泌尿系统疾总论课件

泌尿系统疾总论课件11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。泌尿系统疾总论课件泌尿系统疾总论课件11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。泌尿系统疾病总论

（UrinarySystemDiseases）1、掌握肾脏的结构与功能2、掌握肾脏疾病的主要临床表现，常用肾功能检查的意义，肾脏疾病的诊断3、了解肾脏病学的发展动态讲授目的和要求1.沟通艺术在班级管理中的重要性1.1有助于创造良好的集体环境。与幼儿园教育不同，小学教育更加严格规范，许多刚踏进小学校园的孩子一时无法适应。尤其是低年级学生，他们正处于幼儿园向小学过度的关键阶段，如果班主任不能在最短的时间内与学生建立起平等、信任的关系，与他们谈心交流，儿童很有可能会对学校、课堂产生排斥心理。沟通艺术并非一味讲道理，而是要全面了解小学生的性格心理，循循善诱地引导学生表达真实的想法，班主任站在学生的立场，缓解学生对于新环境的不适感，使之能尽快融入新的班集体，感受集体的温暖，并让学生明白，班级建设不是老师一个人的事，需要班上的每个人都为集体做出贡献，让学生在团队中找到存在感与个人价值。1.2有助于班主任有针对性地解决问题。如今，我国的小学教育制度已经相对完善，无论学生的能力、家庭状况如何，都能够接受正规的小学教育。然而，有的学校、有的班级在管理上仍然有失公正，"绿领巾"的情况时有发生，严重伤害到小学生的自尊心。导致这一切的根本原因在于师生沟通出现问?}，由于时间精力等主客观因素的影响，班主任缺乏全面了解学生的耐心，不能做到因材施教。有效的沟通技巧应该根据孩子的性格特点采取不同的交流方式，在保证孩子掌握基础课本知识的同时，又能得到德智体美劳的全面发展。1.3有助于提升集体凝聚力。小学教育是人一生中的基础教育，学生健全的人格、优秀的品质往往是在小学阶段形成的。只有每位学生都拥有集体荣誉感，认识到团结、凝聚力对集体的重要性，班级管理工作才能行之有效。班主任运用沟通艺术，在恰当的时机，潜移默化地向学生传播"友爱互助、无私奉献"的团队精神，通过课堂教学、课外活动培养学生的集体荣誉感和归属感，让孩子们像热爱自己的家庭一样热爱班集体。2.沟通艺术在班级管理中的应用方法2.1用微笑面对学生。没有什么语言与微笑更让人感到温暖与信服，微笑是最有力量的无声语言。小学班主任面对的是一群生性活泼、天真烂漫的儿童，没有哪个孩子喜欢冰冷严肃的面孔。讲话之前先微笑，给学生以亲切之感，接下来的沟通便会轻松很多，学生也更容易接受班主任的意见和建议。面对老师，特别是班主任，很多学生有畏惧心理，一个和蔼可亲的笑容，会缓解学生心中的压力，把班主任当成知心人，更愿意说出心里话。良好的沟通应该建立在平等的基础上，班主任脸上的笑容，无疑是拉近师生距离的最好的方法，也是班级管理的良好开端。2.2运用赞美的艺术。传统教育中，很多班主任用"打压政策"对待学生，认为只有在严厉的批评下才能让学生斗志昂扬。我们不能完全否认批评教育的作用，但经过多年的教育改革，新的教育理论认为，激励和表扬更适合小学生的心理特征，更容易被儿童接纳和信服。在"打压政策"下，学生表面的服从不代表他们心中没有叛逆，班主任不能只从学生的行为来评估班级管理的有效性，更应该走近学生内心，了解他们的思想动态。赞美的力量是强大的，特别是对于小学学生，他们喜欢与他人分享快乐与喜悦，渴望从他人口中得到认可，班主任应该抓住儿童心理，以"朋友"的身份陪伴学生成长，与他们共同面对一切困难和挫折，荣辱与共，多表扬、鼓励、赞美学生，培养儿童的信心和勇气，让学生在班级管理中大展手脚，充分发挥个人才能。2.3组织丰富有趣的课外活动。小学教育应尊重孩子的天性，没有哪个孩子不喜欢游戏。学生更容易在各种游戏、比赛项目中建立友情，增进了解，在活动中感受到集体的力量。班主任应结合实际情况，在班级中积极开展形式多样的娱乐活动，将思想教育融入班级活动，培养学生的人际交往能力，让每位学生都具备管理意识，为建设优秀的班集体共同努力。3.结束语沟通艺术的精髓在于"有效"二字，有效沟通的形式不仅只有语言，还有表情、行为、动作等潜移默化的影响。在小学班级管理中运用沟通艺术，需要班主任的诚信、爱心与耐心，带领天真懵懂的学生一起建设优秀的班集体，温暖的大家庭。激励――导学教学法在初中化学教学中的应用具有重要意义，教师应以化学教学内容为依托，在教学中不断的激励学生、引导学生，使学生在化学学习中充满自信，积极自主地学习与探究化学知识，使学生形成良好的学习习惯，为其它学科的学习奠定基础。1.激励――导学在初中化学教学中的应用意义激励――导学是指在教学中，教师采用积极的教育理念与方法，激发学生产生自主学习的意识，引起学生对知识的探究欲望，使学生在自主学习或合作学习中不断提升自身的学习能力。首先，在激励――导学中教师结合学生的成长特征，以教学内容为依托，为学生创造宽松愉悦的教学氛围，通过与学生之间进行良好的沟通与交流，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，学生在愉悦的教学环境中进行学习，通过教师的鼓励重新审视自己，肯定自己，对培养学生自信心具有重要意义。其次，化学作为一门理论性较强的学科，如果教师不采用科学的教学方法，很难使学生积极主动参与到教学活动中，在化学教学中教师采用激励――导学教学策略进行教学，一方面通过积极的教育激励学生学习，另一方面通过科学的教学方法引导学生从生活实践出发认识化学，有助于减轻学生的学习压力，排除学生化学学习中的畏难心理，对提高初中化学教学效率具有重要意义。第三，初中学生正处在身体与心理成长的关键时期，这一时期学生的学习态度往往受到心情的影响，传统的化学教学方法具有较强的机械化特点，学生对单一、传统的教学方法产生排斥心里，因此，化学学习态度不够端正，直接影响了初中化学教学质量，采用激励――导学教学方法，能够充分调动学生的积极性，使学生快乐的学习，对端正学生学习态度，加强化学教学效果十分重要。2.初中化学“激励――导学”教学策略2.1营造宽松的激励――导学教学氛围在化学教学中为学生营造宽松的教学氛围，是激发学生学习兴趣的关键，营造宽松的教学氛围，需要教师摒弃以往教学中知识权威者的姿态，与学生建立亦师亦友平等的关系，走入学生，深入了解学生的学习需求，加强与学生的沟通与交流，进一步调动学生学习积极性。例如，在初中化学《物质的变化与性质》教学中，教师这样为学生创造和谐氛围，在课程开展之前，教师先使学生仔细回想自己在生活中观察到的一些事物的变化，并探讨变化结果与原因，学生在教师的引导下，开始发散思维回忆生活中一些事物的变化现象，有的学生提出水的固态与液态变化，有的学生提出塑料袋在高温下的变化，之后学生纷纷讨论这些变化原因与结果，激烈的讨论充分活跃了课堂教学氛围，这时教师引导学生“大家对这些事物的变化的原因是不是还没有彻底弄明白？，这堂课我们学习物质的变化与性质，大家可以在书本中找答案”，学生在教师的引导下，积极主动地跟随教师的思路进行学习，有效地提高了初中化学教学效率。2.2培养并保持学生对化学学习的兴趣兴趣是推动学生学习与探究化学知识的动力，教师在教学中要注意培养学生的化学学习兴趣，并引导学生通过正确的学习方法保持化学学习兴趣。例如，在初中化学《燃料和热量》教学中，教师应结合教学内容，从激发学生的学习兴趣入手开展教学工作，教师在备课过程中搜集生活中的案例，以生活案例为依据引发学生的学习兴趣。如，教师向学生提问“大家说说古代人类都用什么燃料供暖？”，“现在我们家中都用什么燃料供热？”这些问题都来自学生的生活，?W生纷纷回答教师，教师引导学生思考燃料与热量的关系，学生在教师的引导下，逐渐找到答案，与生活结合引导学生展开化学教学，使学生认识到化学教学的生活化特征，极大的减轻了学生学习压力，使学生对化学学习产生了浓厚的兴趣，之后教师为学生布置任务型作业，使学生在观察生活中完成作业，保持学生的化学学习兴趣。2.3利用直观的教学方法激发学生求知欲利用直观化的教学方法能够将抽象的化学理论知识生动、形象的展现在学生面前，对激发学生的求知欲望十分必要，教师可以利用多媒体教学将理论性较强的化学知识直观的呈现出来。例如，在初中化学《水的组成》教学中，水是生活中常见的物质，但细致的讲解水的组成，很难使学生更深入地了解教学内容，教师利用多媒体教学设备，通过网络资源搜集动态的水分子化学式，动态的水分子在多媒体显示器中直观的显示出来，有效的加强了学生对教学内容的理解，神奇的化学知识充分激发了学生求知欲望，使学生产生深入研究与探索化学知识的意识。结论综上所述，初中化学教学中采用激励――导学教学法，教师能够全面的了解学生的学习需求，并为学生设置宽松的教学环境，充分打破了传统教学的弊端，使学生在激励――导学教学中充分认识到自身的优点，不仅能够有效地提高化学教学质量，还能培养学生自信心，由此可见，激励――导学是培养综合素质人才的关键。泌尿系统疾总论课件11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是1泌尿系统疾总论课件2泌尿系统疾总论课件3泌尿系统疾总论课件4泌尿系统疾总论课件5肾小球结构模式图肾小球结构模式图6排泄功能excretoryfunction内分泌功能endocrinefunction一、肾脏生理功能

physiologicalfunction排泄功能内分泌功能一、肾脏生理功能

physiologica71.肾小球滤过功能

（glomerularfiltrationfunction）

含氮废物如尿素、肌酐等主要由肾小球滤过排出。马尿酸、苯甲酸、各类胺类及尿酸也有部分经滤过排出

肾小球滤过示意图排泄功能

（excretoryfunction）1.肾小球滤过功能

（glomerularfiltrati82.肾小管重吸收和分泌功能

（tubularreabsorptionandexcretionfunction）近端小管重吸收髓袢维持髓质高张及尿液的浓缩和稀释远端小管AVP作用下，尿素再循环马尿酸、苯甲酸、各类胺类及尿酸主要由肾小管分泌2.肾小管重吸收和分泌功能

（tubularreabsor9内分泌功能

（endocrinefunction）

球旁器分泌肾素

血管紧张素原→血管紧张素Ⅰ→血管紧张素ⅡRAS系统前列腺素族利钠肽等

EPO、1，25-（OH）2D3内分泌功能

（endocrinefunction）球10二、肾脏疾病的评估（evaluation）评估内容:病程尿检肾功能肾组织学二、肾脏疾病的评估（evaluation）评估内容:病程尿检11估计疾病病程

急性？慢性？估计疾病病程急性？慢性？12（一）尿液检查

（uronoscopy）

（一）尿液检查

（uronoscopy）131.蛋白尿（proteinuria）

蛋白尿>150mg/d或尿蛋白/肌酐比率>200mg/g微量白蛋白尿：24h排泄30～300mg

1.蛋白尿（proteinuria）蛋白尿>150mg14

蛋白尿分类肾小球性肾小管性溢出性功能、体位性蛋白尿分类肾小球性肾小管性溢出性功能、体位性15

3个/HP2.血尿（红细胞尿）hematuria泌尿系全身性邻近器官

运动性3个/HP2.血尿（红细胞尿）hematuria泌16肾小球性非肾小球性肾小球性非肾小球性173.管型尿5000个/12h

3.管型尿184、白细胞尿、脓尿、细菌尿5个/HP40万/h

每HP见细菌或培养105/ml4、白细胞尿、脓尿、细菌尿19

肾小球滤过功能CcrScrBUN

（二）肾小球滤过滤测定

肾小球滤过功能CcrScrBUN（二）肾小球滤20

KUB;超声检查；IVP或逆行肾盂造影；膀胱镜检查；放射性核素；CT；核磁共振等

（三）影像检查KUB;超声检查；IVP或逆行肾盂造影；（三）影21正常肾小球（四）肾活检明确诊断指导治疗判断预后正常肾小球（四）肾活检明确诊断22正常肾小球正常肾小球23肾脏疾病常见综合征肾病综合征肾炎综合征无症状尿检异常急性肾衰竭综合征慢性肾衰竭综合征肾脏疾病常见综合征肾病综合征24肾脏疾病的诊断

根据患者的病史、症状及体征，并辅以实验室检查和特殊检查，作出正确诊断病因诊断病理诊断功能诊断并发症诊断肾脏疾病的诊断根据患者的病史、症状及体征，并辅以实验25

去除病因，抑制免疫反应及炎症反应，对症治疗,防治并发症。延缓肾脏疾病进展和肾脏替代治疗治疗原则(therapeuticprinciples)降压治疗对症治疗EPO、1,25-D3等广泛应用去除病因，抑制免疫反应及炎症反应，对症治疗,防治并发26肾脏替代治疗：透析、肾移植腹膜透析交换肾脏替代治疗：透析、肾移植腹膜透析交换27血液透析血液透析28研究进展及展望

(progressandprospect)对肾脏疾病的免疫发病机制认识溶质转运分子的基础研究慢性肾脏疾病进展机制研究替代治疗的进展研究进展及展望

(progressandprospect29复习思考题肾脏的结构与功能。肾脏疾病常见的临床表现。肾脏疾病的诊断要求。

复习思考题肾脏的结构与功能。30谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷31泌尿系统疾总论课件11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。泌尿系统疾总论课件泌尿系统疾总论课件11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。泌尿系统疾病总论

（UrinarySystemDiseases）1、掌握肾脏的结构与功能2、掌握肾脏疾病的主要临床表现，常用肾功能检查的意义，肾脏疾病的诊断3、了解肾脏病学的发展动态讲授目的和要求1.沟通艺术在班级管理中的重要性1.1有助于创造良好的集体环境。与幼儿园教育不同，小学教育更加严格规范，许多刚踏进小学校园的孩子一时无法适应。尤其是低年级学生，他们正处于幼儿园向小学过度的关键阶段，如果班主任不能在最短的时间内与学生建立起平等、信任的关系，与他们谈心交流，儿童很有可能会对学校、课堂产生排斥心理。沟通艺术并非一味讲道理，而是要全面了解小学生的性格心理，循循善诱地引导学生表达真实的想法，班主任站在学生的立场，缓解学生对于新环境的不适感，使之能尽快融入新的班集体，感受集体的温暖，并让学生明白，班级建设不是老师一个人的事，需要班上的每个人都为集体做出贡献，让学生在团队中找到存在感与个人价值。1.2有助于班主任有针对性地解决问题。如今，我国的小学教育制度已经相对完善，无论学生的能力、家庭状况如何，都能够接受正规的小学教育。然而，有的学校、有的班级在管理上仍然有失公正，"绿领巾"的情况时有发生，严重伤害到小学生的自尊心。导致这一切的根本原因在于师生沟通出现问?}，由于时间精力等主客观因素的影响，班主任缺乏全面了解学生的耐心，不能做到因材施教。有效的沟通技巧应该根据孩子的性格特点采取不同的交流方式，在保证孩子掌握基础课本知识的同时，又能得到德智体美劳的全面发展。1.3有助于提升集体凝聚力。小学教育是人一生中的基础教育，学生健全的人格、优秀的品质往往是在小学阶段形成的。只有每位学生都拥有集体荣誉感，认识到团结、凝聚力对集体的重要性，班级管理工作才能行之有效。班主任运用沟通艺术，在恰当的时机，潜移默化地向学生传播"友爱互助、无私奉献"的团队精神，通过课堂教学、课外活动培养学生的集体荣誉感和归属感，让孩子们像热爱自己的家庭一样热爱班集体。2.沟通艺术在班级管理中的应用方法2.1用微笑面对学生。没有什么语言与微笑更让人感到温暖与信服，微笑是最有力量的无声语言。小学班主任面对的是一群生性活泼、天真烂漫的儿童，没有哪个孩子喜欢冰冷严肃的面孔。讲话之前先微笑，给学生以亲切之感，接下来的沟通便会轻松很多，学生也更容易接受班主任的意见和建议。面对老师，特别是班主任，很多学生有畏惧心理，一个和蔼可亲的笑容，会缓解学生心中的压力，把班主任当成知心人，更愿意说出心里话。良好的沟通应该建立在平等的基础上，班主任脸上的笑容，无疑是拉近师生距离的最好的方法，也是班级管理的良好开端。2.2运用赞美的艺术。传统教育中，很多班主任用"打压政策"对待学生，认为只有在严厉的批评下才能让学生斗志昂扬。我们不能完全否认批评教育的作用，但经过多年的教育改革，新的教育理论认为，激励和表扬更适合小学生的心理特征，更容易被儿童接纳和信服。在"打压政策"下，学生表面的服从不代表他们心中没有叛逆，班主任不能只从学生的行为来评估班级管理的有效性，更应该走近学生内心，了解他们的思想动态。赞美的力量是强大的，特别是对于小学学生，他们喜欢与他人分享快乐与喜悦，渴望从他人口中得到认可，班主任应该抓住儿童心理，以"朋友"的身份陪伴学生成长，与他们共同面对一切困难和挫折，荣辱与共，多表扬、鼓励、赞美学生，培养儿童的信心和勇气，让学生在班级管理中大展手脚，充分发挥个人才能。2.3组织丰富有趣的课外活动。小学教育应尊重孩子的天性，没有哪个孩子不喜欢游戏。学生更容易在各种游戏、比赛项目中建立友情，增进了解，在活动中感受到集体的力量。班主任应结合实际情况，在班级中积极开展形式多样的娱乐活动，将思想教育融入班级活动，培养学生的人际交往能力，让每位学生都具备管理意识，为建设优秀的班集体共同努力。3.结束语沟通艺术的精髓在于"有效"二字，有效沟通的形式不仅只有语言，还有表情、行为、动作等潜移默化的影响。在小学班级管理中运用沟通艺术，需要班主任的诚信、爱心与耐心，带领天真懵懂的学生一起建设优秀的班集体，温暖的大家庭。激励――导学教学法在初中化学教学中的应用具有重要意义，教师应以化学教学内容为依托，在教学中不断的激励学生、引导学生，使学生在化学学习中充满自信，积极自主地学习与探究化学知识，使学生形成良好的学习习惯，为其它学科的学习奠定基础。1.激励――导学在初中化学教学中的应用意义激励――导学是指在教学中，教师采用积极的教育理念与方法，激发学生产生自主学习的意识，引起学生对知识的探究欲望，使学生在自主学习或合作学习中不断提升自身的学习能力。首先，在激励――导学中教师结合学生的成长特征，以教学内容为依托，为学生创造宽松愉悦的教学氛围，通过与学生之间进行良好的沟通与交流，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，学生在愉悦的教学环境中进行学习，通过教师的鼓励重新审视自己，肯定自己，对培养学生自信心具有重要意义。其次，化学作为一门理论性较强的学科，如果教师不采用科学的教学方法，很难使学生积极主动参与到教学活动中，在化学教学中教师采用激励――导学教学策略进行教学，一方面通过积极的教育激励学生学习，另一方面通过科学的教学方法引导学生从生活实践出发认识化学，有助于减轻学生的学习压力，排除学生化学学习中的畏难心理，对提高初中化学教学效率具有重要意义。第三，初中学生正处在身体与心理成长的关键时期，这一时期学生的学习态度往往受到心情的影响，传统的化学教学方法具有较强的机械化特点，学生对单一、传统的教学方法产生排斥心里，因此，化学学习态度不够端正，直接影响了初中化学教学质量，采用激励――导学教学方法，能够充分调动学生的积极性，使学生快乐的学习，对端正学生学习态度，加强化学教学效果十分重要。2.初中化学“激励――导学”教学策略2.1营造宽松的激励――导学教学氛围在化学教学中为学生营造宽松的教学氛围，是激发学生学习兴趣的关键，营造宽松的教学氛围，需要教师摒弃以往教学中知识权威者的姿态，与学生建立亦师亦友平等的关系，走入学生，深入了解学生的学习需求，加强与学生的沟通与交流，进一步调动学生学习积极性。例如，在初中化学《物质的变化与性质》教学中，教师这样为学生创造和谐氛围，在课程开展之前，教师先使学生仔细回想自己在生活中观察到的一些事物的变化，并探讨变化结果与原因，学生在教师的引导下，开始发散思维回忆生活中一些事物的变化现象，有的学生提出水的固态与液态变化，有的学生提出塑料袋在高温下的变化，之后学生纷纷讨论这些变化原因与结果，激烈的讨论充分活跃了课堂教学氛围，这时教师引导学生“大家对这些事物的变化的原因是不是还没有彻底弄明白？，这堂课我们学习物质的变化与性质，大家可以在书本中找答案”，学生在教师的引导下，积极主动地跟随教师的思路进行学习，有效地提高了初中化学教学效率。2.2培养并保持学生对化学学习的兴趣兴趣是推动学生学习与探究化学知识的动力，教师在教学中要注意培养学生的化学学习兴趣，并引导学生通过正确的学习方法保持化学学习兴趣。例如，在初中化学《燃料和热量》教学中，教师应结合教学内容，从激发学生的学习兴趣入手开展教学工作，教师在备课过程中搜集生活中的案例，以生活案例为依据引发学生的学习兴趣。如，教师向学生提问“大家说说古代人类都用什么燃料供暖？”，“现在我们家中都用什么燃料供热？”这些问题都来自学生的生活，?W生纷纷回答教师，教师引导学生思考燃料与热量的关系，学生在教师的引导下，逐渐找到答案，与生活结合引导学生展开化学教学，使学生认识到化学教学的生活化特征，极大的减轻了学生学习压力，使学生对化学学习产生了浓厚的兴趣，之后教师为学生布置任务型作业，使学生在观察生活中完成作业，保持学生的化学学习兴趣。2.3利用直观的教学方法激发学生求知欲利用直观化的教学方法能够将抽象的化学理论知识生动、形象的展现在学生面前，对激发学生的求知欲望十分必要，教师可以利用多媒体教学将理论性较强的化学知识直观的呈现出来。例如，在初中化学《水的组成》教学中，水是生活中常见的物质，但细致的讲解水的组成，很难使学生更深入地了解教学内容，教师利用多媒体教学设备，通过网络资源搜集动态的水分子化学式，动态的水分子在多媒体显示器中直观的显示出来，有效的加强了学生对教学内容的理解，神奇的化学知识充分激发了学生求知欲望，使学生产生深入研究与探索化学知识的意识。结论综上所述，初中化学教学中采用激励――导学教学法，教师能够全面的了解学生的学习需求，并为学生设置宽松的教学环境，充分打破了传统教学的弊端，使学生在激励――导学教学中充分认识到自身的优点，不仅能够有效地提高化学教学质量，还能培养学生自信心，由此可见，激励――导学是培养综合素质人才的关键。泌尿系统疾总论课件11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是32泌尿系统疾总论课件33泌尿系统疾总论课件34泌尿系统疾总论课件35泌尿系统疾总论课件36肾小球结构模式图肾小球结构模式图37排泄功能excretoryfunction内分泌功能endocrinefunction一、肾脏生理功能

physiologicalfunction排泄功能内分泌功能一、肾脏生理功能

physiologica381.肾小球滤过功能

（glomerularfiltrationfunction）

含氮废物如尿素、肌酐等主要由肾小球滤过排出。马尿酸、苯甲酸、各类胺类及尿酸也有部分经滤过排出

肾小球滤过示意图排泄功能

（excretoryfunction）1.肾小球滤过功能

（glomerularfiltrati392.肾小管重吸收和分泌功能

（tubularreabsorptionandexcretionfunction）近端小管重吸收髓袢维持髓质高张及尿液的浓缩和稀释远端小管AVP作用下，尿素再循环马尿酸、苯甲酸、各类胺类及尿酸主要由肾小管分泌2.肾小管重吸收和分泌功能

（tubularreabsor40内分泌功能

（endocrinefunction）

球旁器分泌肾素

血管紧张素原→血管紧张素Ⅰ→血管紧张素ⅡRAS系统前列腺素族利钠肽等

EPO、1，25-（OH）2D3内分泌功能

（endocrinefunction）球41二、肾脏疾病的评估（evaluation）评估内容:病程尿检肾功能肾组织学二、肾脏疾病的评估（evaluation）评估内容:病程尿检42估计疾病病程

急性？慢性？估计疾病病程急性？慢性？43（一）尿液检查

（uronoscopy）

（一）尿液检查

（uronoscopy）441.蛋白尿（proteinuria）

蛋白尿>150mg/d或尿蛋白/肌酐比率>200mg/g微量白蛋白尿：24h排泄30～300mg

1.蛋白尿（proteinuria）蛋白尿>150mg45

蛋白尿分类肾小球性肾小管性溢出性功能、体位性蛋白尿分类肾