网络故障诊断与维护课件

网络故障诊断与维护（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。网络故障诊断与维护（精选）网络故障诊断与维护（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。第13章网络故障诊断与维护13.1网络故障的诊断与解决方法网络不通故障一般涉及网卡、网线、网络协议、网络设置、网络设备等方面,其解决方法如下。(1)检查网卡侧面的指示灯是否正常(2)判定网卡驱动程序是否正常(3)检查网卡设置(4)检查网络协议(5)检查网线故障(6)检查HUB故障(7)检查网卡接触不良故障13.1.1诊断网络故障阅读能力是学生的一个重要的能力和素质。阅读与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识、培养自学能力有密切关系。本文侧重研究当今农村初级中学语文阅读的现状和对策。一、农村初中语文阅读现状阅读教学培养学生阅读的能力，构建学生的精神家园，塑造学生的个体人格，净化学生的灵魂世界。但是，当前农村初中语文阅读现状不容乐观。主要体现两个方面：（一）教师方面：教师教学观念陈旧，教师思想素质不高，认为好学生是课堂上“听”出来的，不需要学习者“悟”后“练”出来，以至于学生对阅读缺乏浓厚兴趣。教师阅读教学方法落后，长期以来，基础教育教师以传授知识为主题，出现唯教参、唯教材、唯知识和唯结果的现象。延伸课外阅读极为不足。（二）学生方面：新时代的学生对语文学习不感兴趣、热情不高、态度冷漠。学生没有意识到语文学习的重要性。农村学生基础较差，家庭条件差，普遍具有读书无用论思想。（三）条件方面：农村学校大多地处偏远、交通不便、规模较小、师资缺乏、读物较少、经费紧张。学校硬件设施不到位，图书少儿老旧。同时，家长也没有给学生创造良好的阅读环境，没有起到良好的榜样作用。许多是留守儿童、单亲家庭孩子，隔代教育极为普遍。二、农村初中语文阅读对策《语文课程标准》的公布、课程改革试验的推行，给农村初中语文教育教学注入新的活力。阅读教学改革，实现教师角色转变，突出教学个性，构建知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，处理好传统与改革的关系。（一）语文阅读新定位。在全民阅读时代，阅读已经上升为国家战略。阅读教学能帮助学生认识社会与人生、丰富精神世界、陶冶学生情操、提高学生品德。初中语文阅读教学应该从阅读入手，阅读贯穿教学始终，培养学生开放、多元的文化精神，让阅读成为人生的一种习惯、一种生活方式和生存方式。（二）树立诵读教学观。阅读教学的目的就是培养学生的语感，让学生领略祖国语言文字的意义和情味。阅读包括泛读、精读，能够丰富学生的语言积累，提高写作能力。同时，树立主体性教学观、整体性教学观、情感交流观。重视课堂阅读教学，延伸课外阅读。采取分层教学法，实施分类教学，把握中等学生的学习水平，指导优等学生提出更高目标，给后进生找到合适的目标。（三）提倡经典阅读。笔者调查，农村中学普遍忽视经典阅读，71%的同学对经典阅读不感兴趣，读物选择不当而无计划性，没有做读书笔记的习惯。学校要端正对经典阅读的态度，提高学生的主动性和自觉性。培养学生良好的阅读习惯，教会学生阅读的基本方法，指导学生选择适当的经典名著，学会制订阅读计划。（四）开展阅读推广与分享。开展经典名著阅读竞赛，做到以赛促读。围绕“4.23”世界读书日，开展系列活动，组织读书报告会、读书节、读书经验交流会、好书分享等。撰写读书笔记、展示读书心得；经典阅读故事演讲、朗诵比赛。设立读书社团，扩大阅读范围，指导阅读方法，激发课外阅读兴趣。收集名言。鼓舞学生的阅读热情；体验成功，培养学生的阅读恒心。（五）创设阅读环境。有人说：“语文水平高的学生往往是老师上课时躲在抽屉看小说的学生。”从中可以看出课外阅读在语文教学中的重要性。学校要建设好图书馆，每班建立读书角，将图书流动起来，可以一月一流动。给学生晨读或晚读的空间和时间，以多种形式展现阅读成果。学生的阅读能力和感悟能力，在潜移默化中得以提升，从而达到教学目的。阅读是语文教学的重要环节。语文教育工作者要不断探索新方法和新理念，为课堂注入新源泉，达到新的教学境界。0在近几年的教学改革中，越来越趋向于培养学生的动手能力以及发散性思维能力，课程改革，改的不仅仅是课程内容，还有教学方法以及教学形式等都在参与着改革。由于各种原因，导致学生跟不上，课堂质量不高，两极分化严重等情况，为了解决这一问题，我们进行了深入的研究。1.分层教学提出的背景在一个班级中，我们都知道每个同学的基础不同，吸收知识的快慢不同，学习效率也不同，但是种种原因又使得他们分在一个班级内，这就形成了他们之间的差距。如果在这样一个大班级中，我们采用统一的教学方法，必然不会产生好的效果，造成学习快的同学吃不饱、学习相对慢的同学消化不了的情况，这样对他们的人生发展会产生不良影响。在这个问题背景下，分层教学被提出，使得这一问题逐渐有了改善。2.分层教学的意义分层教学，顾名思义，就是将学生按照某一原则分成小组，针对小组实施不同的教学计划，教师根据组内人员的情况作出教学调整，这样使得教学的效果更好，同学们吸收的更快。以初中英语为例：设组内有ABC三个人，其中A学习最好，B中等，C下等，在组内学习的时候，A和B就能带动C学习，在AB同学的帮助下，C也逐渐对学习产生兴趣，这样一来，实现了成绩总体的上升。分层教学法是一种新的教学方案，旨在合作双赢，通过合作发挥团队的力量，既将成绩提高了，又增强了同学们的团队意识。3.分层教学策略3.1对学生进行分类我们在实施分层教学的时候，首先一步就是对学生进行分类，我们可以根据同学们的成绩或者能力对学生分成三类，优等生、中等生和差等生。其中优等生是成绩较好，自主能力较强，并具有一定管理能力的人才；中等生是成绩一般，下的功夫不到位，但有潜力的学生；而差等生则是学习不好，但是甘于虚心求教的学生。我国历来主张因材施教，所以我们针对优等生，应该让其知道自己身上仍然有很多不足；对中等生，应该让其拥有耐心；对差等生，应该适当鼓励。分类完毕，可视班级人数对其进行分组，我们可以采取每个类别取一人或两人，并由优等生担任组长的职务，以便我们接下来学习人任务的完成。3.2对教学目标分类对教学目标进行分层就是说，教师对每类学生制定不同的教学目标，比如说优等生的平均成绩不要低于90，而差等生不要低于60等。我们针对不同层次的学生有不同的目标，这样才不会使优等生产生优越感，而差等生产生自卑，导致对学习丧失兴趣。3.3初中英语分层教学举例假设已有小组，W为组长，成员分别为XYZ，那么我们进行教学的时候任务就可以按照如下安排：W：背诵英语sectionA，sectionB部分的课文；学会日常口语交际；熟练掌握单词及其使用方法等。每次小考正确率在90%以上。X和Y：熟读课文，背诵sectionA，能复述sectionB的大致意思；背单词并掌握其使用方法。每次小考正确率在75%以上。Z：熟读课文，能理解A、B课文的大致意思；单词能背熟。每次小考正确率在%以上。在这种安排下，我们利用团队精神，互帮互助，使他们共同进步，真正掌握学习的乐趣。除此之外，我们还可以将每次小测的总成绩进行排名，让他们在学习中增强团队意识，懂得一个团队，必须要大家的共同努力才能有成果的道理，从而使大家的成绩都在上升。英语的学习不是一朝一夕，而是不断积累的过程，除了上述的要求之外，我们可以通过布置不同的作业难度来提高同学们的自主学习能力。比如说，我们布置英语作业的时候，可以针对优等生布置选做题，对优等生的能力进行进一步的提高。分层教学法对以前的统一教学进行了改观，设计出了更适合每位同学自己的教学方案，这对提高课堂效率，增强同学们的学习热情有了很大提高，同时，使同学们的自身素质得到了良好的发展。4.分层教学法在初中英语教学中存在的问题4.1分层过于明显，学生心灵受损我们教师在进行分层时，会因为分层不当导致同学们的自尊心严重受损。处于青春期的孩子们，此时心灵特别容易受到创伤，对孩子们的成长发育带来不良的影响。面对这种情况，首先，我们必须避免分层太过明显而对同学带来伤害；其次，如果已经产生伤害，那么我们就必须对其进行心理上的辅导，不能纵容自卑心理被放大，让他们从心理上接受我们的分层；最后，我们密切关注他们的学习动态，及时给予鼓励。4.2教师水平有限，分层不见成效可能在刚开展分层教学的方法时，我们会发现，成效并不是我们想象中那么明显，这可能是以下原因导致的：第一，分层教学没有经验，对其任务的划分不合理，同学们聚不到一起，不能主动学习；第二，教师水平有限，不会根据每个学生的特点变换授课方式；第三，实施的时间不够长，同学们没有完全适应。针对以上三点，解决方法如下：第一，我们要不断积累分层教学经验，根据成功案例进行学习；第二，改变自身的授课方式，并不断提高自身的专业水平；第三，制定长期的教学计划，使同学们适应。5.小结分类教学法是新时代应运而生的产物，分层教学法对以前的统一教学进行了改观，我们在学习方法的同时，还应该会熟练运用。无论用什么方式教学，最终的目的都是学生成绩得到提高。[网络故障诊断与维护（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴1第13章网络故障诊断与维护第13章213.1网络故障的诊断与解决方法网络不通故障一般涉及网卡、网线、网络协议、网络设置、网络设备等方面,其解决方法如下。(1)检查网卡侧面的指示灯是否正常(2)判定网卡驱动程序是否正常(3)检查网卡设置(4)检查网络协议(5)检查网线故障(6)检查HUB故障(7)检查网卡接触不良故障13.1.1诊断网络故障13.1网络故障的诊断与解决方法313.1网络故障的诊断与解决方法通过局域网上Interne堤是局域网的重要功能之一,局域网无法上网故障又可以分为局域网中单台计算机无法上网和局域网中所有计算机都无法上网两种单台计算机无法上网故障的解决方法如下(1)首先检查网络连接状态。在Windowsxp操作系统中,依次单击“开始所有程序”→“附件”→“通讯”→“网络连接命令,打开“网络连接窗口(2)接着检查“本地连接的状态。如果本地连接的图标是两个小计算机闪亮,提示“已连接上”,这代表或HUB到计算机的线路是正常的,网卡基本能正常工作,不能上网是由于操作系统设置不当或软件限制等原因引起的。(3)接下来用ping命令ping远程主机,看能否ping通,如果能ping通则说明网络连接正常,接着检查计算机中的防火墙设置服务器设置等(4)如果ping不通,则可能是网络协议配置问题。检查计算机的IP地址、网关等配置。如果“网络连接窗囗中的本地连接的图标是灰色,说明本地连(如某快用全该时日本连连轻址不电按出,则表明交换机或HUB到用户网卡的网线接头有一端松动了或网线有问题,接着检查网线是否接触良好,如果接触良好接着检查网线。13.1.2网络故障解决方法13.1网络故障的诊断与解决方法4山132常见的网络故障诊断及维护1.出现“MicrosoftInternetExplorer遇到问题需要关闭,…”错误提示2.出现“该程序执行了非法操作,即将关闭…”错误提示3.出现“出现运行错误,是否纠正错误”错误提示4.上网时出现“非法操作”错误提示13.2.1IE出现错误提示故障山132常见的网络故障诊断及维护5l32常见的网络故障诊断及维护1.IE浏览器无法打开新窗口2.联网状态下,浏览器无法打开某些网站针对不同的连接错误,IE会给出不同的错误信息提示。(1)提示信息:404NOTFOUND(2)提示信息:403FORBIDDEN(3)提示信息:500SERVERERROR3.浏览网页时,网页出现乱码1322IE浏览器浏览故障l32常见的网络故障诊断及维护63.2常见的网络故障诊断及维护无法通过ADSL宽带上网故障的诊断方法如下。(1)首先检查电话线有无问题(可以拨打一个电话测试),如果电话正常,接着检查信号分频器是否连接正常(其中电话线接Line口,电话机接Phone口,ADsL调制解调器接Modem口)。(2)如果信号分频器的连线正常,接着检查ADSL调制解调器的Power(电源)”指示灯是否亮。如果不亮,检查ADsL调制解调器电源开关是否打开,外置电源是否插接良好等。(3)如果亮,接着检查“LINK(同步)”指示灯状态是否正常(常亮为闪烁);如果不正常,检查ADSL调制解调器的各个连接线是否正常(从信号分频器连接到ADSL调制解调器的连线是否接在Lne口和网卡连接的网线是否接在LAN口,是否插好),如果连接线不正常,重新接好连接线(4)如果正常,接着检查LAN或PC指示灯状态是否正常。如果不正常,检查ADSL调制解调器上的LAN插口是否接好。如果接好,接着测试网线是否正常。如果不正常,更换网线;如果正常,将计算机和ADSL调制解调器关闭30秒后,重新开启ADSL调制解调器和计算机电源1323ADSL宽带网无法上网故障3.2常见的网络故障诊断及维护73.2常见的网络故障诊断及维护(5)如果故障依旧,接着依次打开“开始”→“控制面板”→“系统”→“硬件”→“设备管理器”,打开“设备管理器”对话框。在“设备管理器对话框中双击“网络适配器选项,打开“网络适配器属性”对话框,然后检查网卡是否有冲突,是否启用。如果网卡有冲突,调整网卡的中断值。(6)如果网卡没有冲突,接着检查网卡是否正常(是否接触不良、老化、损坏等),可以用替换法进行检测,如果网卡不正常,维修或更换网卡(7)如果网卡正常,接着在“网上邻居”图标上单击鼠标右键,在打开的菜单中选择“属性”命令,打开“本地连接属性”对话框。在“本地连接属性”对话框中检查是否有“Internet协议(TcP/IP)”选项。如果没有,安装TCP/IP协议即可;如果有,则双击此项,打开“Internet协议(TcP/IP)属性”对话框,然后查看IP地址、子网掩码、DNS的设置,一般均设为“自动获取”。(8)如果网络协议设备正常,则为其他方面故障,接着检查网络连接设置、浏览器、PPPOE协议等方面存在的故障,并排除故障。1323ADSL宽带网无法上网故障3.2常见的网络故障诊断及维护813.2常见的网络故障诊断及维护上网掉线故障是很多网络用户经常遇到的一个故障,此故障产生的原因比较复杂,总结起来主要有以下几点(1)ADSL调制解调器或分离器的质量有问题。(2)ADSL线路有问题,主要包括住宅距离机房较远(通常应当小于3000m),或线路附近有严重的干扰源(如变压器)(3)室内有较强的电磁干扰。如无绳电话、空调、冰箱等,有时会引起上网掉线。(4)网卡的质量有缺陷,或者驱动程序与操作系统的版本不匹配(5)PPPOE协议安装不合理或软件兼容性不好。上网掉线故障的诊断方法如下:(1)首先用杀毒软件查杀病毒,看是否有病毒。如果没有,接着安装系统安全补丁,然后重新建立拨号连接,建好后进行测试。如果故障排除,则是操作系统及PPPOE协议引起的故障。(2)如果故障依旧,接着检查ADSL调制解调器是否过热。如果过热,将ADSL调制解调器电源关闭,放置在通风的地方散热后再用。13.2.4上网掉线故障13.2常见的网络故障诊断及维护9山132常见的网络故障诊断及维护(3)如果ADSL调制解调器温度正常,接着检查ADSL调制解调器及分离器的各种连线是否连接正确。如果连接正确,接着检查网卡,打开控制面板”→“系统”选项,单击“硬件”选项卡,单击“设备管理器”按钮检查“网络适配器选项是否有“!”。如果有,将其删除,然后重新安装网卡驱动程序。(4)如果没有“!”,接着升级网卡的驱动程序,然后查看故障是否消失。如果故障消失,则是网卡驱动程序的问题;如果故障依旧,接着检查周围有没有大型变压器或高压线。如果有则可能是电磁干扰引起的经常掉线,对电话线及上网连接线做一下屏蔽处理。(5)如果周围没有大型变压器或高压线,则将电话线经过的地方和ADSL调制解调器远离无绳电话、空调、洗衣机、冰箱等设备,防止这些设备干扰ADSL调制解调器工作(最好不要同上述设备共用一条电源线)接着检测故障是否排除。(6)如果故障依旧,则可能是ADSL线路故障,让电信公司检查一下住宅距离机房是否超过3000米。13.2.4上网掉线故障山132常见的网络故障诊断及维护10133上机实训台联想计算机,平时使用很正常,但通过ADSL宽带上网时,发现网络连接正常,但打开IE浏览器后,输入网址无法打开网页根据故障现象分析,如果网络连接正常,则网卡等硬件正常,故障应该是由浏览器及网络等软件原因引起的。造成此故障的原因主要有以下几点:(1)IE浏览器损坏。(2)感染病毒(3)系统有问题。(4)Internet网络有问题1331上机实训1—E浏览器无法打开网页133上机实训11网络故障诊断与维护课件12网络故障诊断与维护课件13网络故障诊断与维护课件14网络故障诊断与维护课件15网络故障诊断与维护课件16谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，17网络故障诊断与维护（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。网络故障诊断与维护（精选）网络故障诊断与维护（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。第13章网络故障诊断与维护13.1网络故障的诊断与解决方法网络不通故障一般涉及网卡、网线、网络协议、网络设置、网络设备等方面,其解决方法如下。(1)检查网卡侧面的指示灯是否正常(2)判定网卡驱动程序是否正常(3)检查网卡设置(4)检查网络协议(5)检查网线故障(6)检查HUB故障(7)检查网卡接触不良故障13.1.1诊断网络故障阅读能力是学生的一个重要的能力和素质。阅读与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识、培养自学能力有密切关系。本文侧重研究当今农村初级中学语文阅读的现状和对策。一、农村初中语文阅读现状阅读教学培养学生阅读的能力，构建学生的精神家园，塑造学生的个体人格，净化学生的灵魂世界。但是，当前农村初中语文阅读现状不容乐观。主要体现两个方面：（一）教师方面：教师教学观念陈旧，教师思想素质不高，认为好学生是课堂上“听”出来的，不需要学习者“悟”后“练”出来，以至于学生对阅读缺乏浓厚兴趣。教师阅读教学方法落后，长期以来，基础教育教师以传授知识为主题，出现唯教参、唯教材、唯知识和唯结果的现象。延伸课外阅读极为不足。（二）学生方面：新时代的学生对语文学习不感兴趣、热情不高、态度冷漠。学生没有意识到语文学习的重要性。农村学生基础较差，家庭条件差，普遍具有读书无用论思想。（三）条件方面：农村学校大多地处偏远、交通不便、规模较小、师资缺乏、读物较少、经费紧张。学校硬件设施不到位，图书少儿老旧。同时，家长也没有给学生创造良好的阅读环境，没有起到良好的榜样作用。许多是留守儿童、单亲家庭孩子，隔代教育极为普遍。二、农村初中语文阅读对策《语文课程标准》的公布、课程改革试验的推行，给农村初中语文教育教学注入新的活力。阅读教学改革，实现教师角色转变，突出教学个性，构建知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，处理好传统与改革的关系。（一）语文阅读新定位。在全民阅读时代，阅读已经上升为国家战略。阅读教学能帮助学生认识社会与人生、丰富精神世界、陶冶学生情操、提高学生品德。初中语文阅读教学应该从阅读入手，阅读贯穿教学始终，培养学生开放、多元的文化精神，让阅读成为人生的一种习惯、一种生活方式和生存方式。（二）树立诵读教学观。阅读教学的目的就是培养学生的语感，让学生领略祖国语言文字的意义和情味。阅读包括泛读、精读，能够丰富学生的语言积累，提高写作能力。同时，树立主体性教学观、整体性教学观、情感交流观。重视课堂阅读教学，延伸课外阅读。采取分层教学法，实施分类教学，把握中等学生的学习水平，指导优等学生提出更高目标，给后进生找到合适的目标。（三）提倡经典阅读。笔者调查，农村中学普遍忽视经典阅读，71%的同学对经典阅读不感兴趣，读物选择不当而无计划性，没有做读书笔记的习惯。学校要端正对经典阅读的态度，提高学生的主动性和自觉性。培养学生良好的阅读习惯，教会学生阅读的基本方法，指导学生选择适当的经典名著，学会制订阅读计划。（四）开展阅读推广与分享。开展经典名著阅读竞赛，做到以赛促读。围绕“4.23”世界读书日，开展系列活动，组织读书报告会、读书节、读书经验交流会、好书分享等。撰写读书笔记、展示读书心得；经典阅读故事演讲、朗诵比赛。设立读书社团，扩大阅读范围，指导阅读方法，激发课外阅读兴趣。收集名言。鼓舞学生的阅读热情；体验成功，培养学生的阅读恒心。（五）创设阅读环境。有人说：“语文水平高的学生往往是老师上课时躲在抽屉看小说的学生。”从中可以看出课外阅读在语文教学中的重要性。学校要建设好图书馆，每班建立读书角，将图书流动起来，可以一月一流动。给学生晨读或晚读的空间和时间，以多种形式展现阅读成果。学生的阅读能力和感悟能力，在潜移默化中得以提升，从而达到教学目的。阅读是语文教学的重要环节。语文教育工作者要不断探索新方法和新理念，为课堂注入新源泉，达到新的教学境界。0在近几年的教学改革中，越来越趋向于培养学生的动手能力以及发散性思维能力，课程改革，改的不仅仅是课程内容，还有教学方法以及教学形式等都在参与着改革。由于各种原因，导致学生跟不上，课堂质量不高，两极分化严重等情况，为了解决这一问题，我们进行了深入的研究。1.分层教学提出的背景在一个班级中，我们都知道每个同学的基础不同，吸收知识的快慢不同，学习效率也不同，但是种种原因又使得他们分在一个班级内，这就形成了他们之间的差距。如果在这样一个大班级中，我们采用统一的教学方法，必然不会产生好的效果，造成学习快的同学吃不饱、学习相对慢的同学消化不了的情况，这样对他们的人生发展会产生不良影响。在这个问题背景下，分层教学被提出，使得这一问题逐渐有了改善。2.分层教学的意义分层教学，顾名思义，就是将学生按照某一原则分成小组，针对小组实施不同的教学计划，教师根据组内人员的情况作出教学调整，这样使得教学的效果更好，同学们吸收的更快。以初中英语为例：设组内有ABC三个人，其中A学习最好，B中等，C下等，在组内学习的时候，A和B就能带动C学习，在AB同学的帮助下，C也逐渐对学习产生兴趣，这样一来，实现了成绩总体的上升。分层教学法是一种新的教学方案，旨在合作双赢，通过合作发挥团队的力量，既将成绩提高了，又增强了同学们的团队意识。3.分层教学策略3.1对学生进行分类我们在实施分层教学的时候，首先一步就是对学生进行分类，我们可以根据同学们的成绩或者能力对学生分成三类，优等生、中等生和差等生。其中优等生是成绩较好，自主能力较强，并具有一定管理能力的人才；中等生是成绩一般，下的功夫不到位，但有潜力的学生；而差等生则是学习不好，但是甘于虚心求教的学生。我国历来主张因材施教，所以我们针对优等生，应该让其知道自己身上仍然有很多不足；对中等生，应该让其拥有耐心；对差等生，应该适当鼓励。分类完毕，可视班级人数对其进行分组，我们可以采取每个类别取一人或两人，并由优等生担任组长的职务，以便我们接下来学习人任务的完成。3.2对教学目标分类对教学目标进行分层就是说，教师对每类学生制定不同的教学目标，比如说优等生的平均成绩不要低于90，而差等生不要低于60等。我们针对不同层次的学生有不同的目标，这样才不会使优等生产生优越感，而差等生产生自卑，导致对学习丧失兴趣。3.3初中英语分层教学举例假设已有小组，W为组长，成员分别为XYZ，那么我们进行教学的时候任务就可以按照如下安排：W：背诵英语sectionA，sectionB部分的课文；学会日常口语交际；熟练掌握单词及其使用方法等。每次小考正确率在90%以上。X和Y：熟读课文，背诵sectionA，能复述sectionB的大致意思；背单词并掌握其使用方法。每次小考正确率在75%以上。Z：熟读课文，能理解A、B课文的大致意思；单词能背熟。每次小考正确率在%以上。在这种安排下，我们利用团队精神，互帮互助，使他们共同进步，真正掌握学习的乐趣。除此之外，我们还可以将每次小测的总成绩进行排名，让他们在学习中增强团队意识，懂得一个团队，必须要大家的共同努力才能有成果的道理，从而使大家的成绩都在上升。英语的学习不是一朝一夕，而是不断积累的过程，除了上述的要求之外，我们可以通过布置不同的作业难度来提高同学们的自主学习能力。比如说，我们布置英语作业的时候，可以针对优等生布置选做题，对优等生的能力进行进一步的提高。分层教学法对以前的统一教学进行了改观，设计出了更适合每位同学自己的教学方案，这对提高课堂效率，增强同学们的学习热情有了很大提高，同时，使同学们的自身素质得到了良好的发展。4.分层教学法在初中英语教学中存在的问题4.1分层过于明显，学生心灵受损我们教师在进行分层时，会因为分层不当导致同学们的自尊心严重受损。处于青春期的孩子们，此时心灵特别容易受到创伤，对孩子们的成长发育带来不良的影响。面对这种情况，首先，我们必须避免分层太过明显而对同学带来伤害；其次，如果已经产生伤害，那么我们就必须对其进行心理上的辅导，不能纵容自卑心理被放大，让他们从心理上接受我们的分层；最后，我们密切关注他们的学习动态，及时给予鼓励。4.2教师水平有限，分层不见成效可能在刚开展分层教学的方法时，我们会发现，成效并不是我们想象中那么明显，这可能是以下原因导致的：第一，分层教学没有经验，对其任务的划分不合理，同学们聚不到一起，不能主动学习；第二，教师水平有限，不会根据每个学生的特点变换授课方式；第三，实施的时间不够长，同学们没有完全适应。针对以上三点，解决方法如下：第一，我们要不断积累分层教学经验，根据成功案例进行学习；第二，改变自身的授课方式，并不断提高自身的专业水平；第三，制定长期的教学计划，使同学们适应。5.小结分类教学法是新时代应运而生的产物，分层教学法对以前的统一教学进行了改观，我们在学习方法的同时，还应该会熟练运用。无论用什么方式教学，最终的目的都是学生成绩得到提高。[网络故障诊断与维护（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴18第13章网络故障诊断与维护第13章1913.1网络故障的诊断与解决方法网络不通故障一般涉及网卡、网线、网络协议、网络设置、网络设备等方面,其解决方法如下。(1)检查网卡侧面的指示灯是否正常(2)判定网卡驱动程序是否正常(3)检查网卡设置(4)检查网络协议(5)检查网线故障(6)检查HUB故障(7)检查网卡接触不良故障13.1.1诊断网络故障13.1网络故障的诊断与解决方法2013.1网络故障的诊断与解决方法通过局域网上Interne堤是局域网的重要功能之一,局域网无法上网故障又可以分为局域网中单台计算机无法上网和局域网中所有计算机都无法上网两种单台计算机无法上网故障的解决方法如下(1)首先检查网络连接状态。在Windowsxp操作系统中,依次单击“开始所有程序”→“附件”→“通讯”→“网络连接命令,打开“网络连接窗口(2)接着检查“本地连接的状态。如果本地连接的图标是两个小计算机闪亮,提示“已连接上”,这代表或HUB到计算机的线路是正常的,网卡基本能正常工作,不能上网是由于操作系统设置不当或软件限制等原因引起的。(3)接下来用ping命令ping远程主机,看能否ping通,如果能ping通则说明网络连接正常,接着检查计算机中的防火墙设置服务器设置等(4)如果ping不通,则可能是网络协议配置问题。检查计算机的IP地址、网关等配置。如果“网络连接窗囗中的本地连接的图标是灰色,说明本地连(如某快用全该时日本连连轻址不电按出,则表明交换机或HUB到用户网卡的网线接头有一端松动了或网线有问题,接着检查网线是否接触良好,如果接触良好接着检查网线。13.1.2网络故障解决方法13.1网络故障的诊断与解决方法21山132常见的网络故障诊断及维护1.出现“MicrosoftInternetExplorer遇到问题需要关闭,…”错误提示2.出现“该程序执行了非法操作,即将关闭…”错误提示3.出现“出现运行错误,是否纠正错误”错误提示4.上网时出现“非法操作”错误提示13.2.1IE出现错误提示故障山132常见的网络故障诊断及维护22l32常见的网络故障诊断及维护1.IE浏览器无法打开新窗口2.联网状态下,浏览器无法打开某些网站针对不同的连接错误,IE会给出不同的错误信息提示。(1)提示信息:404NOTFOUND(2)提示信息:403FORBIDDEN(3)提示信息:500SERVERERROR3.浏览网页时,网页出现乱码1322IE浏览器浏览故障l32常见的网络故障诊断及维护233.2常见的网络故障诊断及维护无法通过ADSL宽带上网故障的诊断方法如下。(1)首先检查电话线有无问题(可以拨打一个电话测试),如果电话正常,接着检查信号分频器是否连接正常(其中电话线接Line口,电话机接Phone口,ADsL调制解调器接Modem口)。(2)如果信号分频器的连线正常,接着检查ADSL调制解调器的Power(电源)”指示灯是否亮。如果不亮,检查ADsL调制解调器电源开关是否打开,外置电源是否插接良好等。(3)如果亮,接着检查“LINK(同步)”指示灯状态是否正常(常亮为闪烁);如果不正常,检查ADSL调制解调器的各个连接线是否正常(从信号分频器连接到ADSL调制解调器的连线是否接在Lne口和网卡连接的网线是否接在LAN口,是否插好),如果连接线不正常,重新接好连接线(4)如果正常,接着检查LAN或PC指示灯状态是否正常。如果不正常,检查ADSL调制解调器上的LAN插口是否接好。如果接好,接着测试网线是否正常。如果不正常,更换网线;如果正常,将计算机和ADSL调制解调器关闭30秒后,重新开启ADSL调制解调器和计算机电源1323ADSL宽带网无法上网故障3.2常见的网络故障诊断及维护243.2常见的网络故障诊断及维护(5)如果故障依旧,接着依次打开“开始”→“控制面板”→“系统”→“硬件”→“设备管理器”,打开“设备管理器”对话框。在“设备管理器对话框中双击“网络适配器选项,打开“网络适配器属性”对话框,然后检查网卡是否有冲突,是否启用。如果网卡有冲突,调整网卡的中断值。(6)如果网卡没有冲突,接着检查网卡是否正常(是否接触不良、老化、损坏等),可以用替换法进行检测,如果网卡不正常,维修或更换网卡(7)如果网卡正常,接着在“网上邻居”图标上单击鼠标右键,在打开的菜单中选择“属性”命令,打开“本地连接属性”对话框。在“本地连接属性”对话框中检查是否有“Internet协议(TcP/IP)”选项。如果没有,安装TCP/IP协议即可;如