一年级下册找规律教学设计

一年级下册《找规律》教学设计珠海新世纪学校彭玉英教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第8813，“做一做”教学目标1．下一个物体。2．3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。发现规律教具、学具准备课件、10教学过程一、谈话导入，感知规律。1看大屏幕。2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。1：有彩旗、灯笼和花朵。2：有很多小朋友在跳舞。生：不是，是有顺序的。师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）1．课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。（师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？生1：是黄色的。生2：下一面是黄旗。（猜得真准！你们是怎么想的？生旗。师：．楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（复出现的，规律就看得特别清楚了。）2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？，下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？生1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。生2紫色。生3：女孩。该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）3重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关，应用规律的我们进行闯关游戏，有信心吗？（一）第一关：猜一猜下一个是什么？（课本例2，出示课件，学生能够回答规律是什么，下一个是什么。）师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？（1）2233（2）一个只有颜色的（点：对比，让孩子们体会到规律既可2233的，体会规律的多样化。（二）第二关：涂一涂。1（89”）师学生动手涂色）3。师：谁来汇报你是怎样涂的。（指明学生汇报）（2．师：还想不想做涂色比赛？请完成课本89页“做一做”。（要求：先桌还可以互相评一评，说一说。）建议学生用虚线分组。师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？汇报展示、评议。）（三（小小设计师）我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来？请看第三关。学生动手摆，教师巡视，好的用相机照下来。汇报。课件演示学生的作品。．师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜对的会赢得大奖！（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？（）师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？（四（）师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律。在我们的动作里，大家发现规律了吗？生回答。是的，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？生商量，表演。四、联系生活，寻找规律1．规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？（的奖品、自己的衣服。）2、有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。示图片。五、课