《爱上健美操》说课稿

《爱上健美操》说课稿一、教材分析：健美操是一项有氧运动，它不仅可以提高心肺功能，而且还有利于发展协调、灵敏、柔韧等身体素质，在节奏强、速度较快的音乐伴奏下，通过练习，塑造美的形体，从而达到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。同时健美操还有着其它运动项目不具备的优势：运动形式多样性，健美操可以单人或者团体参加；动作极具观赏性，健美操可以体现身体语言的动作美。培养学生学习健美操兴趣与积极性的基础上，加强学生对健美操锻炼价值的认识，从而达到自觉、积极、努力的学习，并掌握一定的通过健美操练习进行健身运动的方法与技能。二、学情分析：.小学六年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征:思维活跃，求知欲、表现欲都很强，具有了一定的探索能力和合作意识。.六年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。.六年级的学生的特点是喜新、好奇、求趣，对体育舞蹈情有独钟。三、教学目标以及教学重点、难点：.运动参与：创设让学生主动参与的情境，激发学生运动兴趣,使学习的过程产生更大的成效C.运动机能：提高学生在运动中初步感知、感悟、体验健美操基本技能。.社会适应：引导学生在体育活动中与同伴建立和谐的人际关系，培养学生良好的合作精神，提高师生间、同学间交往、沟通的能力。教学重点：掌握动作技能，学会两种健美操步伐，培养团队协作能力。教学难点：制动能力，动作协调能力与动作的连贯。四、教法预设.教师采用故事导入，情境的创设和激情教学法，调动学生浓厚的练习兴趣，达到激发参与、传授技能、提高体能、培养爱心的目的。.“兴趣是最好的老师，空间是创造的乐土。”充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生的联想能力、创新意识、实践能力和自我管理能力，并为学生提供自主练习、协助练习的时间和空间。为了检验学生们对健美操的认知水平，教学中设计了学生们表演，比拼，邀请最佳选手当小老师的环节，使他们学习时充满激情，表演时毛遂自荐，争当小老师时专注踏实。.学生自主练习的过程是闪烁智慧火光，表现创新精神的过程,但离不开教师适当启发、引导，这样才能使课堂既充满活力又高效务实。.通过团队活动能凝聚一个集体，运用集体的智慧能克服一切困难。为了培养学生团结协作、互帮互学的合作精神，我要求以组为单位设计队名、口号和创编动作，这样开展以组为单位的团队比赛，学生更活跃，积极性更高。五、教学流程：（一）激情导入.导入：同学们喜欢跳舞吗，想学吗？.那么现在就跟着老师一起来舞动吧。（街舞热身）（二）自主性实践L教授、创新健美操(1)教授健美操基本动作；(2)在运动过程中提出：在现有的动作上勇于创新；(3)教师根据学生自创新动作进行规范学练，要求学生运用集体智慧商讨队名、口号和造型。2.汇报演出(1)抽签决定三组为一场共四场进行汇报表演、PK；(2)教师及时评价、鼓励，提出更高要求。(三)放松身心配乐放松舞步：学生陶醉在音乐的世界里，在轻音乐中收拢激情澎湃的心。六、教后反思本课的主要内容是健美操基本动作教学，本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致,互相帮助。在学习健美操的过程中，我先做示范动作再让学生模仿,然后教师给予点评，再将动作规范的同学请到队前做示范，最后再由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的模仿能力和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了健美操基本的动作技术要领。通过本课教学，学生基本掌握健美操的部分动作方法，能合理运用正确的创编动作的组合方法，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动