班主任培训文件

72/72班主任的职责班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。（一）人的治理（学生）1.品德教育--依照学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为适应的训练。关怀每一个同学，特不要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。2.关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习适应，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。3.关注进展--注意学生的个性进展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活适应，卫生、劳动适应。4.家校合作--认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的50%以上。关怀和指导学生的校外生活。5.积存资料——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素养报告单等，配合学校做好学生奖惩工作。（二）事的治理--日常工作与活动1.制定打算--依照学校工作打算，结合本班学生实际，认真制订班队工作打算，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。2.建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。3.辅导员--重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开2次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好晨会课，每月出好2期黑板报。4.课题研究--大胆实践探究学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有打算，期末写班队工作总结。（三）物的治理--班级财产1.课桌椅、橱柜等木质用品--定期清洗，如有损坏及时报修。2.电器用品--了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。3.环境布置--定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。4.其它财物--认真做好保洁工作，教育学生爱惜。5.学生物品——教育学生养成良好适应，各伺其位，并经常清点。二、班主任每日常规工作早读、卫生保洁、广播操、晨会、课堂纪律、眼保健操、午餐、午休、每日总结、学生放学、值日生……每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，然而这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时刻后，哪一处必定会出现问题。

早读——1、按时进班，主动和学生打招呼。2、督促学生早读，不占用早读时刻做自己的课前预备。3、其他老师指导早读时，可在一旁协助治理，或者处理一些班级事务。

卫生保洁——1、督促学生按时到校参加早晨劳动。2、认真检查室内外劳动情况，要求洁净整齐。3、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。广播操——1、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。2、认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的情况。

晨会—1、能按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会的内容。2、注意查找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少讲教、少训斥，不使晨会变成批判课。3、指导学生完成自主晨会，关心学生正确搜集资料，适时进行口语训练。

课堂纪律治理——1、每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。2、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。眼保健操——1、主动提醒学生做好眼保健操的预备。2、学生做操时要认真巡视，对学生的做操姿势进行导和纠正，不做与之无关的情况。午休——1、指导学生午餐结束后可稍作休息，不做剧烈运动。2、督促午间保洁并做好检查。3、组织学生自觉进教室，完成订正作业或者做一些当天的家庭作业。鼓舞学生利用午休自主阅读。每日总结——利用固定的时刻对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，能够结合班级的特色评比活动开展。学生放学——按时放学不拖堂，将学生队伍送到路口，指导学生遵守交通规则。尽管这些工作特不琐碎，每天做来的确会消耗专门多的精力和时刻，然而中国有句老话——万事开头难。一位省优秀班主任，她的工作经验用一句话概括确实是——辛苦一月，幸福一年。在新接班的第一个月，记住两个一定：一定要反复考虑自己的工作，制定好切实可行的打算，然后逐步实施。在实施时，一定要事事亲历亲为，不要一开始就急着培养小干部的能力，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清晰楚地下达，同时伴之以严格的检查，同时具有成效后才逐渐放手。因此开学的第一个月十分重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，因此，新接班的班主任，特不是新班主任，一定要过好这第一个月，多呆在教室，多观看，多考虑。班主任的警世名言教师最大的收获是看到差生的成长而不是优生的成功。要改变学生，必须要震撼学生的心灵。用灵魂阻碍灵魂，用人格塑造人格。田地荒凉了，最好的方法是种庄稼；那拔掉学生心灵上的杂草最好的方法是灌注美德。对学生阻碍最大的不是你教的知识，而是你的个人魅力，行为适应的培养。当你把爱的雨露撒给小孩的时候，应该是俯下身来与小孩一样高，而不是居高临下。人不是因为努力了才成功，而是因为成功了才努力。人不是被事物本身所困扰，而是被其对情况的看法所困扰。（古希腊哲学家）班主任走了，魂在！班上的团结士气，来自内部的凝聚力，而不是外部的压力。爱中严严中爱用爱滋润每个心灵用严缔造完美人格。多一点希望，多一点关怀，多一点满足，多一点收获。教师的欢乐存在与学生的每一个进步当中。对每一位老师来讲，你的学生可能是你班上的百分之一，但对每一个家庭来讲，这小孩确实是百分之百！确实是父母头顶上的一片天！教育是一门服务与于社会，服务于人的一门学科。新时期班主任二十一世纪呼唤一支素养高、师德优、业务精、有创新精神的班主任队伍。在科学知识日新月异，先进技术突飞猛进的今天，面对一群满脑子新事物、新思维，满嘴新念、新名词的青青年，给我们班主任提出了更严更高的要求。为此班主任要顺应时代，不断加强学习，努力提高自身素养修养和业务水平。新时期班主任不仅要有高度的责任心、上进心和使命感，而且要学会运用科学的班级治理方法，把班主任工作落到实处、细处。“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只我们班主任的心中时刻拥有太阳，拥有班主任工作的新理念，我们的班主任工作才会做得更好。同时新时期的班主任不再只是是为学生燃烧自己的蜡烛，他们在照亮学生前程的同时，也让自己的生命变的更加绚烂。班主任自控调节我们在呼吁社会对教师多一些理解和多一份关爱的同时，也要注意自身的修养和自我调节能力，改善心理环境，保持心理健康。学会换位考虑。改变环境，不如改变心境，改变不了不人，我们能够改变自己。俗话讲，是骆驼就不要埋怨沙漠。不管环境如何样，我们教书育人的职责没变，自己的这份工作还得作好。那好，我们就心平气和的做吧，不要跟自己过不去。学生不明白事，我们站在学生的位置想一想；领导的指令不能同意，我们换在领导的角度看一看，人性不同，各如其面，理解为上。批判学生，和风细雨；对待同事，宽宏大量；对待家人，温柔和气。及时的表达对他人的赞美和关爱，不计前嫌，不翻旧帐，不恶语伤人。好多时候，我们操纵不了自己的急躁，损害了不人，认识到了就要真诚的道歉，痛心的悔改。板上的钉子既是拔了，钉子眼还在。那怕是无意的损害，也是我们做人的失误。更不能一边道歉，一边接着损害不人，还自我安慰，讲自己脾气坏，操纵不了。老子的《道德经》中有“上善若水，水善利万物而不争”把水的品质看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然学习。西方人则更进一步，认为人不光要效法自然，还要感恩万物。基督教徒们专门注意感恩心的培养。他们亲吻土地，感谢它蕴载万物；拥抱上苍，感谢它无私的培育……假如我们也有这份感恩心，我们就会知足长乐。在我们拥有健康和生命的时候，尽可能的给我们的学生、同事、亲友给予更多的关爱。我们为回报社会和自然而工作，就可不能患得患失了。同时要炼就一颗感知欢乐的心，为学生的一点进步快乐，为一节成功课快乐，为同事的一次真诚的微笑快乐，为领导的一次确信快乐，为学习有所感悟快乐，为家人的平安健康快乐，为亲友的幸福生活快乐……其乐无比！酸甜苦辣都有营养，成功和失败差不多上财宝，对手和朋友差不多上伙伴，真诚的感谢一切爱我们的和我们所爱的人！班主任的工作是繁琐平淡的，只要我们坚守好这块阵地，用你的智慧、你的热情、你的博爱认真扎实地去做好每一件小事，我想在不久的今后你也一定会成为名师。因为名师他们也专门平凡，他们只是坚持并做好了我们曾经未曾做好的每一件小事。班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在班级治理过程中班主任扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作治理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是小孩的第二家长。可见班主任在学校组织中所处的专门位置。班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。如何经营好这一门艺术，就这次听专家门的讲课和自己平常在班级治理过程中的一些经验，谈谈以下几个方面的问题。一：班主任幸福篇近段时刻我在网上看到如此一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早，睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得比民工还小/这首打油诗尽管有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”……可谓“两眼一睁，忙到熄灯”专门多人（包括我自己），常常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，向往着：我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧；我是仙人，不显山，不露水，而为所欲为；我是明星，不窝囊，不寂寞，而身披景锈；我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流……那该是多么幸福的享受！但是，随着时刻的推移和年龄的增大，我愈来愈感受到，自己竟拥有另一种幸福——担任班主任。幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。幸福是一种能力，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。心态决定命运，态度决定高度。只要你心中有“爱”，不管人生的路多困难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑，内心就有着宁静与平和，这确实是幸福的人生。好心情是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。而坏心情如魔鬼，如瘟疫，让你时时体会着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。在我眼里，小学班主任是件充满诗情画意的情况，小孩在你的眼前嬉戏欢笑，小孩在你的耳边浅吟低唱，这使我长长在他们中间驻足，小孩们像花儿一样在我的周围绽放。俯身嗅花香、低头闻花语，还有什么比这更动人的事呢？因此我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，倾听花儿的唱歌，这世界上还有比这更华丽的舞台，比这更动听的音乐吗？当见证小孩每个点滴进步时，当听到小孩那发自内心的一句句“老师好！老师早！”时，当每一次与小孩共同取得班级荣誉时；当看到小孩的缺点在你的手中改正时；当小孩默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有苦恼吗？你还会为一天工作的疲乏而牢骚满腹吗？教书是工作，又是生活。要让学生欢乐地学习、成长，教师必须是一当班主任真幸福！我愿就这么静静地享受，就如享受风的柔媚，雨的缠绵；也如享受春天的紫薇花开，夏夜的蛙声一片，直到永久……二：班主任爱心篇作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。在现实生活中，人人明白得爱生的重要，但不一定人人都明白的爱，因为爱生是要讲究一定的艺术和技巧的，古人讲的好：感人心者，莫先乎情。假如班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。“用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一直是我做班主任的座右铭。俗话讲：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时刻，作为班主任都不能挫伤小孩的自尊心和积极性的语言。班主任假如能经常用激励的话来赞美自己的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：“随风潜入夜，润物细无声”的效果。“差生”是班级中最容易受伤的花朵，因此更需要我们班主任的格外扶持，格外关怀，倍加爱护。陶行知先生讲：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”泰戈尔也曾经讲过：“不是锤的打击，而是水的载哥载舞才形成了漂亮的鹅卵石。”这些话道出了师爱的重要意义。班主任应该用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，努力去查找他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。因此班主任爱学生是没有界限，一视同仁的。用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获！（学生谢洁金、李京艳、尹其的例子）、（关心老师拔白头发的例子）有句名言讲：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。”作为教师我们应该是爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的能力。爱所有值得爱的事物，让学生拥有一颗博爱之心（学生生日签名、母亲节的感恩教育例子）（用爱打动心。爱是要能力的，让所爱的人来爱你，那才是爱的能力；爱是一种储蓄，达到一定的程度就会被释放出来。）爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。假如学生生活在批判中他就学会了自责；假如学生生活在鼓舞中，他就学会了自信；假如学生生活在认可中，他就学会了自爱。我们班主任应该用爱走进学生的心灵，用灵魂阻碍灵魂，用人格塑造人格。为小孩的健康成长营造一个温馨的氛围。三：班主任批判表扬篇俗话讲：“工欲善其身，必先利其器。”恰当的批判与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于学生心理健康进展、提高学生自我认知能力、培养学生正确的是非观念。因此掌握批判与表扬的艺术关于班主任作好学生的思想工作尤为重要。批判学生时，效果如何，并不单纯决定教师讲得正确与否，专门大程度上在于找准了学生“切入口”。切入口找准了，犹如庖丁解牛，得心应手，毫不费劲。（陶行知的经典案例：4粒糖的故事、“体验式”批判、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。）闻名特级教师王兰讲过：“不是聪慧的小孩常受表扬，而是表扬会使小孩更聪慧。”班主任应该做一个美的发觉者，善于挖掘不明显的优点加以表扬。爱因斯坦曾经如此讲过：不人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点儿也不兴奋，他作为大科学家听如此的话都听腻了，但假如谁赞扬他小提琴拉的棒，他一定会兴高采烈。因此，表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点，表现出老师的独特眼光，让学生得到一些新的确信效果反而会更好。当你想激发学生的斗志，与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，因为微笑是一种不着痕迹的表扬。事实上有时我们发觉背后表扬法也特不有效果，在背后与其他同学交谈，热情赞扬某同学的长处，让听者自发的转告给受夸奖的学生。如此受表扬的同学听后，会深深感受到自己在老师心目中的重量，从而会自觉地发挥自己的长处。人都会犯错误，更况且小孩。犯错误是小孩的权利，而正确引导小孩更正错误是我们的义务与责任。我们应该以一颗慈爱与博大的心善待小孩的缺点与错误，多给他们机会，引导他们走向成功。班主任接新班篇定好弦，方能唱好曲。新班级建立之初，重视并做好治理中的“第一次”，才能在第一时刻内树立班主任的威信，为以后班级治理工作的进一步开展打下坚实的基础。定好“亲和弦”。第一次见面要能叫出学生的名字，能拉近学生与班主任的距离，让学生感受到班主任的亲和力。古语云：“亲其师而信其道”，有亲和力的班主任才能带出团结奋进的班级。定好“团结弦”。第一次班级活动要亲自参与，班主任深入学生中，不仅能专门好地指导学生活动，还能培养学生团结合作意识，有效地增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。定好“信任弦”。第一次许诺要兑现，班主任兑现对学生的承诺，才能让学生觉得老师是一个有责任感的、能够信任的人，才会对班主任敞快乐扉，师生之间的沟通就能畅通无阻。定好“交流弦”。注重和学生的第一次单独交流。不管是接手一个新班，依旧新学期开始，要不失时机地尽快和没一个学生进行单独交流。一方面让学生感受到班主任对他的重视和关怀，另一方面也是为了自己尽快了解情况。只是第一次交流一般不在办公室这种正式场合能够在走廊里，也能够在校园里，给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境。定好“卫生弦”。组织好班级第一次卫生大扫除。我通常安排全班都参与，人人有任务。完成后，师生共同检查，让每一个学生都明白，新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准，注重的细节。之后的卫生大扫除分小组为单位来完成，再进行小组之间的评比。定好“家长弦”。开好第一次家长会。这是家长面对面地直接了解班主任的工作情况，更是班主任向家长阐述自己的教学理念，展示才华的绝好机会。因此他的成败将直接关系到班主任在家长心中的威信，为今后班主任的工作是否顺利开展埋下伏笔。因此家长会前一定要认真组织，做好充分预备。定好“进展弦”。第一次班会要关心学生树立目标，制定好班级规则，班训（班上荣辱，我有责任。讲解案例）班主任工作中，免不了要面对许多个第一次，让我们重视班级治理中的“第一次”，让“第一次”效应充分发挥作用。定好班级治理的弦，定能奏出一曲健康、文明、积极向上的凯歌。班主任班级治理篇首先我谈谈对班级治理的理解：我觉得班级治理不是一个纯粹来管学生，压学生，来约束学生，规范学生的；而更多的是给学生一个生活的舞台，一个交流的空间；更应是一个充满情趣，充满人文，充满活力，充满魅力，充满吸引力的地点；是一个让小孩们身为此，我对班主任的定位是：不仅是治理学生，而更多的是和小孩们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，是一段精彩的人生旅程。班干部治理：班干部是班级的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的队伍建设就等于班级治理工作成功了一大半。班级治理分几个组轮流竟赛治理，目的是人人参与，增强班级荣誉感和责任心与竞争意识。在班级中没有专职班长，只有值日班长。学生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏书生语）。当班干部应成为每个学生的必修课，让人人都有平等锻炼的机会，让他们从小树立为人民服务的思想。班纪班规制定：由学生提出，班主任和班委会讨论制定，并成文公布，并发到每一位家长手中，让家长参与其中，督促其完成。班级责任心培养：班级是一个集体，一个不可分割的团体，它需要专门强的凝聚力与责任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做（魏书生语）班级工作小结：每周星期五的班会课由当班的值日班长进行小结评比，周一晨会再布置这一周的新的班级任务：每月由班主任主持对班务工作进行全面总结评比，其中包括学生对值日班干部的评议。（案例：小组与值日班干部的流淌红旗评比）班级治理工作中最重要的一条原则是，公正、公平，所有的学生差不多上平等的，班主任是一视同仁的处理班上的工作。事实上以上的各项治理旨在培养小孩的行为适应，当适应一旦养成的时候，我们班主任的工作自然就省心多了。四：班主任班级文化建设篇班级文化是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所制造的物质财宝和精神财宝的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大力量，就会加速班级的快速的进展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，差不多成为我们提高班级治理水平和促进学生进展的一个重要举措。精心装点教室，营造积极向上的氛围。让每一面墙壁都会讲话。努力打造一个积极进取、开拓创新的班级文化形象。1、我爱我家。在教室选择一面较宽敞的墙壁设立图画展。每一期都张贴小孩们或者班主任的各种近期照片（在师生活动中拍的照片为最佳），照片下也可写上自己的座右铭。展示自我风采，塑造家的氛围，让小孩们树立自信心。2、布置好图书角。图书全部来自班上同学的捐赠，只要是好书内容、形式、数量都不限，图书期末再由学生拿回家保存。平常轮流借阅，由图书馆长负责发放分配。让整个班级充满书香气息。3、办好班级黑板报。黑板报是班级文化的一面镜子，同时也是小孩们展示才华的阵地。内容能够是学生的习作、书画、手工艺品、优秀作业展等。力求具有时效性，要求人人参与，每一个学生每一学期至少要有一次作品上传。4红花评比栏。能够分学习小组、值日班干部和个人进行评比，让红花来见证小孩们的点滴进步，以此来激发小孩们的竞争意识和对学习生活的自信心。红花评比的内容不一定限于学习，它能够涉及到平常班级生活中的方方面面。（卫生、纪律、路队、两操等）5、制定好校训、班训、把它贴在教室最显眼的位置，让学生走进教室就能随时看见，时时提醒他们的责任、义务和自己的奋斗目标。班主任班级活动设计篇通过良好设计组织的班级活动能为学生制造展现自己、发挥特长的条件，让了解自己才华的学生在众人面前尽情展现，从而达到进展自身的目的。让不了解自己独特能力的学生提供认识自己、发觉自己的机会。不通过活动，学生的能力就难以让自己明白，也难以让他人明白，就更提不上有意识地培养提高了。同时还能利于良好班级人际关系的建立，增强班级的凝聚力。1、真组织好每个学年三月份学雷锋献爱心活动。形式能够转变，把雷锋精神扩散到我们生活中的方方面面，让学生感受到学雷锋并不是虚无缥缈的，他事实上就在我们周围。这就需要班主任平常的细心观看和积存。2、校举办的各项大型校级活动。如叠被子、跳绳、演讲、团体操、田径竞赛，班队会、元旦与六一的文艺汇演活动等3、织好每年的母亲节与父亲节。让学生学会感恩，明白自己的成长离不开周围关怀自己的人特不是父母亲的无私关爱。在节日里更要在平常的生活里去回馈这种天底下最伟大的爱。（哪怕是端一盆洗脚水，盛一碗饭，拖一次地也可），值得班主任注意的是，不管哪一次活动都要拍好照片或摄影留念，作好资料保存。班主任细心篇做一个心细如发的班主任，在平凡中成就一番不平凡的伟业。班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。1、要学生写好周记，在第一时刻内了解学生的心理状况，及时解决有可眼突发性事件。2、给小孩一份温馨的关怀（特不是离异小孩）。如前面所讲的在每个小孩生日来临之际，在早读期间让全班同学为其唱生日歌，并送上一份班主任亲笔签名的纪念品。让小孩感受来自师生一份共同的关爱。3、在带班的几年内，送一个让小孩终生难忘的礼品。（案例：给立即毕业的小孩送上一块班主任几年内积存的电子像册碟片，附录留言）4、让每个小孩都自备一个垃圾袋，挂在课桌旁边，让学生逐渐养成讲究卫生的适应。5、改变颁奖习俗，由后进生给优生颁发奖状，以此来激发他们的上进欲望，感受集体的温暖。6、把学生平常的佳作收集起来，装订成册，同时列出习作中的一些感人语句。让这本带着学生成果和班主任评语的“作文书”一起来见证小孩们的成长。7、平常的口头表扬改为表扬单，同时签上班主任的名字，让这份表扬变得更加庄重、严肃。班主任培训材料班主任专业化与现代班集体建设爱小孩是一个合格教师的底线，教师的职业是一个只能成功不能失败的职业。班主任是学生精神生活的引领者，尊重是成年人对未成年人最起码应做到的。我们讲的治理，管是理性的，理是感性的。真正的教育是无痕的，最高级的教师是变治理为服务的教师。教育是超前的投资，滞后性的回报。现在教改新理念是关注人，服务是满足学生需要人要及时充电，手机菲利浦待机时刻再长也要充电，魏书生天天睡觉前还要看书。一个有智慧的老师在小孩十字路口前不能给他指明方向，而是给他指明东西南北的优劣。老师要做教育上的有心人，要善于积存总结，要成材必须做到：1、学会调查，起点要高，必须走教育科研之路；2、学会反思；3、学会改变；4、学会创新；5、学会总结；6、学会读书；（《给教师的100条建议》《爱弥尔》《施爱与管教艺术》《爱的教育》《陶行知教育文集》等）7、学会提升。机遇永久降临在有所预备的人身上，我的成功归纳起来是：一则、二感、三言、四通、五心、六法。一则：教育原则，要让你爱的人去爱你，让学生亲其师，信其道。二感：1、对本职工作要有责任感，对自己的工作要对得起自己的良心。2、要有使命感。三言：1、没有不合格的学生，只有不合格的教师。2、没有教可不能的学生，只有可不能教的教师。3、教师最大成功是培养出让教师崇拜的学生。没有丰富的人生是一个有缺陷的人生，要做到至真、至善、至美，这是人生的最高境地。一切成功最重要的要有胸怀，有胸怀的人最要紧的是学会宽容。四通：1、通晓班主任工作2、通晓学科教学3、通晓相关学科4、通晓教育科研。五心：1、爱心，爱的教育是永恒的教育；2、信心，我们的工作是独立性专门强的，必须要有一定的支柱；3、用心，人生100%的精神苦恼是自寻的，要有用心；4、恒心，把简单的事做完美确实是不简单，把平凡的事做精巧确实是不平凡；5、虚心。六法：1、优良环境的感召法；2、虚功实做的导行法，把大道理变成形象化的东西；3、抓住教育时机的功倍法；4、捕捉兴奋点的磁性法；5、三位一体的互促法，社会、家庭、学校三结合；6、自我教育的内驱法。小学班主任培训材料班主任队伍建设立校之本兴校之源班主任应当把党的政策和上级精神，变成老百姓的笑脸和掌声，把学校变成老百姓中意的教育。优秀班主任应当具备一、二、三战略。1、要把握好自己，确实是建立正确的价值观。中国的价值观要建立在中国传统文化民俗基础上，还要建立在中国现实条件基础上。正确做事比做正确的事要重要的多。教育的对象是人，教育是因人的生命需求而存在的，学校教育应该是“栽培生命”的过程。学校教育必须按学生生命成长规律办事，必须适宜时代，适宜国情，应该通过教育者自身努力改变教育按照其他行业规律运作的现象。学校是生态关注可持续与和谐，学生是生命关注可持续与健康。我们要关注教师工作幸福感，提高学生上学中意度。2、要有良好的思维方式。班主任应幸免明显缺憾：和善过头、严格过头；工作无章、工作狂人；唯我独尊、交流障碍；自控缺失、激情缺失；私利熏心、心胸狭小；礼节缺失、不拘小节。3、优秀班主任要有三点支撑。有德、有能、有智是三点支撑；情、理、法是三点支撑；爱心、耐心、恒心也是三点支撑。风的方向我无力改变，但我能够改变帆的方向。班主任要做到教育学生有法，让学生受益无痕。最要紧要尊重学生，平等信任，才会有预见，有威严，因材施教学生才能够原生态成长。班主任培训材料班主任的差不多素养一个优秀的班主任应该具有1、高尚的思想品德（1）热爱教育事业，有献身教育、甘作人梯的精神；（2）具有高度的责任感。对工作有饱满的热情和积极的进取精神；（3）严以律己，宽以待人，团结同志，以身作则，言行一致，为人师表。2、坚决的教育信念（1）确信教育的力量。相信每一个学生都有优点，相信通过适合的教育，能够教好每一个学生；（2）像严父、慈母，有爱心，建立深厚的师生情意；（3）不畏困难，细致耐心，坚韧努力，勇于改变工作面貌。3、较强的组织治理能力（1）善于组建一套建全的班级组织机构，善于发觉选拔一批优秀的干部，形成班级的核心；（2）建立适合本班的完整的、系统合理的规章制度；（3）开展多样丰富有效的教育活动；（4）能迅速决定果断采取措施调整事态，做到令行禁止。4、敏锐的观看能力，较强的语言表达能力（1）“明察秋毫，高瞻远瞩”；了解每个人及全班的动态；了解放学生心理变化，教育措施得力；（2）讲服教育学生时，语言明确、中肯、简练、规范、表达生动、形象，能打动学生有讲服力。5、较强的人际关系（1）与各种性格的科任教师融洽，协调班级内部教育力量，调动教师教育积极性；（2）经常与家长、社会人士联系，协调家、校社会教育力量。（3）能正确处理偶发事件，有灵活应变能力；（4）善于扮演各种角色：严肃的长者，渊博的学者，奋进的引路人，旅途的加油站，万能的修理工，欢乐的同伙。使自己对每一位学生都富有吸引力，成为班的核心与旗帜。(5)性格乐观、爽朗、豁达、有自制力，顾全大局，富有正义感、同情心，思维敏捷。6、兴趣爱好广泛，多才多艺（1）一专多能。既是本学科的专家，又是其他学科的热烈追求者；（2）对琴、棋、书、画文娱、体育、科普知识有浓厚的兴趣。有知识，有能力；（3）性格爽朗，与学生打成一片，是学生各种课外活动的参与者与指挥者。班主任培训材料创建和谐的师生关系，做一名欢乐的班主任（理念）1、要教育人，就必须从改变人的心灵入手，而改变人的心灵，就要使人心充满真爱。“真爱是为不人付出，而不求回报的无条件的爱”。“不断地学习并增长真爱的能力，是使一个人走向人格成熟的过程”。2、让每一个学生的个性和才能都能得到最大限度的进展，让每一个学生在精英校园里天天都能享受到成功的喜悦。3、我们班主任的责任是：为每一个学生改日生活得幸福制造最大的可能性。让每一个小孩都认识到自己的价值，并情愿用自己的价值去制造社会价值；我们班主任的追求是：让学习成为一种轻松而欢乐的情况，让健康的笑容展现在每一个学生的脸上。4、班主任素养问题中最核心的是要树立对学生的尊重与爱。要尊重学生，爱护学生，平等地对待学生；尊重学生的人格，尊重学生的感情，尊重学生的隐私，尊重学生的差异。班主任要提高职业自尊心，提高工作光荣感，效能感，成就感。5、做一名“欢乐的班主任”做为一名班主任，每天在传承人类文明的同时，也在制造并体验自己丰富多彩的精神生活：你要引导学生积极进取，自己就必须永葆青春的激情；你要培养小孩们的探究精神，自己就要有创新意识和制造能力；你要让小孩今后成为一个幸福的人，你自己就应该学会幸福地生活。制造和谐的师生关系，做一名欢乐的班主任！班主任培训材料班级文化建设、一、班级文化的概述班级文化是指班级成员在班主任引导下，班集体里形成的独特的能够为全体班级成员认可和公共遵守的价值观、思想作风、行为准则和共有集体舆论、学习风气、学习环境的总和。班级文化是一个动态的、进展的系统工程，它的主体是学生。班级是教育的差不多单位，是文化传承的差不多阵地班级文化的内容要紧包括：精神层，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气、学风等制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出板报等教室内环境的布置班级文化建设的意义：价值引导、观念整合、情感激励、规范调节——抓住班级文化建设能够牵一发而动全身，涉及到班级整体品位、社会声望、师生素养、精神风貌。二、班级标志文化——集体的形成团结是对一个集体的起码要求，合作是团结的体现和进一步进展，进取是团队精神的升华，双赢和多赢则是集体成员的最后目标。在一个优秀的集体里奋斗，取得的成就会更大，成功的机会也更多。反过来讲，没有了集体的成功，没有了团队的氛围，个人的奋斗就没有了坐标，甚至会没有差不多的保障在一个松松垮垮、各自为阵的班级里奋斗，是没有多少成功的机会的。同样，在一个容易满足，缺乏上进的集体里陶醉，成功的步伐也可不能走得太远。促进班级集体形成的最好机会是集体活动、主题班会和竞赛竞赛强化文化价值观教育激发学生主体深层次需求，使班集体成为学生的精神家园，成为学生的学习共同体，成为展示学生生命价值的平台。为每个学生表现自己的价值提供机会，在集体的积极性评价和引领中，让学生不断认识和发觉自我的价值，获得生命持续进展的动力三、班级精神文化——班风的建设班级精神文化指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的动身点和落脚点班级精神文化的主体是班风班风是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向优良的班风是无声的命令，它使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为班风的形成依靠理智压力、情感压力、舆论压力、隔离压力和凝聚力。班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又阻碍班级社会体系的每个成员。它既塑造了学生的态度和价值，又阻碍他们在教室里的学习活动。四、班级核心文化——学风的建设学风是指学校里多数学生的学习动机、对学习的态度、方法及所表现出的学习行为。学生对学习价值的认同决定了其对学习的态度，即首先弄清晰“什么缘故”学习的动机问题：“为中华民族之崛起”而学习？为实现全人类的解放和共产主义而学习？为出人头地、找个好工作而学习？为改变现状而学习？为得到老师和家长的奖赏而学习？……好的学风，在学生身上要紧应该体现为有远大理想和志向、刻苦读书、勤于考虑、敢于质疑、大胆创新、坚韧不拔、谦虚好问、团结进取、互相关心、全面进展等1.认真求实的学习态度2.勤奋刻苦的学习毅力3.虚心踏实的学习风格4.科学严谨的学习方法五、班级制度文化——班规的建设以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态即为班级制度文化班级制度文化的建设不仅为学生提供了评定品行行为的内在尺度，而且也能使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向进展。班主任要以制度为指导，引导班级文化的健康进展。教师应该引导学生依照班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在通过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。《班级公约》是在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“班级宪法”，从“班歌”到“班训”，从“班级法庭”到“班级惩处与奖励”，与学生一起讨论研究，制定得都相当地完整、全面。学生在班级生活中体验了“社会生活”。为了关心学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，可依照学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以关心学生养成自觉遵守日常行为规范的良好适应。制定班规需注意以下几点：只有在一定弹性限度内制定班规，才具有有效性，才能真正体现班级的人文关怀，才能让学生真正体会到班级的温暖1.宜民主决策。2.量化细则宜粗线勾勒3.宜因时而变六、班级环境文化——教室的布置教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像，进行传统文化熏陶；；悬挂在教室的班训、班风等醒目图案和标语等等，让全班学生学有目标展示学生书画艺术的书画长廊；增设读书角，营造读书氛围；办好黑板报，加强舆论引领教室布置的要求一切都能够成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，关于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。朴素大方，适合学生，突出班级特点1.注重教室的卫生2.重视教室的布置总之：班级文化要求班主任第一要有与时俱进的教育理念第二要有更高的组织能力和敏锐的洞察力，及亲合力第三要知识渊博，并尽可能地多才多艺第四能高瞻远瞩，着眼全局，有整个学段的意识第五头脑灵活，点子多班级作为学校教学活动的基础单位，其治理水平的高低，对学生健康全面的进展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持"一个标准"，即是讲在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，因此班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏适应，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生，在课余时刻里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大伙儿参加班级治理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的"八分钟自主活动"内容的安排、少先队活动打算以及班级评比标准，都采纳征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大伙儿共同制定和执行。学生情愿干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常治理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级治理职责，增强责任感和参与意识，为治理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级治理，以提高班级治理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平常的生活差不多是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，能够及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和治理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我校六年级有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良适应。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，以杜绝他与坏人接触的机会，平常注意关怀和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓舞。坚持了一学期，该生的学习和行为适应有了专门大的进步。在班级治理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级治理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。儿童心理学专家朱智贤讲过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从全然上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。发挥"四套班子"的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的榜样作用如何，他们对班级治理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大伙儿信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才能，把班级各项活动开展得形式多样。三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关怀支持他们，尤其在工作细节上给予具体的关心和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面进展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特不在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，"一箭三雕"的目的；第四，在班级治理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大伙儿的集体观念和竞争意识。班级治理工作千头万绪，工作方法千差万不，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探究总结行之有效的方法和经验，使班级治理工作的水平不断跃上新台阶。举例小学班主任工作案例及分析（比较符合我们农村中心校的特点）我是一位农村小学的教师，同时任六年级的班主任，在平常的教学工作中，我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育，必须注重班级治理。而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要制造，因为你面对的是充满制造力的小孩，而且随着社会的进展，小孩的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有制造性，下面我就谈谈我在班级治理中的一些治理方法。一、善于表扬，巧妙批判，以典型作为榜样。案例：我们班的袁伟同学，父母在外打工，家境贫寒，平常和奶奶生活在一起。他的行为适应差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，在班的阻碍也专门大。后来，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓舞，使他产生了亲切感、信任感，情愿与我们心灵交流，如此使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感受到了自己的价值所在。因此，我在班内就袁伟同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。分析：小学生喜爱得到老师的表扬和鼓舞，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。因此，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的阻碍，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，关于问题学生，要从关爱的心态动身，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。二、班主任要以身作则。案例：我们六年级的同学，经常在学校劳动，如：平操场、整理校园等，有些同学会做，而有的同学可不能，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学专门自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干不的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，慢慢的同学们养成了好适应，把卫生打扫的干洁净净的，如此教室的环境卫生特不行；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在内心。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无究的，况且是自已的老师呢？三、要树立正确的学生观。案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时刻，突然不处有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的王震同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批判了他一顿：“你平常总好玩，上了课还要玩半天才来，平常，又总是迟到。”平常大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给学前班的一个同学找书包，这才来晚的。”原来他是做好事，我明白错怪了他，抓紧给他道歉，他气乎乎地站在那儿不动，叫他上位，他也不动。小学班主任工作案例及分析一次上课铃响了，我又开始了例行的“监督”工作，检查课前预备和进教室的速度。同学们都专门快地跑回教室。过了一会儿，第二遍铃响过后，我的目光扫视全班，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。我当时就想：“这小子确信是课间跑小店玩去了或者听到上课铃声才去厕所拖延一下，才会上课迟到！因此把他叫到讲台前，严厉地批判他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清晰地看见眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他什么缘故迟到。他讲，刚才有小朋友把菜桶弄翻了，那个人急着把菜桶送去食堂，没来得及拖，他去取拖把拖洁净，并洗净拖把挂到指定地点，因此上课迟到了。哦，原来如此，当时我又不行意思立即转换面孔来大加表扬他，因此就讲那你上位吧。都讲“眼见为实”，可我亲眼所见，依旧错怪了同学，这是深刻的教训。小孩的心是稚嫩而脆弱的，损害了就专门不容易愈合。我们作为教师，每当在批判学生之前，一定要先问问自己，情况搞清晰了吗？事实是如此吗？我批判得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因此，第二天晨会，我用特不低沉的声音讲：“昨天，老师犯了一个错误。”学生一听，立即专门专注地听，我就把这件事讲了一遍，并让学生来讨论，表达自己想如何样夸夸他，那个学生听了内心美滋滋的低着头在乐。从此，他的行为适应好多了。有一位同学跟我讲了这么一件事，讲他往常的班主任特会批判人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头讲：“没带表，不问了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话讲到纪律散漫，又讲到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，讲专门危险，又讲到他不关怀集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生讲当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。分析：这件事对我触动专门大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生差不多上可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用进展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批判更应就事论事，今天的事就讲今天的，把往常的、其他的都抖落出来讲几句，学生内心会想：“我就算改好了，老师也可不能不记得我往常犯的错，也可不能相信我！”如此专门不利于学生改正错误。

有时老师由于急躁的情绪或一时不平复会讲出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我如何会遇上你如此的学生！”“咱们班有了你确实是完了，你确实是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了，依旧回家自学去吧！”“你永久也学不行，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严峻损害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严峻抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永久不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生讲讲应该给自己加几颗星，什么缘故？学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则特不难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。总之，方法比困难多，只要用心去做事，总有收效。小学班主任工作案例———一名学困生的转化之路案例：我班（六二班）有个学生叫汪小雅，2010～2011学年度我担任了她的班主任兼语文老师。发觉她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错不字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。学校的专门多老师都认为，这小孩基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，又到了六年级，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不阻碍不人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就如此的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫她如何生存哪！只要小孩一天在我那个地点学习，我一定不能放弃她！因此我开始了围绕她的工作。首先，因此是家访了，搞清晰她的家庭情况。来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她父母差不多上常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。我内心一阵感动。然而与奶奶的交谈又让我内心的凉意变成了寒意了。因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。”听了这些话，我的心情格外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗宣誓，一定要带她回到班级的大伙儿庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近她，敞快乐扉，以关爱之心来触动她的心弦。有次下雨天，碰上她忘了带伞，我抓紧送伞给她……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来关心她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的欢乐，让她在欢乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的欢乐！她的生日我明白后，抓紧买来蛋糕，组织学生举办了一次班级生日会。她那天快乐极了，脸上泛起了幸福的红晕。通过联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我分明看见了她眼中悬挂的泪花。我明白那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打快乐门向过去告不的泪花。其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。事实上，她身上的闪光点依旧挺多的，11岁的小孩，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我们抓住这些表扬她、鼓舞她。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在语文课上的一次听写词语中，那个沉默的女孩难道全都对了。我特不兴奋，对她大加褒奖，并讲：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你全默写对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平常学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定可不能比其她同学差的，你讲是吗？”她轻轻地点了点头。然而我依旧看见了她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“观赏、夸奖、鼓舞”的方针。她的成绩也一步步上升。与此同时，数学在科任老师的关心下，也有了起色。如此一直坚持下去。最后，她终于以语文71分，数学68分的成绩顺利地升入初中接着学业！分析：爱心与赏识是实现汪小雅同学成功转化的两大支柱。1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也讲过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润小孩们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。关于那些学困生，特不是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓舞、关心、督促她们，使她们增强自信心。2、运用赏识，促其进展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，关于学困生身上表现出来的哪怕专门微弱的闪光点，专门微小的进步，我们教师要及时加予引导确信：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个小孩对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。爱心与赏识，转变了汪小雅同学，也给我那个班主任带来了无限的欣慰与欢乐！小学班主任工作案例——后进生转化案例叙述：我班有个学生叫丁天龙。我刚接那个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么阻碍不人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；而且几乎每天上学都迟到，每次都打断同学听课……每天不是科任老师确实是学生向我告状。因此，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、老师喜爱的好小孩。他开始是一副爱理不理的模样，后来口头上承诺了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。现在我的心都快冷了，罢了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而阻碍整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。因此我再次找他谈话，谈话中，我了解到他内心十分怨恨父母。我内心一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你什么缘故会恨父母呢？”他不行意思地回答：“因为他们不管我。”我顺着问：“父母什么缘故不管你？”他讲：“我的父母每年都种专门多地，几乎每天都在山上，有时在沟里包了专门多地，一到农忙时就到沟里去住着。冬天时就去打工，从来不管我的学习，我也就放松对自己的要求了，就成了今天如此了。”“父母什么缘故不管你呢？”我问。“因为他们种地忙，没有时刻”“那么你的父母挣钞票给谁花呢？是为了谁呢？”。我问。“给我花”。他干脆的讲。“你差不多认识了自己的错误，讲明你是一个老实勇的好小孩，然而，这还不够，你觉得应该如何样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的小孩吗，你要如何样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作

业……”“那你可要讲到做到哟！”“好！”。我又多次联系他的父母告诉他们不能只为了挣钞票，而不管小孩的学习。后来，他不管是在纪律上，依旧在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关怀他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我专门安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的学习委员跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对学习委员进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐心地关心他，使其进步。学习委员满口承诺，并充分利用课余时刻或课堂时刻关心他，教育他。有时，学委也会产生一些厌烦情绪，讲他不太听话，，我就跟学委同学讲：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们讲，这也离不开同学们的关心，特不是学委的关心。在同学们的关心下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，每次第一个扫完地的总是他，成绩也有了专门大的进步，被评为了本班的进步星。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他讲：“老师，你们如此关怀我，爱护我，关心我，假如我再不努力，对得你们吗？”我笑着讲：“你长大了，明白事了，进步了。我真替你快乐。”案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。如此老师才会产生热爱之情。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。关于丁天伟如此专门的后进生我放下架子亲近他，敞快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去讲服他，从而促使他主动地认识并改二、以生之助，友情感化同学的关心对一个后进生来讲，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严肃而同意不了。因此，我让丁天伟同学与其它同学交朋友做起，和刘书玉同学一个座，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果三、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必定要求班主任深入了解弄清学生的行为，适应，爱好及其后进的缘故，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头。爱心教育是一种高深的教育境地，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。相信只要每位教师都献出爱心，付出真诚，学生定会插上爱的翅膀奋飞哪里播下爱的种子，哪里就会有爱的收获。如何转化后进生的点滴感想”小学班主任工作案例工作案例我班有个学生叫黎宇斌。我刚接那个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么阻碍不人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师确实是学生向我告状。因此，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好小孩。他开始是一副爱理不理的模样，后来口头上承诺了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。现在我的心都快冷了，罢了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而阻碍整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。因此我再次找他谈话，谈话中，我了解到他父母离异，心中特不依恋妈妈，但爸爸妈妈都不在他的周围，由爷爷奶奶带着生活。我内心一喜，让他认识错误的机会来了。因此，我跟他要了他妈妈的电话，开始从他妈妈那儿开始做工作，我这一举措引起了他妈妈的高度重视，开始按我的要求经常跟小孩通电话多关怀小孩，一放假就带小孩在周围，多跟小孩交谈等。确实是因为能够争取到他妈妈的极力配合，我们俩双管齐下。后来，他不管是在纪律上，依旧在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。并及时告诉他妈妈，使他处处感到老师和妈妈都在关怀他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我利用每天中午休息时给他补习功课，并鼓舞他积极上进，还专门安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对那个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐心地关心他，使其进步。此同学满口承诺，并充分利用课余时刻或课堂时刻关心他，教育他。有时，那个同学也会产生一些厌烦情绪，讲他不太听话，不太乐学……现在，我就跟她讲：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们讲，这也离不开同学们的关心，特不是某某同学的关心。在同学们的关心和他自己的努力下，他各方面都取得了许多进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了专门大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他讲：“老师和同学都如此关怀我，爱护我，关心我，假如我再不努力，对得起你们吗？”我笑着讲：“你长大了，明白事了，进步了。我真替你快乐。”

在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓舞他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。正如德国教育家赫尔巴特讲过一句话：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人。”是的，这确实是人的关心，这确实是爱，作为班主任，应该善于为学生营造良好的学习氛围，营造良好的学习心理状态，整合好教师、学生、班集体的教育力量。应该让更多的人来关注小孩，让更多的人去观赏和鼓舞他们取得的一星半点的成绩，只有如此小孩们才能在爱的阳光雨露中健康欢乐地成长。

通过这位学生的教育，我深切体会到，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱关怀每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

差生转化之我见——小学班主任工作案例差生转化之我见——小学班主任工作案例班主任是班级学生的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我教学生涯中，我担任了几年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但更多的感受是充实，这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要制造。因为你面对的是充满制造力的小孩，而且随着社会的进展，小孩的问题也越来越多了。案例：有一次语文课，我正在讲台上讲一个感人至深的母爱故事。学生们都全神贯注的凝视着我，但我发觉朱文焱同学眼神游离不定，大概在偷看什么东西，我便假装没有发觉。过了一会儿，我趁学生朗读的时候悄悄走到他旁边，我看见他正在摆弄一个精巧的打火机。我伸手示意他把打火机给我，他迟疑片刻把打火机放在我的手里。我注意到他一直低头不敢看我，满脸绯红。我认真看了看：原来打火机上是火箭头的，专门不致的。我不动声色的把打火机揣在衣服口袋里接着上课。下课后，我没急着找那个小孩，而是寻思着如何样来处理好这件事。这是一个学习成绩糟糕自制力特差的学生，不遵守校纪校规的小孩,如此的小孩要如何样去引导他成长呢？放学后，我把他叫到我房间，我发觉他满眼满脸差不多上可怕。我也没有转弯抹角，直接拿出打火机就问：“你一直看打火机干吗？不确实是一个一般的打火机吗？有什么好看的？”小孩点点头。不敢吱声。停了一会儿对我讲：“老师，我错了，我只是觉得好奇，我想，这是一个专门一般的打火机，如何有那么多人喜爱它。等我长大了还要制一个更好的，比那个好几十倍。。。。。”。我顿了顿讲：“哦。原来如此，你有那个方法专门不错，但不能在课堂上玩的。你明白吗？因此你没有必要现在把时刻花在这些情况上，要好好学习，你讲是吗？”小孩用劲点点头，接下来，我又给小孩讲了专门多大发明家的故事。差不多上希望小孩能把精力转到学习上来，这一次谈话特不愉快，小孩丝毫没有抵触情绪，我们甚至还谈到了小孩的家庭情况。临走时，小孩讲：“老师能把打火机还给我吗？这是我亲戚的，听讲专门值钞票，我要还给他。”我笑笑，把打火机递给了他。他拿过手，放在怀里，冲我笑笑讲：“感谢老师，我回家了。”从这以后，那个小孩逐渐的变化了，上课越来越认真，性格也越来越和气。除了在思想上教育他，感化他，我还要提高他的学习成绩。因此我专门安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对那个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐心地关心他，使其进步。此同学满口承诺，并充分利用课余时刻关心他，教育他。有时，那个同学也会产生一些厌烦情绪，讲他不太听话，不太乐学……现在，我就跟她讲：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞这位女同学讲，这也离不开你的关心，他学习更努力了，纪律上更遵守了。为此，我会心地笑了。我为了鼓舞他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。勇于向学生认错去年的一天，我刚来到学校，就听校长讲讲三年级学生小丁的家长打电话到学校告状：我班学生田学涛指使同班学生田学验、田学涛殴打他的儿子。听到那个消息，我异常吃惊：因为田学涛在我的印象中是一个文静、善良的学生。平常他在班上极少违反纪律，学习成绩也不错，他如何会指使不人打架呢？难道近来他变坏了，而自己却毫无察觉？为了调查清晰情况的来龙去脉，我课后找到了田学涛，把他叫到办公室，耐心地向他了解情况：“田学涛，你什么缘故指使同伴打小丁呢？”“因为他欺人太甚！”“他如何欺人太甚？”“昨天下午课外活动时，他在操场上甩长绳，我通过操场时，他把绳甩到了我的胸口；本来昨天我躯体就不太舒服，经他这么用绳一击，我痛得直不起腰来，差点昏倒在地。而他不但不上前道歉、安慰，反而幸灾乐祸地讲：‘该死，谁叫你不长眼！’我咽不下这口气，就想方法报复他，便在昨天放学路上找来田学验和田学伟，踢了小丁几脚”。“当时你疼得这么厉害，为何不寻求老师的关心呢？我会处理好这件事的呀！你为何这么糊涂呢？……”。“告诉你又有何用？前一段时刻我向你反映我的钢笔不见了。可你有去处理吗？”田学涛声嘶力竭地打断了我的话。看着他委屈不满的眼神和早已被泪水布满的愤慨的脸庞，我深深