创伤院前急救培训课件整理

创伤院前急救培训创伤院前急救培训创伤院前急救培训创伤院前急救百色市紧急救援中心(120)黄永义培训目标了解:1、院前急救的一般常识2、创伤院前急救的特点与原则掌握:创伤急救常用技术通气、止血、包扎、固定、搬运操作方法和注意事项0097-01随着新课程改革的推进，初中语文课堂教学质量得到了提升，但是教学中也存在一些问题，如有的教师在教学时仍以讲解为主，采取的教学方式过于单一。那么，教师如何才能优化语文课堂教学呢？下面笔者从4个方面作具体说明。一、教学导语遵循“奇”“精”“实”原则好的教学导语能够牢牢地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，因此，教师在设计教学导语时应遵循“奇”“精”“实”的原则。“奇”就是教学导入形式要新奇、灵活、有趣；“精”就是教学导入内容要精当、简洁；“实”就是教学导入要实在。教学时教师可以根据学习内容的特点，利用故事、谜语、游戏等创设情境导入新课，也可以复习旧知识导入新课，还可以联系实例导入新课，诱发学生的求知欲。例如，教学苏教版语文九年级上册课文《我的叔叔于勒》，笔者提问学生：“课文的标题是《我的叔叔于勒》，请你在读完课文后想一想，课文的主人公是不是于勒？你认为标题和内容是否相吻合？”笔者的提问引起了学生的兴趣，学生开始认真地阅读课文、研究课文，带着问题进入课文的学习。教师采取提问的方式导入教学，能够激发学生学习课文的兴趣，有利于学生快速进入学习状态。二、教学提问遵循“优”“准”“巧”原则课堂提问是教师根据教学内容和教学目标的需要提出问题，引导学生思考，找出答案。教师设计课堂提问应遵循“优”“准”“巧”的原则。“优”即优化问题，要求问在关键处；“准”即选准提问的时机，问在教学当问处；“巧”即把握提问的分寸。课堂提问既有利于引导学生分析课文，提高口头表达能力，又有利于教师及时获得教学反馈，调控教学流程，提高教学效果。因此，教师应根据学生的情况，设置不同的问题，使全体学生都能获得成功的体验。例如，在学习苏教版语文八年级下册课文《变色龙》时，教师可以设计一些有梯度的问题，如奥楚蔑洛夫的性格怎么样？奥楚蔑洛夫多变的特点都有哪些？奥楚蔑洛夫尽管很善变，但是他一直都没变的是什么？究竟是什么让奥楚蔑洛夫一变再变？这些问题由易到难，教师可以请不同的学生来回答，使学生都能从中获得成功的体验。例如，成绩一般的学生通过回答前面两个问题，能够掌握课文的主要内容；成绩较好的学生解决了中间两个问题后，能够进一步理解文章的主题；成绩优秀的学生在解决了全部问题后，能够领悟到课文的现实意义，并能将文章的写作手法迁移到作文中。三、教学模式遵循“多”“真”“趣”原则教学模式是指教学中教师采用的教学手段，教师采用的教学模式应遵循“多”“真”“趣”的原则。“多”就是教学模式要多样化；“真”就是教学模式要真实，不浮夸；“趣”就是教学方式要生动。在教学中，教师可以借助实物、模型等，丰富学生的感性认识。而采用多媒体课件辅助教学，能够开阔学生的视野，帮助学生突破学习难点。例如，在教学苏教版语文八年级上册课文《行路难》《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》时，笔者使用了多媒体课件辅助教学，首先让学生观看视频《唐之韵》，精彩的画面、生动形象的解说将唐代有代表性的诗人及代表作一一呈现给学生，有利于学生更好地理解唐诗的特点及所要学习的课文。四、教学方法遵循“新”“活”“当”原则教学方法就是在教学过程中，教师为了完成教学任务所采取的教学方式以及由学生的学习方式。教学中教师采取的教学方法应遵循“新”“活”“当”的原则。“新”是指教学方法要新颖；“活”就是教学方法要灵活；“当”就是教学方法要有针对性，恰当。例如，苏教版语文七年级下册课文《从百草园到三味书屋》第一部分内容一共分为4个层次。①百草园的位置、归属及留给作者的印象。②百草园的自然景色。③蛇的故事。④冬天雪地游戏和捕鸟。在教学这部分内容时，如果教师按照一问一答的方式教学，学生容易感到枯燥无味。此时，教师就需要改变教学方法，如在教学“百草园的自然景色”这部分内容时，可以引导学生展开想象，尝试运用自己的语言描述校园景色，这样能使学生更好地理解作者是如何描写自然景物的。在教学“蛇的故事”这部分内容时，教师可以请学生扮演长妈妈这一角色，讲述美女蛇的故事，引发学生参与学习的积极性。在教学“冬天雪地游戏和捕鸟”这部分内容时，教师可以请不同的学生畅谈雪天景色和雪后游戏，使学生都有机会发言。教师在教学中采取多样化的教学方法，能够促使学生积极思维，主动参与学习活动。要提高学生的语文学习能力，教师必须优化课堂教学，从教学导入、课堂提问、教学模式、教学方法等方面进行改革，激发学生学习的兴趣，引导学生积极参与语文实践活动，从而提高语文教学效率。（责编欧孔群）现在初中生分为三个阶段，第一个阶段就是初中的初级阶段，这个阶段是进行基础教育的阶段，学生所学习的内容对于整个初中阶段的发展都有很重要的影响。尤其是维吾尔族学生正是在进行汉语的学习，学生在这个阶段要打下坚实的汉语基础；第二个阶段是学生的中级阶段，因为学习的内容和形式都有所变化，所以学生在进行学习的时候要有一段适应期；最后就是冲刺阶段，学生在这个时候的学习压力是非常大的，老师为了提高学生的升学率，就给学生布置大量的作业，所以学习的强度是很大的，教师应减轻学生的学习负担，不要应用题海战术，而是要有方法、有策略地布置作业，政治老师在布置作业时要重质轻量，让学生运用科学的学习方法来进行学习。一、初中生课业肩负要遵循的原则课堂的学习时间有一定的限度，我们在进行课堂教学结束以后，有时候要运用课下时间给学生留一些课下的作业来对课堂教学效果进行检测，在对课外作业进行布置的时候，我们常遇到这样的问题，如果课外作业太多，学生就不能够保质保量地完成，也可能因为作业过多根本不去做，或者直接去抄袭。但是如果课外作业少，又不能够督促学生进行学习，不能对学生学习到的知识进行全面的了解和及时的巩固。这就要求我们在给学生进行作业布置的时候，要求质不求量，在对质进行筛选的时候，我们要根据不同年级学生的特点制订出不同的作业，对于低年级的学生来说，我们可以让他们多做基础方面的题，因为任何一个科目的学习都是要打牢基础，在初一阶段让学生有一个坚实的基础，是他们今后进行学习的一个很重要的保障，有时候老师为了追求教学效果，让学生做一些难度系数比较高的题目，他们是能够提高分数，但是就像是盖大厦，如果地基没有打牢固，就不能有效地完成整个大楼的建设，我们不要着急对学生拔苗助长，在进行政治知识学习的时候不要怕慢，要让他们有扎实的学习基础。在对中年级段学生进行作业布置的时候，可以相对灵活一些，因为学习需要的是创造力，所以我们要加强学生创新能力的培养，学生在进行创新的时候是对知识的再学习。学生对于知识的学习要灵活多样，不能老师教什么就是什么，因为老师教的和学生主动学的还是有着本质的差距。对于高年级的作业布置要以总结性、概括性的知识为主，因为他们已经完成了初中知识点的学习，在进行学习的时候要对已有的知识进行总结性的学习。二、合理布置作业的重要性因为初中政治教学中常用的教学方式就是老师教、学生学，这样照本宣科的学习方式，让整个的课堂活动变得比较呆板，这样的教学方式可以说是大量地消耗学生的精力，把学生的学习兴趣埋没在书本之中。我们可以在课前合理地布置作业来引导学生进行学习，通过让学生对课堂产生兴趣，吸引学生的注意力，当学生的注意力提高时，学生的学习效率自然而然就能够提高，这是一系列连锁的反应。而且对于维吾尔族学生来说，汉语学习是很困难的，因为维吾尔族学生缺少汉语应用环境，只有在学校的时候才能使用汉语，所以对于知识的学习和运用没有更多的认识，汉语的学习普及率就不是很高。还有就是因为受到维吾尔族语言的影响，在对汉语进行掌握的时候就会有一定的局限性，所以，他们对于汉语的学习兴趣也不是很大。我们的学生对于汉语的学习要通过运用来进行掌握，所以在布置作业的时候要求学生用汉语来完成，要通过汉语来了解中国的政治经济的发展，在发展中来完善自我，政治学习的学习能力可以让我们了解世界，所以我们要合理地布置作业。三、合理布置作业减轻学生课业负担的方法1.七年级的作业布置方式七年级的学生，由于刚进入新的环境，各方面都需适应，因此布置作业不可太难，尽量贴近他们的生活，要以口头表达为主，让每个学生有话可说，一方面可以帮助学生锻炼语言表达能力，提高汉语水平，为以后学习打下扎实基础，另一方面让学生感到学习政治很轻松，激发学生学习政治的兴趣。如，我在讲七年级思想品德课“新学校新同学”时布置了一项作业，让学生观察新校园并说说自己的感受，在下一节课发言。在讲“新集体”时布置的作业是说说你自己希望在怎样的集体中生活？为什么？这样的作业由于是学生亲身的体会，每个人发言都很积极，也帮他们树立了学习的信心。2.八年级的作业布置方法对于八年级的学生，我们可以有意识地培养其自主学习的能力，因为学生在进行自主学习的时候可以让他们对自己掌握的知识体系进行完善。如，在进行党的基本路线讲解的时候，先把知识点以问题的形式展示给学生，什么是党的基本路线？党的基本路线核心内容是什么？然后把任务布置下去，让学生在课堂上像老师一样来进行讲解，给每一个学生都布置教学任务，让他们自己来当小老师。每节课前随机选择一个学生用10分钟在课堂上进行讲解，学生不但要主动查阅资料，还要进行理解，老师其实这么做的最终目的就是让学生在课前学会进行主动的探究，对知识进行主动的了解，这样我们不是被动地逼学生去学习，而是学生主动地想要去学习，课下的效率一定会提高，老师也不用布置大量的练习来让学生进行训练。3.九年级的作业布置方法对于九年级的学生来说，他们通过两年的学习，已经有了一部分的知识积累，对于政治知识的学习都有自己的方法，老师只是需要进行正确的引导就足够了，所以我们在进行作业布置时，是想提高学生的学习效率，我们可以通过课下让学生自己来进行知识体系的总结。学生在进行知识点学习的时候，很多时候对于知识点的理解不是很透彻，所以，在做题的时候一半对一半错，学生在迷迷糊糊中也不能够真正地对知识点进行了解。教师要通过让学生自己来进行总结完善整个知识网络，可以以小组为单位，以课下小组讨论的形式完成老师布置的作业。如，在学完“基本国情与国策”这一单元后，可以让学生做出本单元知识网络，老师先给学生列出知识点清单，社会主义基本国情是什么，社会主义重要国情有哪些？国情与国策之间的关系？让学生课下讨论，列出网络，在课堂上可以对内容进行充实和完善。老师要进行检查，通过检查来了解学生对知识的掌握，针对学生不完善的地方进行改动和讲解，这样学生对于知识的掌握能够更加透彻，有了系统的学习体系，在平时的学习过程中就可以事半功倍，每周可以开展一次讨论，可以加强学生的语言交流，老师可以对讨论结果进行检查。总之，学生学习负担要减轻，这需要老师不断地调整作业布置的方法，同时还要有效地把握好课堂节奏，让课堂活动可以有效地进行，这样可以保证学生的学习效率，可以最为有效地开展教学活动，让学生在课堂上完成学习内容，这样学生就能够减轻学习负担。在进行作业布置的时候要以质取胜，不是以量取胜，就可以减轻学生的课业负担。我们要用科学的学习方式来引导学生进行学习，不要用题海战术来进行教学，这是对教学和教育资源的浪费，也加重了学生的学习负担。创伤院前急救培训创伤院前急救培训创伤院前急救培训创伤院前急救创伤院前急救百色市紧急救援中心(120)黄永义创伤院前急救2培训目标了解:1、院前急救的一般常识2、创伤院前急救的特点与原则掌握:创伤急救常用技术通气、止血、包扎、固定、搬运操作方法和注意事项培训目标39119114海啸蛊国斯里三文马来西亚据我国地震台网测定:田良西亚震中在门备岛西北近海(北纬39、东经95.9度距海岸均30公里海啸5地震地震6国汽车消却57行F国汽车消却577创伤院前急救培训课件整理8创伤院前急救培训课件整理9车祸现场车祸现场10创伤概况现代文明疾病严重的医学和社会问题死亡原因美国第四位、国内第四位我国每年创伤人数约1000万人次,创伤死亡数10万,伤残人数约100万,直接经济损失达100亿人民币。创伤概况11创伤院前急救培训课件整理12创伤院前急救培训课件整理13创伤院前急救培训课件整理14创伤院前急救培训课件整理15创伤院前急救培训课件整理16创伤院前急救培训课件整理17创伤院前急救培训课件整理18创伤院前急救培训课件整理19创伤院前急救培训课件整理20创伤院前急救培训课件整理21创伤院前急救培训课件整理22创伤院前急救培训课件整理23创伤院前急救培训课件整理24创伤院前急救培训课件整理25创伤院前急救培训课件整理26创伤院前急救培训课件整理27创伤院前急救培训课件整理28创伤院前急救培训课件整理29创伤院前急救培训课件整理30创伤院前急救培训课件整理31创伤院前急救培训课件整理32创伤院前急救培训课件整理33创伤院前急救培训课件整理34创伤院前急救培训课件整理35创伤院前急救培训课件整理36创伤院前急救培训课件整理37创伤院前急救培训课件整理38创伤院前急救培训课件整理39创伤院前急救培训课件整理40创伤院前急救培训课件整理41创伤院前急救培训课件整理42创伤院前急救培训课件整理43创伤院前急救培训课件整理44创伤院前急救培训课件整理45创伤院前急救培训课件整理46创伤院前急救培训课件整理47创伤院前急救培训课件整理48创伤院前急救培训课件整理49创伤院前急救培训课件整理50创伤院前急救培训课件整理51创伤院前急救培训课件整理52创伤院前急救培训课件整理53创伤院前急救培训课件整理54创伤院前急救培训课件整理55创伤院前急救培训课件整理56创伤院前急救培训课件整理57创伤院前急救培训课件整理58创伤院前急救培训课件整理59创伤院前急救培训课件整理60创伤院前急救培训课件整理61创伤院前急救培训课件整理62创伤院前急救培训课件整理63创伤院前急救培训课件整理64创伤院前急救培训课件整理65创伤院前急救培训课件整理66创伤院前急救培训课件整理67创伤院前急救培训课件整理68创伤院前急救培训课件整理69创伤院前急救培训课件整理70创伤院前急救培训课件整理71创伤院前急救培训课件整理72创伤院前急救培训课件整理73创伤院前急救培训课件整理74创伤院前急救培训课件整理75创伤院前急救培训课件整理76创伤院前急救培训课件整理77创伤院前急救培训课件整理78创伤院前急救培训课件整理79创伤院前急救培训课件整理80创伤院前急救培训课件整理81创伤院前急救培训课件整理82创伤院前急救培训课件整理83创伤院前急救培训课件整理84创伤院前急救培训课件整理85创伤院前急救培训课件整理86创伤院前急救培训课件整理87创伤院前急救培训课件整理88创伤院前急救培训课件整理89创伤院前急救培训课件整理90创伤院前急救培训课件整理91创伤院前急救培训课件整理92创伤院前急救培训课件整理93创伤院前急救培训课件整理94创伤院前急救培训课件整理95创伤院前急救培训课件整理9666、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特97创伤院前急救培训创伤院前急救培训创伤院前急救培训创伤院前急救百色市紧急救援中心(120)黄永义培训目标了解:1、院前急救的一般常识2、创伤院前急救的特点与原则掌握:创伤急救常用技术通气、止血、包扎、固定、搬运操作方法和注意事项0097-01随着新课程改革的推进，初中语文课堂教学质量得到了提升，但是教学中也存在一些问题，如有的教师在教学时仍以讲解为主，采取的教学方式过于单一。那么，教师如何才能优化语文课堂教学呢？下面笔者从4个方面作具体说明。一、教学导语遵循“奇”“精”“实”原则好的教学导语能够牢牢地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，因此，教师在设计教学导语时应遵循“奇”“精”“实”的原则。“奇”就是教学导入形式要新奇、灵活、有趣；“精”就是教学导入内容要精当、简洁；“实”就是教学导入要实在。教学时教师可以根据学习内容的特点，利用故事、谜语、游戏等创设情境导入新课，也可以复习旧知识导入新课，还可以联系实例导入新课，诱发学生的求知欲。例如，教学苏教版语文九年级上册课文《我的叔叔于勒》，笔者提问学生：“课文的标题是《我的叔叔于勒》，请你在读完课文后想一想，课文的主人公是不是于勒？你认为标题和内容是否相吻合？”笔者的提问引起了学生的兴趣，学生开始认真地阅读课文、研究课文，带着问题进入课文的学习。教师采取提问的方式导入教学，能够激发学生学习课文的兴趣，有利于学生快速进入学习状态。二、教学提问遵循“优”“准”“巧”原则课堂提问是教师根据教学内容和教学目标的需要提出问题，引导学生思考，找出答案。教师设计课堂提问应遵循“优”“准”“巧”的原则。“优”即优化问题，要求问在关键处；“准”即选准提问的时机，问在教学当问处；“巧”即把握提问的分寸。课堂提问既有利于引导学生分析课文，提高口头表达能力，又有利于教师及时获得教学反馈，调控教学流程，提高教学效果。因此，教师应根据学生的情况，设置不同的问题，使全体学生都能获得成功的体验。例如，在学习苏教版语文八年级下册课文《变色龙》时，教师可以设计一些有梯度的问题，如奥楚蔑洛夫的性格怎么样？奥楚蔑洛夫多变的特点都有哪些？奥楚蔑洛夫尽管很善变，但是他一直都没变的是什么？究竟是什么让奥楚蔑洛夫一变再变？这些问题由易到难，教师可以请不同的学生来回答，使学生都能从中获得成功的体验。例如，成绩一般的学生通过回答前面两个问题，能够掌握课文的主要内容；成绩较好的学生解决了中间两个问题后，能够进一步理解文章的主题；成绩优秀的学生在解决了全部问题后，能够领悟到课文的现实意义，并能将文章的写作手法迁移到作文中。三、教学模式遵循“多”“真”“趣”原则教学模式是指教学中教师采用的教学手段，教师采用的教学模式应遵循“多”“真”“趣”的原则。“多”就是教学模式要多样化；“真”就是教学模式要真实，不浮夸；“趣”就是教学方式要生动。在教学中，教师可以借助实物、模型等，丰富学生的感性认识。而采用多媒体课件辅助教学，能够开阔学生的视野，帮助学生突破学习难点。例如，在教学苏教版语文八年级上册课文《行路难》《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》时，笔者使用了多媒体课件辅助教学，首先让学生观看视频《唐之韵》，精彩的画面、生动形象的解说将唐代有代表性的诗人及代表作一一呈现给学生，有利于学生更好地理解唐诗的特点及所要学习的课文。四、教学方法遵循“新”“活”“当”原则教学方法就是在教学过程中，教师为了完成教学任务所采取的教学方式以及由学生的学习方式。教学中教师采取的教学方法应遵循“新”“活”“当”的原则。“新”是指教学方法要新颖；“活”就是教学方法要灵活；“当”就是教学方法要有针对性，恰当。例如，苏教版语文七年级下册课文《从百草园到三味书屋》第一部分内容一共分为4个层次。①百草园的位置、归属及留给作者的印象。②百草园的自然景色。③蛇的故事。④冬天雪地游戏和捕鸟。在教学这部分内容时，如果教师按照一问一答的方式教学，学生容易感到枯燥无味。此时，教师就需要改变教学方法，如在教学“百草园的自然景色”这部分内容时，可以引导学生展开想象，尝试运用自己的语言描述校园景色，这样能使学生更好地理解作者是如何描写自然景物的。在教学“蛇的故事”这部分内容时，教师可以请学生扮演长妈妈这一角色，讲述美女蛇的故事，引发学生参与学习的积极性。在教学“冬天雪地游戏和捕鸟”这部分内容时，教师可以请不同的学生畅谈雪天景色和雪后游戏，使学生都有机会发言。教师在教学中采取多样化的教学方法，能够促使学生积极思维，主动参与学习活动。要提高学生的语文学习能力，教师必须优化课堂教学，从教学导入、课堂提问、教学模式、教学方法等方面进行改革，激发学生学习的兴趣，引导学生积极参与语文实践活动，从而提高语文教学效率。（责编欧孔群）现在初中生分为三个阶段，第一个阶段就是初中的初级阶段，这个阶段是进行基础教育的阶段，学生所学习的内容对于整个初中阶段的发展都有很重要的影响。尤其是维吾尔族学生正是在进行汉语的学习，学生在这个阶段要打下坚实的汉语基础；第二个阶段是学生的中级阶段，因为学习的内容和形式都有所变化，所以学生在进行学习的时候要有一段适应期；最后就是冲刺阶段，学生在这个时候的学习压力是非常大的，老师为了提高学生的升学率，就给学生布置大量的作业，所以学习的强度是很大的，教师应减轻学生的学习负担，不要应用题海战术，而是要有方法、有策略地布置作业，政治老师在布置作业时要重质轻量，让学生运用科学的学习方法来进行学习。一、初中生课业肩负要遵循的原则课堂的学习时间有一定的限度，我们在进行课堂教学结束以后，有时候要运用课下时间给学生留一些课下的作业来对课堂教学效果进行检测，在对课外作业进行布置的时候，我们常遇到这样的问题，如果课外作业太多，学生就不能够保质保量地完成，也可能因为作业过多根本不去做，或者直接去抄袭。但是如果课外作业少，又不能够督促学生进行学习，不能对学生学习到的知识进行全面的了解和及时的巩固。这就要求我们在给学生进行作业布置的时候，要求质不求量，在对质进行筛选的时候，我们要根据不同年级学生的特点制订出不同的作业，对于低年级的学生来说，我们可以让他们多做基础方面的题，因为任何一个科目的学习都是要打牢基础，在初一阶段让学生有一个坚实的基础，是他们今后进行学习的一个很重要的保障，有时候老师为了追求教学效果，让学生做一些难度系数比较高的题目，他们是能够提高分数，但是就像是盖大厦，如果地基没有打牢固，就不能有效地完成整个大楼的建设，我们不要着急对学生拔苗助长，在进行政治知识学习的时候不要怕慢，要让他们有扎实的学习基础。在对中年级段学生进行作业布置的时候，可以相对灵活一些，因为学习需要的是创造力，所以我们要加强学生创新能力的培养，学生在进行创新的时候是对知识的再学习。学生对于知识的学习要灵活多样，不能老师教什么就是什么，因为老师教的和学生主动学的还是有着本质的差距。对于高年级的作业布置要以总结性、概括性的知识为主，因为他们已经完成了初中知识点的学习，在进行学习的时候要对已有的知识进行总结性的学习。二、合理布置作业的重要性因为初中政治教学中常用的教学方式就是老师教、学生学，这样照本宣科的学习方式，让整个的课堂活动变得比较呆板，这样的教学方式可以说是大量地消耗学生的精力，把学生的学习兴趣埋没在书本之中。我们可以在课前合理地布置作业来引导学生进行学习，通过让学生对课堂产生兴趣，吸引学生的注意力，当学生的注意力提高时，学生的学习效率自然而然就能够提高，这是一系列连锁的反应。而且对于维吾尔族学生来说，汉语学习是很困难的，因为维吾尔族学生缺少汉语应用环境，只有在学校的时候才能使用汉语，所以对于知识的学习和运用没有更多的认识，汉语的学习普及率就不是很高。还有就是因为受到维吾尔族语言的影响，在对汉语进行掌握的时候就会有一定的局限性，所以，他们对于汉语的学习兴趣也不是很大。我们的学生对于汉语的学习要通过运用来进行掌握，所以在布置作业的时候要求学生用汉语来完成，要通过汉语来了解中国的政治经济的发展，在发展中来完善自我，政治学习的学习能力可以让我们了解世界，所以我们要合理地布置作业。三、合理布置作业减轻学生课业负担的方法1.七年级的作业布置方式七年级的学生，由于刚进入新的环境，各方面都需适应，因此布置作业不可太难，尽量贴近他们的生活，要以口头表达为主，让每个学生有话可说，一方面可以帮助学生锻炼语言表达能力，提高汉语水平，为以后学习打下扎实基础，另一方面让学生感到学习政治很轻松，激发学生学习政治的兴趣。如，我在讲七年级思想品德课“新学校新同学”时布置了一项作业，让学生观察新校园并说说自己的感受，在下一节课发言。在讲“新集体”时布置的作业是说说你自己希望在怎样的集体中生活？为什么？这样的作业由于是学生亲身的体会，每个人发言都很积极，也帮他们树立了学习的信心。2.八年级的作业布置方法对于八年级的学生，我们可以有意识地培养其自主学习的能力，因为学生在进行自主学习的时候可以让他们对自己掌握的知识体系进行完善。如，在进行党的基本路线讲解的时候，先把知识点以问题的形式展示给学生，什么是党的基本路线？党的基本路线核心内容是什么？然后把任务布置下去，让学生在课堂上像老师一样来进行讲解，给每一个学生都布置教学任务，让他们自己来当小老师。每节课前随机选择一个学生用10分钟在课堂上进行讲解，学生不但要主动查阅资料，还要进行理解，老师其实这么做的最终目的就是让学生在课前学会进行主动的探究，对知识进行主动的了解，这样我们不是被动地逼学生去学习，而是学生主动地想要去学习，课下的效率一定会提高，老师也不用布置大量的练习来让学生进行训练。3.九年级的作业布置方法对于九年级的学生来说，他们通过两年的学习，已经有了一部分的知识积累，对于政治知识的学习都有自己的方法，老师只是需要进行正确的引导就足够了，所以我们在进行作业布置时，是想提高学生的学习效率，我们可以通过课下让学生自己来进行知识体系的总结。学生在进行知识点学习的时候，很多时候对于知识点的理解不是很透彻，所以，在做题的时候一半对一半错，学生在迷迷糊糊中也不能够真正地对知识点进行了解。教师要通过让学生自己来进行总结完善整个知识网络，可以以小组为单位，以课下小组讨论的形式完成老师布置的作业。如，在学完“基本国情与国策”这一单元后，可以让学生做出本单元知识网络，老师先给学生列出知识点清单，社会主义基本国情是什么，社会主义重要国情有哪些？国情与国策之间的关系？让学生课下讨论，列出网络，在课堂上可以对内容进行充实和完善。老师要进行检查，通过检查来了解学生对知识的掌握，针对学生不完善的地方进行改动和讲解，这样学生对于知识的掌握能够更加透彻，有了系统的学习体系，在平时的学习过程中就可以事半功倍，每周可以开展一次讨论，可以加强学生的语言交流，老师可以对讨论结果进行检查。总之，学生学习负担要减轻，这需要老师不断地调整作业布置的方法，同时还要有效地把握好课堂节奏，让课堂活动可以有效地进行，这样可以保证学生的学习效率，可以最为有效地开展教学活动，让学生在课堂上完成学习内容，这样学生就能够减轻学习负担。在进行作业布置的时候要以质取胜，不是以量取胜，就可以减轻学生的课业负担。我们要用科学的学习方式来引导学生进行学习，不要用题海战术来进行教学，这是对教学和教育资源的浪费，也加重了学生的学习负担。创伤院前急救培训创伤院前急救培训创伤院前急救培训创伤院前急救创伤院前急救百色市紧急救援中心(120)黄永义创伤院前急救99培训目标了解:1、院前急救的一般常识2、创伤院前急救的特点与原则掌握:创伤急救常用技术通气、止血、包扎、固定、搬运操作方法和注意事项培训目标100911911101海啸蛊国斯里三文马来西亚据我国地震台网测定:田良西亚震中在门备岛西北近海(北纬39、东经95.9度距海岸均30公里海啸102地震地震103国汽车消却57行F国汽车消却57104创伤院前急救培训课件整理105创伤院前急救培训课件整理106车祸现场车祸现场107创伤概况现代文明疾病严重的医学和社会问题死亡原因美国第四位、国内第四位我国每年创伤人数约1000万人次,创伤死亡数10万,伤残人数约100万,直接经济损失达100亿人民币。创伤概况108创伤院前急救培训课件整理109创伤院前急救培训课件整理110创伤院前急救培训课件整理111创伤院前急救培训课件整理112创伤院前急救培训课件整理113创伤院前急救培训课件整理114创伤院前急救培训课件整理115创伤院前急救培训课件整理116创伤院前急救培训课件整理117创伤院前急救培训课件整理118创伤院前急救培训课件整理119创伤院前急救培训课件整理120创伤院前急救培训课件整理121创伤院前急救培训课件整理122创伤院前急救培训课件整理123创伤院前急救培训课件整理12