预防流感和腹泻课件

预防流感和腹泻46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。预防流感和腹泻预防流感和腹泻46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。如何预防流感和腹泻云南省第三女子监狱内容提要●传染病的基础知识●流行性感冒的预防●感染性腹泻的预防●消毒●正确认识流感和感染性腹泻云南省第三女子监狱一、首先对自己所教的学生进行分层A层：数学基础较好，思维能力也较好。B层：数学基础一般，思维能力一般或较好。C层：数学基础中下，思维能力一般，或思维能力较好但数学基础较差，学习品质不够好。D层：数学基础较差，思维能力一般或中下。对学生分层后，针对不同层次的学生制订不同层次的教学目标和教学策略。A层数学基础要更扎实，数学思维能力要更强，成为数学尖子。有针对性地对他们提出较高要求和开小灶。要求他们除完成课本习题外，尽量多看些有关解题和数学竞赛的数学课外书，鼓励他们提数学问题，多鼓励他们自学和进行一题多解。B层提高数学基础知识水平和数学基本运算技能，提高他们的思维能力，使他们一部分能向A层转化。提高他们学习数学的兴趣，鼓励他们在课堂上多问，多提问题，多鼓励他们自学，多鼓励他们一题多解，要求他们在测验时争取优分并追上成绩最好的同学。C层提高他们学习数学的积极性，提高他们的数学基础和数学思维能力，使他们其中一部分向B层转化。多鼓励多提问多辅导，提高他们学习数学的兴趣和解数学题的兴趣。要求他们在测验中取得合格以上成绩。D层尽量提高他们的数学基础和数学思维能力，提高他们学习数学的积极性。使部分向C层甚至B层转化。多耐心辅导教育多鼓励，尽量多提问，提高他们听数学课的兴趣，要求他们完成作业和在测验中争取合格以上成绩。二、在课堂教学中进行分层教学的实践和教学效果1在课堂教学中我针对不同层次的学生采取不同的导学方法，使各层次的学生都能理解掌握数学知识和发展能力。课堂上多让A和B层学生探求问题（例题，习题或老师和同学提出的数学问题），讨论问题，最后独立地或在老师的引导下找出答案，并多鼓励他们质疑已有答案（或解法，证法）和对数学题进行一题多解，以培养他们的创新意识和创造性思维能力。而对C和D层次的学生则在讲解教学内容之后还加强个别辅导。上课前的复习提问，课堂的练习，课外的作业都针对不同层次的学生分开层次，一般课堂练习和课外作业分基础题（必做）和提高题（选做），提高题鼓励A层次和B层次的学生做，C和D层次的学生可以不做，但仍鼓励他们尽量去做，能做几题就做几题。如何将各章节的练习和作业分层次则视学生的整体基础情况而定。如果学生对某节的基础知识掌握较好，则对该节的基础题和提高题的深度就适当增加一些。（基础题一般是教材中练习，习题中较浅的题目和老师编的单或双知识点题。而提高题则是练习和习题中较深的题目，开放性数学题和新型数学应用题）。2采取多举学生感兴趣的实例或采用多媒体教学的方法，提高学生（尤其是C，D层次学生）对数学概念，定理，性质的感性认识，提高他们学习数学的兴趣。二班C，D层次的学生基础较差，有一次，我发现他们老是把解方程当作式题计算来做，知道他们对解方程的同解原理不理解，我就这样引导他们认识解方程的同解原理：我要知道你们这一列同学中最后一位同学有多少只手指，现在我要倒数第二位同学跟最后一位同学比较手指数，如果相同，则要倒数第三位同学跟倒数第二位同学比较手指数，如果相同，再进行下去，直到我面前这位同学。因为你们这一列同学前后两个同学的手指数都相同，所以，我只要看我面前这位同学的手指数就可以知道最后那位同学的手指数。然后，我类比此例讲解用同解原理解方程的原理（板书）。通过这样举例讲解，提高了学生学习的兴趣，使C，D层次的学生理解了用同解原理解方程的原理，以后他们都会用同解原理按解方程的步骤来解方程了。3对学生的引导由少到多，使各层次的学生都能得到所需的启发。在初二几何中的梯形中位线定理的教学中，我采取了以下方法进行分层教学：要求学生先回忆三角形中位线定理和梯形中位线的概念。（鼓励C，D层次学生回答）。学生回答出来以后，我提出问题：梯形中位线有没有三角形中位线定理类似的性质呢？（要求学生画图探讨和讨论，然后讲出答案或猜想答案）。学生讲出答案（梯形的中位线平行于两底且等于梯形两底之和的一半）后，我把学生讲出的答案作为命题板书在黑板上，再要求学生就这命题画图写已知求证。然后抽一个B层次的学生板书他自己所写的关于这命题的已知求证。该学生板书后，通过让C，D层次学生提问，该学生作答，老师再引导的办法纠正学生所写的已知求证。农业职业学校在繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护社会稳定方面有其他专业无法替代的作用。我国大部分人口生活在农村，约有80739万人，占总人口的63.91%，没有农村、农民、农业的发展，我国的经济就不会得到彻底繁荣。职业学校农字头专业的学生百分之百来至农村，农民的子女，他们对农业耳濡目染，看到父辈们的辛劳，许多学生从小就有改变农村落后面貌的想法，只是受到“三农问题”的困扰，他们对从事农业的产生了不正确的观念，加之农民盼望子女跳“农”门的思想左右，给职业学校农字头专业招生、教学带来了巨大的阻力。1职业学校应成为农字学生的“加油站”现代农村实用技术不断推陈出新，新产品、新品种、新技术的不断能涌现，毕业生的专业知识需要及时得到更新。农业职业教育要加大学生毕业后的技术支持与服务，职业学校应成为毕业生“加油”的服务部。帮助更多的学生成为新技术的实践者，新品种的推广者。让农民看到实惠、看到效益，愿意将子女送到职业学校来就读农字专业。2利用学校资源，创建农民致富信息平台农业类职业学校既有专业技术的师资，又有计算机网络资源。以学校为信息平台，利用专业教师广泛收集农业致富信息，为农民提供苗种、饲养技术、饲料价格及货源、产品购销等及时信息，指导农民科学经营，避免经营过程中的盲目性。职业学校与地方政府部门协调，将地方农村技术服务站、兽医站，技术推广站等部门建在学校，既可避免重复投资，职业学校亦可利用地方政府有效资金强化实验、实训基地建设，地方政府及农民获得了学校的技术技持，学校专业教师也得到了实践锻炼的机会。同时也提升了学校农字专业的办学声誉，让农民依赖、学生信服。3职业学校应支持与扶持专业教师创办企业农业职业中学的专业教师不仅是理论教学的设计者与执行者，还是联系实际的实践者和指导者。学校应扶持和鼓励专业教师参与创业，创办种植基地、养殖场等，在创业中不断强化和更新知识、技能。机电、机械、计算机、化工等专业教师能找到机会下企业锻炼，种植业、养殖业的教师怎么下企业锻炼？我们面对的是有生命的动物，仅卫生防疫一条就可将专业教师拒之门外，另外，周期长，生产环节零散、农时限制等因素也不利于专业教师全方位地参与生产实践。最好的办法就是自主创办企业，在从事生产和经营中强化技能和更新知识结构，积累生产实践的经验，这样让专业的教学更贴近生产，农字专业的毕业生才能在农业生产中游刃有余。4农业职业教育不求培养“通才”农业职业教育不求培养“通才”，但必需要培养某一领域技术的专业人才，课程设置的改革，应强化某专项技术的培训，传统养殖业对学生进行基础教育教学的同时，对养殖业的各种养殖对象都进行了讲授，学生学的多而杂，各项技术都是“蜻蜓点水”，就业后不能胜任任何一项专业技术，遇到生产实际问题还是一筹莫展，不能解决。不能被农民所接受，学校教育也就失去了吸引力。因此，在农业专业进行课程设置时，要加强适合当地条件的专业方向的教学与培训，围绕当地农业主导产业，有选择性地开设课程，注意实践性教学环节。让学生学以致用，积极投身到农业专业的创业中去。5改变农业专业学生的就业观念我国农村幅员辽阔，农业专业学生的就业、创业领域非常广泛。由于农字专业的特点决定，他们毕业后不能象机电、机械、计算机、电子等专业那样去企业工作，他们所学的专业在农村有阔的天地。所以改变农业专业学生的就业观念，改变他们毕业后准备去为别打工，为毕业后自主创业，让别人为他打工的思想。让农业专业的学生成为地方经济致富的典范，让他们成为中国新一代拥有高素质的农业从业人员。有了他们才能不断提高我国农业生产和经营效益，才能促进农业和农村经济的持续稳定发展。预防流感和腹泻46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。预防流感1如何预防流感和腹泻云南省第三女子监狱如何预防流感和腹泻2内容提要●传染病的基础知识●流行性感冒的预防●感染性腹泻的预防●消毒●正确认识流感和感染性腹泻云南省第三女子监狱内容提要3内容提要●传染病的基础知识●流行性感冒的预防●感染性腹泻的预防●消毒●正确认识流感和感染性腹泻云南省第三女子监狱内容提要4传染病●定义传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。●流行过程必须具备三个条件◆传染源传播途径易感人群●若能完全切断其中的一个环节,即可防止该种传染病的流行云南省第三女子监狱传染病5传染病流行图患者生长繁殖传播途径传病病源动物排出(原染易感者携带者云南省第三女子监狱传染病流行图6传染病的传播途径●呼吸道传播病原体存在于空气中,易感者吸入获得感染,如流感、禽流感、非典、结核病●消化道传播病原体污染食物、水源或食具,易感者进食获得感染,如伤寒、细菌性痢疾和霍乱云南省第三女子监狱传染病的传播途径7传染病的传播途径●接触传播易感者与被病原体污染的水或土壤接触时获得感染,如血吸虫病。日常生活的密切接触也有可能获得感染,如流感、伤寒●虫媒传播被病原体感染的动物叮咬时把病原体传给易感者,引起疟疾、流行性斑疹伤寒等●血液、体液传播如乙肝、艾滋病等云南省第三女子监狱传染病的传播途径8传染病的预防●管理传染源③早发现、早报告、早控制●切断传播途径●隔离消毒●保护易感人群改善营养、锻炼身体,提高免疫力接种疫苗南省第三女子监狱传染病的预防9c勤于锻炼身体棒饭前便后要洗手室内保持常通风摄足营养不挑食云南省第三女子监狱c10内容提要●传染病的基础知识●流行性感冒的预防●感染性腹泻的预防●消毒●正确认识流感和感染性腹泻云南省第三女子监狱内容提要11预防流感和腹泻课件12预防流感和腹泻课件13预防流感和腹泻课件14预防流感和腹泻课件15预防流感和腹泻课件16预防流感和腹泻课件17预防流感和腹泻课件18预防流感和腹泻课件19预防流感和腹泻课件20预防流感和腹泻课件21预防流感和腹泻课件22预防流感和腹泻课件23预防流感和腹泻课件24预防流感和腹泻课件25预防流感和腹泻课件26预防流感和腹泻课件27预防流感和腹泻课件28预防流感和腹泻课件29预防流感和腹泻课件30预防流感和腹泻课件31预防流感和腹泻课件32预防流感和腹泻课件33预防流感和腹泻课件34预防流感和腹泻课件35预防流感和腹泻课件36预防流感和腹泻课件37预防流感和腹泻课件38预防流感和腹泻课件39预防流感和腹泻课件40预防流感和腹泻课件41预防流感和腹泻课件42预防流感和腹泻课件43预防流感和腹泻课件44预防流感和腹泻课件45预防流感和腹泻课件46预防流感和腹泻课件47预防流感和腹泻课件48预防流感和腹泻课件49预防流感和腹泻课件50预防流感和腹泻课件51预防流感和腹泻课件52预防流感和腹泻课件53预防流感和腹泻课件54预防流感和腹泻课件55预防流感和腹泻课件56预防流感和腹泻课件57预防流感和腹泻课件58预防流感和腹泻课件59预防流感和腹泻课件60预防流感和腹泻课件61预防流感和腹泻课件62预防流感和腹泻课件63预防流感和腹泻课件64预防流感和腹泻课件65预防流感和腹泻课件66预防流感和腹泻课件6741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜68预防流感和腹泻46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。预防流感和腹泻预防流感和腹泻46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。如何预防流感和腹泻云南省第三女子监狱内容提要●传染病的基础知识●流行性感冒的预防●感染性腹泻的预防●消毒●正确认识流感和感染性腹泻云南省第三女子监狱一、首先对自己所教的学生进行分层A层：数学基础较好，思维能力也较好。B层：数学基础一般，思维能力一般或较好。C层：数学基础中下，思维能力一般，或思维能力较好但数学基础较差，学习品质不够好。D层：数学基础较差，思维能力一般或中下。对学生分层后，针对不同层次的学生制订不同层次的教学目标和教学策略。A层数学基础要更扎实，数学思维能力要更强，成为数学尖子。有针对性地对他们提出较高要求和开小灶。要求他们除完成课本习题外，尽量多看些有关解题和数学竞赛的数学课外书，鼓励他们提数学问题，多鼓励他们自学和进行一题多解。B层提高数学基础知识水平和数学基本运算技能，提高他们的思维能力，使他们一部分能向A层转化。提高他们学习数学的兴趣，鼓励他们在课堂上多问，多提问题，多鼓励他们自学，多鼓励他们一题多解，要求他们在测验时争取优分并追上成绩最好的同学。C层提高他们学习数学的积极性，提高他们的数学基础和数学思维能力，使他们其中一部分向B层转化。多鼓励多提问多辅导，提高他们学习数学的兴趣和解数学题的兴趣。要求他们在测验中取得合格以上成绩。D层尽量提高他们的数学基础和数学思维能力，提高他们学习数学的积极性。使部分向C层甚至B层转化。多耐心辅导教育多鼓励，尽量多提问，提高他们听数学课的兴趣，要求他们完成作业和在测验中争取合格以上成绩。二、在课堂教学中进行分层教学的实践和教学效果1在课堂教学中我针对不同层次的学生采取不同的导学方法，使各层次的学生都能理解掌握数学知识和发展能力。课堂上多让A和B层学生探求问题（例题，习题或老师和同学提出的数学问题），讨论问题，最后独立地或在老师的引导下找出答案，并多鼓励他们质疑已有答案（或解法，证法）和对数学题进行一题多解，以培养他们的创新意识和创造性思维能力。而对C和D层次的学生则在讲解教学内容之后还加强个别辅导。上课前的复习提问，课堂的练习，课外的作业都针对不同层次的学生分开层次，一般课堂练习和课外作业分基础题（必做）和提高题（选做），提高题鼓励A层次和B层次的学生做，C和D层次的学生可以不做，但仍鼓励他们尽量去做，能做几题就做几题。如何将各章节的练习和作业分层次则视学生的整体基础情况而定。如果学生对某节的基础知识掌握较好，则对该节的基础题和提高题的深度就适当增加一些。（基础题一般是教材中练习，习题中较浅的题目和老师编的单或双知识点题。而提高题则是练习和习题中较深的题目，开放性数学题和新型数学应用题）。2采取多举学生感兴趣的实例或采用多媒体教学的方法，提高学生（尤其是C，D层次学生）对数学概念，定理，性质的感性认识，提高他们学习数学的兴趣。二班C，D层次的学生基础较差，有一次，我发现他们老是把解方程当作式题计算来做，知道他们对解方程的同解原理不理解，我就这样引导他们认识解方程的同解原理：我要知道你们这一列同学中最后一位同学有多少只手指，现在我要倒数第二位同学跟最后一位同学比较手指数，如果相同，则要倒数第三位同学跟倒数第二位同学比较手指数，如果相同，再进行下去，直到我面前这位同学。因为你们这一列同学前后两个同学的手指数都相同，所以，我只要看我面前这位同学的手指数就可以知道最后那位同学的手指数。然后，我类比此例讲解用同解原理解方程的原理（板书）。通过这样举例讲解，提高了学生学习的兴趣，使C，D层次的学生理解了用同解原理解方程的原理，以后他们都会用同解原理按解方程的步骤来解方程了。3对学生的引导由少到多，使各层次的学生都能得到所需的启发。在初二几何中的梯形中位线定理的教学中，我采取了以下方法进行分层教学：要求学生先回忆三角形中位线定理和梯形中位线的概念。（鼓励C，D层次学生回答）。学生回答出来以后，我提出问题：梯形中位线有没有三角形中位线定理类似的性质呢？（要求学生画图探讨和讨论，然后讲出答案或猜想答案）。学生讲出答案（梯形的中位线平行于两底且等于梯形两底之和的一半）后，我把学生讲出的答案作为命题板书在黑板上，再要求学生就这命题画图写已知求证。然后抽一个B层次的学生板书他自己所写的关于这命题的已知求证。该学生板书后，通过让C，D层次学生提问，该学生作答，老师再引导的办法纠正学生所写的已知求证。农业职业学校在繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护社会稳定方面有其他专业无法替代的作用。我国大部分人口生活在农村，约有80739万人，占总人口的63.91%，没有农村、农民、农业的发展，我国的经济就不会得到彻底繁荣。职业学校农字头专业的学生百分之百来至农村，农民的子女，他们对农业耳濡目染，看到父辈们的辛劳，许多学生从小就有改变农村落后面貌的想法，只是受到“三农问题”的困扰，他们对从事农业的产生了不正确的观念，加之农民盼望子女跳“农”门的思想左右，给职业学校农字头专业招生、教学带来了巨大的阻力。1职业学校应成为农字学生的“加油站”现代农村实用技术不断推陈出新，新产品、新品种、新技术的不断能涌现，毕业生的专业知识需要及时得到更新。农业职业教育要加大学生毕业后的技术支持与服务，职业学校应成为毕业生“加油”的服务部。帮助更多的学生成为新技术的实践者，新品种的推广者。让农民看到实惠、看到效益，愿意将子女送到职业学校来就读农字专业。2利用学校资源，创建农民致富信息平台农业类职业学校既有专业技术的师资，又有计算机网络资源。以学校为信息平台，利用专业教师广泛收集农业致富信息，为农民提供苗种、饲养技术、饲料价格及货源、产品购销等及时信息，指导农民科学经营，避免经营过程中的盲目性。职业学校与地方政府部门协调，将地方农村技术服务站、兽医站，技术推广站等部门建在学校，既可避免重复投资，职业学校亦可利用地方政府有效资金强化实验、实训基地建设，地方政府及农民获得了学校的技术技持，学校专业教师也得到了实践锻炼的机会。同时也提升了学校农字专业的办学声誉，让农民依赖、学生信服。3职业学校应支持与扶持专业教师创办企业农业职业中学的专业教师不仅是理论教学的设计者与执行者，还是联系实际的实践者和指导者。学校应扶持和鼓励专业教师参与创业，创办种植基地、养殖场等，在创业中不断强化和更新知识、技能。机电、机械、计算机、化工等专业教师能找到机会下企业锻炼，种植业、养殖业的教师怎么下企业锻炼？我们面对的是有生命的动物，仅卫生防疫一条就可将专业教师拒之门外，另外，周期长，生产环节零散、农时限制等因素也不利于专业教师全方位地参与生产实践。最好的办法就是自主创办企业，在从事生产和经营中强化技能和更新知识结构，积累生产实践的经验，这样让专业的教学更贴近生产，农字专业的毕业生才能在农业生产中游刃有余。4农业职业教育不求培养“通才”农业职业教育不求培养“通才”，但必需要培养某一领域技术的专业人才，课程设置的改革，应强化某专项技术的培训，传统养殖业对学生进行基础教育教学的同时，对养殖业的各种养殖对象都进行了讲授，学生学的多而杂，各项技术都是“蜻蜓点水”，就业后不能胜任任何一项专业技术，遇到生产实际问题还是一筹莫展，不能解决。不能被农民所接受，学校教育也就失去了吸引力。因此，在农业专业进行课程设置时，要加强适合当地条件的专业方向的教学与培训，围绕当地农业主导产业，有选择性地开设课程，注意实践性教学环节。让学生学以致用，积极投身到农业专业的创业中去。5改变农业专业学生的就业观念我国农村幅员辽阔，农业专业学生的就业、创业领域非常广泛。由于农字专业的特点决定，他们毕业后不能象机电、机械、计算机、电子等专业那样去企业工作，他们所学的专业在农村有阔的天地。所以改变农业专业学生的就业观念，改变他们毕业后准备去为别打工，为毕业后自主创业，让别人为他打工的思想。让农业专业的学生成为地方经济致富的典范，让他们成为中国新一代拥有高素质的农业从业人员。有了他们才能不断提高我国农业生产和经营效益，才能促进农业和农村经济的持续稳定发展。预防流感和腹泻46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。预防流感69如何预防流感和腹泻云南省第三女子监狱如何预防流感和腹泻70内容提要●传染病的基础知识●流行性感冒的预防●感染性腹泻的预防●消毒●正确认识流感和感染性腹泻云南省第三女子监狱内容提要71内容提要●传染病的基础知识●流行性感冒的预防●感染性腹泻的预防●消毒●正确认识流感和感染性腹泻云南省第三女子监狱内容提要72传染病●定义传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。●流行过程必须具备三个条件◆传染源传播途径易感人群●若能完全切断其中的一个环节,即可防止该种传染病的流行云南省第三女子监狱传染病73传染病流行图患者生长繁殖传播途径传病病源动物排出(原染易感者携带者云南省第三女子监狱传染病流行图74传染病的传播途径●呼吸道传播病原体存在于空气中,易感者吸入获得感染,如流感、禽流感、非典、结核病●消化道传播病原体污染食物、水源或食具,易感者进食获得感染,如伤寒、细菌性痢疾和霍乱云南省第三女子监狱传染病的传播途径75传染病的传播途径●接触传播易感者与被病原体污染的水或土壤接触时获得感染,如血吸虫病。日常生活的密切接触也有可能获得感染,如流感、伤寒●虫媒传播被病原体感染的动物叮咬时把病原体传给易感者,引起疟疾、流行性斑疹伤寒等●血液、体液传播如乙肝、艾滋病等云南省第三女子监狱传染病的传播途径76传染病的预防●管理传染源③早发现、早报告、早控制●切断传播途径●隔离消毒●保护易感人群改善营养、锻炼身体,提高免疫力接种疫苗南省第三女子监狱传染病的预防77c