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文档简介

PAGEPAGE3/3教案设计设计说明课前准备教师准备PPT课件课堂练习卡学生准备五子棋教学过程一\谈话导入，知识回顾师：今天这节课我们来复习位置和多边形的面积。(板书课题：图形与几何)师：我们先回顾一下学过的知识，打开教材看看第二单元和第六单元的内容，想一想，这两个单元我们都学习了哪些知识？(学生以小组为单位讨论、交流)师：哪个小组愿意汇报你们小组的交流情况？师：你认为这两个单元哪些内容比较难，哪些内容最容易出错？学生看书，小组合作交流进行归纳。设计意图：通过引导学生以小组为单位进行交流、汇报，明确复习内容，形成知识网络。二\重点复习，强化巩固位置。行与列的含义。在队列中，我们把竖排叫做列，确定第几列，一般从左向右数；把横排叫做行，确定第几行，一般从前向后数。数对的写法。列和行之间要用逗号隔开，并用括号括起来。1144题。1151题。设计意图：“位置”的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高。学生在低年级已经学习了如何根据行、列确定物体的位置，并通过中年级“位置与方向”的学习，知道了进一步提升了学生的已有经验，培养了学生的空间观念。多边形的面积。师：我们都学习过哪些平面图形的面积呢？平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式是怎样推导出来的呢？指名学生口述这三种平面图形的面积计算公式的推导过程，教师板书面积计算公式。(2)1132题。(学生独立运用面积公式解决问题，集体订正)设计意图：对于多边形的面积，学生除了正确应用多边形的面积计算公式进行计算外，教师更要注意引导学生回忆这些公式的推导过程，加强知识间的内在联系，掌握转化的数学思想方法。三\巩固练习多边形面积的练习。(1)1169题。11610题。四\全课总结通过本节课的学习，我们对位置和多边形的面积进行了回顾，大家有什么收获？五\布置作业教材116页7、8题。板书设计图形与几何位置——要先确定第几列，再确定第几

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