适合中学生演出的原创小品

海的向往时间：当代地点：多场景展示道具：桌椅等人物：渝儿：初中生，女。渝儿的影子：初中生，女，朗诵:约朗人。合唱：约20人。老师：班主任第一幕【舞台中央摆着桌椅，渝儿端坐，拿着一本书看。】【LED屏幕显示，渝儿的卧室】【各种科目朗读声音，有历史，有语文，有数学，有英语,有生物，渐渐嘈杂】【渝儿慢慢把头枕在手上，昏昏睡去】【渝儿的影子从渝儿身后站起】渝儿的影子：我叫渝儿，我向往海的方向。可是，我天天如此，在意很多，在意自己的成绩，在意老师的目光，在意父母的期望。我叫渝儿，一尾缺水的渝儿。

【渝儿醒来，揉揉眼睛」渝儿的影子：睁开眼，我却看不见。渝儿：【站起身】不，我能看见。这次期中，我考了有两科B-。渝儿的影子：这不是我希望的。渝儿：这也不是我的老师，我的父母想看到的。渝儿的影子：我那么努力。渝儿：我那么投入。渝儿的影子：我以为我可以做到。渝儿：仅仅是以为。【《倔强》音乐起，两排演员（各10名）从舞台两侧出，按照队形摆放桌椅，桌椅摆放到位，LED屏幕显示出教室，孩子们坐在座位上，用手打击桌子做节拍，小合唱《倔强》最后一段。小合唱：我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放，下一站是不是天堂，就算失望不能绝望，我和我骄傲的倔强，我在风中大声的唱，这一次为自己疯狂，就这一次我和我的倔强就这一次，让我大声唱,啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，就算失望不能绝望，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，就这一次我和我的倔强。就这一次，让我大声唱,啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦第二场景【歌曲音乐停，LED转化为大海的背景，海浪声起，在一声声海鸥的叫声中，渝儿站起身】渝儿：我是渝儿，我向往海的浩瀚。渝儿的影子：在那儿我可以张开臂膀让心儿宽广。【朗诵演员一个个从两侧出】朗诵1：我可以睁大眼睛满足视野的贪婪，朗诵2：我可以感慨震撼引发意识的茫然。朗诵3：：我可以看日出日落，灿烂把海水映染。朗诵4：我可以听涛声拍岸，轻柔把夜儿催眠。渝儿的影子：而她们却告诉我说海洋的深处原先都是沙漠和平原。渝儿：我是渝儿，我向往海的变幻。朗诵5：在那儿我可以放纵地享受自然。朗诵6：我可以在台风来临的时候体会坚守的味道。朗诵7：我可以在风平浪静的时候感受生活的确幸。朗诵8：我可以在海水里漂浮而游戏深浅。渝儿的影子：而她们却告诉我说，大地星星和月亮导演了这一切。渝儿：我是渝儿，我向往海的汹涌。朗诵9：我可以在船上感受随波逐浪颠簸。朗诵10：我可以在岸上感受巨涛拍岸震颤。朗诵11：我可以在雨中沿着沙滩向海呐喊。朗诵12：我可以在月下站在喔石上向海宣战。渝儿的影子：而她们却告诉我说，海的气势源于人的胆小和敬畏。渝儿：我是渝儿，我向往海的坦荡。朗诵13：在那儿，我可以任风涤荡而意气风发。朗诵14:我可以在风轻云淡的时候望海色湛蓝。朗诵15：我可以在狂风大作的时候看浊浪滔天。朗诵16：我可以在踏海时把灵感打电话告诉给远方的朋友。渝儿的影子：而她们却告诉我说，天上的云成就了现在的海。合诵：我可以在黑暗里航行，为擦肩而过的船惊喜，我可以投漂流瓶，在希望中守候消息，我可以浏览海天一色,品味什么叫壮美。渝儿：我，是一只向往海的渝儿。第三场景【LED恢复课堂，学生们坐在原位上，老师上】老师：初一目前就一门理科，题目也相对比较简单，现在成绩好坏大多都是由习惯优劣造成的。我们更多把精力放在解决自身的纵向发展上，指出不足，表扬进步。把重点放在习惯养成上。而不是着急横向去比较分数，现在几分十分的差距，都不是什么大问题。同学们，我们的班名是明扬四海，我们相信明天。我们有海的包容和明天的希望。全体学生：亦歌亦舞，且聪且静，格物致知，慎独心安，自律自立，共勉共进。阳光自信，审理温存。渝儿：我是渝儿，我不再空想大海，因为我还没有学会遨游。渝儿的影子：我是渝儿，我不再迷茫今天，因为我还没有错过时间。学生甲：我相信。学生乙、丙：我相信。三个，十个直至全班：我相信全体：我们相信，明扬四海的梦想，我们相信，明扬四海的力量。【《相信梦想》音乐起，LED屏幕转换为阳光向上的镜头】渝儿：（唱）不是不想，是不够勇敢。不是不能，是不够坚持这世界，有太多的梦想，看谁能迈出那勇敢的第一步。渝儿的影子：（唱）奇迹，不只是别人的故事。是一次次，一次次超越自己，这世界，每天都发生着奇迹。怎么知道，没有一个属于你。小合唱a:相信梦想，你永远比你想象中更勇敢。相信奇迹，每个人都有飞翔的权利，相信梦想，他没有那么遥不可及，相信奇迹，其实你真的可以。小合唱b:相信梦想，你永远比你想象中更勇敢，相信奇迹。每个人都有飞翔的权利，相信梦想，他没有那么遥不可及，