外科手术后常见的并发症及相应的课件

外科手术后常见的并发症及相应的1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比外科手术后常见的并发症及相应的外科手术后常见的并发症及相应的1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比外科手术后常见的并发症及相应的护理措施外二科段玉娟外科手术后常见的并发症与手术直接相关伤口疼痛吻合口开裂各种危象早期伤口裂开晚期切口愈合不良创新是一个民族的希望所在，初中学生正是思维、创意、激情和热情都最为饱满的学习阶段，此阶段的教学也要根据学生的这一特点，开拓教学思维，创新教学方式，从各个方面对学生的学习热情和创新精神进行培养和保护。没有创新就没有未来，创新要从学生阶段抓起。1.创新的作用1.1创新学习有利于培养学生的动手能力。对于初中化学学科来讲，学生主要是学习简单的化学用品、化学物质以及一些简单的化学公式和基础的化学实验，这是整个初中阶段化学学科的知识梗概。化学学科和物理学科都是以实验为主的，无论是在教学上还是在学生的学习上，实验永远是物理化学这两门学科学习的主要方式。而对于这种实验性极强的学科来讲，学生的创新能力就显得尤为重要了，初中阶段的化学实验虽然都是基础的，但是对于刚开始接触化学学科的学生来讲，这些实验无疑是新鲜的，具有挑战性且有一定难度的。这些实验对学生的发展是很重要的，所以，学生需要具备一定的创新发展能力，根据教学经验来讲，化学教材中所学习到的知识都是学生拓展能力所必需的知识，但是在真正的考试中学生基本不可能遇到自己平时练习的原题，因为平时训练的题目都是为了传授给学生一定的解题能力和知识拓展能力。1.2创新学习能激发学生的探索求知欲。化学世界本身就是个奇妙的探索世界，在化学学科的学习上，教师能做的就是帮助学生尽可能多的去掌握一些化学中的基础知识，然后引导学生朝着正确的学习方向发展。在教师传授给学生的基础之上，学生自发的根据教师讲授的知识去进行探索，举例来说，生活中很多事情都是可以用化学中的知识来解释的，比如铁生锈，是因为铁与空气中的水蒸气和二氧化碳发生化学反应，从而产生一层锈质。生活中有很多这种现象，比如黑白相片上的黑色物质是银，医院消毒酒精的浓度是百分之七十五等等，这些都是学生日常可以去探讨的。1.3创新学习有助于提高学生的认知能力。从学生的特点以及化学学科的学科特点来分析，初中阶段的学生在知识范围上有一定的局限性，这种局限性需要学生通过长期的学习去打破，而化学学科的知识具有无限性，前者的局限性与后者的无限性有着明显的差距，这种差距主要体现在学生的认知能力上。单纯的接触课本知识并不能拓展学生的认知能力，而创新思维和创新性学习却能大大的提高学生的认知能力。2.创新性学习的培养方式2.1营造宽松和谐的学习氛围。在教学过程中，教师要深入学生中间，蹲下身子与学生零距离交心沟通，鼓励学生尝试新方法、提出新见解，消除师生间的拘谨和隔阂，和学生一起使课堂动起来、活起来。师生兴趣盎然，才能使课堂活力无限.在初中化学教学中，教师要营造宽松和谐的学习氛围，培养学生提出问题的能力，促使学生自主解决问题，从而培养学生的创新意识和创新能力。2.2催化初中生的好奇心和探究欲。好奇心是人类创新的开始、是化学家发明创造的源泉.对化学充满好奇的初中学生，刚开始自主学习化学时热情高涨，但是学生的好奇心随着学习难度的增加逐渐递减。在教学中，教师要设计质疑情境，催化学生的好奇心和探究欲。2.3创设问题情境。在初中化学教学中，教师要创设问题情境，引领学生自主学习和探究，使学生在探究活动中发生质疑并提出新的问题或不一样的解决方法。当然，教师设计的疑问要有一定的隐蔽性和梯度，要能够让学生根据自己的知识找准切入点，进而层层递进地解决疑问。例如，在讲"有关杂质的计算"时，教师可以把课本中的习题（某炼钢厂用含氧化铁80%的赤铁矿石200t炼铁，请计算能得到多少吨纯净的铁。）拆分成下面两个问题：含氧化铁80%的赤铁矿石200t中含氧化铁多少吨？这些氧化铁中含多少吨纯净的铁？这样，把复杂的问题分解成几个简单的小问题，层层递进解决问题，相对来说就比较容易。2.4通过课外兴趣小?M的形式激发学生化学知识学习兴趣。通过课外兴趣小组的形式，将使学生的实践能力得到综合锻炼与系统提升，进而帮助学生提升其创造性思维。笔者组织学生以兴趣小组为单位，在课后进行"烧不焦手帕"等趣味性实验，让学生在这样的颠覆其认知的实验过程中，对化学知识学习养成足够的兴趣。2.5结合初中化学教材，培养学生的创新能力。在初中化学教学中，教师要挖掘教材内容，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题，提高学生的创新能力.教师还要采用富有激情或鼓动性的语言激励学生冲破自己固定思维的桎梏，以独特的视角引领学生提出质疑，并创设问题情境培养学生的想象能力，鼓励学生在化学学习中猜想、幻想、甚至异想天开。因此，富有创新意识的教师，才有可能采取各种手段，使学生的创新萌芽及意识得到培养。3.结语总而言之，创新性学习对初中化学学科的学习至关重要，化学学科是一门具有无限可能性的学科，创新学习能够帮助学生以无限的潜力去探讨无限的化学领域，这样不仅可以培养学生的主动性，从而将这种主动性发散到其他学科，而且还可以提高学生探索知识的能力和潜力。随着素质教育的不断深入，通过教育教学推动学生的全面发展已经成为了教育工作者的重要任务，这也是社会对人才的要求，而培养学生的课堂学习中的主体意识正是素质教育的核心内容。尤其是小学语文这门学科，作为一门基础学科的教师，不但要帮助学生掌握知识，同时还需要培养学生各项基本能力，促使学生得以全面发展。由此，在小学语文教学过程中分层教学的应用是非常有必要的。一、因材施教，进行合理分层教学分层教学在小学语文课堂应用的过程中，教师必须要充分掌握课堂中的各个环节，而这就要求教师必须在上课之前进行分层备课。要进行有效的分层备课，教师应掌握两点，首先就是把握好语文教学内容，也就是“教材”，其次就是把握好学生，而这就是“人才”。把握“教材”就是对所要教学的内容深入了解。当然，重要的是把握“人才”，这就需要教师对本班的学生进行一个深入了解，充分把握学生的身心发展特点。只有如此，才能针对学生的差异采取相应的教学方式，对学生进行有效的引导，如此才能充分挖掘学生的潜力，提高学生的语文学习效果。并且，教师在分层教学应用的过程中，应明确自身的引导作用。教师应深入了解学生的个性差异以及学生的知识水平，以此为主要参考，为学生设计相应的教学方式，因材施教。唯有这样，才能让学生在课堂中的主体地位得以显现，从而培养学生在课堂学习中的主体意识，让学生积极主动地进行语文的学习，从而强化语文课堂的教学效果。二、多层互动，进行有效分层教学语文教学的主要途径就是课堂教学，故而为了提高全体学生的语文水平，真正成为语文课堂活动中的主人，教师应通过多层互动来培养学生的合作意识，让学生成为课堂学习活动中的主人。每一个学生都是不可复制的，他们都或多或少存在着差异，故而，实施分层教学过程中，教师需要注重多层互动的应用。语文课堂教学是面向全体学生的，故而只有多层互动的教学才能让每一个学生在资源共享中语文水平得到一定的提高。也只有通过多层互动的层次教学，才能让学生之间取长补短，从而达到共同提高的目的。具体而言，就是教师应对全班学生进行一定的了解，然后根据学生的长处与短处进行归类，对这些学生科学地进行分组。比如在一篇课文的教学中，教师就可以将一些朗读能力好的学生与阅读能力强的学生划分到一个小组中去，让这些学生针对这篇文章进行相应的学习。如此一来，不但让这些学生在交流的过程中提高自身的水平，取长补短，从而与同学分享自己的长处，补足自己的弱项，同时充分明确了学生在语文课堂中的主体地位，体现了分层教学在小学语文教学中的应用。总而言之，在素质教育的大进程中，推广分层教学在小学语文教学中的应用是非常有必要的，通过培养学生的合作意识与主体意识，进而带动学生的全面发展。作为小学语文教师，应在具体的教学活动中对分层教学的应用不断地实践与研究，重复学生的个性，从新时期学生的特点出发，制订学习方法，只有如此，才能充分发挥分层教学对学生的作用。外科手术后常见的并发症及相应的1、合法而稳定的权力在使用得当1外科手术后常见的并发症及相应的护理措施外二科段玉娟外科手术后常见的并发症2外科手术后常见的并发症与手术直接相关伤口疼痛吻合口开裂各种危象早期伤口裂开晚期切口愈合不良外科手术后常见的并发症3外科手术后常见的并发症术后继发电解质紊乱伤口感染召管感染肺部感染泌尿系感染肺栓塞下肢静脉栓塞脑栓塞外科手术后常见的并发症4外科手术后常见的并发症与基础病相关心律失常血压改变血糖改变消化道呼吸功能改变肝肾功能改应激性溃疡肠蠕动减外科手术后常见的并发症5外科手术后常见的并发症与护理相关压疮管路滑脱|跌倒坠床外科手术后常见的并发症6外科手术后常见的并发症理方面抑郁焦虑兴奋外科手术后常见的并发症7护理措施观察·观察:生命体征,伤口情况,各种引流液的量、性质、颜色,精神状态等评估评估:疼痛评估,各种危险因素的评估行动·行动:多巡视患者,询问患者的主诉,协助患者翻身、叩背、咳痰,妥善固定引流管、保持引流管通畅,鼓励患者早期下床活动,准备好各种抢救物品和设施护理措施8手术后出血原因:手术后出血可发生在手术后24小时内(原发性出血)和术后7--10天(继发性出血),主要因为术中止血不彻底、不完善,如结扎血管的缝线松脱、原痉挛的小血管舒张凝血机制障碍。表现及处理:出血量根据伤口敷料渗血多少,引流管内出血量及全身情况分析:少量出血:仅伤口敷料或引流管内有少量鲜血,全身无失血性休克,经更换敷料、加压包扎或全身使用止血药即可。出血术后短期出现胸闷脉速、烦躁、吗,面色苍白、上肢湿冷、呼吸急促、血压下降等内出血和休克表现。除迅速加快输液、补液等治疗外,立即报告医生,行术前准备再次手术止血手术后出血9伤口疼痛术后疼痛是对组织损伤修复的一种复杂的心理生理反应有效的镇痛方法和术后精心的护理能缓解患者精神痛苦和促进伤口愈合。护理措施1、心理护理护士应当及时询问患者术后的疼感,做好解释工作,并查明患者疼痛的主要原因,指导患者做自我放松训练,通过播放轻松的音乐等方法来分散注意力。2、医护人员护理过程中动作要轻,根据室温调整每个者的冷暖,夜间关灯,创造适合患者安然入睡的环境。伤口疼痛10伤口疼痛护理措施3、镇痛措施:患者术后疼痛一般分为三个阶段,即麻醉后24小时、术后2-3天以及术后3-4天。疼痛第一阶段主要是手术的切口疼痛,通常50%的患者在这个期间感到剧烈疼感,并且精神受到极大折磨;第二阶段主要是切口张力增加引起的疼痛,第三阶段主要是由肠道蠕动引起。因此,护理人员应根据不同阶段有目的的进行护理,以确保患者早日康复。针对第一阶段可以服用镇痛药物,但不要长期止痛。针对第二第三阶段可以用一些辅助减轻疼痛方伤口疼痛11外科手术后常见的并发症及相应的课件12外科手术后常见的并发症及相应的课件13外科手术后常见的并发症及相应的课件14外科手术后常见的并发症及相应的课件15外科手术后常见的并发症及相应的课件16外科手术后常见的并发症及相应的课件17外科手术后常见的并发症及相应的课件18外科手术后常见的并发症及相应的课件19外科手术后常见的并发症及相应的课件20外科手术后常见的并发症及相应的课件21外科手术后常见的并发症及相应的课件226、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺23外科手术后常见的并发症及相应的1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比外科手术后常见的并发症及相应的外科手术后常见的并发症及相应的1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比外科手术后常见的并发症及相应的护理措施外二科段玉娟外科手术后常见的并发症与手术直接相关伤口疼痛吻合口开裂各种危象早期伤口裂开晚期切口愈合不良创新是一个民族的希望所在，初中学生正是思维、创意、激情和热情都最为饱满的学习阶段，此阶段的教学也要根据学生的这一特点，开拓教学思维，创新教学方式，从各个方面对学生的学习热情和创新精神进行培养和保护。没有创新就没有未来，创新要从学生阶段抓起。1.创新的作用1.1创新学习有利于培养学生的动手能力。对于初中化学学科来讲，学生主要是学习简单的化学用品、化学物质以及一些简单的化学公式和基础的化学实验，这是整个初中阶段化学学科的知识梗概。化学学科和物理学科都是以实验为主的，无论是在教学上还是在学生的学习上，实验永远是物理化学这两门学科学习的主要方式。而对于这种实验性极强的学科来讲，学生的创新能力就显得尤为重要了，初中阶段的化学实验虽然都是基础的，但是对于刚开始接触化学学科的学生来讲，这些实验无疑是新鲜的，具有挑战性且有一定难度的。这些实验对学生的发展是很重要的，所以，学生需要具备一定的创新发展能力，根据教学经验来讲，化学教材中所学习到的知识都是学生拓展能力所必需的知识，但是在真正的考试中学生基本不可能遇到自己平时练习的原题，因为平时训练的题目都是为了传授给学生一定的解题能力和知识拓展能力。1.2创新学习能激发学生的探索求知欲。化学世界本身就是个奇妙的探索世界，在化学学科的学习上，教师能做的就是帮助学生尽可能多的去掌握一些化学中的基础知识，然后引导学生朝着正确的学习方向发展。在教师传授给学生的基础之上，学生自发的根据教师讲授的知识去进行探索，举例来说，生活中很多事情都是可以用化学中的知识来解释的，比如铁生锈，是因为铁与空气中的水蒸气和二氧化碳发生化学反应，从而产生一层锈质。生活中有很多这种现象，比如黑白相片上的黑色物质是银，医院消毒酒精的浓度是百分之七十五等等，这些都是学生日常可以去探讨的。1.3创新学习有助于提高学生的认知能力。从学生的特点以及化学学科的学科特点来分析，初中阶段的学生在知识范围上有一定的局限性，这种局限性需要学生通过长期的学习去打破，而化学学科的知识具有无限性，前者的局限性与后者的无限性有着明显的差距，这种差距主要体现在学生的认知能力上。单纯的接触课本知识并不能拓展学生的认知能力，而创新思维和创新性学习却能大大的提高学生的认知能力。2.创新性学习的培养方式2.1营造宽松和谐的学习氛围。在教学过程中，教师要深入学生中间，蹲下身子与学生零距离交心沟通，鼓励学生尝试新方法、提出新见解，消除师生间的拘谨和隔阂，和学生一起使课堂动起来、活起来。师生兴趣盎然，才能使课堂活力无限.在初中化学教学中，教师要营造宽松和谐的学习氛围，培养学生提出问题的能力，促使学生自主解决问题，从而培养学生的创新意识和创新能力。2.2催化初中生的好奇心和探究欲。好奇心是人类创新的开始、是化学家发明创造的源泉.对化学充满好奇的初中学生，刚开始自主学习化学时热情高涨，但是学生的好奇心随着学习难度的增加逐渐递减。在教学中，教师要设计质疑情境，催化学生的好奇心和探究欲。2.3创设问题情境。在初中化学教学中，教师要创设问题情境，引领学生自主学习和探究，使学生在探究活动中发生质疑并提出新的问题或不一样的解决方法。当然，教师设计的疑问要有一定的隐蔽性和梯度，要能够让学生根据自己的知识找准切入点，进而层层递进地解决疑问。例如，在讲"有关杂质的计算"时，教师可以把课本中的习题（某炼钢厂用含氧化铁80%的赤铁矿石200t炼铁，请计算能得到多少吨纯净的铁。）拆分成下面两个问题：含氧化铁80%的赤铁矿石200t中含氧化铁多少吨？这些氧化铁中含多少吨纯净的铁？这样，把复杂的问题分解成几个简单的小问题，层层递进解决问题，相对来说就比较容易。2.4通过课外兴趣小?M的形式激发学生化学知识学习兴趣。通过课外兴趣小组的形式，将使学生的实践能力得到综合锻炼与系统提升，进而帮助学生提升其创造性思维。笔者组织学生以兴趣小组为单位，在课后进行"烧不焦手帕"等趣味性实验，让学生在这样的颠覆其认知的实验过程中，对化学知识学习养成足够的兴趣。2.5结合初中化学教材，培养学生的创新能力。在初中化学教学中，教师要挖掘教材内容，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题，提高学生的创新能力.教师还要采用富有激情或鼓动性的语言激励学生冲破自己固定思维的桎梏，以独特的视角引领学生提出质疑，并创设问题情境培养学生的想象能力，鼓励学生在化学学习中猜想、幻想、甚至异想天开。因此，富有创新意识的教师，才有可能采取各种手段，使学生的创新萌芽及意识得到培养。3.结语总而言之，创新性学习对初中化学学科的学习至关重要，化学学科是一门具有无限可能性的学科，创新学习能够帮助学生以无限的潜力去探讨无限的化学领域，这样不仅可以培养学生的主动性，从而将这种主动性发散到其他学科，而且还可以提高学生探索知识的能力和潜力。随着素质教育的不断深入，通过教育教学推动学生的全面发展已经成为了教育工作者的重要任务，这也是社会对人才的要求，而培养学生的课堂学习中的主体意识正是素质教育的核心内容。尤其是小学语文这门学科，作为一门基础学科的教师，不但要帮助学生掌握知识，同时还需要培养学生各项基本能力，促使学生得以全面发展。由此，在小学语文教学过程中分层教学的应用是非常有必要的。一、因材施教，进行合理分层教学分层教学在小学语文课堂应用的过程中，教师必须要充分掌握课堂中的各个环节，而这就要求教师必须在上课之前进行分层备课。要进行有效的分层备课，教师应掌握两点，首先就是把握好语文教学内容，也就是“教材”，其次就是把握好学生，而这就是“人才”。把握“教材”就是对所要教学的内容深入了解。当然，重要的是把握“人才”，这就需要教师对本班的学生进行一个深入了解，充分把握学生的身心发展特点。只有如此，才能针对学生的差异采取相应的教学方式，对学生进行有效的引导，如此才能充分挖掘学生的潜力，提高学生的语文学习效果。并且，教师在分层教学应用的过程中，应明确自身的引导作用。教师应深入了解学生的个性差异以及学生的知识水平，以此为主要参考，为学生设计相应的教学方式，因材施教。唯有这样，才能让学生在课堂中的主体地位得以显现，从而培养学生在课堂学习中的主体意识，让学生积极主动地进行语文的学习，从而强化语文课堂的教学效果。二、多层互动，进行有效分层教学语文教学的主要途径就是课堂教学，故而为了提高全体学生的语文水平，真正成为语文课堂活动中的主人，教师应通过多层互动来培养学生的合作意识，让学生成为课堂学习活动中的主人。每一个学生都是不可复制的，他们都或多或少存在着差异，故而，实施分层教学过程中，教师需要注重多层互动的应用。语文课堂教学是面向全体学生的，故而只有多层互动的教学才能让每一个学生在资源共享中语文水平得到一定的提高。也只有通过多层互动的层次教学，才能让学生之间取长补短，从而达到共同提高的目的。具体而言，就是教师应对全班学生进行一定的了解，然后根据学生的长处与短处进行归类，对这些学生科学地进行分组。比如在一篇课文的教学中，教师就可以将一些朗读能力好的学生与阅读能力强的学生划分到一个小组中去，让这些学生针对这篇文章进行相应的学习。如此一来，不但让这些学生在交流的过程中提高自身的水平，取长补短，从而与同学分享自己的长处，补足自己的弱项，同时充分明确了学生在语文课堂中的主体地位，体现了分层教学在小学语文教学中的应用。总而言之，在素质教育的大进程中，推广分层教学在小学语文教学中的应用是非常有必要的，通过培养学生的合作意识与主体意识，进而带动学生的全面发展。作为小学语文教师，应在具体的教学活动中对分层教学的应用不断地实践与研究，重复学生的个性，从新时期学生的特点出发，制订学习方法，只有如此，才能充分发挥分层教学对学生的作用。外科手术后常见的并发症及相应的1、合法而稳定的权力在使用得当24外科手术后常见的并发症及相应的护理措施外二科段玉娟外科手术后常见的并发症25外科手术后常见的并发症与手术直接相关伤口疼痛吻合口开裂各种危象早期伤口裂开晚期切口愈合不良外科手术后常见的并发症26外科手术后常见的并发症术后继发电解质紊乱伤口感染召管感染肺部感染泌尿系感染肺栓塞下肢静脉栓塞脑栓塞外科手术后常见的并发症27外科手术后常见的并发症与基础病相关心律失常血压改变血糖改变消化道呼吸功能改变肝肾功能改应激性溃疡肠蠕动减外科手术后常见的并发症28外科手术后常见的并发症与护理相关压疮管路滑脱|跌倒坠床外科手术后常见的并发症29外科手术后常见的并发症理方面抑郁焦虑兴奋外科手术后常见的并发症30护理措施观察·观察:生命体征,伤口情况,各种引流液的量、性质、颜色,精神状态等评估评估:疼痛评估,各种危险因素的评估行动·行动:多巡视患者,询问患者的主诉,协助患者翻身、叩背、咳痰,妥善固定引流管、保持引流管通畅,鼓励患者早期下床活动,准备好各种抢救物品和设施护理措施31手术后出血原因:手术后出血可发生在手术后24小时内(原发性出血)和术后7--10天(继发性出血),主要因为术中止血不彻底、不完善,如结扎血管的缝线松脱、原痉挛的小血管舒张凝血机制障碍。表现及处理:出血量根据伤口敷料渗血多少,引流管内出血量及