怎样做好教材分析课件

（苏教版）国家新课程标准

《科学》三年级上册

教材分析（苏教版）国家新课程标准

《科学》三年级上册

1本册教材覆盖了三大知识领域结论单元生命世界地球与宇宙物质世界过程技能显性化单元我们都是科学家我眼里的生命世界生命之源

——水它们是什么做的提出问题本册教材覆盖了三大知识领域结论单元生命世界地球与宇宙物质世界2本册教材的过程技能：•

科学探究的过程与方法提出问题收集证据分析与解释交流与质疑结论与拓展本册教材的过程技能：•科学探究的过程与方法提出问题收3如何做好教材分析了解每个单元里的主要概念及其关系了解每一课里面的活动及其设计意图如何组织好课堂活动如何做好教材分析了解每个单元里的主要概念及其关系4教材分析你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？

它们之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出来。你认为本单元应该开展哪些主要科学探究活动？这些活动都指向那些教学目标？各个活动之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出来。在分析教材的过程中，你认为教材中哪些活动超出了学生的认识范围，或者组织活动比较困难，请阐述理由。你认为我们本地有哪些教育资源可以直接用于我们的科学教学中？教材分析你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？5参与得越多收获也就越多参与得越多6《物体的运动》位置物体运动的方式移动滚动振动摆动转动例如:《物体的运动》位置物体运动的方式移动滚动振动摆动转动例如:7我们都是科学家（绪论单元）科学是……做一位小科学家我们都是科学家（绪论单元）科学是……做一位小科学家8单元主要概念科学科学家小科学家科学探究过程结论单元主要概念科学科学家小科学家科学探究过程结论9科学的本质科学思想是不断发展变化的（相对性）科学需要证据（实践性）科学带有主观性（客观性与主观性）科学是逻辑推理及人类想像和创造力的结合（理性与创造性）科学的发展受社会及文化因素的影响（社会性）科学的本质科学思想是不断发展变化的（相对性）10头脑中的“科学”读科学家的故事做类似科学家曾经做过的实验科学是……回忆类似科学家的活动头脑中的“科学”读科学家的故事做类似科学家曾经做过的实验科学11探究鹦鹉“站立”的秘密体验科学研究的过程做一位小科学家收集科学家的资料探究鹦鹉“站立”的秘密体验科学研究的过程做一位小科学家收集科12我眼里的生命世界总分总寻找有生命的物体植物的不同与相同动物的不同与相同植物•动物•人有生命物体的基本特征植物的共同特征动物的共同特征进一步认识有生命物体的特征我眼里的生命世界总分总寻找有生命的物体植物的不同与相同动物13单元主要概念生物植物动物生长繁殖死亡人……单元主要概念生物植物动物生长繁殖死亡人……14寻找有生命的物体到校园里寻找有生命的物体为什么说它们是有生命的？观察交流（注意观察前的指导、记录）它们是有生命的吗？（列举出重要的理由）其他地方寻找有生命的物体寻找有生命的物体到校园里寻找有生命的物体为什么说它们是有生命15植物的不同与相同观察一种植物比较两种植物的不同与相同认识各种各样的植物，并给它们分类观察分类交流（在比较中观察，了解植物的共同特征）（用文字和图画描述）（按照自定的标准分类）植物的不同与相同观察一种植物比较两种植物的不同与相同认识各种16动物的不同和相同观察鱼观察蚂蚁（“观察”与“画”的指导）比较鱼和蚂蚁的不同与相同认识各种动物，并进行分类（在比较中观察，认识动物的共同特征）观察分类交流猜猜看科学家的故事动物的不同和相同观察鱼观察蚂蚁（“观察”与“画”的指导）比较17植物·动物·人找出兔子和萝卜的不同和相同之处找出人与黑猩猩的相似与不同之处动物、植物、人之间有什么不同和相似之处观察交流（比较中观察）拓展：用集合表示动物、植物与人的关系植物·动物·人找出兔子和萝卜的不同和相同之处找出人与黑猩猩的18生命之源——水生命离不开水观察水神奇的水地球上的水水与生命的关系水的各种性质水的分布及水资源的保护生命之源——水生命离不开水观察水神奇的水地球上的水水与生命的19单元主要概念水水的作用水的分布无色、无嗅、无味、透明的液体毛细现象表面张力咸水水的特点压力浮力溶解性淡水节约用水单元主要概念水水的作用水的分布无色、无嗅、毛细现象表面张力咸20生命离不开水列举动物、植物、人离不开水的事例想办法挤出西红柿里的水给扇形图涂颜色小草每天“喝”多少水观察交流搜集数据制作图表生命离不开水列举动物、植物、人离不开水的事例想办法挤出西红柿21观察水观察水探究水滴大小与流动快慢的关系（了解水是无色、无气味、无味道、透明、没有固定形状、流动的物体）观察交流找水（揭示观察的方法）探究观察水观察水探究水滴大小与流动快慢的关系（了解水是无色、无气22神奇的水会“爬”的水——毛细现象会“团结”的水——表面张力会“喷射”的水——水的压力会“托举”的水——水的浮力水的溶解性观察交流（观察中的描述）收集证据神奇的水会“爬”的水——毛细现象会“团结”的水——表面张力会23地球上的水地球上水的主要分布水资源的污染和保护洋葱头的实验净化水的办法收集证据观察交流节约用水地球上的水地球上水的主要分布水资源的污染和保护洋葱头的实验净24它们是什么做的常见材料纸纺织材料金属塑料它们是什么做的常见材料纸纺织材料金属塑料25单元主要概念常见材料根据材料的来源根据用途天然材料纸塑料白色污染人造材料建筑材料纺织材料装饰材料金属单元主要概念常见材料根据材料的来源根据用途天然材料纸塑料白色26《标准》新增内容——内容物质——材料——材料抽象——————具体材料及材料的使用反应了一个社会技术发展的水平，时常也成为社会文明进步的一个重要标志信息是神经，能源是血液，材料是骨和肉《标准》新增内容——内容物质——材料——材料27常见材料教室里的物品由什么材料制成——了解学生已知认识天然材料和人工合成材料观察各种物品用什么材料制成（简单了解各种材料特征）观察交流分类收集证据常见材料教室里的物品由什么材料制成——了解学生已知认识天然材28纸纸的用途认识纸的性质（结实程度、吸水性、透明度……）纸的生产过程（文章做足）观察交流探究纸纸的用途认识纸的性质（结实程度、吸水性、透明度……）纸的生29纺织材料认识常见的纺织材料比较棉布和尼龙的不同：结实程度、气味、吸水性等设计将来的衣服（本课的主体活动）观察交流探究纺织材料认识常见的纺织材料比较棉布和尼龙的不同：结实程度、气30金属了解周围的金属制品研究金属的性质：光泽、导热性、延展性应用金属的性质解决问题观察交流探究金属了解周围的金属制品研究金属的性质：光泽、导热性、延展性应31塑料比较天然材料和塑料塑料的优点和缺点怎样减少白色污染（科学、技术、社会相结合的一课）观察交流塑料比较天然材料和塑料塑料的优点和缺点怎样减少白色污染（科学32提出问题尽可能多地提出问题选择能够研究的问题学会怎样提问题学会怎样从提出的问题中选择现阶段能够研究的问题提出问题尽可能多地提出问题选择能够研究的问题学会怎样提问题学33观察现象小学生的问题的来源科学小制作对已有结论的怀疑描述性问题小学生的问题的种类关联性问题因果问题观察现象小学生的问题的来源科学小制作对已有结论的怀疑描述性问34可行性一个好的科学问题有价值生活性道德的可持续的能够设计并实施探究来回答容易获得资源和材料来完成适合学生发展的水平有意义可行性一个好的科学问题有价值生活性道德的可持续的能够设计并实35吹泡泡，提问题选择能够研究的问题如何选择研究的问题选择一个我们能研究的吹泡泡的问题吹泡泡，提问题选择能够研究的问题如何选择研究的问题选择一个我36怎样做好教材分析37选择可以通过观察、实验、调查找到答案的问题如何选择我们能够研究的问题选择和科学知识有关的问题选择描述性的问题选择不涉及复杂知识的问题选择可以通过观察、实验、调查找到答案的问题如何选择我们能够研38谢谢谢谢39（苏教版）国家新课程标准

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40本册教材覆盖了三大知识领域结论单元生命世界地球与宇宙物质世界过程技能显性化单元我们都是科学家我眼里的生命世界生命之源

——水它们是什么做的提出问题本册教材覆盖了三大知识领域结论单元生命世界地球与宇宙物质世界41本册教材的过程技能：•

科学探究的过程与方法提出问题收集证据分析与解释交流与质疑结论与拓展本册教材的过程技能：•科学探究的过程与方法提出问题收42如何做好教材分析了解每个单元里的主要概念及其关系了解每一课里面的活动及其设计意图如何组织好课堂活动如何做好教材分析了解每个单元里的主要概念及其关系43教材分析你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？

它们之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出来。你认为本单元应该开展哪些主要科学探究活动？这些活动都指向那些教学目标？各个活动之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出来。在分析教材的过程中，你认为教材中哪些活动超出了学生的认识范围，或者组织活动比较困难，请阐述理由。你认为我们本地有哪些教育资源可以直接用于我们的科学教学中？教材分析你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？44参与得越多收获也就越多参与得越多45《物体的运动》位置物体运动的方式移动滚动振动摆动转动例如:《物体的运动》位置物体运动的方式移动滚动振动摆动转动例如:46我们都是科学家（绪论单元）科学是……做一位小科学家我们都是科学家（绪论单元）科学是……做一位小科学家47单元主要概念科学科学家小科学家科学探究过程结论单元主要概念科学科学家小科学家科学探究过程结论48科学的本质科学思想是不断发展变化的（相对性）科学需要证据（实践性）科学带有主观性（客观性与主观性）科学是逻辑推理及人类想像和创造力的结合（理性与创造性）科学的发展受社会及文化因素的影响（社会性）科学的本质科学思想是不断发展变化的（相对性）49头脑中的“科学”读科学家的故事做类似科学家曾经做过的实验科学是……回忆类似科学家的活动头脑中的“科学”读科学家的故事做类似科学家曾经做过的实验科学50探究鹦鹉“站立”的秘密体验科学研究的过程做一位小科学家收集科学家的资料探究鹦鹉“站立”的秘密体验科学研究的过程做一位小科学家收集科51我眼里的生命世界总分总寻找有生命的物体植物的不同与相同动物的不同与相同植物•动物•人有生命物体的基本特征植物的共同特征动物的共同特征进一步认识有生命物体的特征我眼里的生命世界总分总寻找有生命的物体植物的不同与相同动物52单元主要概念生物植物动物生长繁殖死亡人……单元主要概念生物植物动物生长繁殖死亡人……53寻找有生命的物体到校园里寻找有生命的物体为什么说它们是有生命的？观察交流（注意观察前的指导、记录）它们是有生命的吗？（列举出重要的理由）其他地方寻找有生命的物体寻找有生命的物体到校园里寻找有生命的物体为什么说它们是有生命54植物的不同与相同观察一种植物比较两种植物的不同与相同认识各种各样的植物，并给它们分类观察分类交流（在比较中观察，了解植物的共同特征）（用文字和图画描述）（按照自定的标准分类）植物的不同与相同观察一种植物比较两种植物的不同与相同认识各种55动物的不同和相同观察鱼观察蚂蚁（“观察”与“画”的指导）比较鱼和蚂蚁的不同与相同认识各种动物，并进行分类（在比较中观察，认识动物的共同特征）观察分类交流猜猜看科学家的故事动物的不同和相同观察鱼观察蚂蚁（“观察”与“画”的指导）比较56植物·动物·人找出兔子和萝卜的不同和相同之处找出人与黑猩猩的相似与不同之处动物、植物、人之间有什么不同和相似之处观察交流（比较中观察）拓展：用集合表示动物、植物与人的关系植物·动物·人找出兔子和萝卜的不同和相同之处找出人与黑猩猩的57生命之源——水生命离不开水观察水神奇的水地球上的水水与生命的关系水的各种性质水的分布及水资源的保护生命之源——水生命离不开水观察水神奇的水地球上的水水与生命的58单元主要概念水水的作用水的分布无色、无嗅、无味、透明的液体毛细现象表面张力咸水水的特点压力浮力溶解性淡水节约用水单元主要概念水水的作用水的分布无色、无嗅、毛细现象表面张力咸59生命离不开水列举动物、植物、人离不开水的事例想办法挤出西红柿里的水给扇形图涂颜色小草每天“喝”多少水观察交流搜集数据制作图表生命离不开水列举动物、植物、人离不开水的事例想办法挤出西红柿60观察水观察水探究水滴大小与流动快慢的关系（了解水是无色、无气味、无味道、透明、没有固定形状、流动的物体）观察交流找水（揭示观察的方法）探究观察水观察水探究水滴大小与流动快慢的关系（了解水是无色、无气61神奇的水会“爬”的水——毛细现象会“团结”的水——表面张力会“喷射”的水——水的压力会“托举”的水——水的浮力水的溶解性观察交流（观察中的描述）收集证据神奇的水会“爬”的水——毛细现象会“团结”的水——表面张力会62地球上的水地球上水的主要分布水资源的污染和保护洋葱头的实验净化水的办法收集证据观察交流节约用水地球上的水地球上水的主要分布水资源的污染和保护洋葱头的实验净63它们是什么做的常见材料纸纺织材料金属塑料它们是什么做的常见材料纸纺织材料金属塑料64单元主要概念常见材料根据材料的来源根据用途天然材料纸塑料白色污染人造材料建筑材料纺织材料装饰材料金属单元主要概念常见材料根据材料的来源根据用途天然材料纸塑料白色65《标准》新增内容——内容物质——材料——材料抽象——————具体材料及材料的使用反应了一个社会技术发展的水平，时常也成为社会文明进步的一个重要标志信息是神经，能源是血液，材料是骨和肉《标准》新增内容——内容物质——材料——材料66常见材料教室里的物品由什么材料制成——了解学生已知认识天然材料和人工合成材料观察各种物品用什么材料制成（简单了解各种材料特征）观察交流分类收集证据常见材料教室里的物品由什么材料制成——了解学生已知认识天然材67纸纸的用途认识纸的性质（结实程度、吸水性、透明度……）纸的生产过程（文章做足）观察交流探究纸纸的用途认识纸的性质（结实程度、吸水性、透明度…