抗菌药物的临床合理应用课件整理

抗菌药物的临床合理应用11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果抗菌药物的临床合理应用抗菌药物的临床合理应用11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果抗菌药物的临床合理应用抗菌药物的辉煌发展史磺胺类(百浪多息)20世纪30年代,磺胺类药物的发现,开创了化学治疗的新纪元,使死亡率很高的细茵性传染疾病得到控制。众所周知，当前在高中阶段分化出的艺体生都具有活跃的思维、丰富的情感，但由于他们必须花费较多的精力和时间到体育、美术等特长的学习中，却导致了这些学生数学科目的学习成了极其薄弱的环节。然数学作为一门基础学科，对中学生数学能力的培养直接关系到劳动者的素质、关系到社会的建设和发展。中学数学虽然是一门比较抽象的学科，但艺体学生由于情感相对丰富，他们对数学的概念、理论、方法等就并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会有满意、愉快和成功感；学习失败时，就比其它学生更会产生痛苦、恐惧和憎恨心理；遇到新奇的问题、结论和方法时，更会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视对艺体生的情感教育不仅能提高课堂的学习效率，而且对其能力和素质的培养也是有益的。所以如何切实提高艺体生数学能力就成为我们每位中学数学教师迫切需要解决的课题。现就本人近年来在针对高中艺体学生数学教学中加强情感应用所作成功尝试提出如下观点:一、师生必须建立一个稳定和谐的“情感场”以前，个别教师对从事艺体特长发展的学生觉得是“不顺眼”的那一类，因为他们大都表现为好动、精力不集中、“不跟老师走”的懒散现象。古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生。教师要具备严于律己，以身作则，为人正直，诚实守信和乐于奉献的精神。只有赢得了学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生才确信其教导的真实性和正确性，才会对教师所传授的知识认真领会，对于其谆谆教导言听计从，才能达到师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时，教师的赞扬会引起学生内心愉快和满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，是一种善意的批评和忠告。艺体学生从而在教师的课堂教学中走向“正轨”。二、在建立良好师生关系基础上，课堂教学要充分发挥“情感场”的作用正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。试想，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？没有兴奋的情绪怎么能激励人？没有清醒理智的人怎么能唤醒沉睡的人呢？陶醉观众首先得陶醉自己。学生的思维一旦和你协调，学习效果自然会好起来。艺体学生因为“见多识广”、热情奔放，所以更能对教师在教学中的情感应用产生实际效应。三、在现实生活中，每个人都有喜、怒、哀、乐，同样教师也会有不顺心的时候此时，教师必须将自己的烦恼留在教室外，有理智地控制自己的情绪。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪情感的产生。面带微笑的教师站在讲台的那一瞬间，和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中的同学拉回课堂中，而艺体学生恰恰就是这个群体中占多数的成员。一个充满活力和热情的老师所创设的课堂便未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通。紧接着教师要复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。比如有时学生受不健康家庭环境的影响，精力不能集中，课堂上老师对他一个微笑，便可以化去他心灵的伤痛，用爱心去鼓舞他.可想而知，情感对教学有多大作用。四、课堂上难免有许多疑虑和困惑，一些难理解的概念，复杂的公式，抽象的符号，以及难懂逻辑推理教师除了以口、手、耳、目传导、示范、模仿来传递信息，还须根据学生在认知过程中的困难审时度势，运用各种教学手段，充分发挥自己拥有的教学艺术，来调动学生学习的热情。为此在课堂教学中，教师的情感必须有感染力。这就需要教师对学生有真挚无私的神圣之爱。正如有一位学者所指出的：从血管里流出来的是血，从泉眼里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌出来的是一股股极大的感染力。此外，教师必须热爱自己所教的数学学科。教师上课时所讲的教材和要分析的事实所抱的态度是学生对知识产生兴趣的第一源泉，第一颗火花。艺体学生因为喜欢才投入到艺术的怀抱，同样，我们也能通过情感共鸣让艺体学生与数学和谐共振。五、教师只有对教育事业有着执着追求，才会全身心地投入，而不是仅仅当作职业来从事如果艺体学生感觉到学习不是外部强加的，而是自己选择的结果，他们就会乐意参与到课堂教学中去。例如我在对高二零零六级音乐特长班学生教学“归纳法”时，同学们对数学归纳法的定义很难理解。于是我讲了一个春节放鞭炮的例子。假如鞭炮无限长，点燃第一个鞭炮响过，接下来鞭炮便一个接一个响起来。通过实例增加同学们的趣味性。在鞭炮声中，教师和学生的情感拉得更近。课后通过对学生作业的批改和测试，该班学生对数学归纳法的掌握程序达到了令人意想不到的满意，甚至比纯文化科目学生有过之而无不及之势。六、用艺体学生身边的实际问题调动他们对数学的学习兴趣心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，在课堂教学中，要尽可能地将教学内容与学生的生活背景结合起来，从贴近学生生活的实际问题引入新课，调动学生的学习兴趣。例如我在教学“排列组合”时，就常引用体育锻炼中的竞赛分组方案作为应用实例。在教学函数图像时就例举音乐音量控制的波形图。这就使得这些艺体生都能与自己的专业体验达到情景互动，尊师乐学！总的说来，如果学生把数学学习取得的成功归功于内部因素，则会使他们感到兴奋、自豪和充满信心。这将促使他们作出更大的努力，增强学习的动力。正是这种情感，学生才会有持之以恒的学习劲头。每当他们遇到困难时，正是这种情感在支撑着他们。情感对学生今日的学习以至明日的辉煌都将起着重大作用。因此，在中学数学教育中实施真正的情感教育会使学生在学习困难的逆境中扬起风帆。从而让教师的教学结出丰硕的成果！新时期的教育，应注重培养孩子们的整体能力，提倡素质教育，通过培养，使孩子们的德、智、体、美、劳等方面得到全面提升。结合当下教育现状，我个人认为，在将来很长一段时间内，我国的教育改革将把体育教学作为重点。对于体育教学改革来说，最主要还是要改变广大老师及学生们的观念，使学生明白，有了好的身体，才有条件实施你制定的宏伟目标，以下是我关于农村中小学体育教学所存在问题以及解决措施的几点浅见，请大家批评指正。一、认识不足，思想不重视在农村中小学体育教学改革过程中，遇到的最大问题就是老师、学生以及学生家长的重视程度不够，在现阶段，各个学校的体育考试几乎形同虚设，学校领导及老师们只重视学生的文化课成绩，使体育教学流于形式。甚至在一些农村小学，由于生源缺少，老师配备连一个专业的体育老师都没有，都是别的文化课老师兼任，老师们为了提高学生们的文化课成绩以得到上级领导及学生家长的认可，甚至不惜霸占学生们每周仅有的一两节体育课用来上文化课，使体育课变得可有可无，使体育教学成为中小学教育过程中最不被看重的几门学科。因此，学校领导和有关部门应注意合理配备教师，使每个学校有足够的、专业的体育老师去教体育，学校及时重视体育老师的教学工作，使体育老师重拾体育教学的信心，以更加积极的姿态投入到体育教学工作中去。我们在今天，常常听到一个人对他人嘲笑时说：“你的数学是体育老师教的吗？”可见体育不被重视已成为当下大部分人根生蒂固的观念，即使有部分学校的领导及老师认识到体育教学的重要，也会被学生家长所质疑，作为体育老师，我们要通过耐心讲解让学生及家长认识到体育教学的重要性，让他们在以后的工作中给予大量的支持。可能很大部分人认为上好一堂体育课就是上课时多带孩子们做游戏、跑步，让孩子们放松学习时压抑的心情，其实不是这样的，体育课还包含让孩子们锻炼一个强健的体魄，让孩子们明确怎样更好、更科学、更有效的去锻炼。社会在发展，我们的教育也在逐渐改革，虽说现阶段我们的体育教学还存在无场地、无时间、无器材、无老师这样的四无问题，但我相信，在不久的将来，这些问题总会得到解决，学生们的身体素质不再成为阻挡学生成为三好学生的头号“拦路虎”。二、学校和教师共同努力，提升体育教学环境随着教育事业的发展，教育水平逐渐提高，但是对于一些贫困地区资源仍然匮乏，缺乏相应的教育设施，这一点在体育方面体现的尤为明显。农村体育教学由于缺乏相应的器材设施以及锻炼环境，在上课时教师只能够让学生做一些准备活动以及跑步等最基本的锻炼方式，学生在这种教学模式下逐渐对体育失去兴趣，认为体育只是折磨自己，思想上不重视。对于这种情况，首先学校应该重视这个问题，向上级领导反映，争取为学校获得更多的活动，另外宣传学校的现状，努力获得社会人士的捐赠。其次，教师应该改变体育课的教学方式，培养学生对体育的兴趣，让学生养成自觉锻炼的好习惯，只有学校和教师共同努力，学生才会对体育有足够的认识，才能够有一个健康的体魄。三、加强体育老师的素质和能力的培养农村体育老师大多都是刚毕业的年轻教师，由于学校缺少其他科目的教师，往往一教师带好几门课程，这种情况导致教师缺乏专业的技能知识，对于体育课的认识浅显，认为体育课只是简单的跑步，这种方式导致学生不能够得到有效的锻炼，不能养成一个良好的习惯。针对这种情况，学校应该多组织教师进行技能培训，教师之间通过交流总结经验，教师要积极参加进修，自觉“充电”，让自己的专业技能更加完善。只有教师有着丰富的理论知识，才能够运用多种方法培养学生兴趣，逐步让学生养成自觉锻炼的习惯。四、教学结合学生特点，注重学生内心情感体验体育教学不同于其他学科，体育学科的特点主要是开放性、实践性、自主性。学生在体育课堂上没有必要很严肃，体育教育的目的就是缓解学生在平时学习中的压力，教师应该认识到这一点。另外，教师在体育教学中也应该注重学生内心的情感体验，充分发挥学生在教学中的主体作用，使学生在愉快的心态中感受体育的乐趣和心理上的满足，促进身心和谐发展及智力的完善。抗菌药物的临床合理应用11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗1抗菌药物的临床合理应用抗菌药物的临床合理应用2抗菌药物的辉煌发展史磺胺类(百浪多息)20世纪30年代,磺胺类药物的发现,开创了化学治疗的新纪元,使死亡率很高的细茵性传染疾病得到控制。抗菌药物的辉煌发展史31928年弗莱明发明青霉素,194年上市标志着人类进入抗生素时代。1881-1955年亚历山大·弗菜明Alexanderfleming青霉素的发现球菌由于被污染而长了一大田霉,而且田周围的菊萄球菌被杀死了,只有在翕霉团较远的地方才有菊萄球菌生长。他把这仲霉团接种到无菌的琼脂培养基和肉汤培养基上,结果发现在内汤里,这种霉菌生长很快,形成一个又一个白中透绿和暗绿色的霉团。过鉴定,弗菜明知道了这种霉菌属于青霉酋的种,于是,他把经过过滤所得的含有这种霉菌分泌物的液体叫做“青霉”。接着弗菜明又把这种霉菌接种到各种细菌的培养皿中,发现菊萄球菌、链球菌和臼喉杆菌等都能被它抑制这极大地鼓舞了正急于找到一种治疗化脓性感染药物的弗莱明经过一系列试验和研究,弗菜明认为青霉可能成为一种可以全身应用的抗菌药物当时正值二战期间,青霉素的研制和生产转移到了美国青霉素的大量生产,拯救了千百万伤病员,青霉紊的发现是人|类发展抗菌历史上的一个里程碎。直到今天,它仍是流行最广、应用最多的抗菌秦界子找抗菌素新药的高潮,1928年弗莱明发明青霉素,194年上市4公0PENICILLIN图HewillComeHomeI个系A公0PENICILLIN图521世纪感染性疾病全球热点病毒杀手耐药菌株杀手HIvMRSASARSVRE.H5N1ESBL狂犬vAmpC金属酶猴痘、克柔念珠菌????埃博拉葡萄牙念珠21世纪感染性疾病全球热点6目前医院面临的主要耐药问题MRSA(耐甲氧西林金黄色葡萄球菌)VRE(耐万古霉素肠球菌)产ESBLS(超广谱β-內酰胺酶)的大肠埃希菌和肺炎克雷伯菌等高产AmpC酶(AmpCβ内酰胺酶)的阴沟、产气、聚因等肠杆茵属菌株Non-fermentative(非发酵菌:铜绿假单胞茵、不动杄菌、嗜麦芽寡养单胞菌等)PRSP(耐青霉素的肺炎球菌)目前医院面临的主要耐药问题7抗生素应用之前的思考患者方面的重要因素是什么-是不是细菌感染患者本身情况哪个部位感染选择的抗生素是种类对你选用的抗生素了解多给药的最近途径是什么最适合的剂量是什么培养结釆汇报后,最初的治疗方案是否需要调整治疗的理想期限为多久或长期用药细茵是否产生耐药抗生素应用之前的思考8抗生素应用之前的思考患者抗生素应用的指症抗生素应用全是否收集到适当的标本,并进行细菌学及培养最可能是何种微生物感染如果抗生素可供选择,何者最佳药物的选择、药代动力学、毒理学、价格、抗茵谱以及杀菌剂及抑菌剂的比较是否需要联合应用抗生素抗生素应用之前的思考9认识细茵及抗生素的作用机制1断细胞壁的合成3损伤细胞浆膜彩响透如β内酰胺类、万古性,如多粘菌素、两性霉杆菌肽素和制霉菌素5阻断RNA的合成,喹诺酮类、利福平、阿糖腺苷、新生零素4.影响叶酸代谢,如磺胺类、氨基糖苷类、四环素、红和异烟肼、乙胺丁酢氣霉素认识细茵及抗生素的作用机制101、阻断细菌细胞壁的合成细胞壁的主要成分是粘肽,形成网状结构革兰阳性菌的粘肽层厚而致密革兰阴性菌的粘肽层薄而疏松许多抗生素可干扰细菌细胞壁的粘肽的生物合成从而破坏细胞壁的合成,是细茵无法合成细胞壁。1、阻断细菌细胞壁的合成11抗菌药物的临床合理应用课件整理12抗菌药物的临床合理应用课件整理13抗菌药物的临床合理应用课件整理14抗菌药物的临床合理应用课件整理15抗菌药物的临床合理应用课件整理16抗菌药物的临床合理应用课件整理17抗菌药物的临床合理应用课件整理18抗菌药物的临床合理应用课件整理19抗菌药物的临床合理应用课件整理20抗菌药物的临床合理应用课件整理21抗菌药物的临床合理应用课件整理22抗菌药物的临床合理应用课件整理23抗菌药物的临床合理应用课件整理24抗菌药物的临床合理应用课件整理25抗菌药物的临床合理应用课件整理26抗菌药物的临床合理应用课件整理27抗菌药物的临床合理应用课件整理28抗菌药物的临床合理应用课件整理29抗菌药物的临床合理应用课件整理30抗菌药物的临床合理应用课件整理31抗菌药物的临床合理应用课件整理32抗菌药物的临床合理应用课件整理33抗菌药物的临床合理应用课件整理34抗菌药物的临床合理应用课件整理35抗菌药物的临床合理应用课件整理36抗菌药物的临床合理应用课件整理37抗菌药物的临床合理应用课件整理38抗菌药物的临床合理应用课件整理39抗菌药物的临床合理应用课件整理40抗菌药物的临床合理应用课件整理41抗菌药物的临床合理应用课件整理42抗菌药物的临床合理应用课件整理43抗菌药物的临床合理应用课件整理44抗菌药物的临床合理应用课件整理45抗菌药物的临床合理应用课件整理46抗菌药物的临床合理应用课件整理47抗菌药物的临床合理应用课件整理48抗菌药物的临床合理应用课件整理49抗菌药物的临床合理应用课件整理50抗菌药物的临床合理应用课件整理51抗菌药物的临床合理应用课件整理52抗菌药物的临床合理应用课件整理53抗菌药物的临床合理应用课件整理54抗菌药物的临床合理应用课件整理55抗菌药物的临床合理应用课件整理56抗菌药物的临床合理应用课件整理57抗菌药物的临床合理应用课件整理58抗菌药物的临床合理应用课件整理59抗菌药物的临床合理应用课件整理60抗菌药物的临床合理应用课件整理61抗菌药物的临床合理应用课件整理62抗菌药物的临床合理应用课件整理63抗菌药物的临床合理应用课件整理64抗菌药物的临床合理应用课件整理65抗菌药物的临床合理应用课件整理66抗菌药物的临床合理应用课件整理67抗菌药物的临床合理应用课件整理68抗菌药物的临床合理应用课件整理69抗菌药物的临床合理应用课件整理70抗菌药物的临床合理应用课件整理71抗菌药物的临床合理应用课件整理72抗菌药物的临床合理应用课件整理73抗菌药物的临床合理应用课件整理74抗菌药物的临床合理应用课件整理75抗菌药物的临床合理应用课件整理76抗菌药物的临床合理应用课件整理77抗菌药物的临床合理应用课件整理78抗菌药物的临床合理应用课件整理79抗菌药物的临床合理应用课件整理80抗菌药物的临床合理应用课件整理81抗菌药物的临床合理应用课件整理82抗菌药物的临床合理应用课件整理83抗菌药物的临床合理应用课件整理84抗菌药物的临床合理应用课件整理85抗菌药物的临床合理应用课件整理86抗菌药物的临床合理应用课件整理87抗菌药物的临床合理应用课件整理88抗菌药物的临床合理应用课件整理89抗菌药物的临床合理应用课件整理90抗菌药物的临床合理应用课件整理91抗菌药物的临床合理应用课件整理92抗菌药物的临床合理应用课件整理93抗菌药物的临床合理应用课件整理94抗菌药物的临床合理应用课件整理9556、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—96抗菌药物的临床合理应用11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果抗菌药物的临床合理应用抗菌药物的临床合理应用11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果抗菌药物的临床合理应用抗菌药物的辉煌发展史磺胺类(百浪多息)20世纪30年代,磺胺类药物的发现,开创了化学治疗的新纪元,使死亡率很高的细茵性传染疾病得到控制。众所周知，当前在高中阶段分化出的艺体生都具有活跃的思维、丰富的情感，但由于他们必须花费较多的精力和时间到体育、美术等特长的学习中，却导致了这些学生数学科目的学习成了极其薄弱的环节。然数学作为一门基础学科，对中学生数学能力的培养直接关系到劳动者的素质、关系到社会的建设和发展。中学数学虽然是一门比较抽象的学科，但艺体学生由于情感相对丰富，他们对数学的概念、理论、方法等就并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会有满意、愉快和成功感；学习失败时，就比其它学生更会产生痛苦、恐惧和憎恨心理；遇到新奇的问题、结论和方法时，更会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视对艺体生的情感教育不仅能提高课堂的学习效率，而且对其能力和素质的培养也是有益的。所以如何切实提高艺体生数学能力就成为我们每位中学数学教师迫切需要解决的课题。现就本人近年来在针对高中艺体学生数学教学中加强情感应用所作成功尝试提出如下观点:一、师生必须建立一个稳定和谐的“情感场”以前，个别教师对从事艺体特长发展的学生觉得是“不顺眼”的那一类，因为他们大都表现为好动、精力不集中、“不跟老师走”的懒散现象。古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生。教师要具备严于律己，以身作则，为人正直，诚实守信和乐于奉献的精神。只有赢得了学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生才确信其教导的真实性和正确性，才会对教师所传授的知识认真领会，对于其谆谆教导言听计从，才能达到师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时，教师的赞扬会引起学生内心愉快和满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，是一种善意的批评和忠告。艺体学生从而在教师的课堂教学中走向“正轨”。二、在建立良好师生关系基础上，课堂教学要充分发挥“情感场”的作用正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。试想，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？没有兴奋的情绪怎么能激励人？没有清醒理智的人怎么能唤醒沉睡的人呢？陶醉观众首先得陶醉自己。学生的思维一旦和你协调，学习效果自然会好起来。艺体学生因为“见多识广”、热情奔放，所以更能对教师在教学中的情感应用产生实际效应。三、在现实生活中，每个人都有喜、怒、哀、乐，同样教师也会有不顺心的时候此时，教师必须将自己的烦恼留在教室外，有理智地控制自己的情绪。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪情感的产生。面带微笑的教师站在讲台的那一瞬间，和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中的同学拉回课堂中，而艺体学生恰恰就是这个群体中占多数的成员。一个充满活力和热情的老师所创设的课堂便未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通。紧接着教师要复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。比如有时学生受不健康家庭环境的影响，精力不能集中，课堂上老师对他一个微笑，便可以化去他心灵的伤痛，用爱心去鼓舞他.可想而知，情感对教学有多大作用。四、课堂上难免有许多疑虑和困惑，一些难理解的概念，复杂的公式，抽象的符号，以及难懂逻辑推理教师除了以口、手、耳、目传导、示范、模仿来传递信息，还须根据学生在认知过程中的困难审时度势，运用各种教学手段，充分发挥自己拥有的教学艺术，来调动学生学习的热情。为此在课堂教学中，教师的情感必须有感染力。这就需要教师对学生有真挚无私的神圣之爱。正如有一位学者所指出的：从血管里流出来的是血，从泉眼里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌出来的是一股股极大的感染力。此外，教师必须热爱自己所教的数学学科。教师上课时所讲的教材和要分析的事实所抱的态度是学生对知识产生兴趣的第一源泉，第一颗火花。艺体学生因为喜欢才投入到艺术的怀抱，同样，我们也能通过情感共鸣让艺体学生与数学和谐共振。五、教师只有对教育事业有着执着追求，才会全身心地投入，而不是仅仅当作职业来从事如果艺体学生感觉到学习不是外部强加的，而是自己选择的结果，他们就会乐意参与到课堂教学中去。例如我在对高二零零六级音乐特长班学生教学“归纳法”时，同学们对数学归纳法的定义很难理解。于是我讲了一个春节放鞭炮的例子。假如鞭炮无限长，点燃第一个鞭炮响过，接下来鞭炮便一个接一个响起来。通过实例增加同学们的趣味性。在鞭炮声中，教师和学生的情感拉得更近。课后通过对学生作业的批改和测试，该班学生对数学归纳法的掌握程序达到了令人意想不到的满意，甚至比纯文化科目学生有过之而无不及之势。六、用艺体学生身边的实际问题调动他们对数学的学习兴趣心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，在课堂教学中，要尽可能地将教学内容与学生的生活背景结合起来，从贴近学生生活的实际问题引入新课，调动学生的学习兴趣。例如我在教学“排列组合”时，就常引用体育锻炼中的竞赛分组方案作为应用实例。在教学函数图像时就例举音乐音量控制的波形图。这就使得这些艺体生都能与自己的专业体验达到情景互动，尊师乐学！总的说来，如果学生把数学学习取得的成功归功于内部因素，则会使他们感到兴奋、自豪和充满信心。这将促使他们作出更大的努力，增强学习的动力。正是这种情感，学生才会有持之以恒的学习劲头。每当他们遇到困难时，正是这种情感在支撑着他们。情感对学生今日的学习以至明日的辉煌都将起着重大作用。因此，在中学数学教育中实施真正的情感教育会使学生在学习困难的逆境中扬起风帆。从而让教师的教学结出丰硕的成果！新时期的教育，应注重培养孩子们的整体能力，提倡素质教育，通过培养，使孩子们的德、智、体、美、劳等方面得到全面提升。结合当下教育现状，我个人认为，在将来很长一段时间内，我国的教育改革将把体育教学作为重点。对于体育教学改革来说，最主要还是要改变广大老师及学生们的观念，使学生明白，有了好的身体，才有条件实施你制定的宏伟目标，以下是我关于农村中小学体育教学所存在问题以及解决措施的几点浅见，请大家批评指正。一、认识不足，思想不重视在农村中小学体育教学改革过程中，遇到的最大问题就是老师、学生以及学生家长的重视程度不够，在现阶段，各个学校的体育考试几乎形同虚设，学校领导及老师们只重视学生的文化课成绩，使体育教学流于形式。甚至在一些农村小学，由于生源缺少，老师配备连一个专业的体育老师都没有，都是别的文化课老师兼任，老师们为了提高学生们的文化课成绩以得到上级领导及学生家长的认可，甚至不惜霸占学生们每周仅有的一两节体育课用来上文化课，使体育课变得可有可无，使体育教学成为中小学教育过程中最不被看重的几门学科。因此，学校领导和有关部门应注意合理配备教师，使每个学校有足够的、专业的体育老师去教体育，学校及时重视体育老师的教学工作，使体育老师重拾体育教学的信心，以更加积极的姿态投入到体育教学工作中去。我们在今天，常常听到一个人对他人嘲笑时说：“你的数学是体育老师教的吗？”可见体育不被重视已成为当下大部分人根生蒂固的观念，即使有部分学校的领导及老师认识到体育教学的重要，也会被学生家长所质疑，作为体育老师，我们要通过耐心讲解让学生及家长认识到体育教学的重要性，让他们在以后的工作中给予大量的支持。可能很大部分人认为上好一堂体育课就是上课时多带孩子们做游戏、跑步，让孩子们放松学习时压抑的心情，其实不是这样的，体育课还包含让孩子们锻炼一个强健的体魄，让孩子们明确怎样更好、更科学、更有效的去锻炼。社会在发展，我们的教育也在逐渐改革，虽说现阶段我们的体育教学还存在无场地、无时间、无器材、无老师这样的四无问题，但我相信，在不久的将来，这些问题总会得到解决，学生们的身体素质不再成为阻挡学生成为三好学生的头号“拦路虎”。二、学校和教师共同努力，提升体育教学环境随着教育事业的发展，教育水平逐渐提高，但是对于一些贫困地区资源仍然匮乏，缺乏相应的教育设施，这一点在体育方面体现的尤为明显。农村体育教学由于缺乏相应的器材设施以及锻炼环境，在上课时教师只能够让学生做一些准备活动以及跑步等最基本的锻炼方式，学生在这种教学模式下逐渐对体育失去兴趣，认为体育只是折磨自己，思想上不重视。对于这种情况，首先学校应该重视这个问题，向上级领导反映，争取为学校获得更多的活动，另外宣传学校的现状，努力获得社会人士的捐赠。其次，教师应该改变体育课的教学方式，培养学生对体育的兴趣，让学生养成自觉锻炼的好习惯，只有学校和教师共同努力，学生才会对体育有足够的认识，才能够有一个健康的体魄。三、加强体育老师的素质和能力的培养农村体育老师大多都是刚毕业的年轻教师，由于学校缺少其他科目的教师，往往一教师带好几门课程，这种情况导致教师缺乏专业的技能知识，对于体育课的认识浅显，认为体育课只是简单的跑步，这种方式导致学生不能够得到有效的锻炼，不能养成一个良好的习惯。针对这种情况，学校应该多组织教师进行技能培训，教师之间通过交流总结经验，教师要积极参加进修，自觉“充电”，让自己的专业技能更加完善。只有教师有着丰富的理论知识，才能够运用多种方法培养学生兴趣，逐步让学生养成自觉锻炼的习惯。四、教学结合学生特点，注重学生内心情感体验体育教学不同于其他学科，体育学科的特点主要是开放性、实践性、自主性。学生在体育课堂上没有必要很严肃，体育教育的目的就是缓解学生在平时学习中的压力，教师应该认识到这一点。另外，教师在体育教学中也应该注重学生内心的情感体验，充分发挥学生在教学中的主体作用，使学生在愉快的心态中感受体育的乐趣和心理上的满足，促进身心和谐发展及智力的完善。抗菌药物的临床合理应用11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗97抗菌药物的临床合理应用抗菌药物的临床合理应用98抗菌药物的辉煌发展史磺胺类(百浪多息)20世纪30年代,磺胺类药物的发现,开创了化学治疗的新纪元,使死亡率很高的细茵性传染疾病得到控制。抗菌药物的辉煌发展史991928年弗莱明发明青霉素,194年上市标志着人类进入抗生素时代。1881-1955年亚历山大·弗菜明Alexanderfleming青霉素的发现球菌由于被污染而长了一大田霉,而且田周围的菊萄球菌被杀死了,只有在翕霉团较远的地方才有菊萄球菌生长。他把这仲霉团接种到无菌的琼脂培养基和肉汤培养基上,结果发现在内汤里,这种霉菌生长很快,形成一个又一个白中透绿和暗绿色的霉团。过鉴定,弗菜明知道了这种霉菌属于青霉酋的种,于是,他把经过过滤所得的含有这种霉菌分泌物的液体叫做“青霉”。接着弗菜明又把这种霉菌接种到各种细菌的培养皿中,发现菊萄球菌、链球菌和臼喉杆菌等都能被它抑制这极大地鼓舞了正急于找到一种治疗化脓性感染药物的弗莱明经过一系列试验和研究,弗菜明认为青霉可能成为一种可以全身应用的抗菌药物当时正值二战期间,青霉素的研制和生产转移到了美国青霉素的大量生产,拯救了千百万伤病员,青霉紊的发现是人|类发展抗菌历史上的一个里程碎。直到今天,它仍是流行最广、应用最多的抗菌秦界子找抗菌素新药的高潮,1928年弗莱明发明青霉素,194年上市100公0PENICILLIN图HewillComeHomeI个系A公0PENICILLIN图10121世纪感染性疾病全球热点病毒杀手耐药菌株杀手HIvMRSASARSVRE.H5N1ESBL狂犬vAmpC金属酶猴痘、克柔念珠菌????埃博拉葡萄牙念珠21世纪感染性疾病全球热点102目前医院面临的主要耐药问题MRSA(耐甲氧西林金黄色葡萄球菌)VRE(耐万古霉素肠球菌)产ESBLS(超广谱β-內酰胺酶)的大肠埃希菌和肺炎克雷伯菌等高产AmpC酶(AmpCβ内酰胺酶)的阴沟、产气、聚因等肠杆茵属菌株Non-fermentative(非发酵菌:铜绿假单胞茵、不动杄菌、嗜麦芽寡养单胞菌等)PRSP(耐青霉素的肺炎球菌)目前医院面临的主要耐药问题103抗生素应用之前的思考患者方面的重要因素是什么-是不是细菌感染患者本身情况哪个部位感染选择的抗生素是种类对你选用的抗生素了解多给药的最近途径是什么最适合的剂量是什么培养结釆汇报后,最初的治疗方案是否需要调整治疗的理想期限为多久或长期用药细茵是否产生耐药抗生素应用之前的思考104抗生素应用之前的思考患者抗生素应用的指症抗生素应用全是否收集到适当的标本,并进行细菌学及培养最可能是何种微生物感染如果抗生素可供选择,何者最佳药物的选择、药代动力学、毒理学、价格、抗茵谱以及杀菌剂及抑菌剂的比较是否需要联合应用抗生素抗生素应用之前的思考105认识细茵及抗生素的作用机制1断细胞壁的合成3损伤细胞浆膜彩响透如β内酰胺类、万古性,如多粘菌素、两性霉杆菌肽素和制霉菌素5阻断RNA的合成,喹诺酮类、利福平、阿糖腺苷、新生零素4.影响叶酸代谢,如磺胺类、氨基糖苷类、四环素、红和异烟肼、乙胺丁酢氣霉素认识细茵及抗生素的作用机制1061、阻断细菌细胞壁的合成细胞壁的主要成分是粘肽,形成网状结构革兰阳性菌的粘肽层厚而致密革兰阴性菌的粘肽层薄而疏松许多抗生素可干扰细菌细胞壁的粘肽的生物合成从而破坏细胞壁的合成,是细茵无法合成细胞壁。1、阻断细菌细胞壁的合成107抗菌药物的临床合理应用课件整理108抗菌药物的临床合理应用课件整理109抗菌药物的临床合理应用课件整理110抗菌药物的临床合理应用课件整理111抗菌药物的临床合理应用课件整理112抗菌药物的临床合理应用课件整理113抗菌药物的临床合理应用课件整理114抗菌药物的临床合理应用课件整理115抗菌药物的临床合理应用课件整理116抗菌药物的临床合理应用课件整理117抗菌药物的临床合理应用课件整理118抗菌药物的临床合理应用课件整理119抗菌药物的临床合理应用课件整理120抗菌药物的临床合理应用