微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件

微创泌尿外科技术发展概况及未来走向1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克微创泌尿外科技术发展概况及未来走向微创泌尿外科技术发展概况及未来走向1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克泌展外料微创故术的发展况和未来走向1.利用自然腔道进行的微创泌尿外科手术2利用人工腔道进行的微创泌尿外科手术3利用机器人操作的微创泌尿外科手术一、分层教学的理论基础1.多元智力理论多元智力认为，每个具有不同类型智力的人都是能够成功的（夏惠贤，2003）。分层教学以多元智力理论为基础，关注学生个体差异性和不均衡性评价标准分层，重视评价对学生个体发展的建构作用。尊重学生的个性差异，重视个性发展，遵循因材施教的原则，以学生的发展作为教学的出发点和归宿，真正体现“以学生发展为中心，以社会需要为方向，以学科知识为基础”的教育改革为要求，也能真正体现素质教育的精神内涵。同时，分层教学有利于每个学生自主性、探索性和创造性潜能的发挥，真正为每位学生的发展奠定人格成长与学力发展的基础。2.合作学习理论合作学习是一种教学形式，它是指几位异质性的学生组合在一起，相互合作相互支持，共同进行学习活动，共同完成学习任务（王坦，2001）。合作学习实质上是在分层教学活动中，把不同层次的学生进行异质同组组合，加强相互沟通，共同学习，以弥补分层教学在学生“学”方面表现的不足。3.成功教育理论成功教育的基本思想是：相信学习困难的学生都具有成功的愿望、需要和潜能;主张通过不断帮助学生获得成功以激发学生的内部动力机制;提倡根据学习困难学生的实际，合理调整教育教学要求;坚持对学生实行鼓励性评价;将改善学生的非智力因素作为转变学习困难学生的基础工程;追求学生在原有基础上的发展和个性的全面发展以及社会适应能力的提高（刘京海、陈德华，2002）。引导们解决了许多们以前难以解决的问题。分层教学，为们提供了一个很好的实施”成功教育”的先决条件。4.任务型教学法当前倡导“任务型”教学模式，这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为落脚点，提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。”（魏永红，2004）分层教学针对不同层次的学生，布置不同的任务，让全体学生都能体验到任务完成后的成功感。二、分层教学法在高职高专英语教学中的作用1.可以有效激发学生学习兴趣、树立信心英语教学要求的提高与学生素质的相对滞后给英语教学带来极大的矛盾，传统的无差别授课已无法满足学生的要求，部分学习较差的学生常会因无法跟上学习节奏而自暴自弃，最终一无所得。实行分层次教学，制定符合不同层次学生的学习目标，可以使各个层面的学生都能明确奋斗方向，建立信心，产生学习兴趣，变“要学”为“要学”，就会调动学生的学习积极性。2.有利于学生学习习惯和学习能力的培养在英语教学中，学生学习习惯的养成和学习能力的培养，将直接影响其今后的可持续发展能力。因此在教学中更应注重学生听、说、读、写、译等各方面能力，基础较好的学生基础知识相对扎实，有较好的学习习惯和学习方法，多点拨，强调其自学能力的培养。三、分层教学在高职高专英语教学中的应用1.设立学生分层与教学目标分层分层之前先进行对学生英语能力的摸底考试，最终成绩不直接决定层次划分。根据实际情况，将所有学生分为一、二、三共三层。一层的学生应具备扎实的英语基本功，浓厚的学习兴趣以及较强的语言表达能力;二层的学生应掌握一般性的基础知识，有一定的学习兴趣;三层的学生成绩一般，基本功不够扎实，语言掌握较慢，应用能力较差。教师最后结合学生意愿与实际情况，参考摸底考试成绩，帮助学生合理正确定位适合的层次。针对三个不同层次的学生，教师应在教学大纲的基础之上，从听说读写各个方面，制定出适合不同层级学生的合理有效可行的教学目标。2.课堂教学是关键ABC不同级别的老师根据学生英语程度和接受能力的差异，教学中应有针对性，教学方法应有所侧重，有目的地进行备课。A级学生英语基础较好，求知欲强，在学习方法上有自己的一套经验。有较好的接受能力，成绩稳定。部分尖子生游刃有余，希望老师授课时有课本之外的补充和延伸。基于这种情况。对教师的要求一方面教学要有深度和广度，满足学生的求知欲，并适时的补充一些课外内容。另一方面对学生要求也相对高一些。要求学生做到课前预习。在教学活动中自学和作业都处于主体地位。重视自主学习，把学习的主动权交给他们，教师在点拨和引导的过程中，给学生留下创造性学习的时间和机会。B级介于A级和c级之间。他们对英语学习有兴趣，但缺乏刻苦精神和良好的学习习惯，成绩不够稳定。相应的学习方法要多引导，要求他们熟练掌握基础知识，并熟练运用。通过引导使他们学会独立思考、掌握学习方法，逐步形成自学能力，尽量向A级同学靠拢。C级学生对英语缺乏足够的兴趣，没有良好的学习习惯，成绩不理想，对英语学习没有自信。对他们应该着重于基础知识的讲授和反复操练，多侧面激发他们的学习积极性，活跃课堂气氛，课堂上尽量多给他们施展自己才华机会，让他们体会到学习的乐趣并获得成功的体验，创造一种和谐、合作的课堂教学氛围，引导他们积极主动地参与学习。3.以现代信息技术为支撑充分利用先进的多媒体技术，应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，融合视频音频的应用。更直观，更大信息量，使学生觉得新鲜有趣，从而更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。我院英语教学采用了与大学英语教材配套的网络、多媒体教学光盘、自制的PowerPoint课件，通过大屏幕投影进行大班授课辅导。在听力教学中我们强调以学生学习兴趣与内在需求为基础，根据不同水平的学孛确定不同的教学要求和施以不同的教学内容和方法，建立多方位、多层次，具有真实性、趣味性及多样性的教学内容。实践证明。现代化的教学手段。如录音、录像、电影、电视、网络、计算机多媒体课件的使用对分层次教学是一个必要的辅助，有助于提高大学英语教学质量和教学效果。初中信息技术课堂是对初中生信息技术能力的培养，学习网站的运用教学，对于提高初中信息技术教学课程的教学质量和促进初中生综合素质能力的发展具有重大意义。学习网站的应用，激发了初中生的学习兴趣，优化了教师的课堂设计，解决了课堂中存在的教学问题，使初中信息技术教学更有效。因此，学习网站在初中信息技术教学中的应用有以下四个方面：一、学习网站实现了教学内容的整合初中信息技术课堂教学的教学内容涉及很多方面，学习网站的运用，教师可以将教学内容整理、丰富和灵活组合，形成多种形式的课堂教学，使得教学内容得到很好的整合。例如：教师可以在网站上提前拟定课堂学习中的几个不同单元的知识点，发布学习任务，让学生提前自我练习，加深对不同知识点的理解。学生在练习的时候，可以利用学习网站寻找相关学习资料，根据课本上的内容进行实际的操作练习，增强对信息技术教学中提到的各个功能键的应用，让学生尽快到的掌握课本上的知识，提升初中生的综合学习能力。教师利用学习网站可以寻找到更多的教学资源，使信息技术教学课堂变得更生动。新课改下，初中信息技术教学中，教学内容的整合使得信息技术教学变得简单、轻松，增强初中生的学习兴趣，提高教师教学水平，有效的提高了教学质量。二、学习网站锻炼了学生的自学能力由于初中生处于学习的初级阶段，各种学习能力基础都很薄弱，所以在学习的过程中很容易受到外界的干扰。学习网站在初中信息技术教学的运用，培养初中生养成良好的学习习惯，锻炼了初中生的自学能力。学习网站增强初中生学习兴趣的时候，增强了积极性和主动性，学生对信息技术产生好奇，在学习的过程会自己去寻找方法解决问题。例如：初中生在看到教师利用幻灯片进行教学后，对幻灯片产生好奇，想要通过自己的能力去制作它，就可以利用学习网站去搜索幻灯片制作的相关信息。教师在信息技术教学中，不会对难度系数较大的教学内容安排教学任务，那么学生必须自己去掌握和学习，所以学习网站在初中生进行自我学习的时候得到了应用，锻炼了学生的自学能力。初中生的信息技术学习能力的提升不仅限于课堂教学，实践生活中的练习也是非常重要的。在实践生活中，运用所学的信息技术知识时，遇到不懂的可以通过学习网站查找或者是通过发邮件的形式向教师寻求帮助。学习网站的内容非常丰富，可以帮助学生了解更多的信息技术知识，初中生可以在里面找到各种信息技术的学习资料，教师可以尽可能详细的帮助学生解答疑问。因此，初中生想要不断的提高信息技术课程的学习能力，就必须通过学习网站主动学习，提升自我学习能力。三、学习网站促进了教学评价的有效达成学习网站包括的内容丰富，其功能也很完全。教师可以利用学习网站与学生建立学习交流平台，增加互动。教师在进行信息技术教学的过程中，注重与学生的交流和沟通，提升初中生的学习能力，培养探索能力和创新能力；完成课堂教学后，学生按照教师的安排进行课后练习，加强和巩固课堂知识点；这一系列的学习过程都需要教师和学生的共同参与。例如：在开启网页的过程中，会出现网页打开快慢的现象，教师可以就这个问题，让学生进行分析和讨论，并安排学生将自己的答案发给教师，最后，教师将所有答案整理并给以评价和讲解，让学生明白网页反应快慢的原因。因此，学习网站充当了很好的联系桥梁，促进学生大胆的提出对信息技术课堂的意见和建议、学习过程中遇到的困难和课后练习中产生的疑惑等，学生之间可以互相进行分析和讨论，教师可以及时的采纳并给以回馈。利用学习网站建立交流平台，信息技术教学中的很多问题都可以有效的得到解决，与此同时，在不断的交流和沟通中，学生对教师的教学评价能够有效的达成一致意见，增进师生之间的感情，创造和谐的学习氛围，从而促进教师教学质量的提高。四、学习网站提升了教师的信息化教学能力初中信息技术教学中，学习网站的充分应用提升了教师的信息化教学能力，提高教学质量，从而达到提升初中生综合素质能力的教学目的。首先，在教学方面，教师利用学习网站可以寻找到更多的教学资源，丰富课堂教学内容，并运用各种教学方法，创新教学模式，帮助学生及时的解决学习过程中的问题，提高初中生对信息技术课程的学习兴趣。与此同时，教师可以辅助和引导学生各方面能力的提升。利用学习网站，初中生可以获取更多的学习资源，开阔视野，拓展知识面。在这期间，教师引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，明确学习目标，养成良好的学习习惯，培养学生的社会责任感，促进学生综合素质能力全面发展。最后，教师可以督促学生在实践过程中注重信息技术的运用，学习网站本就属于网络运用的内容，所以教师的正确引导非常重要。利用学习网站，教师可以引导和督促学生有效的进行信息技术的学习，提升信息化教学的能力，提高信息技术教学质量，达到教育教学的目的。结束语：总之，在信息技术教学过程中，学习网站的应用，开阔了初中生的信息技术视野，拓展了知识面；丰富了教师的教学资源，促进教师探索和创新教学方法。利用学习网站建立交流平台，教师与学生注重互动，促进教学质量的提高，增强初中生的学习兴趣，提高初中生自主学习能力，提升初中生的综合素质能力。新课改下，学习网站在初中信息技术教学中发挥了重大作用，教师在实践教学过程中，要不断改变教学模式，合理充分的利用学习网站，达到辅助教学提高教学质量的目的。微创泌尿外科技术发展概况及未来走向1、战鼓一响，法律无声。—1泌展外料微创故术的发展况和未来走向泌展外料微创故术的发展21.利用自然腔道进行的微创泌尿外科手术2利用人工腔道进行的微创泌尿外科手术3利用机器人操作的微创泌尿外科手术1.利用自然腔道进行的微创泌尿外科手术3利用自然腔道进行的微创泌尿外科手术1经尿道前列腺电切术(TURP):是最经典的前列腺微创手术。目前仍然是治疗前列腺增生的金标准而应用最为广泛。利用自然腔道进行的微创泌尿外科手术4微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件52经尿道前列腺等离子电切术:是通过个双极的电回路,产生一种射频能量,将电切组织周围的导电介质转化为等离子体,将组织气化达到治疗的效果2经尿道前列腺等离子电切术:是通过6经尿道前列腺等离子电切术(剜除术)尿道前列腺电切术圣尿道前列腺腔内剜除术山东者立医院尿的中TransurethralEnucleativeResectionofProstate浏春晓郑少波医料学江医院限咒科鬼。广经尿道前列腺等离子电切术(剜除术)73经尿道激光前列腺切除术:分为经尿道钬激光前列腺前列腺剜除术、经尿道绿激光前列腺切除术、经尿道铥激光前列腺切除术铥激光适于在水介质中行切除术,运行效率高,非常安全,且具有极好的止血功能,能够精确的组织切割,切割边缘平滑整齐。3经尿道激光前列腺切除术:分为经尿道钬8经尿道前列腺绿激光气化术经尿道前列腺激光汽化术PVP由省命医院尿微创中色经尿道前列腺绿激光气化术94.经尿道膀胱肿瘤电切术(TURB):具有损伤小、恢复快等优点。适用于表浅性、低级别的膀胱肿瘤。术中应注意膀胱过度充盈,以免膀胱壁过薄造成穿孔。4.经尿道膀胱肿瘤电切术(TURB):具有10经尿道膀胱肿瘤绿激光气化术山东省立医院阅尿微创中经尿道膀胱肿瘤绿激光汽化经尿道膀胱肿瘤绿激光气化术11微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件12微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件13微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件14微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件15微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件16微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件17微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件18微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件19微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件20微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件21微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件22微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件23微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件24微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件25微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件26微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件27微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件28微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件29微创泌尿外科技术发展概况及未来走向课件30谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，31微创泌尿外科技术发展概况及未来走向1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克微创泌尿外科技术发展概况及未来走向微创泌尿外科技术发展概况及未来走向1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克泌展外料微创故术的发展况和未来走向1.利用自然腔道进行的微创泌尿外科手术2利用人工腔道进行的微创泌尿外科手术3利用机器人操作的微创泌尿外科手术一、分层教学的理论基础1.多元智力理论多元智力认为，每个具有不同类型智力的人都是能够成功的（夏惠贤，2003）。分层教学以多元智力理论为基础，关注学生个体差异性和不均衡性评价标准分层，重视评价对学生个体发展的建构作用。尊重学生的个性差异，重视个性发展，遵循因材施教的原则，以学生的发展作为教学的出发点和归宿，真正体现“以学生发展为中心，以社会需要为方向，以学科知识为基础”的教育改革为要求，也能真正体现素质教育的精神内涵。同时，分层教学有利于每个学生自主性、探索性和创造性潜能的发挥，真正为每位学生的发展奠定人格成长与学力发展的基础。2.合作学习理论合作学习是一种教学形式，它是指几位异质性的学生组合在一起，相互合作相互支持，共同进行学习活动，共同完成学习任务（王坦，2001）。合作学习实质上是在分层教学活动中，把不同层次的学生进行异质同组组合，加强相互沟通，共同学习，以弥补分层教学在学生“学”方面表现的不足。3.成功教育理论成功教育的基本思想是：相信学习困难的学生都具有成功的愿望、需要和潜能;主张通过不断帮助学生获得成功以激发学生的内部动力机制;提倡根据学习困难学生的实际，合理调整教育教学要求;坚持对学生实行鼓励性评价;将改善学生的非智力因素作为转变学习困难学生的基础工程;追求学生在原有基础上的发展和个性的全面发展以及社会适应能力的提高（刘京海、陈德华，2002）。引导们解决了许多们以前难以解决的问题。分层教学，为们提供了一个很好的实施”成功教育”的先决条件。4.任务型教学法当前倡导“任务型”教学模式，这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为落脚点，提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。”（魏永红，2004）分层教学针对不同层次的学生，布置不同的任务，让全体学生都能体验到任务完成后的成功感。二、分层教学法在高职高专英语教学中的作用1.可以有效激发学生学习兴趣、树立信心英语教学要求的提高与学生素质的相对滞后给英语教学带来极大的矛盾，传统的无差别授课已无法满足学生的要求，部分学习较差的学生常会因无法跟上学习节奏而自暴自弃，最终一无所得。实行分层次教学，制定符合不同层次学生的学习目标，可以使各个层面的学生都能明确奋斗方向，建立信心，产生学习兴趣，变“要学”为“要学”，就会调动学生的学习积极性。2.有利于学生学习习惯和学习能力的培养在英语教学中，学生学习习惯的养成和学习能力的培养，将直接影响其今后的可持续发展能力。因此在教学中更应注重学生听、说、读、写、译等各方面能力，基础较好的学生基础知识相对扎实，有较好的学习习惯和学习方法，多点拨，强调其自学能力的培养。三、分层教学在高职高专英语教学中的应用1.设立学生分层与教学目标分层分层之前先进行对学生英语能力的摸底考试，最终成绩不直接决定层次划分。根据实际情况，将所有学生分为一、二、三共三层。一层的学生应具备扎实的英语基本功，浓厚的学习兴趣以及较强的语言表达能力;二层的学生应掌握一般性的基础知识，有一定的学习兴趣;三层的学生成绩一般，基本功不够扎实，语言掌握较慢，应用能力较差。教师最后结合学生意愿与实际情况，参考摸底考试成绩，帮助学生合理正确定位适合的层次。针对三个不同层次的学生，教师应在教学大纲的基础之上，从听说读写各个方面，制定出适合不同层级学生的合理有效可行的教学目标。2.课堂教学是关键ABC不同级别的老师根据学生英语程度和接受能力的差异，教学中应有针对性，教学方法应有所侧重，有目的地进行备课。A级学生英语基础较好，求知欲强，在学习方法上有自己的一套经验。有较好的接受能力，成绩稳定。部分尖子生游刃有余，希望老师授课时有课本之外的补充和延伸。基于这种情况。对教师的要求一方面教学要有深度和广度，满足学生的求知欲，并适时的补充一些课外内容。另一方面对学生要求也相对高一些。要求学生做到课前预习。在教学活动中自学和作业都处于主体地位。重视自主学习，把学习的主动权交给他们，教师在点拨和引导的过程中，给学生留下创造性学习的时间和机会。B级介于A级和c级之间。他们对英语学习有兴趣，但缺乏刻苦精神和良好的学习习惯，成绩不够稳定。相应的学习方法要多引导，要求他们熟练掌握基础知识，并熟练运用。通过引导使他们学会独立思考、掌握学习方法，逐步形成自学能力，尽量向A级同学靠拢。C级学生对英语缺乏足够的兴趣，没有良好的学习习惯，成绩不理想，对英语学习没有自信。对他们应该着重于基础知识的讲授和反复操练，多侧面激发他们的学习积极性，活跃课堂气氛，课堂上尽量多给他们施展自己才华机会，让他们体会到学习的乐趣并获得成功的体验，创造一种和谐、合作的课堂教学氛围，引导他们积极主动地参与学习。3.以现代信息技术为支撑充分利用先进的多媒体技术，应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，融合视频音频的应用。更直观，更大信息量，使学生觉得新鲜有趣，从而更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。我院英语教学采用了与大学英语教材配套的网络、多媒体教学光盘、自制的PowerPoint课件，通过大屏幕投影进行大班授课辅导。在听力教学中我们强调以学生学习兴趣与内在需求为基础，根据不同水平的学孛确定不同的教学要求和施以不同的教学内容和方法，建立多方位、多层次，具有真实性、趣味性及多样性的教学内容。实践证明。现代化的教学手段。如录音、录像、电影、电视、网络、计算机多媒体课件的使用对分层次教学是一个必要的辅助，有助于提高大学英语教学质量和教学效果。初中信息技术课堂是对初中生信息技术能力的培养，学习网站的运用教学，对于提高初中信息技术教学课程的教学质量和促进初中生综合素质能力的发展具有重大意义。学习网站的应用，激发了初中生的学习兴趣，优化了教师的课堂设计，解决了课堂中存在的教学问题，使初中信息技术教学更有效。因此，学习网站在初中信息技术教学中的应用有以下四个方面：一、学习网站实现了教学内容的整合初中信息技术课堂教学的教学内容涉及很多方面，学习网站的运用，教师可以将教学内容整理、丰富和灵活组合，形成多种形式的课堂教学，使得教学内容得到很好的整合。例如：教师可以在网站上提前拟定课堂学习中的几个不同单元的知识点，发布学习任务，让学生提前自我练习，加深对不同知识点的理解。学生在练习的时候，可以利用学习网站寻找相关学习资料，根据课本上的内容进行实际的操作练习，增强对信息技术教学中提到的各个功能键的应用，让学生尽快到的掌握课本上的知识，提升初中生的综合学习能力。教师利用学习网站可以寻找到更多的教学资源，使信息技术教学课堂变得更生动。新课改下，初中信息技术教学中，教学内容的整合使得信息技术教学变得简单、轻松，增强初中生的学习兴趣，提高教师教学水平，有效的提高了教学质量。二、学习网站锻炼了学生的自学能力由于初中生处于学习的初级阶段，各种学习能力基础都很薄弱，所以在学习的过程中很容易受到外界的干扰。学习网站在初中信息技术教学的运用，培养初中生养成良好的学习习惯，锻炼了初中生的自学能力。学习网站增强初中生学习兴趣的时候，增强了积极性和主动性，学生对信息技术产生好奇，在学习的过程会自己去寻找方法解决问题。例如：初中生在看到教师利用幻灯片进行教学后，对幻灯片产生好奇，想要通过自己的能力去制作它，就可以利用学习网站去搜索幻灯片制作的相关信息。教师在信息技术教学中，不会对难度系数较大的教学内容安排教学任务，那么学生必须自己去掌握和学习，所以学习网站在初中生进行自我学习的时候得到了应用，锻炼了学生的自学能力。初中生的信息技术学习能力的提升不仅限于课堂教学，实践生活中的练习也是非常重要的。在实践生活中，运用所学的信息技术知识时，遇到不懂的可以通过学习网站查找或者是通过发邮件的形式向教师寻求帮助。学习网站的内容非常丰富，可以帮助学生了解更多的信息技术知识，初中生可以在里面找到各种信息技术的学习资料，教师可以尽可能详细的帮助学生解答疑问。因此，初中生想要不断的提高信息技术课程的学习能力，就必须通过学习网站主动学习，提升自我学习能力。三、学习网站促进了教学评价的有效达成学习网站包括的内容丰富，其功能也很完全。教师可以利用学习网站与学生建立学习交流平台，增加互动。教师在进行信息技术教学的过程中，注重与学生的交流和沟通，提升初中生的学习能力，培养探索能力和创新能力；完成课堂教学后，学生按照教师的安排进行课后练习，加强和巩固课堂知识点；这一系列的学习过程都需要教师和学生的共同参与。例如：在开启网页的过程中，会出现网页打开快慢的现象，教师可以就这个问题，让学生进行分析和讨论，并安排学生将自己的答案发给教师，最后，教师将所有答案整理并给以评价和讲解，让学生明白网页反应快慢的原因。因此，学习网站充当了很好的联系桥梁，促进学生大胆的提出对信息技术课堂的意见和建议、学习过程中遇到的困难和课后练习中产生的疑惑等，学生之间可以互相进行分析和讨论，教师可以及时的采纳并给以回馈。利用学习网站建立交流平台，信息技术教学中的很多问题都可以有效的得到解决，与此同时，在不断的交流和沟通中，学生对教师的教学评价能够有效的达成一致意见，增进师生之间的感情，创造和谐的学习氛围，从而促进教师教学质量的提高。四、学习网站提升了教师的信息化教学能力初中信息技术教学中，学习网站的充分应用提升了教师的信息化教学能力，提高教学质量，从而达到提升初中生综合素质能力的教学目的。首先，在教学方面，教师利用学习网站可以寻找到更多的教学资源，丰富课堂教学内容，并运用各种教学方法，创新教学模式，帮助学生及时的解决学习过程中的问题，提高初中生对信息技术课程的学习兴趣。与此同时，教师可以辅助和引导学生各方面能力的提升。利用学习网站，初中生可以获取更多的学习资源，开阔视野，拓展知识面。在这期间，教师引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，明确学习目标，养成良好的学习习惯，培养学生的社会责任感，促进学生综合素质能力全面发展。最后，教师可以督促学生在实践过程中注重信息技术的运用，学习网站本就属于网络运用的内容，所以教师的正确引导非常重要。利用学习网站，教师可以引导和督促学生有效的进行信息技术的学习，提升信息化教学的能力，提高信息技术教学质量，达到教育教学的目的。结束语：总之，在信息技术教学过程中，学习网站的应用，开阔了初中生的信息技术视野，拓展了知识面；丰富了教师的教学资源，促进教师探索和创新教学方法。利用学习网站建立交流平台，教师与学生注重互动，促进教学质量的提高，增强初中生的学习兴趣，提高初中生自主学习能力，提升初中生的综合素质能力。新课改下，学习网站在初中信息技术教学中发挥了重大作用，教师在实践教学过程中，要不断改变教学模式，合理充分的利用学习网站，达到辅助教学提高教学质量的目的。微创泌尿外科技术发展概况及未来走向1、战鼓一响，法律无声。—32泌展外料微创故术的发展况和未来走向泌展外料微创故术的发展331.利用自然腔道进行的微创泌尿外科手术2利用人工腔道进行的微创泌尿外科手术3利用机器人操作的微创泌尿外科手术1.利用自然腔道进行的微创泌尿外科手术34利用自然腔道进行的微创泌尿外科手术1经尿道前列腺电切术(TURP):是最经典的前列腺微创手术。目前仍然是治疗前列腺增生的金标准而应