高考语文复习：小说人物形象分析 课件

小说人物形象分析现代文阅读

小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的一种文学体裁。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象，是作品内容的重要因素，更确切地说，是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。何为人物形象？1、了解小说人物形象题型及设问方式；2、掌握小说人物形象分析的方法；3、熟练掌握赏析方法，高效、规范答题。

学习目标高考题型1.2018年全国一卷:（2)小说中说赵一曼“身上弥漫着脱俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。2.2017江苏卷:结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）3.2017山东卷:请简要概况七岔犄角公鹿的形象特征。（4分）

4.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）5.2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

6.2016年高考山东卷:文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）7.2015年高考安徽卷:请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。(6分)1.简要分析、概括人物形象（性格特点）；2.分析塑造人物的具体方法；3.分析人物在小说中的作用；4.探究人物所体现的时代精神、社会价值；

有关“人物”的常考考点方向第一步：仔细审题，明确方向。(1)是概括还是分析“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。(2)是性格还是形象“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。

概括（分析）人物形象第二步：总体把握，划句分析。情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。联系主题确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。概括人物形象“5角度”1．小说对人物身份、地位、经历、教养、气质等的交代。这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。如《林黛玉进贾府》（1）此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也（2）后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！概括人物形象“5角度”2．小说描写人物形象的句子。通过分析小说对人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面描写等句子，概括出形象(性格)特征。如《林黛玉进贾府》（1）方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。（贾母：思念、伤悼亡女，对外孙女充满渴盼）（2）第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。（贾迎春：外貌美丽、性情温柔可亲、沉默寡言）概括人物形象“5角度”3．描写人物思想性格的情节。小说情节是人物性格的记录，体现了活生生的鲜明个性。如《老人与海》鲨鱼飞快地逼近船后边。它去咬那条死鱼的时候，老头儿看见它的嘴大张着，看见它在猛力朝鱼尾巴上面的肉里咬进去的当儿，那双使人惊奇的眼睛和咬得嘎吱嘎吱的牙齿。鲨鱼的头伸出水面，脊背也正在露出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。他攮进的地方，是两只眼睛之间的那条线和从鼻子一直往上伸的那条线交叉的一点。事实上并没有这两条线。（老人：勇猛有力、经验丰富）概括人物形象“5角度”4．小说反映人物命运、性格的环境。首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格；其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的。因此，分析人物形象，还要联系人物活动的环境。这样才能准确把握人物鲜明的个性，深切理解人物的社会意义。如：《祝福》（1）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。（自然环境：热闹、欢快，与祥林嫂的死形成强烈反差，表现了人心的冷漠、人性的丑恶，更突出祥林嫂的命运可悲）（2）这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去;女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。（社会环境：将别人的悲剧当作生活中的消遣，表现了祥林嫂的孤独、凄凉）概括人物形象“5角度”5．作品中其他人物对人物形象的评价和解说。首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格；其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的。因此，分析人物形象，还要联系人物活动的环境。这样才能准确把握人物鲜明的个性，深切理解人物的社会意义。如《红楼梦》（1）贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”王熙凤：性格泼辣、为人心狠（2）黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。贾宝玉：性格顽劣、喜与女子交往、祖母溺爱、缺乏管教

注意题型的细微变化，怎么问就怎么答

1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。

分点作答

①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……

概括分析分析概括2.××是一个怎样的人物？

总括句（人物身份）。分点作答①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……如：桑地亚哥是一位孤独、失败，而又经验丰富、英勇无畏、热爱生活、渴望胜利的老渔夫。第三步：归类合并，恰当表述。

平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、洒脱、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利、性情谦卑大方热情机智幽默理性克制有责任感

胆小怕事狡黠圆滑固执守旧颐指气使目中无人斤斤计较呆板迂腐逆来顺受妥协退让

近年高考试卷中人物形象题关键词：课堂小结：(1)审清题目要求（具体或概括、局部或整体），分值有指示作用，看分答题不丢点。(2)分区块划出文中描写人物的语句（全面），防止纠缠局部词句，忽视整体。(3)根据内容（描写或情节）分析人物形象（摘抄或组织语言改写成形容词或动词性短语），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”，防止戴高帽，任意拔高。(4)应多角度多侧面地分析、概括，分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余。(5)合并同类信息（避免重复）。(6)要分条写出，做到准确、简洁、有条理。题型2人物形象的塑造手法小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等)，又对人物进行间接描写(如侧面衬托)。肖像描写心理描写行动描写语言描写神态描写别人的描述衬托、对比环境烘托情节推动正面描写(直接描写)

塑造人物的具体方法

侧面描写(间接描写)1、肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。2、语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。4、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。5、侧面描写：衬托、对比突出主要人物各种描写手法的作用

环境对人物形象的烘托如《老人与海》大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天上的红光。最初只能依稀看出，如同月亮初升以前天上的光亮。然后一步步地清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这红光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。表现了老人对回到港湾的渴望和自我身心的疲惫情节的推动和发展对人物形象的塑造如《老人与海》但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。一系列的搏斗和鲨鱼撕咬的情节场面刻画了老人坚定勇敢的大无畏精神特点鉴赏人物形象的方法小结

1.肖像、行动、语言、心理、神态描写

2.典型细节的描写

3.情节的发展

4.人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境；

人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境注意：直接表现（肖像、语言、动作、心理、细节）与间接表现（侧面描写如正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以场面衬人等）的结合人物的情趣、心境、心理、性格题型3人物形象(物象)的作用小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题，从而表现作品的主题。小说中的人物可分为主要人物、次要人物，高考还经常考查物象。一、主要人物形象的作用1．对情节的作用

分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑与小说情节的关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都在对情节产生推进作用。如《红楼梦》又问黛玉：“可也有玉没有？”黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，林黛玉的形象刻画（心理、语言描写），直接推动了“摔玉”情节的发生、发展，同时，为后来的宝玉为黛玉而痴傻导致黛玉也痴傻的情节埋下伏笔。一、主要人物形象的作用2．对主题的作用

分析主要人物形象的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表现主题，这是作者塑造人物形象的最根本用意。具体思考角度有：①反映的社会现实或现象；（如祥林嫂反映了社会的人情冷漠和吃人本质）②寄托的作者情感或愿望；（如桑迪亚哥表现了作者对硬汉精神的赞美）③形象的社会意义或影响。（如宝玉、黛玉、探春代表了青年一代对自由和个性的向往、对固有不合理制度禁锢的反抗）二、次要人物的作用1．“自身作用”次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用和价值。2．牵线搭桥，推动情节的作用通过次要人物的见闻，把故事的相关情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要是担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用（如《祝福》中的卫婆子）。如《祝福》（祭祖的时候）“祥林嫂，你放着罢!我来摆。”四婶慌忙的说。她讪讪的缩了手，又去取烛台。“祥林嫂，你放着罢!我来拿。”四婶又慌忙