隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理-002

隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术幽默来自智慧，恶语来自无能隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术幽默来自智慧，恶语来自无能}t,大自直程戛床人隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术武清中医院康复科陈祥芳盒上海一吴焕淦,上海市针灸经络研究所常务副所长,博士生导师,博士后合作导师·针灸溃疡性结肠炎的临床与实验研究·上海市针灸溃疡性结肠炎中医特色项目上海市隔药饼灸治疗溃疡性结肠炎质量控制标准研究项目2005年纳入上海市针灸推拿学重点学科主要研究方向之小班化教学模式主要是指，教师在教学过程中，充分根据学生的学习能力以及对知识的接受程度来完成教学目标。虽然小班化的教学模式有了初步的划分，但是，学生之间的能力差异也就随之显现出来。那么，如何在小班化的教育模式中让全体学生的能力得到提升，提高学生的学习兴趣，让学生在未来的学习过程中可以得到更好的发展，也就成了目前教育过程中需要解决的问题。本文针对相关的问题提出了一些建议。一、小班化数学教学模式的主要特点相对于传统的教学模式而言，小班化教学应该具有更为新颖的教学理念，教学的方式方法应该适应学生的发展。因此，在实行小班化的教学模式时，由于学生的数量有所减少，教师的工作量也就相对减少，就会有更多的时间来了解学生。同时，还可以增加老师与学生之间的情感交流，老师会有更多的时间与学生交流，了解每一位学生的学习情况，从而针对不同的学生因材施教，灵活地掌握课程进度。虽然在小班化教学过程中会存在一些问题，但是这种教学模式在真正意义上实现了个别化的教育。在了解学生性格的同时可以让学生根据自己的性格特点来完成学习计划。而分层的教学方法则充分体现了以学生为主的教育理念。这种方法就要求教师在教学过程中分散知识的重点、难点，注重知识的课前预习和课后复习，对于学习能力较弱的学生要重点关注，而对于学习能力相对较强的学生而言，可以适当地提高学习的目标，从而让不同层次的学生在学习过程中都能有所收获，提高学习的积极性。二、实现小班化数学教学的主要措施（一）通过鼓励的方式引导学生学习在小班化的教学改革过程中，应该把每位学生当作课堂的主人。鼓励每位学生在课堂上敢于提出自己的观点，同时，教师也应该充分尊重学生的意见，用适当的方式与学生交流，拉近与学生之间的距离。让每位学生都可以感受到老师的关心。对待学生应该本着宽容的态度，学生在做错事的情况下，要耐心引导，通过鼓励的方式让学生喜欢上学习。（二）因材施教提高数学教学水平教师在教学过程中，要注重学生之中的个别差异。不能把学生视为一个大的整体，应该根据学生的不同性格特点、知识积累等情况因材施教。在数学课上，可以按照学生的特点进行分类教学，这样既可以提高教学的质量，也可以达到有针对性的教学模式。对于学习能力相对较弱的学生可以优先关照，对于每一次进步都要及时鼓励，充分保护学生的自尊心。（三）通过特色化的教学提高学生的学习兴趣教师在教学过程中，可以通过开展有特色的教学活动来激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中更好地发挥主观能动性。通过自主学习训练学生的创新能力，激发学生的创新意识，为培养学生的实践能力奠定基础。在数学教学过程中，要鼓励学生对不同的问题敢于提出自己的看法，从而培养学生思维的灵活性。在小班化教学过程中，可以充分利用丰富的教学资源，实现教学的信息化、具体化。这样不仅可以提高教学的质量，还可以实现信息化的教学模式。通过多媒体的运用，可以增强图文的形象化，从而让学生的学习变得更为主动。（四）按照学生的性格进行分组学习在农村初中的教学过程中，很多学生存在性格上的差异，在课堂上性格急躁的孩子很容易打断老师的课程进度，导致教学进度缓慢。因此，在教学过程中，教师可以根据学生的性格特点来进行分组，将性格不同的学生安排在一组，让学生互相影响。性格比较温和的学生不会打断老师的课程进度，教师可以鼓励这种学生勤于思考，这样在无形之中会在学生之间形成一种感染力。所以，在教学过程中，应使学生不打断教师的课程进度，保证教师可以及时地完成课程教学，从而提高农村学生的学习效率。总而言之，如果要实现农村初中小班化的数学教学模式，需要教师了解学生之间的差异，因材施教。差异化的教学可以将学生的成绩及性格很好地体现出来，教师要充分利用好这种差异教学的方法，提高学生的学习兴趣，积极地融入学生的学习过程之中，全面了解学生的学习和生活状况。通过一些特色化的教学方式提高学生的学习兴趣，让学生在提高兴趣的同时快乐学习。所以，希望教师可以通过差异化的教学提高数学教学的效率，从而为农村小班化教学模式的实施奠定良好的基础。英语课程是初中阶段的必修课程，初中英语的教学宗旨是培养学生的英语综合应用能力，但传统初中英语教学以考试为方向标，重知识轻技能，重讲授轻参与，学生的英语学习兴趣不高。加之一些学生小学阶段英语基础薄弱，进入初中后受教学环境、教师教学方法、家庭等多种因素的影响，很容易出现掉队的现象。为此，加强对农村初中学生英语学习掉队的探究，这无论是提升英语教学效率，还是对学生的发展都有着不可忽视的作用。1.农村初中英语学生学习掉队归因分析就广大农村初中英语教学而言，所沿用的是传统的讲授式教学，英语教学重成绩而忽视学生的综合能力培养，英语教学效率不高。结合农村初中英语教学实践来看，一些学生在英语学习中掉队，其原因是多方面的，要让这些学生能更好地学好英语，还得对其掉队的原因进行分析。首先，农村初中一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受目的语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应。汉语的字有初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。其次，由于教师对学生心理障碍研究不够，单从技术（知识和技能）上指导，不能收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的"同盟军"，没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到"安慰"。这种掉队学生厌学情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分"意志不坚定的"中等学生。尤其是在评价上，教师更喜欢倾向于尖子生和优等生，对掉队学生的关注力度不够，甚至很多时候会批评掉队学生，这也给掉队学生造成了一定的心理压力。其三，教材的课程量重，听说读写对学生的要求较高。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。最后，教师传统的教学模式和教学方法已经不能适应对新课程理念下的英语教学的要求。有的学生既已掉了队，这要让这部分学生赶上来，不能只给他们"吃大锅饭"，要给他们"开小灶"，他们需要个别帮助。一些学生底子薄弱，抱定初中毕业后不再升学，对各科目持放弃态度，尤其是英语。他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。2.在农村初中英语教学中帮助学生克服掉队问题的对策要在英语教学中让学生从掉队的困境中走出来，不仅要专研好教材教法，以新的课程理念为指导，还得研究学生，做好因材施教。尤其是要注重优化课堂教学，促进学生主动参与。首先，研究学生，因材施教，及时帮助。初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。其次，关注学生兴趣培养，树立掉队学生的学习自信心和热情。初一学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。最后，要注重优化课堂设计，引导学生主动参与。以8BUnit7Topic3IcookedthemostsuccessfullySectionA的教学为例，先以动画形式而引出美食节的主题，引导学生完成1b，接着组织学生自主阅读，合作交流1a中如ThefirstInternationalFoodFestivalisnowopen！Thanksforcoming！Let'swishthemsuccess！Enjoyyourselves！等句子的含义，初步感知开幕词，引导学生阅读并弄清如MayItakeyourorder？Whichkindofdrinkwouldyoulike…Thanksforyourorder.MayIhavethebill，please？Here'syourchange.的含义，创设情境尝试用上述句子对话，在学生对话基础上进行知识梳理。如此，变讲授式的教学为引导参与式的教学，这样，掉队学生的参与兴趣被激发，课堂中主动参与，这样才利于其知识的构建，让其从掉队的困境中走出来。造成学生在初中英语学习过程中掉队的原因是多方面的，在农村初中英语课堂教学中，我们应树立学生发展意识，以学生为主体，在研究教材的同时研究学生，以新课程理念为指导，优化英语课堂教学，通过对学生兴趣的激发而引导学生主动参与，这样才能让学生从被动学习转变为主动学习，不断获得英语知识的构建，从掉队的困境中走出来。隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术幽默来自智慧，恶语来自无能隔药灸治1}t,大自直程戛床人隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术武清中医院康复科陈祥芳盒}t,大自直程戛2上海一吴焕淦,上海市针灸经络研究所常务副所长,博士生导师,博士后合作导师·针灸溃疡性结肠炎的临床与实验研究·上海市针灸溃疡性结肠炎中医特色项目上海市隔药饼灸治疗溃疡性结肠炎质量控制标准研究项目2005年纳入上海市针灸推拿学重点学科主要研究方向之上海一吴焕淦,上海市针灸经络研究所常3溃疡性结肠炎(Ulcerativecolitis,UC)【定义】:UC是一种病因不明的非特异性炎性病变主要累及直肠和乙状结肠的粘膜和粘膜下层也可侵及全部结肠,病变以溃疡为主,重者在溃疡基础上可伴有异型增生、炎性息肉。临床主要表现有腹泻、粘液脓血便、腹痛和里急后重,病情轻重不等、呈慢性过程、反复发作。【发病情况】l、年龄:多见于青壮年20-40岁2、性别:男女比例相仿3、地理分布:欧洲、北美多见。我国较少见。溃疡性结肠炎(Ulcerativecolitis,UC)4病因病理迄今为止,溃疡性结肠炎的确切病因未明。但可以肯定的是绝非一种因素决定了溃疡性结肠炎的发生,目前较为肯定的、有密切关系的因素有:感染虽未发现与任何病毒、细菌或病原体有直接关系,多数学者一致认为感染不是本病的主要原因。但临床观察有5%-8%为菌痢演变为本病病因病理5o自身免疫因素最受重视,有以下几)点支持常合并自身免疫疾病体液免疫:血清中存在多种自身抗体,如:抗结肠抗体(主要为!gM细胞免疫:主要为细胞毒作用免疫复合物存在o自身免疫因素最受重视,有以下几6见疫因素肠壁粘膜局部见大量lgG细胞胸腺明显增大°肾上腺皮质激素治疗有效见疫因素7o过敏因素:尤其对乳制品过敏°精神与神经因素:神经紧张,焦虑不安溶霉菌学说:为一种溶解粘液的酶,患者此酶升高,痊愈时降低。遗传因素o过敏因素:尤其对乳制品过敏8【病理】1、部位分布特点:呈连续性、弥漫分布,从直肠、乙状结肠向结肠近端发展。偶累及回肠,称为“倒灌性回肠炎”。病变限于粘膜与粘膜下层,极少到肌层。2、大体改变:肉眼可见粘膜充血、水肿、质脆易出血、细颗粒样改变及大小不一的溃疡;形成炎性息肉、结肠袋消失。重症者可发生中毒性巨结肠。显微镜下改变:主要累及粘膜层和粘膜下层,炎性细胞浸润,部分可见隐窝脓肿。【病理】9◆临床主要的病理特点为粘膜浅层弥漫性炎症(充血水肿)多处小脓疡形成较大溃疡◆临床主要的病理特点为10◆临床定状点以粘液脓血便、腹痛、腹泻、里急后重为主,严重者可伴发热、呕吐、食欲减退、贫血、大关节炎、心肌炎多发性口腔溃疡、虹膜睫状体炎等病证◆临床定状点11隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00212隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00213隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00214隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00215隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00216隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00217隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00218隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00219隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00220隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00221隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00222隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00223隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00224隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00225隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00226隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00227隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00228隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00229隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00230隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00231隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00232隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00233隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00234隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00235隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00236隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00237隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00238隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00239隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00240隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00241隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00242隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00243隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00244隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00245隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00246隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00247隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00248隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00249隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00250隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00251隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00252隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00253隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00254隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00255隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00256隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00257隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00258隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00259隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00260隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00261隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00262隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00263隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00264隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00265隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00266隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00267隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00268隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00269隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00270隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00271隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00272隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00273隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00274隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00275隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00276隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00277隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00278隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_0027951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、80隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术幽默来自智慧，恶语来自无能隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术幽默来自智慧，恶语来自无能}t,大自直程戛床人隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术武清中医院康复科陈祥芳盒上海一吴焕淦,上海市针灸经络研究所常务副所长,博士生导师,博士后合作导师·针灸溃疡性结肠炎的临床与实验研究·上海市针灸溃疡性结肠炎中医特色项目上海市隔药饼灸治疗溃疡性结肠炎质量控制标准研究项目2005年纳入上海市针灸推拿学重点学科主要研究方向之小班化教学模式主要是指，教师在教学过程中，充分根据学生的学习能力以及对知识的接受程度来完成教学目标。虽然小班化的教学模式有了初步的划分，但是，学生之间的能力差异也就随之显现出来。那么，如何在小班化的教育模式中让全体学生的能力得到提升，提高学生的学习兴趣，让学生在未来的学习过程中可以得到更好的发展，也就成了目前教育过程中需要解决的问题。本文针对相关的问题提出了一些建议。一、小班化数学教学模式的主要特点相对于传统的教学模式而言，小班化教学应该具有更为新颖的教学理念，教学的方式方法应该适应学生的发展。因此，在实行小班化的教学模式时，由于学生的数量有所减少，教师的工作量也就相对减少，就会有更多的时间来了解学生。同时，还可以增加老师与学生之间的情感交流，老师会有更多的时间与学生交流，了解每一位学生的学习情况，从而针对不同的学生因材施教，灵活地掌握课程进度。虽然在小班化教学过程中会存在一些问题，但是这种教学模式在真正意义上实现了个别化的教育。在了解学生性格的同时可以让学生根据自己的性格特点来完成学习计划。而分层的教学方法则充分体现了以学生为主的教育理念。这种方法就要求教师在教学过程中分散知识的重点、难点，注重知识的课前预习和课后复习，对于学习能力较弱的学生要重点关注，而对于学习能力相对较强的学生而言，可以适当地提高学习的目标，从而让不同层次的学生在学习过程中都能有所收获，提高学习的积极性。二、实现小班化数学教学的主要措施（一）通过鼓励的方式引导学生学习在小班化的教学改革过程中，应该把每位学生当作课堂的主人。鼓励每位学生在课堂上敢于提出自己的观点，同时，教师也应该充分尊重学生的意见，用适当的方式与学生交流，拉近与学生之间的距离。让每位学生都可以感受到老师的关心。对待学生应该本着宽容的态度，学生在做错事的情况下，要耐心引导，通过鼓励的方式让学生喜欢上学习。（二）因材施教提高数学教学水平教师在教学过程中，要注重学生之中的个别差异。不能把学生视为一个大的整体，应该根据学生的不同性格特点、知识积累等情况因材施教。在数学课上，可以按照学生的特点进行分类教学，这样既可以提高教学的质量，也可以达到有针对性的教学模式。对于学习能力相对较弱的学生可以优先关照，对于每一次进步都要及时鼓励，充分保护学生的自尊心。（三）通过特色化的教学提高学生的学习兴趣教师在教学过程中，可以通过开展有特色的教学活动来激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中更好地发挥主观能动性。通过自主学习训练学生的创新能力，激发学生的创新意识，为培养学生的实践能力奠定基础。在数学教学过程中，要鼓励学生对不同的问题敢于提出自己的看法，从而培养学生思维的灵活性。在小班化教学过程中，可以充分利用丰富的教学资源，实现教学的信息化、具体化。这样不仅可以提高教学的质量，还可以实现信息化的教学模式。通过多媒体的运用，可以增强图文的形象化，从而让学生的学习变得更为主动。（四）按照学生的性格进行分组学习在农村初中的教学过程中，很多学生存在性格上的差异，在课堂上性格急躁的孩子很容易打断老师的课程进度，导致教学进度缓慢。因此，在教学过程中，教师可以根据学生的性格特点来进行分组，将性格不同的学生安排在一组，让学生互相影响。性格比较温和的学生不会打断老师的课程进度，教师可以鼓励这种学生勤于思考，这样在无形之中会在学生之间形成一种感染力。所以，在教学过程中，应使学生不打断教师的课程进度，保证教师可以及时地完成课程教学，从而提高农村学生的学习效率。总而言之，如果要实现农村初中小班化的数学教学模式，需要教师了解学生之间的差异，因材施教。差异化的教学可以将学生的成绩及性格很好地体现出来，教师要充分利用好这种差异教学的方法，提高学生的学习兴趣，积极地融入学生的学习过程之中，全面了解学生的学习和生活状况。通过一些特色化的教学方式提高学生的学习兴趣，让学生在提高兴趣的同时快乐学习。所以，希望教师可以通过差异化的教学提高数学教学的效率，从而为农村小班化教学模式的实施奠定良好的基础。英语课程是初中阶段的必修课程，初中英语的教学宗旨是培养学生的英语综合应用能力，但传统初中英语教学以考试为方向标，重知识轻技能，重讲授轻参与，学生的英语学习兴趣不高。加之一些学生小学阶段英语基础薄弱，进入初中后受教学环境、教师教学方法、家庭等多种因素的影响，很容易出现掉队的现象。为此，加强对农村初中学生英语学习掉队的探究，这无论是提升英语教学效率，还是对学生的发展都有着不可忽视的作用。1.农村初中英语学生学习掉队归因分析就广大农村初中英语教学而言，所沿用的是传统的讲授式教学，英语教学重成绩而忽视学生的综合能力培养，英语教学效率不高。结合农村初中英语教学实践来看，一些学生在英语学习中掉队，其原因是多方面的，要让这些学生能更好地学好英语，还得对其掉队的原因进行分析。首先，农村初中一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受目的语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应。汉语的字有初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。其次，由于教师对学生心理障碍研究不够，单从技术（知识和技能）上指导，不能收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的"同盟军"，没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到"安慰"。这种掉队学生厌学情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分"意志不坚定的"中等学生。尤其是在评价上，教师更喜欢倾向于尖子生和优等生，对掉队学生的关注力度不够，甚至很多时候会批评掉队学生，这也给掉队学生造成了一定的心理压力。其三，教材的课程量重，听说读写对学生的要求较高。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。最后，教师传统的教学模式和教学方法已经不能适应对新课程理念下的英语教学的要求。有的学生既已掉了队，这要让这部分学生赶上来，不能只给他们"吃大锅饭"，要给他们"开小灶"，他们需要个别帮助。一些学生底子薄弱，抱定初中毕业后不再升学，对各科目持放弃态度，尤其是英语。他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。2.在农村初中英语教学中帮助学生克服掉队问题的对策要在英语教学中让学生从掉队的困境中走出来，不仅要专研好教材教法，以新的课程理念为指导，还得研究学生，做好因材施教。尤其是要注重优化课堂教学，促进学生主动参与。首先，研究学生，因材施教，及时帮助。初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。其次，关注学生兴趣培养，树立掉队学生的学习自信心和热情。初一学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。最后，要注重优化课堂设计，引导学生主动参与。以8BUnit7Topic3IcookedthemostsuccessfullySectionA的教学为例，先以动画形式而引出美食节的主题，引导学生完成1b，接着组织学生自主阅读，合作交流1a中如ThefirstInternationalFoodFestivalisnowopen！Thanksforcoming！Let'swishthemsuccess！Enjoyyourselves！等句子的含义，初步感知开幕词，引导学生阅读并弄清如MayItakeyourorder？Whichkindofdrinkwouldyoulike…Thanksforyourorder.MayIhavethebill，please？Here'syourchange.的含义，创设情境尝试用上述句子对话，在学生对话基础上进行知识梳理。如此，变讲授式的教学为引导参与式的教学，这样，掉队学生的参与兴趣被激发，课堂中主动参与，这样才利于其知识的构建，让其从掉队的困境中走出来。造成学生在初中英语学习过程中掉队的原因是多方面的，在农村初中英语课堂教学中，我们应树立学生发展意识，以学生为主体，在研究教材的同时研究学生，以新课程理念为指导，优化英语课堂教学，通过对学生兴趣的激发而引导学生主动参与，这样才能让学生从被动学习转变为主动学习，不断获得英语知识的构建，从掉队的困境中走出来。隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术幽默来自智慧，恶语来自无能隔药灸治81}t,大自直程戛床人隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术武清中医院康复科陈祥芳盒}t,大自直程戛82上海一吴焕淦,上海市针灸经络研究所常务副所长,博士生导师,博士后合作导师·针灸溃疡性结肠炎的临床与实验研究·上海市针灸溃疡性结肠炎中医特色项目上海市隔药饼灸治疗溃疡性结肠炎质量控制标准研究项目2005年纳入上海市针灸推拿学重点学科主要研究方向之上海一吴焕淦,上海市针灸经络研究所常83溃疡性结肠炎(Ulcerativecolitis,UC)【定义】:UC是一种病因不明的非特异性炎性病变主要累及直肠和乙状结肠的粘膜和粘膜下层也可侵及全部结肠,病变以溃疡为主,重者在溃疡基础上可伴有异型增生、炎性息肉。临床主要表现有腹泻、粘液脓血便、腹痛和里急后重,病情轻重不等、呈慢性过程、反复发作。【发病情况】l、年龄:多见于青壮年20-40岁2、性别:男女比例相仿3、地理分布:欧洲、北美多见。我国较少见。溃疡性结肠炎(Ulcerativecolitis,UC)84病因病理迄今为止,溃疡性结肠炎的确切病因未明。但可以肯定的是绝非一种因素决定了溃疡性结肠炎的发生,目前较为肯定的、有密切关系的因素有:感染虽未发现与任何病毒、细菌或病原体有直接关系,多数学者一致认为感染不是本病的主要原因。但临床观察有5%-8%为菌痢演变为本病病因病理85o自身免疫因素最受重视,有以下几)点支持常合并自身免疫疾病体液免疫:血清中存在多种自身抗体,如:抗结肠抗体(主要为!gM细胞免疫:主要为细胞毒作用免疫复合物存在o自身免疫因素最受重视,有以下几86见疫因素肠壁粘膜局部见大量lgG细胞胸腺明显增大°肾上腺皮质激素治疗有效见疫因素87o过敏因素:尤其对乳制品过敏°精神与神经因素:神经紧张,焦虑不安溶霉菌学说:为一种溶解粘液的酶,患者此酶升高,痊愈时降低。遗传因素o过敏因素:尤其对乳制品过敏88【病理】1、部位分布特点:呈连续性、弥漫分布,从直肠、乙状结肠向结肠近端发展。偶累及回肠,称为“倒灌性回肠炎”。病变限于粘膜与粘膜下层,极少到肌层。2、大体改变:肉眼可见粘膜充血、水肿、质脆易出血、细颗粒样改变及大小不一的溃疡;形成炎性息肉、结肠袋消失。重症者可发生中毒性巨结肠。显微镜下改变:主要累及粘膜层和粘膜下层,炎性细胞浸润,部分可见隐窝脓肿。【病理】89◆临床主要的病理特点为粘膜浅层弥漫性炎症(充血水肿)多处小脓疡形成较大溃疡◆临床主要的病理特点为90◆临床定状点以粘液脓血便、腹痛、腹泻、里急后重为主,严重者可伴发热、呕吐、食欲减退、贫血、大关节炎、心肌炎多发性口腔溃疡、虹膜睫状体炎等病证◆临床定状点91隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00292隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00293隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00294隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00295隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00296隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00297隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00298隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_00299隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_002100隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_002101隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_002102隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_002103隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_002104隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_002105隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_002106隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_002107隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_002108隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理_002109隔药灸治疗溃疡性结肠炎技术课件整理