聩无能。

段意概括:(2)___________________________

感悟·质疑:上官大夫与屈原争宠只是表面现象,政见不同才是根本。宪令制定权的争夺是政治斗争的具体体现,上官大夫以谗言作为斗争的手段,其品质之卑劣可见一斑。写屈原被楚怀王疏远的原因。第(3)段:

语句点评③:运用排比手法,表现了屈原对君王昏聩、小人当道、正直难容的黑暗现实的强烈不满。

语句点评④:运用比喻,凸显屈原志洁行廉的特点,表达了作者对屈原的高度赞扬。

段意概括:(3)_______________________________________________

感悟·质疑:将《离骚》的内容、文风与屈原的品德修养结合在一起进行评价,从“文如其人”的角度,阐述屈原的志洁行廉是其“文约”“辞微”“称文小而其指极大”“举类迩而见义远”的思想基础。评论屈原的作品《离骚》以及赞美屈原的高尚品质。第(4)段:

语句点评⑤:“贪而信”寥寥数语,楚怀王贪婪昏聩的形象便跃然纸上。

语句点评⑥:张仪的奸诈,进一步衬托了楚怀王的昏聩。

段意概括:(4)__________________________________

感悟·质疑:秦惠王巧设骗局,离间齐、楚两国之间的关系,破坏两国的联盟。楚怀王贪婪,轻信张仪,自毁联盟。秦、楚之间谁胜谁败,不言自明。屈原被绌后,楚怀王第一次被秦欺骗。第(5)段:段意概括:(5)_________________________________________________________________________________________________感悟·质疑:楚怀王心胸狭隘,缺乏政治头脑,只因为痛恨张仪,便放弃了得到汉中之地的机会,可见其昏聩之极。第(6)段:段意概括:(6)______________________________________________________________________________________________楚怀王第二次被秦欺骗。凸显了楚怀王的昏聩无能、张仪的无比狡诈,并从侧面衬托了屈原卓越的政治才能。

写诸侯国联合击楚,楚国损兵折将。一连串的失败给楚国造成沉重打击,更加凸显出国无贤能的恶劣后果。第(7)段:语句点评⑦:屈原与子兰的不同建议,形成鲜明对比,凸显了屈原的政治远见。语句点评⑧:楚怀王不纳忠言客死于秦乡的史实,足以证明屈原的政治眼光。段意概括:(7)____________________________感悟·质疑:楚怀王昏聩无能,又不辨贤愚,落得如此悲惨的结局,实属自取灭亡。楚怀王第三次被骗,客死于秦。

第(8)段:

语句点评⑨:突出屈原之忠,为屈原的不平遭遇鸣不平。

语句点评⑩:指出楚怀王昏庸无能,不辨忠奸,信任小人的严重后果和悲惨下场。

段意概括:(8)_________________________________________________________

感悟·质疑:作者指出楚国的危难在于君王“终不悟”“不知人”,通过议论,点明屈原在楚国兴盛衰亡中起着举足轻重的作用,把楚国的兴亡和屈原的遭遇紧密联系起来。写屈原流放期间的忠君爱国之情,分析楚怀王客死于秦的原因。第(9)段:

段意概括:(9)________________________________________

第(10)段:

语句点评⑪:外貌描写,活画出屈原英雄末路、心力交瘁、形销骨立的形象。

语句点评⑫:屈原的话,表明了他的不同流俗,凸显了他的忠诚与高洁。

段意概括:(10)______________________________________________________

感悟·质疑:通过屈原与渔父的对话,揭示了屈原的“见放”是时代的悲剧,表现了屈原“宁赴常流”也不愿与世俗同流合污的高贵品质。写屈原的行为触怒了令尹子兰,再次被放逐。写屈原投江之前与渔父的对话,交代屈原自投汨罗江的结局。第(11)段:语句点评⑬:宋玉等人“终莫敢直谏”,鲜明的对比,更显出屈原正直人格之可贵。段意概括:(11)_________________________第(12)段:语句点评⑭:司马迁“悲其志”,既是对屈原的人格和政治追求的肯定,也是对腐朽政治和黑暗社会的鞭笞。段意概括:(12)_____________

感悟·质疑:屈原的“志”,具体解读,应包括他忠君爱国的思想,心系国家、希望国家繁荣富强的理想追求以及高洁不屈的伟大品格。写屈原死后对后世的影响。作者的评述。【集玉萃珠】一、通假字1.“离骚”者,犹离忧也 ()2.其称文小而其指极大 ()3.皭然泥而不滓者也 ()4.屈平既绌 ()5.齐与楚从亲 ()6.乃令张仪详去秦 ()7.厚币委质事楚 ()8.又安能以晧晧之白 ()同“罹”,遭受同“旨”同“涅”,染黑同“黜”,指被罢免官职同“纵”,合纵,联合抗秦同“佯”,假装同“贽”,见面礼同“皓”二、一词多义1.闻(1)博闻强志,明于治乱 ()(2)不求闻达于诸侯(《出师表》) ()(3)顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰(《劝学》) ()(4)不闻机杼声,唯闻女叹息(《木兰诗》) ()名词,学识动词,闻名动词,听到动词,听见,听到2.志(1)推此志也,虽与日月争光可也 ()(2)博闻强志,明于治乱 ()(3)其志洁,其行廉 ()(4)其存君兴国而欲反覆之,一篇之中三致志焉 ()(5)处处志之(《桃花源记》) ()名词,品行动词,记名词,品行名词,意愿动词,做记号3.属(1)屈平属草稿未定 ()(2)然亡国破家相随属 ()(3)属予作文以记之(《岳阳楼记》) ()4.其(1)每一令出,平伐其功 ()(2)其后诸侯共击楚,大破之 ()(3)举世混浊,何不随其流而扬其波 ()动词,撰写动词,跟随,接连动词,同“嘱”,嘱托代词,他的指示代词,这指示代词,那三、词类活用1.名词的活用(1)名词作动词然皆祖屈原之从容辞令 ()(2)名词作状语①内惑于郑袖,外欺于张仪 ()②蝉蜕于浊秽 ()③其后楚日以削 ()④秦,虎狼之国,不可信 ()效法,继承在内;在外像蝉一样一天天地像虎狼一样2.动词的活用(1)动词作名词谗谄之蔽明也 ()(2)动词的为动用法悲其志 ()说人坏话、奉承献媚的小人为……而悲伤3.形容词的活用(1)形容词作名词邪曲之害公也,方正之不容也 ()(2)形容词作动词①明道德之广崇 ()②卒使上官大夫短屈原于顷襄王 ()(3)形容词的使动用法正道直行 ()品行不正的小人;端方正直的人阐明诋毁使……正;使……直四、古今异义1.明年,秦割汉中地与楚以和古义:_________今义:今年的下一年。2.设诡辩于怀王之宠姬郑袖古义:_______今义:无理狡辩,动词。第二年。假话。3.颜色憔悴古义:________________________今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。4.形容枯槁古义:____________今义:对人或事物的形象或性质加以描述。指人的容貌,脸上的气色。外貌,模样。5.皆祖屈原之从容辞令古义:___________今义:举止行动不慌不忙,镇静、沉着。6.又因厚币用事者臣靳尚古义:_______今义:(凭感情、意气等)行事。委婉得体。当权。五、特殊句式1.判断句(1)屈原者,名平,楚之同姓也 ()(2)秦,虎狼之国,不可信 ()(3)此不知人之祸也 ()……者……也,表判断无标志的判断句……也,表判断2.被动句(1)信而见疑,忠而被谤 ()(2)故内惑于郑袖,外欺于张仪 ()(3)兵挫地削,亡其六郡 ()(4)数十年,竟为秦所灭 ()3.省略句(1)楚诚能绝齐 ()(2)被发行吟泽畔 ()“见”“被”表被动“于”表被动无标志的被动句“为……所……”表被动“齐”前省略介词“于”省略主语“屈原”“泽畔”前介词4.倒装句(1)莫不欲求忠以自为,举贤以自佐()(2)人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎()(3)明于治乱,娴于辞令()宾语前置,现代汉语语序为“莫不欲求忠以为自,举贤以佐自”定语后置,现代汉语语序为“人又谁能以察察之身,受汶汶之物者乎”状语后置,现代汉语语序为“于治乱明,于辞令娴”5.固定句式(1)奈何绝秦欢()(2)又安能以晧晧之白,而蒙世俗之温蠖乎()“奈何……”是固定句式,意思是“怎么”“安……乎”是固定句式,表反问,意思是“怎么……呢”六、文化常识1.左徒:是春秋战国时楚国特有的官名,中原诸侯国没有,与后世左右拾遗相当,主要职责是规谏皇帝、举荐人才。史记载春申君与屈原曾任左徒。2.大夫:古代官名。西周以后先秦诸侯国中,在国君之下有卿、大夫、士三级。大夫世袭,有封地。后世遂以大夫为一般任官职之称。秦汉以后,中央要职有御史大夫,备顾问者有谏议大夫、太中大夫、光禄大夫等。唐、宋尚存御史大夫及谏议大夫之官,至明清废。又隋唐以后以大夫为高级官阶之称号。明清高级文职官阶称大夫,武职则称将军。3.士大夫:是古代中国对于社会上的士人和官吏之统称。他们既是国家政治的直接参与者,同时又是社会上文化、艺术的创造者、传承者。4.太史:官名,也指复姓。三代为史官与历官之长,朝廷大臣。后职位渐低,秦称太史令,汉属太常,掌修史及天文历法。魏晋以后太史仅掌管推算历法。至明清两朝,修史之事由翰林院负责,又称翰林为太史。【整体感知】目有全牛1.《屈原列传》共有12个自然段,请根据下面的结构图,填出①、②处所对应的内容。①

②

答案:①怀才不遇②赞其品格2.课文记叙了楚国哪几件大事?作者写楚国命运,用意是什么?答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:受骗绝齐→兵败丹、淅→蓝田退兵→复释张仪→诸侯击楚→赴秦身死→为秦所灭作者写楚国命运是为了说明屈原的命运和楚国的命运息息相关,屈原始终心系楚国。能力形成·合作探究【阅读鉴赏】返古归元学习任务一仰望星空,体悟本心1.拨开迷雾,慧眼求真屈原的故事,在历史长河中不过红尘一瞬,两千多年的岁月也是转眼即逝。尽管大江东去,暮往朝来,那众人皆醉我独醒,不允尘埃染洁白的屈原,终将留予世人无穷的思考。研读第三自然段,分析作者是从哪几个方面介绍《离骚》的,请用原文回答。【明确】①屈平疾王听之不聪也……故忧愁幽思而作《离骚》。屈平之作《离骚》,盖自怨生也“离骚”者,犹离忧也上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见②其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远2.史海钩沉,发现轨迹优秀的史传文学,往往围绕历史人物,选取恰切的历史事实,展示人物的生平。请参考《屈原列传》和之前学过的《离骚》,从课文中提取有效信息,并结合课外资料,为屈原整理一份简略的人物年表。【明确】屈原简略年表时间个人经历结论约前340年①王室后裔,出生丹阳,出身高贵,天赋异禀③任用贤臣,国运昌盛前319年才华横溢,青年得志,升任左徒,王甚任之前314年罢黜左徒,贬任三闾④奸臣当道,贤臣废弃,国家败亡前313年首次流放,贬谪汉北前311年出使齐国,回劝杀仪,怀王后悔,追仪未果前299年②流放返回,力劝怀王,怀王不听,后客死他乡前298年顷襄即位,放逐江南前278年投江自尽,终年六旬【互动探究】探幽发微学习任务二细察文脉,觅取神韵1.巧用衬托,妙塑形象运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。《屈原列传》在衬托手法的运用上,可谓自然天成。请细读文章,结合相关内容进行分析。【点拨】其他人物的性格、行动手法屈原的品行令尹子兰的邪恶欺诈,泄私愤、图报复反面衬托忠君爱国、疾恶如仇上官大夫的嫉贤妒能反面衬托正道直行张仪的狡诈阴险反面衬托英明果断靳尚、郑袖的贪婪卖国反面衬托爱国无私宋玉之徒虽“祖屈原之从容辞令”,但“终莫敢直谏”正面衬托忠贞爱国、正直无畏渔父的明哲保身、随遇而安反面衬托坚贞品德、高尚志行2.激情史传,一唱三叹《屈原列传》作为一篇人物传记,虽没有完整的故事情节,然而饱含深情,一唱三叹,直击人心,感情抒发可谓淋漓尽致。请结合这篇文章,体悟这个特点。【点拨】(1)饱含深情,塑造光辉形象作者在选材上,虽然没有完整、生动、曲折的故事情节,只是根据文献记载,粗线条勾勒人物的生平事迹。但是在这粗笔勾勒之中,却饱含着司马迁对屈原的极度赞美之情,如“博闻强志,明于治乱,娴于辞令”,寥寥数语,就写出了屈原作为一位杰出政治家的才能。而且文章叙中有情,倾向鲜明;议中有情,直抒胸臆。因为司马迁在屈原身上寄托了自己的身世之叹,使得他更能以最真挚的感情来歌颂屈原的伟大崇高,从而完美塑造屈原忠君爱国的光辉形象。

(2)夹叙夹议,咏叹回环反复文章在叙述的基础上,有三处为集中的议论:第一处是评价《离骚》,目的是赞美屈原的志向“与日月争光可也”。第二处是强调屈原的忠诚并分析楚怀王客死他乡的原因。第三处是屈原与渔父的对话。这三处在记叙基础上议论,一唱三叹,回环往复,带有明显的咏叹笔调,使感情的抒发淋漓尽致。

(3)巧用修辞,增强表达效果作者综合运用了对偶、对比、排比、反复、比喻等多种修辞手法,极大地增强了文章的表达效果。如以“怀瑾握瑜”比喻保持高洁美好的节操志向,生动形象地表现了对屈原崇高品格的赞美。【表达交流】妙笔生花学习任务三穿越历史,对话先贤历史不可重来,但却可以怀想;历史不可重演,但却不能遗忘。假如你回到了战国后期,遇见了屈原,或于楚国郢都,或于汨罗河畔,或于楚王宫内,或于茶室窗前。请你学习《屈原列传》这类史传文学的写法,综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,写一段文字,表达对屈原的某种感情,可赞扬,可批评,可警告,可劝导……还要注意场景的描写要与文章表达的感情具有一致性。参考示例:偶遇屈原手中的书本微微发黄,苍劲的字泛着墨香。我走进历史深处,猛抬头,你闯入我的眼帘。你身着白衣,卓然独立,清冷得如同秋日里的潺潺流水。你在想些什么呢?原本平静无波的双眸中忽地溢满了无法言说的悲伤。我走近了你,轻声地询问。你说,你的王将你流放于此,可是,你仍想为国效力。你生于贵族之家,是王室后人,你一心为国,光明正直,可是,怀王不用你。你想,罢了,那是怀王不识人才,才让有识之士无用武之地。可是,顷襄王也贬黜你。你想,罢了,那是顷襄王听信谗言,才让忠臣遭佞臣排挤。

“世混浊而莫余知兮。”你突然感慨道。你依旧独立江边,衣袂飘飞,但不同的是,你眼中多了几分决绝。我明白你接下来会做什么,却无力阻止,只能眼睁睁地看你跃入汨罗江中,如同脱笼的凤凰,却就此长眠。幸而我于历史深处遇见你——高洁之士屈原。【任务探究】1.本文是为屈原作传,但作者却用大量笔墨写了楚国的命运,用意是什么?【点拨】(1)课文自“屈平既绌”以后,历述了楚国在政治上、外交上、军事上的一系列失败:受到秦国说客张仪的欺骗愚弄;丹、淅大败,丧师八万,大将屈匄被俘,丢失汉中地;蓝田大战败退;放走国仇张仪;诸侯共击楚,楚将唐眜战死;怀王受骗入秦,客死他乡。

(2)作者反复写楚国命运,其用意是想强调这些失败都与排斥屈原等贤臣有关,可见屈原心系楚国的安危。这样,作者便把屈原个人的命运同楚国的命运连在一起,把屈原“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起,具体而又深刻地表现了屈原忠贞不渝的爱国精神。这样写,既加重了文章叙事的分量,也提高了作品的思想性。2.屈原在我国早已是家喻户晓,他不仅是一位杰出的诗人,而且是一位伟大的爱国主义者,司马迁是怎样表现屈原的这种精神的呢?【点拨】司马迁在表现屈原的爱国主义精神时有两个方面与一般文章不同:(1)把屈原的个人遭遇同整个楚国的命运紧密地结合起来,从而说明了屈原的遭遇与楚国的命运是休戚相关的。(2)把屈原的“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地结合在一起(因为古代君主是国家的象征),通过他“存君兴国”的思想集中表现他的爱国主义精神。尤其难能可贵的是,屈原不仅在楚国强大时热爱楚国,而且在楚国处于“大困”时,仍然坚定不移地热爱楚国;不仅在自己被“王甚任”时热爱楚国,而且在个人受屈辱时仍一如既往地热爱楚国。3.对于屈原自沉汨罗而死的做法,历来就有人赞成,有人不赞成。你的观点是怎样的呢?说说你的理由。【点拨】观点一:赞成。

①屈原之死,死于爱国。屈原面对楚国上下昏庸、郢都被破的局面,没有卖国求荣,而是凭着“国破尚如此,我何惜此头”的忠肝义胆,与楚国共存亡。“屈原的死是为民殉国难,是一种为国捐躯精神的再现,他是为正义而死,为真理而死,死得其所。”(郭沫若)

②屈原之死,死于一种热忱。他在生命旅途的最后一站,将生命与信念的光辉和伟大展现给世人,他用生命守住他的灵魂,他用他的死告诉世人,追求信念与自由是永恒的主题。他把生命的意义发挥得淋漓尽致,这正是死的价值所在。

③屈原之死留给后世一种永恒的精神。他自沉汨罗而死,但他为国为民为理想为美政的精神已融入中华儿女的灵魂中。文天祥虽死犹生,丹心照汗青;史可法身殉孤城,忠心可鉴;屈原的爱国主义精神如长夜中的星光,闪烁着璀璨的光辉。观点二:不赞成

①屈原不死可以为楚国做更大贡献。对屈原的爱国主义精神,我们没有丝毫的怀疑,但死亡并不是他爱国的最好体现。当年伍子胥率领吴军攻破楚国的都城,申包胥求救于秦,立于秦庭,昼夜哭,七天七夜不绝其声,借得秦师,收复楚国。但是屈原却投江自尽,没能为自己的国家做出更大的贡献。

②屈原之死反映出他缺乏坚韧的战斗精神。从文中看,楚王昏庸,近臣奸邪,楚国在与秦国的斗争中渐趋衰亡。楚国处于这样危难的时刻,正需要屈原这样的贤臣坚持斗争,除奸佞,谏怀王,兴楚国,造福黎民。然而,他却因为一时的黑暗蒙蔽了光明而选择了死亡,从某种程度上来说,他是选择了逃避,没有为自己的国家尽到自己最后一份责任。

③屈原活着,可以给后世留下更多灿烂的文化成果。正如司马迁隐忍苟活,才有了《史记》问世;陶渊明选择了归隐,留给后世绮丽的诗篇。同样,屈原不选择死亡,完全可以为我们中华民族的文化宝库增添更多璀璨的明珠。4.从屈原与渔父的对话中,可以看出两人的思想有怎样的差异?表现了屈原怎样的品质?包含了司马迁什么样的感情?【点拨】差异:通过屈原与渔父的对话,可以看出渔父和屈原,代表两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向,渔父认为对人生、对世事都不要太认真、太执着,最好是得过且过、随遇而安,即篇中所谓的随流扬波、与世推移,至于“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”,则是大可不必的。屈原反对这种人生哲学,认为绝对不能随波逐流,绝对不能同流合污,宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的人格。品质:两相比照,突出了屈原高洁的品格和坚定的操守,表现了他矢志不移、以死明志的品质。感情:从对话中,我们可看出司马迁对屈原的赞扬景仰以及同情惋惜之情,也表现出他对黑暗势力的强烈愤慨。5.结合贾谊《吊屈原赋》,试着理解最后一段司马迁的“怪”和“爽然自失”。谊为长沙王太傅,既以谪去,意不自得;及渡湘水,为赋以吊屈原。屈原,楚贤臣也。被谗放逐,作《离骚》赋,其终篇曰:“已矣哉!国无人兮,莫我知也。”遂自投汨罗而死。

……历九州而相其君兮,何必怀此都也?凤凰翔于千仞兮,览德辉而下之;见细德之险征兮,遥曾击而去之。彼寻常之污渎兮,岂容吞舟之巨鱼?横江湖之鳣鲸兮,固将制于蝼蚁。【点拨】(1)司马迁的“怪”并非“责怪”,而是“讶异”。正如贾谊文中所说,“凤凰翔于千仞兮,览德辉而下之;见细德之险征兮,遥曾击而去之”,圣人神德可贵,屈原应该远离这个浑浊黑暗的社会,隐居起来;并且“历九州而相其君兮,何必怀此都也”,屈原无论到哪里都能辅佐君王,不必留恋楚国。

(2)司马迁深深地懂得屈原。他知道,屈原是“楚之同姓”,以屈原之才虽能容于世,但以其身份必不为;“同生死,轻去就”,即渔父所说“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移”的随波逐流,屈原已明己志,以其志向也必不为。所以,试图给屈原找另一条出路的司马迁不免茫然自失。素养发展·考点链接理解与现代汉语不同的句式和用法——省略句【概括精要】众壑归海文言文中的省略句是特殊句式中一个较为常见的句式,主要涉及文言文的翻译。省略句形式多样,需要结合语境进行具体分析。在阅读过程中,如果对古汉语中一些省略句不熟悉、不理解,必然会造成理解困难和翻译错误。【洞悉考情】放眼彼岸这一考点在近几年高考中虽未单独设题,但其知识点遍布文章,阅读理解和翻译时许多句子涉及省略句,尤其是在文言文的阅读过程中,如果对省略句不熟悉、不理解,必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。因此,对省略句这一特殊句式,应该要有足够的认识。【归纳方法】胸有成竹

1.掌握省略句的句式特点文言文中常见的省略句有以下六种:(1)省略主语;(2)省略谓语;(3)省略宾语;(4)省略介词;(5)省略定语;(6)省略分句。

2.根据句式特点仔细鉴别在阅读文言文时,当遇到上下文意思读不通时,应该考虑是否存在省略的现象,然后尝试根据上下文语境,去仔细鉴别这些句子,看其到底省略了什么,翻译时应首先补充上省略成分。【精练好题】牛刀小试阅读下面的文言文,完成下面小题。

霍王元轨,武德六年始王蜀,与豳、汉二王同封,后徙吴。多材艺,高祖爱之。太宗尝问群臣曰:“朕子弟孰贤?”魏征曰:“臣愚不尽知其能,唯吴王数与臣言,未尝不自失。”帝曰:“朕亦器之,然卿以为前代孰比?”对曰:“经学文雅,汉河间、东平也。至孝行,曾、闵不能过。”帝由是遇益厚。诏纳征女为妃。尝从猎,遇群豕,帝使射之,筈不虚彀,豕为尽。帝抚其背曰:“尔艺过人,顾今无所施。方天下未定,得若岂不用乎?”贞观七年,为寿州刺史。高祖崩,去官,毁瘠甚,服除,遂菜食布衣终身,至忌日,辄累昼不食。十年,徙王,历绛、徐、定三州刺史,实封至千户。所至闭阁读书,以吏事委长史司马,谦慎,未尝与物忤。数引见处士刘玄平,为布衣交。或问王所长于玄平,答曰:“无长。”问者不解,玄平曰:“人有短,所以见长。若王无所不备,吾何以称之。”突厥寇定州,元轨令开城门,偃旗帜,虏疑,不敢入,夜遁。州人李嘉运潜结贼,诏穷诛支党,元轨以寇近且强,人心危,但杀嘉运,馀无所诘,因自劾。帝喜曰:“朕固悔之。非王之明,几失定州矣。”王文操者,与贼战,败,二子凤、贤更以身蔽父,得全,二子死。县抑不为言,元轨廉知之,遣使吊祭,上其事。诏赠凤、贤朝散大夫,旌礼其闾。元轨每朝,数上疏陈得失,多所裨正,帝尊重之,有大事,常密驿咨逮。帝崩,与侍中刘齐贤同知山陵事。元轨淹练故事,齐贤叹曰:“是非吾等及已!”尝遣国令督封租,令请贸易取赢,答曰:“汝当正吾失,反訹吾以利邪?”不纳。进司徒,出为襄、青二州刺史。越王败,坐尝通谋,徙黔州,槛车载至陈仓,薨。(节选自《新唐书·霍王李元轨传》,有删改)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)帝抚其背曰:“尔艺过人,顾今无所施。方天下未定,得若岂不用乎?译文:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)诏穷诛支党,元轨以寇近且强,人心危,但杀嘉运,馀无所诘,因自劾。译文:_______________________________________________________________________________