初中作文指导：人物描写的方法：动作描写(课件)

起跑跨栏超越冲刺欢庆起跑跨栏超越1描写人物的方法

肖像描写动作描写

语言描写神态描写心理描写……描写人物的方法肖像描写动作描写语言描写神态描写心理描写…2学习目标：了解什么是动作描写掌握并运用动作描写的方法进行写作学习目标：了解什么是动作描写3什么是动作描写动作描写

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写什么是动作描写动作描写

描写人物富有特征性的动作，以表现4

当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。重点提示当人的活动与情感、态度、重点提示5

回味精彩片段动作描写回味精彩片段动作描写6

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

《走一步再走一步》

7

我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。

《风筝》

我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁8

猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕咚咕咚”喝起来。点评：这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体的描绘出来了，因而形象生动传神。猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到9【动作描写的要点】1、写出连贯的动作要将动作进行分解，把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作一一进行叙述，这样人物动作描写就具体了。【动作描写的要点】1、写出连贯的动作要将动作进行10

他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。这个片段中的一连串的动作可以分成三步：1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”五个动词，准确的描述出这几个连续的动作，既具体的写出了“他”放爆竹的经过，又生动的表现了“他”胆小谨慎的性格特点他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长11课堂练习依据提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。1、小松开始爬竿啦（家庭运动会上爬竿比赛场地）2、小红走出教室，奔向雨中。（上周四下午放学突然下起了大雨，没带雨衣，同学都走光了）课堂练习依据提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写12【动作描写的要点】2、准确运用词语描写人物行动这里的“准确”包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。【动作描写的要点】2、准确运用词语描写人物行动13

小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。初中作文指导：人物描写的方法：动作描写(课件)14片段欣赏片段欣赏15

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

——选自《精彩校运会》

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。

用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动16

他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

——选自《糊涂的老师》

高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点。他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战17【动作描写的注意问题】1、要表现人物的品质。2、写人叙事中穿插。3、要分步写清楚。4、用上比喻等修辞手法。5、和其它人物描写的方法相结合。

……【动作描写的注意问题】1、要表现人物的品质。18动作练笔请给下列情景填写合适的动作：

我病了，头痛得厉害，浑身发冷。妈妈下班回家，看到我的样子，很着急，关切的询问我的情况，送我去了诊所。回来后，妈妈给我倒了水，让我吃下感冒药。见我还不见好转，更是着急。问我吃不吃东西，我说要吃苹果，妈妈又给我削了一个苹果。半夜醒来，我见到妈妈趴在我的床边睡熟了，我留下了感动的泪水。动作练笔请给下列情景填写合适的动作：我病了，头痛19雏鹰试翼雏鹰试翼20课堂练习

回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。

课堂练习回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动21习作交流习作交流22

课后作业1、认真修改写好的作文片段。2、能在今后的作文中运用本节课学习的写作方法。课后作业23Thankyou!Thankyou!24起跑跨栏超越冲刺欢庆起跑跨栏超越25描写人物的方法

肖像描写动作描写

语言描写神态描写心理描写……描写人物的方法肖像描写动作描写语言描写神态描写心理描写…26学习目标：了解什么是动作描写掌握并运用动作描写的方法进行写作学习目标：了解什么是动作描写27什么是动作描写动作描写

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写什么是动作描写动作描写

描写人物富有特征性的动作，以表现28

当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。重点提示当人的活动与情感、态度、重点提示29

回味精彩片段动作描写回味精彩片段动作描写30

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

《走一步再走一步》

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我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。

《风筝》

我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁32

猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕咚咕咚”喝起来。点评：这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体的描绘出来了，因而形象生动传神。猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到33【动作描写的要点】1、写出连贯的动作要将动作进行分解，把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作一一进行叙述，这样人物动作描写就具体了。【动作描写的要点】1、写出连贯的动作要将动作进行34

他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。这个片段中的一连串的动作可以分成三步：1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”五个动词，准确的描述出这几个连续的动作，既具体的写出了“他”放爆竹的经过，又生动的表现了“他”胆小谨慎的性格特点他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长35课堂练习依据提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。1、小松开始爬竿啦（家庭运动会上爬竿比赛场地）2、小红走出教室，奔向雨中。（上周四下午放学突然下起了大雨，没带雨衣，同学都走光了）课堂练习依据提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写36【动作描写的要点】2、准确运用词语描写人物行动这里的“准确”包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。【动作描写的要点】2、准确运用词语描写人物行动37

小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。初中作文指导：人物描写的方法：动作描写(课件)38片段欣赏片段欣赏39

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

——选自《精彩校运会》

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。

用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动40

他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

——选自《糊涂的老师》