高效团队建設课件

高效团队建設高效团队建設1一、积极主动的个人二、良好的人际关系产生高绩效的团队合力三、有效的工作方法四、出色的领导能力一、积极主二、良好的产生高绩效三、有效的四、出色的2团队可以创造独特的机会，他们能化腐朽为神奇。他们彼此支援，就像一家人。他们整合个别的行动，形成集体。他们激发向心力，产生凝聚力。他们创造归属感，相互信任与依赖。他们确认训练与发展需求。他们提供彼此学习的机会。他们加强沟通，产生创意。他们提供令人满意且具挑战性的工作环境。什么是团队?一个真正的团队应该有一个共同的目标，其成员行为之间相互依存相互影响，并且能很好地合作，以追求集体的成功。团队可以创造独特的机会，他们能化腐朽为神奇。什么是团队?一个3团队(Team)与群体(Group)的区别信息共享中性（有时消极）个体化随机的或不同的集体绩效积极个体的或共同的相互补充的目标协同配合责任技能群体团队团队(Team)与群体(Group)的区别信息共享集体绩效目4团队精神是团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿与作风。团队精神主要包含以下三方面的内容：在团队与其成员之间的关系方面，团队精神表现为团队成员对团队的强烈归属感。在团队成员之间的关系上，团队精神表现为成员间的相互协作及共为一体。在团队成员对团队事务的态度上，团队精神表现为团队成员对团队事务的尽心尽力及全方位的投入。什么是团队精神?团队精神是团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的5PurposeandValues

目的与价值Empowerment

授权赋能Relationshipandcommunication

人际关系与沟通Flexibility

灵活性OptimalPerformance

最佳表现RecognitionandAppreciation

认可及赞赏Morale

士气高效团队的PERFORM特征PurposeandValues目的与价值高效团队的6均衡的角色明确而一致的目标公开且勇于面对支持与信任合作与冲突合理的流程适当的领导定期检讨个人发展健全的团体关系良好的沟通有效团队的基本特色均衡的角色有效团队的基本特色7团队八种角色：团队角色是指团队成员为了推动整个团队的发展而与其他成员进行交往所表现出来的特有的行为方式。目前研究发现了八个能对团队做出积极贡献的角色，他们分别是：实干家（CW）

协调员（CH）

推进者（SH）

智多星（PL）

外交家（RI）

监督员（ME）

凝聚者（TW）

完美主义者（FI）团队八种角色：团队角色是指团队成员为了推动整个团队的8“未来竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部组织的有效沟通之上。”--约翰‧奈斯比特“未来竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员9沟通既指组织信息的正式传递，又包括人员、群体间的情感互访。沟通是技术性的，但比技术更为有意义的是因此而建立起来的那种关系：相互了解，相互尊重，使人能彼此坦率讨论个人感情和个人问题的信心和信任。沟通既指组织信息的正式传递，又包括人员、群体间的情感互访。沟10沟通是管理的重要组成部分“沟通决定了管理”沟通是事业成功的金钥匙沟通是人身心健康的保证沟通既是一门科学，也是一门艺术沟通是管理的重要组成部分11编码沟通渠道（媒体）译码接受者做出反应反馈发送者沟通联络模型：编码沟通渠道（媒体）译码接受者做出反应反馈发送者沟通联络模型12沟通的分类：正式沟通与非正式沟通；上行沟通、下行沟通和平行沟通；单行沟通和双向沟通；口头沟通和书面沟通沟通的分类：正式沟通与非正式沟通；13正式沟通的网络车轮型Y字型圆圈型全渠道型锁链型正式沟通的网络车轮型Y字型圆圈型全渠道型锁链型14沟通的障碍语言障碍过滤的障碍心理的障碍时间压力的障碍信息过多的障碍组织机构与地位的障碍沟通的障碍语言障碍15杰•哈瑞窗口一种征求反馈和给予反馈的模型自我征求反馈自我暴露或给予反馈我知道的事情我不知道的事情他们知道的事情他们不知道的事情开放区盲区隐蔽区未知区领悟没有意识到杰•哈瑞窗口自我自我暴露或给予反馈他们他们开放区盲区隐蔽区未16开放区隐蔽区盲区未知区公开的我1开放区隐蔽区盲区未知区隐蔽的我2开放区隐蔽区盲区未知区盲目的我3开放区隐蔽区盲区未知区潜在的我4我们试图以缩小其他三个方块的面积为代价，帮助扩大共同自我的面积

开放区隐蔽区盲区未知区公开的我1开放区隐蔽区盲区未17有效沟通的要诀推敲意念-知己认清对象-知彼争取天时地利为对方处境设想细心聆听回应取得对方承诺跟进成效有效沟通的要诀推敲意念-知己18有效的倾听（1）要有目光的交流；（2）不做出预先的假设；（3）表现出兴趣，给对方积极的暗示，例如：点头等；（4）注意对方的非语言信息；（5）不放弃正确而恰当的引导；（6）留下讨论的时间。有效的倾听（1）要有目光的交流；19倾听中不应该做的（1）打断对方并争辩；（2）从事与谈话无关的活动：荀子《勤学篇》“耳不能两听而聪”；（3）过快地反应，草率做出结论；（4）让对方的情绪直接影响自己；（5）未做任何表示就结束谈话。倾听中不应该做的（1）打断对方并争辩；20有效的表达避免使用术语和新名词避免使用“但是”避免将个人意见权威化避免使用习惯性用语用建议代替直言提问题代替批评言简意赅善用身体语言有效的表达避免使用术语和新名词21双赢思想在史蒂芬•科维的《与成功有约》的著作中，他强调成功人士的七大习惯中有一个非常重要的习惯——双赢思想，大家都可以是赢家。团队之间也是一样，要建立良好的合作关系，就应该有双赢的思想。人际关系的思维可归纳为六大类：利人利己（赢赢）损人利己（赢输）损己利人（输赢）两败俱伤（输输）独善其身（赢）好聚好散（无交易）双赢思想在史蒂芬•22有效的工作方法共同目标精于计划清晰角色善于学习用于创新++++优胜团队=有效的工作方法共同目标精于计划清晰角色善于学习用于创新+++231.确立团队的共同目标与价值产生内耗的团队目标一致的团队1.确立团队的共同目标与价值产生内耗的团队目标一致的团队242.制定实现目标的策略及行动计划“6W+2H”方法：WHAT我们要完成的是一件什么任务？目标WHY为什么这任务对我们这样重要？价值HOW我们应该使用什么方法来完成它？策略WHEN我们需要什么时候完成它？时限WHERE我们需要在哪里完成它？位置WHICH各种选择可能及优先次序是什么？重要性与紧迫性WHO这项任务将由谁来负责完成？责任与角色HOW

MUCH完成这项任务需要什么资源？资源2.制定实现目标的策略及行动计划“6W+2H”方法：WH253.运用PDSA改善循环Action行动Plan计划Study学习Doing执行ActionPlanStudyDoing26Plan计划

明确目标，形成理论，确定衡量方法，制定行动方案。Doing执行

执行计划，采取行动，运用最好的知识去实现所期望的目标。Study学习

对结果进行监控，测试理论和计划的有效性，对结果进行分析，包括过程、成功或期望外结果，学习新的解决问题的方法。Action行动

运用所学到的方法修改理论，明确进一步的学习需求。Plan计划

明确目标，形成理论，确定衡量方法，制定行动方案27GE群策群力过程任务开始基本规则，相互介绍，角色分配等找出问题就提出的问题/障碍进行自由讨论把问题/障碍归类将问题类别注上“标题”将问题类别进行排序210916投票→自由讨论可能的解决方案评估可能的解决方案简单易行结果制定行动计划交流行动计划汇报行动计划GE群策群力过程任务开始基本规则，找出问题就提出的问题/障碍28四、出色的领导能力认识与改善团队中的领导力领导与管理之间的差异领导者的素质领导风格设立方向与勾画远景引人变化并使团队适应变化，完成任务统一认识并在行动上给予指导、协调和激励发挥影响力四、出色的领导能力认识与改善团队中的领导力29哈佛商学院领导力教授JohnKotter认为：领导与管理是两套完全不同的体系，互相补充与平衡。管理注重的是把复杂的事情有序化，而领导更注重的是引入变化与适应变化。一位出色的领导者需要具备管理与领导两方面的能力，而我们今天要学习的领导力就是学习我们影响下属的行为及态度、思想的方法。引入并适应变化变复杂为有序哈佛商学院领导力教授JohnKotter认30①齐赛利在其《管理才能探索》（E.E.Chiselli,1971）一书中提出有效的领导者应具备8种品质：才智：语言才能首创精神：善于开拓新方向，有创新愿望督导能力：能指挥他人信心：有较高的自我评价与员工关系密切决断能力兼备男性与女性长处高度成熟领导者的素质①齐赛利在其《管理才能探索》（E.E.Chiselli31②斯托格蒂乐（R.M.Stogdill,1974）则认为，领导者的个性特质包括16个方面：有良心、可靠、勇敢、责任心强、有胆识、力求革新进步、直率、自律、有思想、善处人际关系、风度优雅、乐观、身体强壮、智力过人、有组织能力、有判断力。领导者的素质②斯托格蒂乐（R.M.Stogdill,1974）则认为，32③美国企业也有一种舆论，认为领导者（企业家）应具备10大条件：合作精神决策才能组织能力擅长控制和分配权力善于应变勇于负责敢于求新敢担风险尊重他人品德良好领导者的素质③美国企业也有一种舆论，认为领导者（企业家）应具备133④美国管理学者PeterScholtes博士在他1998出版的《领导者手册》中对领导者的素质有了新的归纳与阐述，他认为领导者的素质：系统思维能力并有领导系统的知识。在计划过程中具有理解变化和解决问题的能力。理解我们是怎样学习、发展和改变的，并带领学习和改善。理解人以及他们做事的行为。理解系统，多样化，学习以及人的行为之间的相互作用。运用远景、意义、方向并以企业为核心。领导者的素质④美国管理学者PeterScholtes博士在他1934领导风格①管理方格1,99,95,51,19,191关

心员工19关心生产领导风格①管理方格1,99,95,51,19,35管理方格不同领导模式的对应关系：(1,9)：乡村俱乐部型管理。对员工的需要关怀备至，创造了一种舒适、友好的氛围和工作基调。(9,9)：团队型管理。工作的完成来自于员工的奉献，由于组织目标的共同利益关系而形成了相互的依赖，创造了信任和管理的关系。(1,1)：无为而治型管理。对必须的工作付出最少努力以维持恰当的组织成员关系。(9,1)：任务型管理。由于工作条件的安排达到高效率的运作，使人的因素的影响降到最低程度。(5,5)：中庸之道型管理。通过保持必须完成的工作和维持令人满意的士气之间的平衡，使组织的绩效有实现的可能。管理方格不同领导模式的对应关系：36②“菲德勒”权变模型该模式主要从三个方面的情境因素的具体组合来确定哪种领导风格的效果更好：上下级关系：领导者与下属的关系，下属对领导的信任、尊重的程度。

工作结构：工作程序化、规范化的程度。

职位权力：领导者拥有的权力变量（如甄选、训练、提拔、调薪、解聘）的影响程度。②“菲德勒”权变模型该模式主要从三个方面的情境因37

谢谢!高效团队建設课件38高效团队建設高效团队建設39一、积极主动的个人二、良好的人际关系产生高绩效的团队合力三、有效的工作方法四、出色的领导能力一、积极主二、良好的产生高绩效三、有效的四、出色的40团队可以创造独特的机会，他们能化腐朽为神奇。他们彼此支援，就像一家人。他们整合个别的行动，形成集体。他们激发向心力，产生凝聚力。他们创造归属感，相互信任与依赖。他们确认训练与发展需求。他们提供彼此学习的机会。他们加强沟通，产生创意。他们提供令人满意且具挑战性的工作环境。什么是团队?一个真正的团队应该有一个共同的目标，其成员行为之间相互依存相互影响，并且能很好地合作，以追求集体的成功。团队可以创造独特的机会，他们能化腐朽为神奇。什么是团队?一个41团队(Team)与群体(Group)的区别信息共享中性（有时消极）个体化随机的或不同的集体绩效积极个体的或共同的相互补充的目标协同配合责任技能群体团队团队(Team)与群体(Group)的区别信息共享集体绩效目42团队精神是团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿与作风。团队精神主要包含以下三方面的内容：在团队与其成员之间的关系方面，团队精神表现为团队成员对团队的强烈归属感。在团队成员之间的关系上，团队精神表现为成员间的相互协作及共为一体。在团队成员对团队事务的态度上，团队精神表现为团队成员对团队事务的尽心尽力及全方位的投入。什么是团队精神?团队精神是团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的43PurposeandValues

目的与价值Empowerment

授权赋能Relationshipandcommunication

人际关系与沟通Flexibility

灵活性OptimalPerformance

最佳表现RecognitionandAppreciation

认可及赞赏Morale

士气高效团队的PERFORM特征PurposeandValues目的与价值高效团队的44均衡的角色明确而一致的目标公开且勇于面对支持与信任合作与冲突合理的流程适当的领导定期检讨个人发展健全的团体关系良好的沟通有效团队的基本特色均衡的角色有效团队的基本特色45团队八种角色：团队角色是指团队成员为了推动整个团队的发展而与其他成员进行交往所表现出来的特有的行为方式。目前研究发现了八个能对团队做出积极贡献的角色，他们分别是：实干家（CW）

协调员（CH）

推进者（SH）

智多星（PL）

外交家（RI）

监督员（ME）

凝聚者（TW）

完美主义者（FI）团队八种角色：团队角色是指团队成员为了推动整个团队的46“未来竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部组织的有效沟通之上。”--约翰‧奈斯比特“未来竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员47沟通既指组织信息的正式传递，又包括人员、群体间的情感互访。沟通是技术性的，但比技术更为有意义的是因此而建立起来的那种关系：相互了解，相互尊重，使人能彼此坦率讨论个人感情和个人问题的信心和信任。沟通既指组织信息的正式传递，又包括人员、群体间的情感互访。沟48沟通是管理的重要组成部分“沟通决定了管理”沟通是事业成功的金钥匙沟通是人身心健康的保证沟通既是一门科学，也是一门艺术沟通是管理的重要组成部分49编码沟通渠道（媒体）译码接受者做出反应反馈发送者沟通联络模型：编码沟通渠道（媒体）译码接受者做出反应反馈发送者沟通联络模型50沟通的分类：正式沟通与非正式沟通；上行沟通、下行沟通和平行沟通；单行沟通和双向沟通；口头沟通和书面沟通沟通的分类：正式沟通与非正式沟通；51正式沟通的网络车轮型Y字型圆圈型全渠道型锁链型正式沟通的网络车轮型Y字型圆圈型全渠道型锁链型52沟通的障碍语言障碍过滤的障碍心理的障碍时间压力的障碍信息过多的障碍组织机构与地位的障碍沟通的障碍语言障碍53杰•哈瑞窗口一种征求反馈和给予反馈的模型自我征求反馈自我暴露或给予反馈我知道的事情我不知道的事情他们知道的事情他们不知道的事情开放区盲区隐蔽区未知区领悟没有意识到杰•哈瑞窗口自我自我暴露或给予反馈他们他们开放区盲区隐蔽区未54开放区隐蔽区盲区未知区公开的我1开放区隐蔽区盲区未知区隐蔽的我2开放区隐蔽区盲区未知区盲目的我3开放区隐蔽区盲区未知区潜在的我4我们试图以缩小其他三个方块的面积为代价，帮助扩大共同自我的面积

开放区隐蔽区盲区未知区公开的我1开放区隐蔽区盲区未55有效沟通的要诀推敲意念-知己认清对象-知彼争取天时地利为对方处境设想细心聆听回应取得对方承诺跟进成效有效沟通的要诀推敲意念-知己56有效的倾听（1）要有目光的交流；（2）不做出预先的假设；（3）表现出兴趣，给对方积极的暗示，例如：点头等；（4）注意对方的非语言信息；（5）不放弃正确而恰当的引导；（6）留下讨论的时间。有效的倾听（1）要有目光的交流；57倾听中不应该做的（1）打断对方并争辩；（2）从事与谈话无关的活动：荀子《勤学篇》“耳不能两听而聪”；（3）过快地反应，草率做出结论；（4）让对方的情绪直接影响自己；（5）未做任何表示就结束谈话。倾听中不应该做的（1）打断对方并争辩；58有效的表达避免使用术语和新名词避免使用“但是”避免将个人意见权威化避免使用习惯性用语用建议代替直言提问题代替批评言简意赅善用身体语言有效的表达避免使用术语和新名词59双赢思想在史蒂芬•科维的《与成功有约》的著作中，他强调成功人士的七大习惯中有一个非常重要的习惯——双赢思想，大家都可以是赢家。团队之间也是一样，要建立良好的合作关系，就应该有双赢的思想。人际关系的思维可归纳为六大类：利人利己（赢赢）损人利己（赢输）损己利人（输赢）两败俱伤（输输）独善其身（赢）好聚好散（无交易）双赢思想在史蒂芬•60有效的工作方法共同目标精于计划清晰角色善于学习用于创新++++优胜团队=有效的工作方法共同目标精于计划清晰角色善于学习用于创新+++611.确立团队的共同目标与价值产生内耗的团队目标一致的团队1.确立团队的共同目标与价值产生内耗的团队目标一致的团队622.制定实现目标的策略及行动计划“6W+2H”方法：WHAT我们要完成的是一件什么任务？目标WHY为什么这任务对我们这样重要？价值HOW我们应该使用什么方法来完成它？策略WHEN我们需要什么时候完成它？时限WHERE我们需要在哪里完成它？位置WHICH各种选择可能及优先次序是什么？重要性与紧迫性WHO这项任务将由谁来负责完成？责任与角色HOW

MUCH完成这项任务需要什么资源？资源2.制定实现目标的策略及行动计划“6W+2H”方法：WH633.运用PDSA改善循环Action行动Plan计划Study学习Doing执行ActionPlanStudyDoing64Plan计划

明确目标，形成理论，确定衡量方法，制定行动方案。Doing执行

执行计划，采取行动，运用最好的知识去实现所期望的目标。Study学习

对结果进行监控，测试理论和计划的有效性，对结果进行分析，包括过程、成功或期望外结果，学习新的解决问题的方法。Action行动

运用所学到的方法修改理论，明确进一步的学习需求。Plan计划

明确目标，形成理论，确定衡量方法，制定行动方案65GE群策群力过程任务开始基本规则，相互介绍，角色分配等找出问题就提出的问题/障碍进行自由讨论把问题/障碍归类将问题类别注上“标题”将问题类别进行排序210916投票→自由讨论可能的解决方案评估可能的解决方案简单易行结果制定行动计划交流行动计划汇报行动计划GE群策群力过程任务开始基本规则，找出问题就提出的问题/障碍66四、出色的领导能力认识与改善团队中的领导力领导与管理之间的差异领导者的素质领导风格设立方向与勾画远景引人变化并使团队适应变化，完成任务统一认识并在行动上给予指导、协调和激励发挥影响力四、出色的领导能力认识与改善团队中的领导力67哈佛商学院领导力教授JohnKotter认为：领导与管理是两套完全不同的体系，互相补充与平衡。管理注重的是把复杂的事情有序化，而领导更注重的是引入变化与适应变化。一位出色的领导者需要具备管理与领导两方面的能力，而我们今天要学习的领导力就是学习我们影响下属的行为及态度、思想的方法。引入并适应变化变复杂为有序哈佛商学院领导力教授JohnKotter认68①齐赛利在其《管理才能探索》（E.E.Chiselli,1971）一书中提出有效的领导者应具备8种品质：才智：语言才能首创精神：善于开拓新方向，有创新愿望督导能力：能指挥他人信心：有较高的自我评价与员工关系密切决断能力兼备男性与女性长处高度成熟领导者的素质①齐赛利在其《管理才能探索》（E.E.Chiselli69②斯托格蒂乐（R.M.Stogdill,1974）则认为，领导者的个性特质包括16个方面：有良心、可靠、勇敢、责任心强、有胆识、力求革新进步、直率、自律、有思想、善处人际关系、风度优雅、乐观、身体强壮、智