六年级语文培训学习“语文直通车”

六年级语文培训学习“读写直通车”PAGEPAGE56第一章叙事写作训练一托物言志阅读点睛大自然的山水草木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等,往往引起我们无限的情思和遐想。阅读本文要通过物象的特点,由表象到思想,由有限到无穷,由具体到空灵,感受物态与人情的融合美。访兰贾平凹父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰来培栽。几年间，家里庭院就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。以后又进山去，可不再带回那些野生野长的兰草了。这事使我很奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！”

我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢！

父亲却把我制住了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好呢？”

我说：“这里的好！”

“怎么好呢？”

我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”

“是的。”

“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？”

父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。”

“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢！”

“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”

父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个欣赏它呢？

“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。”

我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱它却无形中就毁了它呢！

父亲拉我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。”

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是15年过去了，我一直未敢忘却过。阅读探究直通车1、本文以为线索贯穿全文。为了更好地表达主题，作者采用了的写法。2、根据文中的叙述，用自己的语言概括：“空谷幽兰”的特点是，“盆景家兰”的特点是。3、本文开头写父亲爱兰、育兰，但当人们跑来玩赏时，父亲却添了几分“愠怒”，并且不再植兰，这种反常的原因，在父子访兰时的对话中有两处交待，请用波浪线在文中画出。4、下列对文章内容的有关表述正确的两项是（）A、全文短小精悍，含蓄隽永且虚实相间，既有对兰草的细腻描写和刻画，又有对人生感悟的诠释，情理并茂，发人深省。B、文章开篇设置悬念，既激起了读者急切的期待心情，又使行文跌宕起伏，并为下文“访兰”蓄势。C、“我”和父亲花了半天时间才到空谷兰草之地，崎岖的山路、直下的瀑布、轰轰隆隆的水声，既表明“访兰”之艰辛，又体现了兰草生长环境之恶劣。D、“我再也不敢去挖这些野兰了”这句话既表现了“我”对空谷兰草的崇敬之情，也体现了“我”对大自然美景的怜惜和热爱之情。E、文章中，“我”由空谷兰草之状之味产生联想，从优美到崇高，咏物以明志，既坦陈了为人处世的意义，又反映了“我”不与世俗同流的人格魅力。

5、纵观全文，父亲带我到深山去“访兰”，其真正意图是什么？

写作训练直通车一、片段练习：宋代周敦颐将莲的形象比喻不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。联系你自己的志趣和追求，说说你最喜爱的花是什么？为什么喜欢？请写下来。二、写作：

日常生活中，有许许多多动物、植物和静物，如春蚕、杨柳、煤、小水滴、小草等不断地映入我们的眼帘，也许由于偶然的因素影响你的情绪，引发某种感触，请你认真思考，写一篇状物抒情散文。不少于500字。

【例文】煤颂冬天，北风呼啸，寒风凛冽。平时在那冰雪覆盖的马路上，行人就屈指可数，更何况这是个星期天，马路上的人就更寥寥无几了。

就在这杳无人声的马路上，我却接连看见几个送煤工人。只见他们的鼻子被风吹得通红，又被煤染成了黑色。因为煤的缘故，使他们从头到脚都是黑黝黝的，这使我联想到了煤：这黑色的煤，在人们被寒气逼得瑟瑟发抖蜷缩在一起的时候，它雪中送炭，来到需要它的地方。当它勇敢地投入炉火中时，立刻驱走了寒气，给人们带来了春天般的温暖，使人们能够舒适地喝着茶，聚在火炉旁快活地谈论着，尽享人间的温暖。这一切不都是煤的功劳吗？在温暖中的人们也许没有意识到这一点，但在冰天雪地里经受过严寒侵袭的人们，却深深懂得煤的价值。煤是普通的，甚至是微不足道的，可是它那默默无闻为了大家的温暖而自我牺牲的精神又是多么高尚啊！不是吗？煤在炉火中毫无怨言，尽情地把身上的热无私地贡献给人们，之后化为灰烬，不声不响地了却了一生。这正是：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”啊！这种精神是多么可贵。而那送煤工人不正具有这种可贵的精神吗？他顶着刺骨的寒风，风尘仆仆地把煤送到人们家里，把温暖送到人们心坎上；当他看到一家家生活在温暖与幸福之中的时候，他会忘记了自己一路的艰辛，却由衷地感到快慰。我感到他们的心仿佛是在炉火的映照下，总是那样的火红，那样的高尚。

再想想，那些像周总理一样的人民公仆，那些像焦裕禄一样的人民好干部，那些像雷锋一样表面平凡而内在伟大的人，不也是像煤那样心甘情愿为人民造福而贡献自己的毕生力量吗？只要活着一分钟，他们就要为人类放出一分钟的光和热，鞠躬尽瘁地贡献一生。啊！煤的精神是多么值得学习，多么值得颂扬呀！

我望着那空旷的大街，仿佛那消失了的满载煤饼的三轮车又再现在我的眼前，促使我不由自主地沿着三轮车驶去的方向走去……文坛掌故花絮欧阳修改文宋朝大文豪欧阳修来到滁洲当太守，与琅琊寺智仙和尚成了好朋友。智仙建了一亭，欧阳修命名叫“醉翁亭”，而且还写了一篇《醉翁亭记》，又让手下的人把文章贴到城门上，叫大家一起修改。这样引来了一群人围看，其中有一个樵夫，听欧阳修读到：“滁州四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸峰，林壑尤美……”那位樵夫打断了欧阳修的话，说：“太罗唆了！不知太守上过这琅琊山的南天门没有？站在南天门上，什么乌龙山、大丰山、花山、白米山，一转身就全都看到了，四面都是山。”欧阳修得到启发，接受了樵夫的意见，就把开头二十多字删掉，改成具有高屋建瓴、笼盖四野之势的五个字“环滁皆山也”，成为千古美谈，也成了历来修改文章的经典范例。这个掌故说明，文章只会越改越精练。大文豪的文章尚且也是改出来的，何况一般人的文章呢？更要仔细修改，而且应该虚心听取别人的修改意见。第一章叙事写作训练二对比手法阅读点睛本文采用一种心灵独语式的真情告白和剖析的方式，追索并反思了亲子关系背后的深层内涵，让我们触摸到两代人心理世界的隔膜和症结，从而寻求一种和谐的沟通与交流，表现了至善至美的诚挚的母爱。孩子，我为什么打你毕淑敏有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备成年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？阅读探究直通车1、给下列加点的字注音。静谧（）狡黠（）纯正无瑕（）放任无羁（）2、根据句意写出本文中的成语。（1）比喻不费事或不费力。（2）形容记忆深刻，永远不忘。（3）形容怀着好心再三诚恳地劝告。（4）不管别人怎样，还是按照自己平素的一套做法去做。3、下列句子没有运用比喻的一项是（）A、你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。B、你像竹笋一样开始长大。C、我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。D、你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。4、文章中多处用了对比手法，请找出一组对比加以分析。5、你父母打过你吗？读完本文，你有什么感想，请写下来。写作训练直通车一、片断练习写作文时有意将好与坏、真与假、善与恶、喜与悲、刚与柔等对照起来写，可以鲜明、突出地揭示对象的外在特征或内在本质，从而更生动、深刻的表现文章的主题。一位老人上了拥挤的公共汽车，车上的人有什么反映？请运用对比手法写出来。二、写作：请你与父母进行一次坦诚的对话与交流。模仿本文运用对比和独白的写法，以自己的成长经历为背景，以《爸爸（妈妈），我想对你说》为题，写一篇600字左右的文章。第一章叙事写作训练三欲扬先抑阅读点睛本文以“我”对老人的感情变化为线索，我对老人由嫌恶到无奈，又由无奈到感动，再由感动钦佩，思想感情得到升华。阅读时想一想，这里运用什么表现手法？有什么好处？种春风那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。”我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗﹖人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。“寄到哪里﹖”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。“多可怜啊！”老人说。“骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？”老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢﹖一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘﹖”我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。”不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你！”我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风……”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种﹖但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。阅读探究直通车1、文章划线句“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?2、文章中有好几处地方描写了老人的外貌，这些描写有什么作用?3、写出文中“我”感情变化的过程。4、文章的标题“种春风”一有什么深刻含义?写作训练直通车一、阅读下面作文的开头，请根据要求将作文写完整：来城里念书两个多月了，我还没有回过家。回家看看的念头不是没有，只是一想起父亲那可怕的面孔，想起他出门时那几句不冷不热的话，总是止住了脚步。父亲把我送到学校的那天，丝毫看不到他与弟弟嬉笑时的那份开心。到了校门口，父亲把一叠皱巴巴的票子塞到我手里，那神态似有几分苦楚。分别时嘱托的几句话也是硬邦邦的：“你不要老往家里跑，来来回回，好几块钱呢。”这是《风雨中，我理解了父亲》一文的开头，渲染自己对父亲的不满与失望。请运用欲扬先抑的手法，表现父亲对自己的爱。让开头为后文的“扬”埋下伏笔，使得文章波澜迭起，颇具吸引力。二、作文练习：在日常生活中，人们对某个人或某件事的认识和了解有一个过程。开始往往了解不够全面，或许还会产生错觉和误解。但随着对这一人或一事的接触与了解，就会改变看法，纠正错误。你有过这种体验吗？请运用欲扬先抑的方法写一篇文章。题目自拟，要有真情实感。第一章叙事写作训练四衬托手法阅读点睛本文写双喜、阿发等一群聪明能干的农家孩子月夜去看社戏，他们心情愉快，摇船的本领高。阅读此文，你会欣赏到江南美景，还会回味童年生活。想一想：文章前几段文字有何作用？社戏鲁迅我们鲁镇的习惯，本来凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土。和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。

我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。

至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船。

总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”他又大声的说道，“我写包票！船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（有删改）阅读探究直通车给下列加点字注音.蕴藻（）凫水（）弥散（）潺潺（）2、“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”“轻松”“舒展”与前文有什么关系？3、“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。”请找出这句话中的动词，并说说连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？4、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”的心情。5、给最后四段文字拟一个四字标题：。写作训练直通车一、根据要求进行片段练习。衬托手法的实质是根据事物之间存在的事理关系达到以此写彼的目的，通过间接描写写出直接描写难以达到的艺术效果。现在我们以《友情》为题目，可以有以下几种衬托形式：

1、困难式衬托——同桌在暴风雨之夜把参考书送到我家。

2、雪中送炭式衬托——我到处寻觅这本参考书。

3、结果式衬托——我久久地摩挲着这本参考书。

4、对比式衬托——以前我不把参考书借给他，但他把自己心爱的参考书借给我。

5、背景式衬托——窗外一段欢快、热烈的交响乐飘进屋子。请任选一种衬托形式，以《友情》为题目，写一个相对完整的衬托段落。二、阅读下面的作文，运用衬托手法续写结尾：珊珊的红裙子程芸“吱——吱——”蝉躲藏在树叶里声嘶力竭地唱着一首古板的、不知重复了多少遍的歌。屋里热得简直就像蒸笼。“啪!”珊珊烦躁地把钢笔扔到桌上，无力瞟了一眼手腕上那被汗水浸得直往下滑的表。表啊!她已在“题海”中泡了整整两个小时。唉!什么时候才能上岸呢？“嘻嘻，哈哈哈!”窗外飘来一阵欢快的笑声，珊珊不由得探头望去：又是她们，那群和她年龄相仿的女孩子。她们多快活呀!珊珊突然感到和她们相比，自己就仿佛是一只被关在笼中的小鸟，一只得不到自由和欢乐的小鸟。珊珊羡慕甚至嫉妒地望着她们——她们全都穿着今年街上最流行的红裙子。乍一看，仿佛是一团烧得正旺的火，美丽极了。珊珊本来也有一条如他们穿的一样的红裙子，那是她阔别八年的舅舅从广东回来给她买的，可妈妈却把它压在箱子的最底层。说什么裙子太大，等长高些再穿。可珊珊早已偷偷地试过了，裙子合适极了，妈妈为什么不让自己穿呢?珊珊实在想不通。昨天下午数学竞赛，珊珊以优异的成绩一举夺魁。捧着大奖状，她心里乐滋滋的，因为她可以借此机会提出那个她想提、但又一直没敢提出的要求——穿上那条红裙子。可回到家，妈妈高兴地给了珊珊一张“大团结”。珊珊低着头，小声地说：“我不要钱，我想穿那条红裙子。”“什么?”妈妈的脸上立刻“晴转多云”。珊珊低垂着头，手不停地揉搓着衣角。“不行!”妈妈的口气不容置辩。珊珊委屈极了，自己是那种只讲吃穿的人吗?眼泪顺着面颊滴在了她俗气的洗得发白的花衬衫上……第一章叙事写作训练五讽刺夸张阅读点睛童话通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。本文通过描述“新装”的似有似无，来嘲笑皇帝的愚蠢可笑、贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，揭露和讽刺了当时社会瞒和骗的丑恶形象。皇帝的新装安徒生许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工。说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想。“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。

他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。

“我倒很想知道衣料织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展比较妥当。全城的人都听说过这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想。“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们在空织布机上忙碌地工作着。

“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。

那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。

“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成；我决不能让人知道我看不见布料。”

“哎，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。

“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也就这样做了。

这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。

过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。

“您看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。

“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。

城里所有的人都在谈论这美丽的布料。

皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。，他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。“您看这华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看，多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。

“这是怎么一回事儿呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”

于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机子，他不愿说出什么也没看见。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作从织机上取下布料。用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”

皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子！这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”

“一点也不错，”所有的骑士都说。可是他们什么也没有看见，因为什么东西也没有。

“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”

皇帝把所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。

“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！”

“大家都在外面等待，华盖准备好了，以便举在陛下头顶上去参加游行大典！”典礼官说。

“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他美丽的服装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起后裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。

这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”

“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裙。阅读探究直通车1、根据拼音写上恰当的汉字。xuàn（）耀滑jī（）头xián（）jué（）士tuǒ（）当yùpìn（）（）2、仔细阅读文章开头一段，说说用了什么表现手法，在文章中起什么作用？3、判断正误（对的打“√”，错的打“×”）。（1）《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《快乐王子》都是安徒生写的童话。（）（2）骗子赋予“新装”一个奇怪的特性：“任何不称职或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”这种“奇怪的特性”是推动故事情节发展的线索。（）（3）皇帝受骗的真正原因是皇帝固执己见，有错不改。（）（4）文章安排由一个小孩来揭开皇帝新装的秘密，戳穿游行大典的骗局，这是因为孩子的天真无邪，敢于说真话。（）（5）本文中除了天真烂漫的小孩，其他人都是骗子，皇帝是最大的骗子，他为了保持皇权的稳固，不惜甘心受骗，又欺骗臣民百姓。（）4、本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是（）。A、看新装——恐失职B、穿新装——露愚心C、爱新装——显癖好D、展新装——揭真相E、“织”新装——现手段5、童话往往通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（）A、他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”B、他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。C、城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。D、他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”写作训练直通车一、读下面的作文，根据要求续写结尾：下边是叶圣陶和鲁兵分别写的《皇帝的新装》的续篇。想一想：续篇有什么新的含义?（1）那个裸体的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀!”结果四五十人被就地处死。从此皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了!”另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。又一次大阅兵，皇帝竟杀了一千多群众。人们建议皇帝换一件新衣服，都遭到他的拒绝。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑声的人家，都把人抓来杀了。

（2）一次，“我”在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是《皇帝的新装》最后一节游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说皇上实在没穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓都说了，不好办，又下令追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀?皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话来?你犯的就是说真话罪!”游行结束以后，皇帝对老百姓会怎么样?对小孩子会怎么样?对骗子会怎么样?对大臣们会怎么样?老百姓会怎样看待皇帝?大臣们会怎样看待皇帝?假设皇太子已经成年，他会怎么样?假设当时有农民起义军，情形又会怎么样?请发挥自己的想象,任选一个角度，以《游行结束以后》为题也写一个续篇，想象力越丰富越好。

文坛掌故花絮“腹稿”和“吟榻”作家都有自己的写作习惯，“初唐四杰”之一的王勃，每当他替人写碑颂，总是先磨好数升墨，然后拉起被子蒙面卧床，过了一会儿突然跳起来，奋笔疾书，一气呵成，也不用再删减字句了。当时人把他的这个写作习惯称为“腹稿”。无独有偶，北宋“江西诗派”的代表人物陈师道也有类似的写作习惯。陈师道，字履常、无己，号后山居士，彭城人。据宋人叶梦得《石林诗话》记载：“陈无己每登临得句，即急归，卧一榻，以被蒙首，恶闻人语”，“家人知之，即猫犬皆逐去，婴儿稚子皆抱寄邻家。徐徐诗成，乃敢复常。”他把这种写作习惯称为“吟榻”，黄庭坚有诗称其“闭口觅句陈无己”。这两则文坛掌故说明，要写好诗文必须精心构思才能文思畅达，一气呵成。要做到精心构思，不但环境要安静，而且内心也要安静。第一章叙事写作训练六前后照应阅读点睛本文以秃的梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料，首尾呼应：开头借路人发出的惋惜声落笔，结尾再次写人们的惋惜，回应开头。文章告诉人们：即使这株梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的！秃的梧桐苏雪林（1）——这株梧桐，怕再也难得活了！（2）人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。（3）这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。（4）屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。（5）不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。（6）春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。（7）谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。（8）一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！（9）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。（10）蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得巴掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。（11）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáocuì（）（）了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōnɡ’1ónɡ（）（）的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。（12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！（13）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。（14）——这株梧桐，怕再也不得活了!（15）人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。（16）但是，我知道明年还有春天要来。（17）明年春天仍有蚂蚁和风呢?（18）但是，我知道有落在土里的桐子。（选自苏雪林《绿天》）阅读探究直通车请根据拼音写出第（11）段中应填的词语。2、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。3、本文是以什么为线索组织材料的?

4、文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。

5、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?

6、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？写作训练直通车一、分析下面这篇文章的缺点,修改使其“康复”。一件珍贵的礼物在我的抽屉里,珍藏着一条红色发带。每当我打开抽屉、看到这根发带的时候,我的心就被带到了几年前的一天。

那是一个晴天,万里无云。小姨带着我和她四岁的小女孩去商店给我们买些发带一类的东西。

走了好几个商店,也没遇到称心的。这时过来一个人跟小姨打招呼,小姨跟她说了一会儿话,那人问小姨要买什么,小姨告诉了她。那人从口袋里拿出一条红色发带,那发带上有白色斑点,还有花边,漂亮极了！我的眼直勾勾的盯着,小妹也看发带！那人告诉小姨发带是在一家商店买的。小姨看出我和妹妹都喜欢那发带,便拉着我们往新益商店去了。

来到了新益商店,售货员告诉我们,这种发带只有一条了。小姨买了下来,然后问我们好看不好看。那还用问,当然好看了。可发带只有一条,给谁呢？小姨看了看我们,问谁要。妹妹先叫:“我要！我要！”我想起几天前的一件事来:

那一天中午,邻家给了我一条红绳子。可小妹一来,就看见了这条绳子,就要。后来,虽然我不愿给,可妈妈让我给了妹妹。今天,她又要抢我的东西了。她是小姨的女儿,小姨自然向着她了。

可小姨却把发带给了我。小妹虽然不愿意,却被小姨哄着也不要了。小姨,请原谅我刚才的胡思乱想吧。我将永远记着您对我的爱。

[提示]这篇病文的主要毛病是:交待不明,前后缺乏照应;插叙、倒叙和顺叙转解不清。此外还有其它的毛病。修改时,可以改文题,可以联想增加一些细节描写,但是不能改变原文的主要故事情节。修改后的文章的字数不能超过原文字数的一倍半。二、作文：《温暖》要求：1、必须以第一人称进行叙述，以叙述为主，适当运用抒情、议论表达方式。2、内容上写人与人之间的优良精神面貌，感情要真挚、感人。3、结构上注意前后照应。4、作文字数不少于500字。第一章叙事写作训练七巧设悬念阅读点睛人离开故土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬……但怀乡的梦，却永远如影随行，始终萦绕在天涯游子的心头。有一位年近古稀的老人将沉甸甸的思乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。枣核萧乾

动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。

从费城出发前,我们就通了电话。一下车,他已经在站上等了。掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。

拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

他当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”

那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，他朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。

朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。

他把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经他指点，我留意到台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。他感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”

接着，他又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”

说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着草坪旁用卵石铺成的小径，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，他在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。

他告诉我，时常在月夜，他同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。阅读探究直通车

给下列加下划线的字注音。

蹊跷（）嫣红（）山坳（）萧乾（）2、用成语概括句意。①故意玩弄花招，迷惑人。②比喻人已衰老，接近死亡。③好像得到了最珍贵的宝物。④事先未商量而彼此想法相同。3、你能用简洁的语言概括本文的主要内容吗？4、下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A.他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。B.从村庄来到野外，麦苗郁郁青青，路边的青草也泛起片片绿意。C.长江仿佛眨着眼睛，沉沉欲睡。D.大地简直成了一块紫水晶。5、课文是怎样设置悬念，推动内容发展的？你还学过哪些表达爱国思乡之情的诗词呢？请至少写出3句。写作训练直通车一、阅读下面的作文，根据要求写一个开头：把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇和兴趣，产生急于看下去的迫切心情，文章这样的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章波澜起伏，引人入胜。请以《照相》为题，巧设悬念，写一个开头。二、请以《真没想到》为题，联系自己的生活体验，写一篇600字左右的作文。注意设置悬念，使情节波澜起伏，引人入胜。文坛掌故花絮诗人典故拾遗锦囊贮诗中唐诗人李贺，其人纤瘦，作诗异常刻苦，常清晨骑弱马，一小奴背破锦囊相随，边行边吟，每得佳句，即写下投于囊中。日暮归家后，取出诗句，构成全篇。除有重大事故外，日日如此。其母使婢女检讨锦囊，见所书诗句甚多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳。”后人称好诗为“锦囊佳句”者本此。酒脯祭诗中唐诗人贾岛，一生仕途失意，穷愁潦倒。其为诗以苦吟闻名，致力于锤炼而归于平淡，其用意在于矫正当时浮艳的诗风。贾岛对平生所作异常珍惜，每年除夕，必将一年中所作诗。置于几案之上、以酒肉为祭，焚香再拜，口中念词祝祷。祭毕痛饮，长歌而度岁。斗酒学士初唐诗人王绩，隋大业间举孝廉。唐朝建国后，王绩应高祖征召，待诏于门下省。旧例、待诏每日由官府供酒三升；王绩性嗜酒，语其弟王静曰：“待诏虽俸薄，但三升好酒可恋。”侍中陈叔达得悉后，破例将王绩的酒增为每日一斗。王绩遂得“斗酒学士”之称。第一章叙事写作训练八卒章显志阅读点睛作者通过对人物的描绘，塑造了一个面摊主人的形象，文章最后点明了对人物的评价，同时也明确了全文的写作主旨。文中“面摊主人”身上的“特质”给予我们怎样的人生启示呢？特质尤今①第一次光顾他的牛肉面，便领略了他可爱的幽默感。②我对他说：“老板，请你给我三碗牛肉面。”③他伸手敲了敲摊子上那块木板，说：“你说得对，这块板，的确老。”④这个牛肉面摊，坐落于锦茂区。经营它的，是一对年轻的夫妇。瘦削的丈夫煮面，丰满的妻子擀面，两人合作，融洽无比。最近，添了个小宝宝，也带到摊子上，夫妻两人忙碌地煮面擀面时，小宝宝便踢脚吮手，自求多福，一家三日乐陶陶。⑤很欣赏那瘦子煮面的方式。不管有多少顾客在等，他绝不“粗制滥造”，总是一碗一碗“细雕慢琢”地煮。他先把面和豆芽搁进碗里，然后，把切成细片的牛肉（）在网状的构子上烫。初熟，便一片一片地（）在牛肉面上，（）上自制的浓酱，再（）一撮切碎的咸菜；（）上金黄的油葱和翠绿的青葱，五色纷陈，令人一看便食指大动。⑥瘦子脾气极好，有时，食客盈座，他双手如轮，不停地转，做得汗流浃背，可是，在这种叫人目眩的忙碌中，他依然脸带笑容、不温不火。看到小孩子，他还会忙里偷闲，以俏皮的话儿逗弄几句，惹得大人小孩全都乐不可支，胃口大开。更难得的是：他记性极好，谁的牛肉面不要放青葱、不要下豆芽，谁的要多一点咸菜、多一点油葱，他都记得一清二楚。只要光顾过一两次，再去时，他便会朝你咧着嘴，笑嘻嘻地说：⑦“你的，不要豆芽，对吗？”⑧他是日常生活里一个微不足道的小人物，可是，在他身上，我却看到了许多闪烁生光的特质，而其中最触动我的一项“特质”，是他十年如一日那种“敬业乐业”的精神。阅读探究直通车1、本文第②、③段的对话的实际意思是：（）A.摊主没有听明白“我”的表达的意思。B.摊主不喜欢别人称他为“老板”，表现他的谦逊。C.“我”说的“老板”是指面馆的主人，而他说是年代久的“木板”，这样偷换概念，回答错位而使人发笑，体现出幽默感。D.通过对话描写，为下文写摊主夫妇作了铺垫。2、请将下边的动词恰当地填充到第⑤段的括号里，依次应为（填写字母）：A.放B.摆C.撒D.淋E.抓3、第⑤段加引号的“粗制滥造”和“细雕慢琢”在文中的特殊含义是什么？（）A.指摊主做牛肉面速度快和速度慢。B.指摊主做牛肉面业务不熟练和努力提高技能。C.指摊主不注重产品质量和做事细致。D.指摊主省工省时不重质量和精心烹制敬业乐业。4、本文题目中所说的“特质”是指：（3分）5、除了“敬业乐业”的精神之外，作者还从这个面摊老板的身上发现了“许多闪烁生辉的特质”，请试举一例说说他身上还有什么“特质”。6、说说本文最后一段在全文中内容和结构上的作用？写作训练直通车一、读下面的作文，根据要求续写一个结尾：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。例：作文《梦想成真》的结尾虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会飞向蓝天。这里采用比喻的修辞方式结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，使读者受到强烈的感染。请仿照上面的例子，给《梦想成真》也写一个结尾。二、下面是一篇文章的题目、开头、结尾，请认真思考，按要求补写出中间部分。桥每当我上学、放学经过中兴桥时，便忆起童年的乡间生活。小时住在乡下，门前正对着一座沟通两地，有三个桥墩的水泥桥。父亲常指着它说：“孩子，你看这座桥无论承载多少人员车辆，它总是默默地承担着，任由践履。”这句话，到现在我还记忆犹新。……时代越进步，桥的结构、形态越趋于完美，而文明越高，社会越繁荣的时候，人与人心灵之间的“桥”也应当愈加牢固、紧密，以沟通彼此，使人与人没有隔阂。我们也应该学习桥的静穆、浑壮，效法它的负重精神。这样，世界将变得更加美好！要求：①补写部分文体不限，但要与全文浑然一体；②文字要简明、连贯、得体。第一章叙事写作训练九借景抒情阅读点睛本文堪称写景散文的精品，写景状物极富特点，极具情致，借景抒情写作手法明显，语言琅琅上口，文采斐然，是我们学习借景抒情的模板作品。想一想，本文怎样抓住景物特点进行抒情的？春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里象

眼睛，象星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。阅读探究直通车1、按原文填空。①在描绘春草图时，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。②在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。________，________。③作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：新：________美：________力：________2、指出下列句子使用的修辞方法。（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）3、《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象，抒发了________之情。写作训练直通车一、阅读下面的作文，根据要求续写一个抒情的结尾：赞树树，随处可见：高山上有根深叶茂的青松，平原上有参天耸立的水杉，街道旁有遮阳蔽日的梧桐，校园里有香气四溢的桂树，小河旁有婀娜多姿的垂柳……二、阅读下面的作文，根据要求续写一个抒情的结尾：绿满校园李慧玲如果你一年四季都到我们学校——察哈尔路小学来参观的话，你就会发现，我们这个学校不论是春夏，还是秋冬，它总是绿的。它给你的第一个感觉也就是“好绿呀”！春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿。杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色的小桃。悬铃木树杈上那鼓圆了的芽苞，也慢慢地伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意。各种树儿都穿着绿装，披着融融春光，迎着悠悠春风，翩翩地舞出婆娑的倩影。夏天，校园是一片浓绿。悬铃木伸出宽大的叶子，在校园上空像撑开了一把巨伞，遮住了直射的太阳，整个校园，绿阴阴的。抬头向上看，仿佛进入了神话世界：阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一吹，青雾缭绕，令人神清气爽，飘然欲飞。如果说春、夏的校园绿得新鲜、妩媚，那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。当秋风吹来时，虽然杨叶落了，但树仍是绿的，它抖动着长长的枝条，似乎不愿脱去身上的绿装。悬铃木的阔叶尽管一片片地离开了树枝，但它们却没有枯黄，像一只只绿舟一样，在空中荡来荡去，直到静静地躺下，还要遮住遍地的枯草，为校园铺上最后一张绿毯。当严冬来临，杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。教室前面的冬青树，伸展着绿得发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色献给校园。一见到那北风吹不动、大雪盖不尽的松树，你便会情不自禁地发出“岁寒然后知松柏之后凋”的赞美。也许有人会嫌这时的绿色太少了，不引人注目。但是，当你在冰雪中看到那松树苍翠的枝叶时，难道你不觉得，尽管冰封雪压，它那青春的血液照样在流动，生命的力量照样是不可抗拒的吗？请根据上文内容，写一段抒情的文字。第一章叙事写作训练十象征喻理阅读点睛本文是高尔基的一篇著名散文诗，作者以诗化的语言描述了“暴风雨”来临前大海、天空、各种海禽的情状，特别描写了海燕矫健的雄姿，塑造了海燕的英勇无畏的形象。联系本文的写作背景，想一想本文中海燕、海欧、海鸭、企鹅以及大海、暴风雨、闪电各有什么象征义？本文的写作主旨是什么？海燕高尔基在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。──暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：──让暴风雨来得更猛烈些吧！阅读探究直通车1、给加点字注音：翡（）翠飞沫（）胆怯（）呻吟（）掠起（）苍茫（）2、依据拼音写出汉字。chǔn笨飞cuàn火yàn蜿yán寂mòzhèn怒3、填空题。（1）解释划线词语的意义。=1\*GB3①……企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……=2\*GB3②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

（2）《海燕》是一首，兼有和诗的特点，它通过对的描绘和对海燕的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了。4、判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。修辞：；作用：②风紧紧抱着一层层巨浪，恶