艾滋病的预防和控制课件整理

艾滋病的预防和控制41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。艾滋病的预防和控制艾滋病的预防和控制41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。艾滋病的预防和控制苏州市卫生局袁首刚要点艾滋病流行情况艾滋病的影响和对策■三、艾滋病的预防在小学教育过程中，语文是一项十分重要的基础课程，但是一直以来我国在教育的过程中采用的传统教学方式很难真正的激发起学生的学习兴趣，这就对学生的语文学习效果产生了十分不利的影响。而对情景教学方法进行创设则可以让学生有更强烈的身临其境之感，学生也能充分的参与到课堂的学习中，改变了传统教师盲目灌输的教学方式，对学生积极性的培养有着良好的推动作用，因此在现阶段的小学语文教学中越来越多的教育者选择了情景教学方法。一、情景教学法及其作用1.情景教学法的概念情景指的是通过利用语言、实物、音乐、视频等方法，创设起真实生动的场景或环境，激发起积极向上的情感，对学生进行更全面的人格提升和个性培养，充分提高学生的自主精神和合作意识，让学生对美有着更好地感受欣赏和创造。实践证明情景教学方法中所蕴藏的现代教育思想，不仅具备鲜明的时代特征，并且对各个领域的教学都有着深刻的指导意义。2.情景教学法的作用（1）通过创设情景，提升学生欣赏能力。在所有艺术种类中，音乐的审美性体现的最为充分，音乐通过具备情感性的音乐特征或符号，对现实生活做出形象的反应，表达出人类心灵的感受。这一特点决定了音乐能够触发人的真是感受，净化人的心灵。也正是因为如此，在小学低年级的教学中，对儿童情感性的审美态度进行建立，使其保持和日常生活恰当的心理距离就显得尤为重要。比如：将学生比较熟知的内容进行组合并创设情景在教学中进行应用。孩子们在情景中游览乐园，度过了快乐的一天，和花鸟鱼一起嬉戏，在游戏设施中体验乐趣，让学生们感受到音乐的语言并不神秘，同时还能给自己带来更多的乐趣，通过展开丰富的想象就能把感受理解的内容进行充分的展示，不仅提高了学生的欣赏和理解能力，同时也是孩子们最想得到的效果。（2）通过创设情景，提升学生自主合作的精神。高尔基曾经说过“游戏是孩子认识世界的途径”，也就是说，在游戏中儿童的运动器官、感知器官都能得到更好地发展。因此在实际教育过程中，教师应该根据不同的教学目标和要求设计出更多丰富多样的游戏情景。二、创设情景教学模式在语文教学中的应用1.情景，即情景导入根据已经制定好的教学计划，教师可以根据多种方式和手段为学生创造一个更加生动的学习场景，通过这种方式，更好地调动了学生学习语文的兴趣和热情，在运用这种教学方式学习的过程中，教师可以依据教学内容的相关安排和学生实际的学习情况，选择适当的教学方式或是营造一个故事的氛围，给学生带来更为直观场景体验，对学生的感官进行刺激，这样学生就能在很短的时间内真正的走进语文教学的课堂中，同时这种方式的教学还能帮助教师在教学的过程中找到很多不合理的地方，有助于教学质量和水平的提升，学生也可以根据课堂中教师的教学提出自己的观点，这个时候，教师就能很好的进行角色的转变，从最初的语文课堂主导者变成参与者，从而对学生起到更佳的引导作用。2.活动，即情景分析在实际小学语文的教学过程中，教师应该主动地采用相应的教学方式帮助学生逐渐适应课堂中创设的教学情景，这样学生能更好的对课堂中有更真实的情感体验，同时这样也能让学生掌握和了解教学中的重点内容。在这个教学过程中，教师要不断掌握学生的情感需求，帮助学生变成画面中的主人，这样才能让学生产生更大的共鸣，在对语文进行学习的过程中才能有感受更多的道理。3.巧设问题情境语文的思想和观点在教学当中应该引起更大关注的就是疑问的解答，适当的提出问题对激发学生的兴趣和潜能都有着十分重要的作用，因此在实际教学的过程中不断培养学生的创新意识和精神是一项十分重要的工作内容。针对这种情况，教师在对情景进行创设的过程中，首先就要充分的考虑到学生的学习情况和自身的兴趣所在，其次再将课堂中需要解决的问题通过更好的方式向同学们进行展示或是解决，这样才能充分调动学生的学习兴趣。例如：在《渴望读书的“大眼睛”》一文中，教师可以利用多媒体技术找到一些关于大眼睛的图片或是视频，这样在上课的时候就可以对学生进行提问：这双大眼睛你熟悉吗？等这类问题，这样学生的整体思维能力也将得到了全面的提升，同时这也是学生学习能力逐渐深化的过程。在这个过程中，教师需要注意的问题就是，在问题的设置上要尽量保证思想的高度和问题的深度在学生的能力范围内，这样才能更好的掌握教学效果。三、结语在现在小学语文的教学中，适当的应用情景创设的方式能使课堂的教学氛围得到更好的保证，同时也将更好的提升学生的学习热情，为今后我国小学语文教学的发展提供更大的帮助。一路走来，我们教师都在反思自己的教学行为，都在思考提高教学质量、提高自身素质、提高教学水平的方法与策略。反省自己的不足，亡羊补牢，未为晚也。以下是我教学过程中存在并需改进的一些问题。一、课堂教学中英语口语用得不够多我们农村中学的学生，没有英语语言环境，没有CCTV-9，没有收音机，不知VOA、BBC。只有教师的磁带和录音机，可以听听英语。所以，我们英语教师要创设语言环境，充分利用课堂40分钟。那么我们就应该全英语教学，使学生有更多的听英语的机会，创设语言环境。教学中我们应该对七年级的新生，说一遍英语，说一遍汉语。对八年级和九年级的学生，表达天气、心情等题外话时，可以只说英语，他们能听懂多少都没关系，关键是练习听力了。日积月累将是一股巨大的力量。教学效率也提高了，何乐而不为呢？二、我们英语教师会口误，但不能对口误掉以轻心不要以为学生听不懂就可以将错就错。多听几遍，哪怕是又难又生的单词，他们再遇到，会很快入口。而且教师的这种将错就错的做法会潜移默化成学生开口乱说（不经思考）的坏习惯。三、想不起某个单词要用同义句或同义词教学中，我们常遇到想不起某个单词或突然不知怎样表达自己的时候，这时我们要用同义句或同义词。例如，我想说It’sdifficultforustostudyEnglish.时，突然想不起difficult，可以用hard来替换。四、教学过程中，我们要做好知识“过手”的问题每次期末考试，看到考题都觉得这些知识是我们反反复复学习的。但学生考试结果并不理想。我想，我们应该站在学生的接受能力的基础上，设计方法和策略，使学生容易掌握知识。很多内容，我觉得重要但简单，就行云流水，快速前进。结果学生掌握得并不好。所以，要了解教材，更要了解学生。五、教学活动中，我要么兴趣不足，甚至沉闷；要么为兴趣而兴趣有的课文内容及我们的方法设计得一板一眼，使多数学生做机械重复运动，缺乏再创造的乐趣。以后我在布置对话等教学内容时，可增加灵活性、机动性、弹性，让学生进行再创造活动。对知识掌握得好的学生要有更高的标准和要求。例如，学习Goforit七年级上册Unit4Where’smyschoolbag？1c时，用上前几个单元的知识，学生趣味更浓。例如，A：Excuseme.What’syourname？B：I’mXiaoxiao.Howaboutyou？A：Myname’sYangyang.Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou，too.（握手）A：Isthatapencil？（放只铅笔在桌下）B：Where？A：Underthedesk.B：Oh，yes，it’sapen.What’sthatinyourdesk？A：Oh，it’smyschoolbag.我们在学习中还存在为兴趣而兴趣的问题。如，我们处理练习中加入游戏的成分，每个学生讲解一道题，结果每个学生只关注自己该讲的那一题，别人讲时只是笑，玩。我感觉真是失败。六、没有利用好奖罚机制，给予学生精神鼓励不够在学生面临困难时，希望得到我的帮助和支持。在学生获得进步时，希望得到我的表扬和肯定。这些细节，我没有十分重视，总是担心教学内容完不成。对于学习困难的学生，我应该耐心开导，让学生明白困难的暂时性和成功的曲折性，帮助他们找到学习上的难点，引导他们慢慢克服。当学生取得进步时，我应该当面表扬，而不是吝啬表演，并适当给予物质奖励。七、没有做好分层要求学生平等对待学习程度、学习能力不一样的学生，以鼓励和表扬为基本的处理方法，根据学生的学习程度，采取不同的教学要求。对英语学习存在困难的学生，要选取难度较低的问题，充分肯定他们的进步和努力，让他们在享受进步的快乐中满足对成功的情感需要；对英语学习成绩较好的学生，要适当增加问题的难度，让他们感受到挑战难题的成功和喜悦。这样因材施教，符合学生学习的情感规律，能够让学生在不同的学习阶段获得成功的情感体验，保持充足的学习动力。八、对学生词汇学法的指导需要加强在实际的教学活动中，我按课文逐一讲解新词，对所谓的重点词汇进行拓展延伸，并呈现例句。学生就忙于把这些内容记在笔记本中，然后进行识记。但最终单词还得由学习者个人来学习，我们必须教会他们怎样学更有效，比如指导学生根据读音规则记忆单词，通过构词法、对比、联想、分类等策略提高单词记忆的速度和效率。例如，如讲到Let’sgo，shallwe？和Letusgo，willyou？时学生总是记不住，记住了，又容易混淆。我们就记成“乐死（let’s）小伟（shallwe）当时学生哈哈笑，笑声中记住了。考试考到这个知识点时，全部都对。总之，在教学过程中我们要及时反思自己的教学行为，反省自己，积累点点滴滴。使自己的教学水平更上一层楼。艾滋病的预防和控制41、俯仰终宇宙，不乐复何如。艾滋病的预防1艾滋病的预防和控制苏州市卫生局袁首刚艾滋病的预防和控制2要点艾滋病流行情况艾滋病的影响和对策■三、艾滋病的预防要点3艾滋病流行情况艾滋病基本知识艾滋病流行情况4艾滋病艾滋病(获得性免疫缺陷综合症AcquiredImmuneDeficiencySyndrome,AIDS)爱滋病---艾滋病1981年6月5日首先在美国发现-同性恋者中1983年由法国科学家分离出病原体umanmunodeficiencyvirus,简称HV人类免疫缺陷病毒;同年在非洲发现异性间传播并发现HIV-21985年诊断试剂盒出现艾滋病5感染艾滋病后的自然发展过程HIV抗体HIV抗体+HIV抗体+,无症状有症状艾滋病-4-8周-—810年1年±--0.5-2年感染成功死急性期症状出现症状诊断艾滋病感染艾滋病后的自然发展过程6艾滋病的预防和控制课件整理7艾滋病病毒严重破坏人体免疫功能,病人因抵抗疾病的能力极度下降而重复感染多种疾病,如带状疱疹、口腔霉菌感染、肺结核,特殊病原微生物引起的肠炎、肺炎、脑炎及其他感染,后期常常发生恶性肿瘤。最终因长期消耗,全身衰竭而死亡。至今还没有治疗艾滋病的特效药,也没有可用于预防的有效疫苗。目前艾滋病还是一种病死率高达100%的极为严重的传染病。艾滋病病毒严重破坏人体免疫功能,病人因抵抗疾8艾滋病的传播途径(1)性传播通过两性行为传播是艾滋病病毒的主要传染途径:不论同性恋还是两性之间的肛交、口交有着更大的传染危险艾滋病的传播途径9艾滋病的传播途径(2)血液传播通过静脉注射毒品的人共用未经过消毒的注射器;输用未经艾滋病病毒抗体检查的供血者的血或血液制品,以及类似情况下的输骨髓和器官移值;注射器和针头消毒不彻底或不消毒。艾滋病的传播途径10艾滋病的传播途径(3)母婴传播已受艾滋病病毒感染的孕妇可通过胎盘,或分娩时通过产道,也可通过哺乳,将病毒传染给婴儿。艾滋病的传播途径11艾滋病的预防和控制课件整理12艾滋病的预防和控制课件整理13艾滋病的预防和控制课件整理14艾滋病的预防和控制课件整理15艾滋病的预防和控制课件整理16艾滋病的预防和控制课件整理17艾滋病的预防和控制课件整理18艾滋病的预防和控制课件整理19艾滋病的预防和控制课件整理20艾滋病的预防和控制课件整理21艾滋病的预防和控制课件整理22艾滋病的预防和控制课件整理23艾滋病的预防和控制课件整理24艾滋病的预防和控制课件整理25艾滋病的预防和控制课件整理26艾滋病的预防和控制课件整理27艾滋病的预防和控制课件整理28艾滋病的预防和控制课件整理29艾滋病的预防和控制课件整理30艾滋病的预防和控制课件整理31艾滋病的预防和控制课件整理32艾滋病的预防和控制课件整理33艾滋病的预防和控制课件整理34艾滋病的预防和控制课件整理35艾滋病的预防和控制课件整理36艾滋病的预防和控制课件整理37艾滋病的预防和控制课件整理38艾滋病的预防和控制课件整理39艾滋病的预防和控制课件整理40艾滋病的预防和控制课件整理41艾滋病的预防和控制课件整理42艾滋病的预防和控制课件整理43艾滋病的预防和控制课件整理44艾滋病的预防和控制课件整理45艾滋病的预防和控制课件整理46艾滋病的预防和控制课件整理47艾滋病的预防和控制课件整理48艾滋病的预防和控制课件整理49艾滋病的预防和控制课件整理50艾滋病的预防和控制课件整理51艾滋病的预防和控制课件整理52艾滋病的预防和控制课件整理53艾滋病的预防和控制课件整理54艾滋病的预防和控制课件整理55艾滋病的预防和控制课件整理56艾滋病的预防和控制课件整理57艾滋病的预防和控制课件整理58艾滋病的预防和控制课件整理59艾滋病的预防和控制课件整理60艾滋病的预防和控制课件整理61艾滋病的预防和控制课件整理62艾滋病的预防和控制课件整理63艾滋病的预防和控制课件整理64艾滋病的预防和控制课件整理65艾滋病的预防和控制课件整理66艾滋病的预防和控制课件整理67艾滋病的预防和控制课件整理68艾滋病的预防和控制课件整理69艾滋病的预防和控制课件整理70艾滋病的预防和控制课件整理71艾滋病的预防和控制课件整理72艾滋病的预防和控制课件整理73艾滋病的预防和控制课件整理74艾滋病的预防和控制课件整理75艾滋病的预防和控制课件整理76艾滋病的预防和控制课件整理77艾滋病的预防和控制课件整理78艾滋病的预防和控制课件整理79艾滋病的预防和控制课件整理80艾滋病的预防和控制课件整理81艾滋病的预防和控制课件整理82艾滋病的预防和控制课件整理83艾滋病的预防和控制课件整理84艾滋病的预防和控制课件整理85艾滋病的预防和控制课件整理86艾滋病的预防和控制课件整理87艾滋病的预防和控制课件整理88艾滋病的预防和控制课件整理89艾滋病的预防和控制课件整理90艾滋病的预防和控制课件整理91艾滋病的预防和控制课件整理92艾滋病的预防和控制课件整理93艾滋病的预防和控制课件整理94艾滋病的预防和控制课件整理95艾滋病的预防和控制课件整理96艾滋病的预防和控制课件整理97艾滋病的预防和控制课件整理98艾滋病的预防和控制课件整理99艾滋病的预防和控制课件整理100艾滋病的预防和控制课件整理101艾滋病的预防和控制课件整理102艾滋病的预防和控制课件整理103艾滋病的预防和控制课件整理104艾滋病的预防和控制课件整理105艾滋病的预防和控制课件整理106艾滋病的预防和控制课件整理107艾滋病的预防和控制课件整理108艾滋病的预防和控制课件整理109艾滋病的预防和控制课件整理110艾滋病的预防和控制课件整理111艾滋病的预防和控制课件整理112艾滋病的预防和控制课件整理113艾滋病的预防和控制课件整理114艾滋病的预防和控制课件整理115艾滋病的预防和控制课件整理116艾滋病的预防和控制课件整理117艾滋病的预防和控制课件整理118艾滋病的预防和控制课件整理119艾滋病的预防和控制课件整理120艾滋病的预防和控制课件整理121艾滋病的预防和控制课件整理122艾滋病的预防和控制课件整理123艾滋病的预防和控制课件整理124艾滋病的预防和控制课件整理125艾滋病的预防和控制课件整理126谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha127艾滋病的预防和控制41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。艾滋病的预防和控制艾滋病的预防和控制41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。艾滋病的预防和控制苏州市卫生局袁首刚要点艾滋病流行情况艾滋病的影响和对策■三、艾滋病的预防在小学教育过程中，语文是一项十分重要的基础课程，但是一直以来我国在教育的过程中采用的传统教学方式很难真正的激发起学生的学习兴趣，这就对学生的语文学习效果产生了十分不利的影响。而对情景教学方法进行创设则可以让学生有更强烈的身临其境之感，学生也能充分的参与到课堂的学习中，改变了传统教师盲目灌输的教学方式，对学生积极性的培养有着良好的推动作用，因此在现阶段的小学语文教学中越来越多的教育者选择了情景教学方法。一、情景教学法及其作用1.情景教学法的概念情景指的是通过利用语言、实物、音乐、视频等方法，创设起真实生动的场景或环境，激发起积极向上的情感，对学生进行更全面的人格提升和个性培养，充分提高学生的自主精神和合作意识，让学生对美有着更好地感受欣赏和创造。实践证明情景教学方法中所蕴藏的现代教育思想，不仅具备鲜明的时代特征，并且对各个领域的教学都有着深刻的指导意义。2.情景教学法的作用（1）通过创设情景，提升学生欣赏能力。在所有艺术种类中，音乐的审美性体现的最为充分，音乐通过具备情感性的音乐特征或符号，对现实生活做出形象的反应，表达出人类心灵的感受。这一特点决定了音乐能够触发人的真是感受，净化人的心灵。也正是因为如此，在小学低年级的教学中，对儿童情感性的审美态度进行建立，使其保持和日常生活恰当的心理距离就显得尤为重要。比如：将学生比较熟知的内容进行组合并创设情景在教学中进行应用。孩子们在情景中游览乐园，度过了快乐的一天，和花鸟鱼一起嬉戏，在游戏设施中体验乐趣，让学生们感受到音乐的语言并不神秘，同时还能给自己带来更多的乐趣，通过展开丰富的想象就能把感受理解的内容进行充分的展示，不仅提高了学生的欣赏和理解能力，同时也是孩子们最想得到的效果。（2）通过创设情景，提升学生自主合作的精神。高尔基曾经说过“游戏是孩子认识世界的途径”，也就是说，在游戏中儿童的运动器官、感知器官都能得到更好地发展。因此在实际教育过程中，教师应该根据不同的教学目标和要求设计出更多丰富多样的游戏情景。二、创设情景教学模式在语文教学中的应用1.情景，即情景导入根据已经制定好的教学计划，教师可以根据多种方式和手段为学生创造一个更加生动的学习场景，通过这种方式，更好地调动了学生学习语文的兴趣和热情，在运用这种教学方式学习的过程中，教师可以依据教学内容的相关安排和学生实际的学习情况，选择适当的教学方式或是营造一个故事的氛围，给学生带来更为直观场景体验，对学生的感官进行刺激，这样学生就能在很短的时间内真正的走进语文教学的课堂中，同时这种方式的教学还能帮助教师在教学的过程中找到很多不合理的地方，有助于教学质量和水平的提升，学生也可以根据课堂中教师的教学提出自己的观点，这个时候，教师就能很好的进行角色的转变，从最初的语文课堂主导者变成参与者，从而对学生起到更佳的引导作用。2.活动，即情景分析在实际小学语文的教学过程中，教师应该主动地采用相应的教学方式帮助学生逐渐适应课堂中创设的教学情景，这样学生能更好的对课堂中有更真实的情感体验，同时这样也能让学生掌握和了解教学中的重点内容。在这个教学过程中，教师要不断掌握学生的情感需求，帮助学生变成画面中的主人，这样才能让学生产生更大的共鸣，在对语文进行学习的过程中才能有感受更多的道理。3.巧设问题情境语文的思想和观点在教学当中应该引起更大关注的就是疑问的解答，适当的提出问题对激发学生的兴趣和潜能都有着十分重要的作用，因此在实际教学的过程中不断培养学生的创新意识和精神是一项十分重要的工作内容。针对这种情况，教师在对情景进行创设的过程中，首先就要充分的考虑到学生的学习情况和自身的兴趣所在，其次再将课堂中需要解决的问题通过更好的方式向同学们进行展示或是解决，这样才能充分调动学生的学习兴趣。例如：在《渴望读书的“大眼睛”》一文中，教师可以利用多媒体技术找到一些关于大眼睛的图片或是视频，这样在上课的时候就可以对学生进行提问：这双大眼睛你熟悉吗？等这类问题，这样学生的整体思维能力也将得到了全面的提升，同时这也是学生学习能力逐渐深化的过程。在这个过程中，教师需要注意的问题就是，在问题的设置上要尽量保证思想的高度和问题的深度在学生的能力范围内，这样才能更好的掌握教学效果。三、结语在现在小学语文的教学中，适当的应用情景创设的方式能使课堂的教学氛围得到更好的保证，同时也将更好的提升学生的学习热情，为今后我国小学语文教学的发展提供更大的帮助。一路走来，我们教师都在反思自己的教学行为，都在思考提高教学质量、提高自身素质、提高教学水平的方法与策略。反省自己的不足，亡羊补牢，未为晚也。以下是我教学过程中存在并需改进的一些问题。一、课堂教学中英语口语用得不够多我们农村中学的学生，没有英语语言环境，没有CCTV-9，没有收音机，不知VOA、BBC。只有教师的磁带和录音机，可以听听英语。所以，我们英语教师要创设语言环境，充分利用课堂40分钟。那么我们就应该全英语教学，使学生有更多的听英语的机会，创设语言环境。教学中我们应该对七年级的新生，说一遍英语，说一遍汉语。对八年级和九年级的学生，表达天气、心情等题外话时，可以只说英语，他们能听懂多少都没关系，关键是练习听力了。日积月累将是一股巨大的力量。教学效率也提高了，何乐而不为呢？二、我们英语教师会口误，但不能对口误掉以轻心不要以为学生听不懂就可以将错就错。多听几遍，哪怕是又难又生的单词，他们再遇到，会很快入口。而且教师的这种将错就错的做法会潜移默化成学生开口乱说（不经思考）的坏习惯。三、想不起某个单词要用同义句或同义词教学中，我们常遇到想不起某个单词或突然不知怎样表达自己的时候，这时我们要用同义句或同义词。例如，我想说It’sdifficultforustostudyEnglish.时，突然想不起difficult，可以用hard来替换。四、教学过程中，我们要做好知识“过手”的问题每次期末考试，看到考题都觉得这些知识是我们反反复复学习的。但学生考试结果并不理想。我想，我们应该站在学生的接受能力的基础上，设计方法和策略，使学生容易掌握知识。很多内容，我觉得重要但简单，就行云流水，快速前进。结果学生掌握得并不好。所以，要了解教材，更要了解学生。五、教学活动中，我要么兴趣不足，甚至沉闷；要么为兴趣而兴趣有的课文内容及我们的方法设计得一板一眼，使多数学生做机械重复运动，缺乏再创造的乐趣。以后我在布置对话等教学内容时，可增加灵活性、机动性、弹性，让学生进行再创造活动。对知识掌握得好的学生要有更高的标准和要求。例如，学习Goforit七年级上册Unit4Where’smyschoolbag？1c时，用上前几个单元的知识，学生趣味更浓。例如，A：Excuseme.What’syourname？B：I’mXiaoxiao.Howaboutyou？A：Myname’sYangyang.Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou，too.（握手）A：Isthatapencil？（放只铅笔在桌下）B：Where？A：Underthedesk.B：Oh，yes，it’sapen.What’sthatinyourdesk？A：Oh，it’smyschoolbag.我们在学习中还存在为兴趣而兴趣的问题。如，我们处理练习中加入游戏的成分，每个学生讲解一道题，结果每个学生只关注自己该讲的那一题，别人讲时只是笑，玩。我感觉真是失败。六、没有利用好奖罚机制，给予学生精神鼓励不够在学生面临困难时，希望得到我的帮助和支持。在学生获得进步时，希望得到我的表扬和肯定。这些细节，我没有十分重视，总是担心教学内容完不成。对于学习困难的学生，我应该耐心开导，让学生明白困难的暂时性和成功的曲折性，帮助他们找到学习上的难点，引导他们慢慢克服。当学生取得进步时，我应该当面表扬，而不是吝啬表演，并适当给予物质奖励。七、没有做好分层要求学生平等对待学习程度、学习能力不一样的学生，以鼓励和表扬为基本的处理方法，根据学生的学习程度，采取不同的教学要求。对英语学习存在困难的学生，要选取难度较低的问题，充分肯定他们的进步和努力，让他们在享受进步的快乐中满足对成功的情感需要；对英语学习成绩较好的学生，要适当增加问题的难度，让他们感受到挑战难题的成功和喜悦。这样因材施教，符合学生学习的情感规律，能够让学生在不同的学习阶段获得成功的情感体验，保持充足的学习动力。八、对学生词汇学法的指导需要加强在实际的教学活动中，我按课文逐一讲解新词，对所谓的重点词汇进行拓展延伸，并呈现例句。学生就忙于把这些内容记在笔记本中，然后进行识记。但最终单词还得由学习者个人来学习，我们必须教会他们怎样学更有效，比如指导学生根据读音规则记忆单词，通过构词法、对比、联想、分类等策略提高单词记忆的速度和效率。例如，如讲到Let’sgo，shallwe？和Letusgo，willyou？时学生总是记不住，记住了，又容易混淆。我们就记成“乐死（let’s）小伟（shallwe）当时学生哈哈笑，笑声中记住了。考试考到这个知识点时，全部都对。总之，在教学过程中我们要及时反思自己的教学行为，反省自己，积累点点滴滴。使自己的教学水平更上一层楼。艾滋病的预防和控制41、俯仰终宇宙，不乐复何如。艾滋病的预防128艾滋病的预防和控制苏州市卫生局袁首刚艾滋病的预防和控制129要点艾滋病流行情况艾滋病的影响和对策■三、艾滋病的预防要点130艾滋病流行情况艾滋病基本知识艾滋病流行情况131艾滋病艾滋病(获得性免疫缺陷综合症AcquiredImmuneDeficiencySyndrome,AIDS)爱滋病---艾滋病1981年6月5日首先在美国发现-同性恋者中1983年由法国科学家分离出病原体umanmunodeficiencyvirus,简称HV人类免疫缺陷病毒;同年在非洲发现异性间传播并发现HIV-21985年诊断试剂盒出现艾滋病132感染艾滋病后的自然发展过程HIV抗体HIV抗体+HIV抗体+,无症状有症状艾滋病-4-8周-—810年1年±--0.5-2年感染成功死急性期症状出现症状诊断艾滋病感染艾滋病后的自然发展过程133艾滋病的预防和控制课件整理134艾滋病病毒严重破坏人体免疫功能,病人因抵抗疾病的能力极度下降而重复感染多种疾病,如带状疱疹、口腔霉菌感染、肺结核,特殊病原微生物引起的肠炎、肺炎、脑炎及其他感染,后期常常发生恶性肿瘤。最终因长期消耗,全身衰竭而死亡。至今还没有治疗艾滋病的特效药,也没有可用于预防的有效疫苗。目前艾滋病还是一种病死率高达100%的极为严重的传染病。艾滋病病毒严重破坏人体免疫功能,病人因抵抗疾135艾滋病的传播途径(1)性传播通过两性行为传播是艾滋病病毒的主要传染途径:不论同性恋还是两性之间的肛交、口交有着更大的传染危险艾滋病的传播途径136艾滋病的传播途径(2)血液传播通过静脉注射毒品的人共用未经过消毒的注射器;输用未经艾滋病病毒抗体检查的供血者的血或血液制品,以及类似情况下的输骨髓和器官移值;注射器和针头消毒不彻底或不消毒。艾滋病的传播途径137艾滋病的传播途径(3)母婴传播已受艾滋病病毒感染的孕妇可通过胎盘,或分娩时通过产道,也可通过哺乳,将病毒传染给婴儿。艾滋病的传播途径138艾滋病的预防和控制课件整理139艾滋病的预防和控制课件整理140艾滋病的预防和控制课件整理141艾滋病的预防和控制课件整理142艾滋病的预防和控制课件整理143艾滋病的预防和控制课件整理144艾滋病的预防和控制课件整理145艾滋病的预防和控制课件整理146艾滋病的预防和控制课件整理147艾滋病的预防和控制课件整理148艾滋病的预防和控制课件整理149艾滋病的预防和控制课件整理150艾滋病的预防和控制课件整理151艾滋病的预防和控制课件整理152艾滋病的预防和控制课件整理153艾滋病的预防和控制课件整理154艾滋病的预防和控制课件整理155艾滋病的预防和控制课件整理156艾滋病的预防和控制课件整理157艾滋病的预防和控制课件整理158艾滋病的预防和控制课件整理159艾滋病的预防和控制课件整理160艾滋病的预防和控制课件整理161艾滋病的预防和控制课件整理162艾滋病的预防和控制课件整理163艾滋病的预防和控制课件整理164艾滋病的预防和控制课件整理165艾滋病的预防和控制课件整理166艾滋病的预防和控制课件整理167艾滋病的预防和控制课件整理168艾滋病的预防和控制课件整理169艾滋病的预防和控制课件整理170艾滋病的预防和控制课件整理171艾滋病的预防和控制课件整理172艾滋病的预防和控制课件整理173艾滋病的预防和控制课件整理174艾滋病的预防和控制课件整理175艾滋病的预防和控制课件整理176艾滋病的预防和控制课件整理177艾滋病的预防和控制课件整理178艾滋病的预防和控制课件整理179艾滋病的预防和控制课件整理180艾滋病的预防和控制课件整理181艾滋病的预防和控制课件整理182艾滋病的预防和控制课件整理183艾滋病的预防和控制课