单层厂房结构设计课件

单层厂房结构设计单层厂房结构设计单层厂房结构设计第1章平房结构设计Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL厂房结的形式与布置1L1厂房结构的组成厂房结构一般是由屋盖结构、柱、吊车梁(或桁架)各种支撑以及墙架等构件组成的空间体系,如图所示。这些构件按其所起作用可分为下面几类横向框架屋盖结构支撑体系(屋盖部分支撑和柱间支撑作用:承载连系吊车梁和制动梁(或制动桁架)墙架厂房结构演示Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、培养学生阅读能力培养阅读能力是中学英语阅读教学的根本任务和主要目的之一，所以我们首先探讨如何培养和提高中学生阅读能力。阅读能力的培养和提高不是一朝一夕就能够达到的，需要经长期的努力，一步步提高。对于中学生而言，光靠指令性地去完成阅读是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？应该先从简单有趣的内容入手，如一些故事性的文章，没有生词汇的羁绊，没有别人逼迫的痛苦，纯粹处于一种放松愉悦的状态中，去享受阅读。在激发学生阅读兴趣上，老师对阅读材料的把关就显的由为重要，这就要求老师平时多学习，多了解英美国家的风土人情，文化背景，积累一定的文化底蕴，才能使自己的阅读课上的生动活泼。二、重视课堂教学，为学生打好语言基础课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败，直接影响学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中，要求学生课前预习，让学生初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课。这样学生学习的针对性更强，更能激发学生的求知欲，同时也便于教师集中力量解决重点、难点问题。教师要能意识到课文应当做一个整体来教，而不单单是语音、语法和词汇的累积。因此，应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言操练。这样使学生通过学习，不但能够听、说、读、写，而且做到理解准确，表达得体。对于语言基础知识，教师的讲解要精，在有限的时间里，只有精讲，才能够做到以点带面，也只有精讲，才有可能多练。精讲，就是要分清主次，每次重点解决一些主要问题，而不是面面俱到，胡子眉毛一把抓。三、阅读理解能力的培养1、培养学生猜测新词的能力中学英语阅读中的新词汇往往较简单，经常在新词之后会出现解释或者说明，我们根据解释或者说明来理解生词的词义。如：Acameraisamachinewhichcantakephotos.从takephotos告诉我们的照相，我们得知“camera”是“照相机”的意思。英语构词也有它的规律，掌握了这些规律就能达到记一词而学多词的效果。如学生记住im，un，dis等前缀表示否定，就很容易知道impolite，unhappy，disagree的意思，。又如名词后缀：-er，-ist，-ment，ful，able，al，ous等形容词后缀。例如：worker，artist，development，hopeful，disable等。2、培养学生的推理判断能力。值得注意的是推断一定要以文章所提供的事实为依据，切不可脱离文章主题和作者意图，用自己的观点和看法进行无根据的推理和判断。3、培养学生快速阅读的能力。阅读速度是衡量学生阅读能力的一个关键因素。很多学生习惯逐字逐句地阅读，不但影响阅读速度，还影响对文章的理解。要培养学生以意群为单位进行成组视读。提高眼睛扫视速度。还可以对学生进行计时阅读结合浏览方式的阅读，让学生在规定时间内阅读一篇文章，通过快速的浏览以抓住文章的主要内容或中心思想，不重细节，而做出取舍决定的阅读方式要求学生有强烈的时间观念。还有就是训练学生带着问题去寻读，就是阅读材料中所需要的特定信息的阅读方式。比如事件发生的时间、地点、原因和结果等等。查读时注意力集中在时间、人物、地点和数据上。这样有目的、有选择性的阅读能大大提高阅读速度。4、阅读理解答题方法第一步：略读短文掌握大意用尽量短的时间扫视短文，特别留意每段的第一句和最后一段的最后一句。因为各段的主题句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意，做到对全文的内容心中大致有数，有一个思考的方向。第二步：浏览问题，定位查找浏览全部问题，揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文章主旨都已有所了解，在阅读时自然会知道哪些地方得细读哪些地方可一带而过甚至跳过不读。所有问题都是根据文章内容提出的，基本反应并覆盖了文章内容的主干。先阅读问题再阅读全文，这种方法的优点是：可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容，便于给相关问题定位，有的放矢，事半功倍。第三步：分析判断确定答案在完成上面两步的基础上，对全部问题逐一解答。需要注意的是：要是文章内容涉及你所熟悉的题材和知识范畴，在选项时绝对不能单凭自己的主观判断解决问题。因为文章考的是你对该篇的阅读理解能力，而不是你的某种知识，因此选项不能脱离文章的题意。对于英语水平相对较低，阅读速度较慢的考生来说，我们建议不妨直接从第二步开始：先浏览所有的题目，对文章所涉及的内容有个粗略的估计或了解，然后逐一解答。先寻读文章的相关部分，然后选择正确答案。如遇到有关文章主旨大意或需要推理的题，可先放一放，等做完其他题再做这类题。先难后易，各个击破。四、总之，英语阅读教学的关键是培养和提高学生的阅读理解能力，而阅读理解是逻辑思维能力和语言水平的综合体现，绝非一朝一夕之功夫，但只要方法正确，持之以恒，让学生每天都保持一定的阅读量。就一定能提高学生的阅读理解能力。一、创设情境，激发学生求知欲良好的开端是成功的一半，创设好的教学情境是激发学生求知欲的一把钥匙，对整个教学过程而言显得尤为重要，在八年级《他律与自律》一课中，他律与自律的定义非常抽象，为了让学生对理性的概念有更感性的认识，我在上该节课时候采用了角色扮演的方式，化抽象为具体，先让两位学生分别扮演交警和考官，其他学生扮演司机和考生，设定在过有十字路口红灯亮时大家的具体表现，当有警察指挥时候，各位司机都能按规定停车，同时设定在有考官的考场，让广大考生自觉遵守考场纪律，认真做题，避免抄袭现象的发生，在这一过程中感受到了执法的严肃性。引出在没有交警和考官的情况下应该怎么做，学生很快加入分组讨论，很自然地明白他律与自律的定义，一下子激发学习兴趣，保证本节课的教学质量。二、坚持理论联系实际，让学生真切体会思品的实效性学习的主要目的在于提高自身素质，学到社会生存的必备知识。通过学习实现自身价值。思品作为一门紧跟时代前沿的学科，与生活密切相关，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实效性显而易见。在上七年级《多彩的情绪》一课时，我先让学生了解情绪主要包括喜、怒、哀、惧等基本类型。再分析这些情绪对现实生活中的不同作用，通过适当的途径和方法，可以对情绪进行有效调节、控制和培养。对于广大初中学生来说，情绪敏感，不稳定，变化迅速但不持久，这样认知调节、理智控制、合理宣泄及心理放松等方法的应用，在实际学习和生活中起到良好的指导作用，真正做到课堂教学的实效性。又如在学习九年级《关注弱势群体》时，学生在已经了解了弱势群体概念之后，结合自身实际，能够理解农村的广大留守儿童也需要大家的关心和支持，也属于弱势群体的一部分，这样很自然地把思品理论转化为现实生活，达到教学的目标，学生真切体会到思品的实效性，树立正确的世界观、价值观和人生观。三、合理应用现代对媒体教学手段，提高课堂教学质量随着社会的进步，科学的发展，教育技术从根本上发生翻天覆地的变革，多媒体教学成为老师必不可少的工具，应用好多媒体，对提高课堂教学的有效性至关重要。在上八年级《走进父母》这节课时，我利用多媒体分别播放歌曲《父亲》、《母亲》。通过歌唱家深情的演绎，学生脑海中浮现出自己与父母在一起生活的点点滴滴，很快进入情景，感受父母为了照顾自己的子女，付出太多，但不求回报，母爱如海一般广阔，父爱如大山一样巍峨。本节课让我们一起走进父母，引入课题，利用书写功能让学生写出此时此刻最想对父母说的一句话，然后利用录音功能让学生深情饱满地读出自己所写的话，最后通过播放功能，让广大师生共享，学生主动参与，老师适量点拨，但是在现实生活中父母和儿女的矛盾时刻发生，充分说明两代人之间存在代沟，那么到底是哪些原因造成的呢？让学生列举自己和父母存在的不和谐的例子，其他学生运用本课的知识点加以解决，很自然地过渡到儿女和父母由于知识结构、生活阅历等方面存在代沟，让学生积极讨论解决代沟的方法，最后教师小结父母对子女的爱是那么无私，作为儿女要孝顺父母，孝顺父母也是中华民族的传统美德，要不断发扬光大，引发学生情感共鸣，教学质量明显。四、充分利用本土资源，对学生进行爱国主义教育我县是红军三大主力的会师圣地，会师精神、长征精神激励着一代又一代会师儿女，为广大青少年留下了宝贵的精神财富。在学习九年级《民族精神》一课时，我带领学生参观会师园，倾听导游的真切讲解，讲解员引导我们一起重温红军长征的历史，重温长征中共产党人团结一心、不畏艰辛、不怕牺牲的革命精神。红军长征从开始的30万部队到会师后的不足3万，是真正的九死一生。而长征后的红军以疲病之师，仍能在陕北与国民党军队相抗衡的历史事实，面对逆境，革命前辈们抛头颅洒热血，为党的伟大事业献出自己珍贵的生命，作为新生代的学生更要珍惜来之不易的和平，牢固树立热爱祖国、热爱人民、热爱生活的感情，用积极的态度坦然面对学习中的各种困难，带给全体学生以深深的思考。学生身临其境，真切感受到革命的艰难，从红军战士那里学习坚定的革命信仰，体会伟大的爱国主义对每一位学生的重要性。单层厂房结构设计单层厂房结构设计单层厂房结构设计第1章平房结1第1章平房结构设计Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第1章平房结构设计2厂房结的形式与布置1L1厂房结构的组成厂房结构一般是由屋盖结构、柱、吊车梁(或桁架)各种支撑以及墙架等构件组成的空间体系,如图所示。这些构件按其所起作用可分为下面几类横向框架屋盖结构支撑体系(屋盖部分支撑和柱间支撑作用:承载连系吊车梁和制动梁(或制动桁架)墙架厂房结构演示Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL厂房结的形式与布置3屋架2托架3——上弦横向支撑24—制动桁架—横向平面框架6吊车梁7—屋架竖向支撑58檩条10柱间支撑4框架柱中间柱11墙架梁图1.1厂房结构示例Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL屋架4112)房结构的设计步骤确定厂房的功能:由工艺要求和建筑要求确定建筑方案。结构的设计:结构方案布置荷载的计算内力分析—构件的设计施工图1.13柱网和温度伸缩缝的布置1131柱网布置满足生产工艺的要求满足结构方面的要求符合经济合理的要求符合柱距规定要求(按《厂房建筑统一化基本规》和《建筑统一模数制》的规定:结构构件的Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL112)房结构的设计步骤5统一化和标准化可降低制作和安装的工作量。对厂房横向,当厂房跨度Ⅰ<8m时,其跨度宜采用3m的倍数;当厂房跨度L>18m时,其跨度宜采用6m的倍数。只有在生产工艺有特殊要求时跨度才采用21m、27m、33m等。对厂房纵向,以前基本柱距一般采用6m或12m;现在采用压○型钢板作屋面和墙面材料的厂房日益广泛,常以18m甚至24m作为基本柱距。多跨厂房的中列柱常因工艺要求需要“拔柱”,其柱距为基本柱距的倍数,最大可达48m)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL统一化和标准化可降低制作和安装的工作量。对61.3.,2温度伸缩缝布置厂房平面尺寸较大时,因温度变化使上部结构生横向和纵向的变形,使柱内产生弯曲应力,并可能导致屋面和墙面破裂。因此为避免产生过大的温度变形和温度应力,应在厂房的横向或纵向设置温度伸缩缝布置主要决定于厂房的纵向和横向长度根据使用经验和理论分析,钢结构设计规范规定,当温度区段长度不超过表11的数值时,可不计算温度温度伸缩缝最普遍的做法是设置双柱Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.3.,2温度伸缩缝布置7温度区段长度值表L1温度区段长度(m)结构情况纵向温度区段横向温度区段(沿垂直于屋架或构架跨屋架或构架跨度方度方向)支座斜其他腹杆和支座竖杆杆采暖房屋和非采暖地区的房屋热车间和采暖地区的非采暖房180100125露天结构Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL温度区段长度值81.2厂房结构的框架形式厂房的主要承重结构通常采用框架体系,困为框架体系的横向刚度较大,且能形成矩形的内部空间,便于桥式吊车运行,能满足使用上的要求O厂房横向框架的柱脚一般与基础刚接柱顶可分为铰接和刚接两类接对基础不均匀沉陷及温度影响敏感性小节点构造容易处理,屋架端部不产生弯矩,下弦杆始终受拉。柱顶铰接时下柱的弯矩较大,厂房横向刚度差刚接厂房较高,吊车的起重量大,对厂房刚度要求较高时,钢结构的单跨厂房常采用柱顶刚接方案Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.2厂房结构的框架形式9121横向框架主要尺寸和计算简图1211主要尺寸框架的主要尺寸见图13所示。框架的跨度,一般取为上部柱中心线间的横向距离=2+2(D)式中一桥式吊车的跨度;由吊车梁轴线至上段柱轴线的距离(图应满足下式要求:J=B+D+B吊车桥架悬伸长度,可由行车样本查得;D—吊车外缘和柱内边缘之间的必要空隙:当吊车起重量不大于500KN时,不宜小于80mm;当吊车起重量大于或等于750KN时,不宜小于100mm当在吊车和柱之间需要设置安全走道时,则D不得小于400mm上段柱宽度的取值:对于中型厂房一般采用075m或1m,重型厂房则为125m甚至达2.0m。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL121横向框架主要尺寸和计算简图10图1.3横向框架的主要尺寸图14柱与吊车梁轴￡间的净空框架由柱脚底面到横梁下弦底部的距离=鸟十+妈式中h—地面至柱脚底面的距离h2地面至吊车轨顶的高度,由工艺要求决定h吊车轨顶至屋架下弦底面的距离Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL图1.3横向框架的主要尺寸11单层厂房结构设计课件12单层厂房结构设计课件13单层厂房结构设计课件14单层厂房结构设计课件15单层厂房结构设计课件16单层厂房结构设计课件17单层厂房结构设计课件18单层厂房结构设计课件19单层厂房结构设计课件20单层厂房结构设计课件21单层厂房结构设计课件22单层厂房结构设计课件23单层厂房结构设计课件24单层厂房结构设计课件25单层厂房结构设计课件26单层厂房结构设计课件27单层厂房结构设计课件28单层厂房结构设计课件29单层厂房结构设计课件30单层厂房结构设计课件31单层厂房结构设计课件32单层厂房结构设计课件33单层厂房结构设计课件34单层厂房结构设计课件35单层厂房结构设计课件36单层厂房结构设计课件37单层厂房结构设计课件38单层厂房结构设计课件39单层厂房结构设计课件40单层厂房结构设计课件41单层厂房结构设计课件42单层厂房结构设计课件43单层厂房结构设计课件44单层厂房结构设计课件45单层厂房结构设计课件46单层厂房结构设计课件47单层厂房结构设计课件48单层厂房结构设计课件49单层厂房结构设计课件50单层厂房结构设计课件51单层厂房结构设计课件52单层厂房结构设计课件53单层厂房结构设计课件54单层厂房结构设计课件55单层厂房结构设计课件56单层厂房结构设计课件57单层厂房结构设计课件58单层厂房结构设计课件59单层厂房结构设计课件60单层厂房结构设计课件61单层厂房结构设计课件62单层厂房结构设计课件63单层厂房结构设计课件64单层厂房结构设计课件6526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必单层厂房结构设计单层厂房结构设计单层厂房结构设计第1章平房结构设计Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL厂房结的形式与布置1L1厂房结构的组成厂房结构一般是由屋盖结构、柱、吊车梁(或桁架)各种支撑以及墙架等构件组成的空间体系,如图所示。这些构件按其所起作用可分为下面几类横向框架屋盖结构支撑体系(屋盖部分支撑和柱间支撑作用:承载连系吊车梁和制动梁(或制动桁架)墙架厂房结构演示Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、培养学生阅读能力培养阅读能力是中学英语阅读教学的根本任务和主要目的之一，所以我们首先探讨如何培养和提高中学生阅读能力。阅读能力的培养和提高不是一朝一夕就能够达到的，需要经长期的努力，一步步提高。对于中学生而言，光靠指令性地去完成阅读是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？应该先从简单有趣的内容入手，如一些故事性的文章，没有生词汇的羁绊，没有别人逼迫的痛苦，纯粹处于一种放松愉悦的状态中，去享受阅读。在激发学生阅读兴趣上，老师对阅读材料的把关就显的由为重要，这就要求老师平时多学习，多了解英美国家的风土人情，文化背景，积累一定的文化底蕴，才能使自己的阅读课上的生动活泼。二、重视课堂教学，为学生打好语言基础课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败，直接影响学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中，要求学生课前预习，让学生初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课。这样学生学习的针对性更强，更能激发学生的求知欲，同时也便于教师集中力量解决重点、难点问题。教师要能意识到课文应当做一个整体来教，而不单单是语音、语法和词汇的累积。因此，应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言操练。这样使学生通过学习，不但能够听、说、读、写，而且做到理解准确，表达得体。对于语言基础知识，教师的讲解要精，在有限的时间里，只有精讲，才能够做到以点带面，也只有精讲，才有可能多练。精讲，就是要分清主次，每次重点解决一些主要问题，而不是面面俱到，胡子眉毛一把抓。三、阅读理解能力的培养1、培养学生猜测新词的能力中学英语阅读中的新词汇往往较简单，经常在新词之后会出现解释或者说明，我们根据解释或者说明来理解生词的词义。如：Acameraisamachinewhichcantakephotos.从takephotos告诉我们的照相，我们得知“camera”是“照相机”的意思。英语构词也有它的规律，掌握了这些规律就能达到记一词而学多词的效果。如学生记住im，un，dis等前缀表示否定，就很容易知道impolite，unhappy，disagree的意思，。又如名词后缀：-er，-ist，-ment，ful，able，al，ous等形容词后缀。例如：worker，artist，development，hopeful，disable等。2、培养学生的推理判断能力。值得注意的是推断一定要以文章所提供的事实为依据，切不可脱离文章主题和作者意图，用自己的观点和看法进行无根据的推理和判断。3、培养学生快速阅读的能力。阅读速度是衡量学生阅读能力的一个关键因素。很多学生习惯逐字逐句地阅读，不但影响阅读速度，还影响对文章的理解。要培养学生以意群为单位进行成组视读。提高眼睛扫视速度。还可以对学生进行计时阅读结合浏览方式的阅读，让学生在规定时间内阅读一篇文章，通过快速的浏览以抓住文章的主要内容或中心思想，不重细节，而做出取舍决定的阅读方式要求学生有强烈的时间观念。还有就是训练学生带着问题去寻读，就是阅读材料中所需要的特定信息的阅读方式。比如事件发生的时间、地点、原因和结果等等。查读时注意力集中在时间、人物、地点和数据上。这样有目的、有选择性的阅读能大大提高阅读速度。4、阅读理解答题方法第一步：略读短文掌握大意用尽量短的时间扫视短文，特别留意每段的第一句和最后一段的最后一句。因为各段的主题句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意，做到对全文的内容心中大致有数，有一个思考的方向。第二步：浏览问题，定位查找浏览全部问题，揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文章主旨都已有所了解，在阅读时自然会知道哪些地方得细读哪些地方可一带而过甚至跳过不读。所有问题都是根据文章内容提出的，基本反应并覆盖了文章内容的主干。先阅读问题再阅读全文，这种方法的优点是：可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容，便于给相关问题定位，有的放矢，事半功倍。第三步：分析判断确定答案在完成上面两步的基础上，对全部问题逐一解答。需要注意的是：要是文章内容涉及你所熟悉的题材和知识范畴，在选项时绝对不能单凭自己的主观判断解决问题。因为文章考的是你对该篇的阅读理解能力，而不是你的某种知识，因此选项不能脱离文章的题意。对于英语水平相对较低，阅读速度较慢的考生来说，我们建议不妨直接从第二步开始：先浏览所有的题目，对文章所涉及的内容有个粗略的估计或了解，然后逐一解答。先寻读文章的相关部分，然后选择正确答案。如遇到有关文章主旨大意或需要推理的题，可先放一放，等做完其他题再做这类题。先难后易，各个击破。四、总之，英语阅读教学的关键是培养和提高学生的阅读理解能力，而阅读理解是逻辑思维能力和语言水平的综合体现，绝非一朝一夕之功夫，但只要方法正确，持之以恒，让学生每天都保持一定的阅读量。就一定能提高学生的阅读理解能力。一、创设情境，激发学生求知欲良好的开端是成功的一半，创设好的教学情境是激发学生求知欲的一把钥匙，对整个教学过程而言显得尤为重要，在八年级《他律与自律》一课中，他律与自律的定义非常抽象，为了让学生对理性的概念有更感性的认识，我在上该节课时候采用了角色扮演的方式，化抽象为具体，先让两位学生分别扮演交警和考官，其他学生扮演司机和考生，设定在过有十字路口红灯亮时大家的具体表现，当有警察指挥时候，各位司机都能按规定停车，同时设定在有考官的考场，让广大考生自觉遵守考场纪律，认真做题，避免抄袭现象的发生，在这一过程中感受到了执法的严肃性。引出在没有交警和考官的情况下应该怎么做，学生很快加入分组讨论，很自然地明白他律与自律的定义，一下子激发学习兴趣，保证本节课的教学质量。二、坚持理论联系实际，让学生真切体会思品的实效性学习的主要目的在于提高自身素质，学到社会生存的必备知识。通过学习实现自身价值。思品作为一门紧跟时代前沿的学科，与生活密切相关，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实效性显而易见。在上七年级《多彩的情绪》一课时，我先让学生了解情绪主要包括喜、怒、哀、惧等基本类型。再分析这些情绪对现实生活中的不同作用，通过适当的途径和方法，可以对情绪进行有效调节、控制和培养。对于广大初中学生来说，情绪敏感，不稳定，变化迅速但不持久，这样认知调节、理智控制、合理宣泄及心理放松等方法的应用，在实际学习和生活中起到良好的指导作用，真正做到课堂教学的实效性。又如在学习九年级《关注弱势群体》时，学生在已经了解了弱势群体概念之后，结合自身实际，能够理解农村的广大留守儿童也需要大家的关心和支持，也属于弱势群体的一部分，这样很自然地把思品理论转化为现实生活，达到教学的目标，学生真切体会到思品的实效性，树立正确的世界观、价值观和人生观。三、合理应用现代对媒体教学手段，提高课堂教学质量随着社会的进步，科学的发展，教育技术从根本上发生翻天覆地的变革，多媒体教学成为老师必不可少的工具，应用好多媒体，对提高课堂教学的有效性至关重要。在上八年级《走进父母》这节课时，我利用多媒体分别播放歌曲《父亲》、《母亲》。通过歌唱家深情的演绎，学生脑海中浮现出自己与父母在一起生活的点点滴滴，很快进入情景，感受父母为了照顾自己的子女，付出太多，但不求回报，母爱如海一般广阔，父爱如大山一样巍峨。本节课让我们一起走进父母，引入课题，利用书写功能让学生写出此时此刻最想对父母说的一句话，然后利用录音功能让学生深情饱满地读出自己所写的话，最后通过播放功能，让广大师生共享，学生主动参与，老师适量点拨，但是在现实生活中父母和儿女的矛盾时刻发生，充分说明两代人之间存在代沟，那么到底是哪些原因造成的呢？让学生列举自己和父母存在的不和谐的例子，其他学生运用本课的知识点加以解决，很自然地过渡到儿女和父母由于知识结构、生活阅历等方面存在代沟，让学生积极讨论解决代沟的方法，最后教师小结父母对子女的爱是那么无私，作为儿女要孝顺父母，孝顺父母也是中华民族的传统美德，要不断发扬光大，引发学生情感共鸣，教学质量明显。四、充分利用本土资源，对学生进行爱国主义教育我县是红军三大主力的会师圣地，会师精神、长征精神激励着一代又一代会师儿女，为广大青少年留下了宝贵的精神财富。在学习九年级《民族精神》一课时，我带领学生参观会师园，倾听导游的真切讲解，讲解员引导我们一起重温红军长征的历史，重温长征中共产党人团结一心、不畏艰辛、不怕牺牲的革命精神。红军长征从开始的30万部队到会师后的不足3万，是真正的九死一生。而长征后的红军以疲病之师，仍能在陕北与国民党军队相抗衡的历史事实，面对逆境，革命前辈们抛头颅洒热血，为党的伟大事业献出自己珍贵的生命，作为新生代的学生更要珍惜来之不易的和平，牢固树立热爱祖国、热爱人民、热爱生活的感情，用积极的态度坦然面对学习中的各种困难，带给全体学生以深深的思考。学生身临其境，真切感受到革命的艰难，从红军战士那里学习坚定的革命信仰，体会伟大的爱国主义对每一位学生的重要性。单层厂房结构设计单层厂房结构设计单层厂房结构设计第1章平房结67第1章平房结构设计Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第1章平房结构设计68厂房结的形式与布置1L1厂房结构的组成厂房结构一般是由屋盖结构、柱、吊车梁(或桁架)各种支撑以及墙架等构件组成的空间体系,如图所示。这些构件按其所起作用可分为下面几类横向框架屋盖结构支撑体系(屋盖部分支撑和柱间支撑作用:承载连系吊车梁和制动梁(或制动桁架)墙架厂房结构演示Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL厂房结的形式与布置69屋架2托架3——上弦横向支撑24—制动桁架—横向平面框架6吊车梁7—屋架竖向支撑58檩条10柱间支撑4框架柱中间柱11墙架梁图1.1厂房结构示例Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL屋架70112)房结构的设计步骤确定厂房的功能:由工艺要求和建筑要求确定建筑方案。结构的设计:结构方案布置荷载的计算内力分析—构件的设计施工图1.13柱网和温度伸缩缝的布置1131柱网布置满足生产工艺的要求满足结构方面的要求符合经济合理的要求符合柱距规定要求(按《厂房建筑统一化基本规》和《建筑统一模数制》的规定:结构构件的Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL112)房结构的设计步骤71统一化和标准化可降低制作和安装的工作量。对厂房横向,当厂房跨度Ⅰ<8m时,其跨度宜采用3m的倍数;当厂房跨度L>18m时,其跨度宜采用6m的倍数。只有在生产工艺有特殊要求时跨度才采用21m、27m、33m等。对厂房纵向,以前基本柱距一般采用6m或12m;现在采用压○型钢板作屋面和墙面材料的厂房日益广泛,常以18m甚至24m作为基本柱距。多跨厂房的中列柱常因工艺要求需要“拔柱”,其柱距为基本柱距的倍数,最大可达48m)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL统一化和标准化可降低制作和安装的工作量。对721.3.,2温度伸缩缝布置厂房平面尺寸较大时,因温度变化使上部结构生横向和纵向的变形,使柱内产生弯曲应力,并可能导致屋面和墙面破裂。因此为避免产生过大的温度变形和温度应力,应在厂房的横向或纵向设置温度伸缩缝布置主要决定于厂房的纵向和横向长度根据使用经验和理论分析,钢结构设计规范规定,当温度区段长度不超过表11的数值时,可不计算温度温度伸缩缝最普遍的做法是设置双柱Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.3.,2温度伸缩缝布置73温度区段长度值表L1温度区段长度(m)结构情况纵向温度区段横向温度区段(沿垂直于屋架或构架跨屋架或构架跨度方度方向)支座斜其他腹杆和支座竖杆杆采暖房屋和非采暖地区的房屋热车间和采暖地区的非采暖房180100125露天结构Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL温度区段长度值741.2厂房结构的框架形式厂房的主要承重结构通常采用框架体系,困为框架体系的横向刚度较大,且能形成矩形的内部空间,便于桥式吊车运行,能满足使用上的要求O厂房横向框架的柱脚一般与基础刚接柱顶可分为铰接和刚接两类接对基础不均匀沉陷及温度影响敏感性小节点构造容易处理,屋架端部不产生弯矩,下弦杆始终受拉。柱顶铰接时下柱的弯矩较大,厂房横向刚度差刚接厂房较高,吊车的起重量大,对厂房刚度要求较高时,钢结构的单跨厂房常采用柱顶刚接方案Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.2厂房结构的框架形式75121横向框架主要尺寸和计算简图1211主要尺寸框架的主要尺寸见图1