幼儿园大班教案《树叶》

幼儿园大班教案?树叶?活动目标：1、理解小树叶歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。2、根据对小树叶歌词的理解，创造性地选择演唱形式。3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。4、在感受歌曲小树叶的根底上，理解歌曲意境5、有感情地学唱歌曲小树叶。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、幼儿会玩音乐游戏?秋天?。3、扫帚一把。活动过程：1、音乐游戏?秋天?。幼儿扮成小树叶，教师带着幼儿表演唱歌曲?秋天?。“小树叶〞四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。2、学习歌曲?小树叶?。〔1〕倾听教师讲述“小树叶〞的故事。教师将?小树叶?歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。〔2〕欣赏教师有表情地表演歌曲?小树叶?。〔3〕带着幼儿随着音乐的伴奏念歌词。〔4〕教师带着幼儿演唱歌曲。3、学习有表情地演唱歌曲。〔1〕第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的？我们用什么声音来唱呢？〔2〕带着幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。〔3〕第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢？我们用什么声音来唱呢？〔4〕带着幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。〔5〕完整地演唱歌曲?小树叶?。4、探索不同的演唱方法。〔1〕这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱？〔2〕根据幼儿的建议，带着幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文?落叶?，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲?小树叶?，让幼儿感知了解歌曲内容。活动反思：在欣赏歌曲?小树叶?时，我引导孩子闭目聆听音乐，并跟随我富有感情的配乐讲解，启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘〞的美景，在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面，使孩子情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。由于之前开展“拾落叶〞、“我眼中的落叶〞等相关活动的经验铺垫，孩子立马对“小树叶离开妈妈〞该句歌词，有强烈的表现欲望，创编了许多树叶飘落的动作：有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式……通过创编表现叶子飘落的不同状态，孩子理解性地记忆歌词，很快地学会演唱。反思本次歌唱教学，给我留下的启示：歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标，通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学，充实音乐活动，让音乐更具生气与活力。这样，孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍，获得情绪情感，从而快乐地学习。小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。一片完整的树叶包括以下三个局部：叶片是平展的，交叉生长，有利于接受更多的阳光。叶柄—支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶—保护幼叶。〔有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落。【活动目标】1、学会使用树叶粘贴及拓印。2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。3、在活动中体验成功的喜悦。【活动准备】1、活动前捡各种形状的树叶，人手一份操作纸〔上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸〕，抹布，牙签〔抹白胶〕，白胶，蜡笔等。2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。【活动过程】一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。请幼儿观察各种各样的树叶，提问：1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？〔和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶〕2、这些树叶可以组合成些什么？〔幼儿讲述自己想拼的东西〕二、介绍拓印1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？引导幼儿讨论。教师总结：两张纸用来印树叶的，上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸，树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上，薄纸印更加清楚、方便等。2、引导幼儿讨论如何拓印〔1〕幼儿讨论、讲述。〔2〕教师总结：将树叶拼贴好，将薄的白纸印在上面，用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印。3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。〔1〕教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，废旧材料入筐等。〔2〕请幼儿挑选树叶〔3〕幼儿用树叶进行拼贴和拓印。制作时教师做适宜的提醒和指导，如，想好了再进行拼贴；幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴；拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸等。4、组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。幼儿园大班美术教案：有趣的面具活动目标：1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。活动准备：幼儿操作材料“谁的面具最有趣〞人手一份。活动过程：1、介绍操作材料及活动规那么。〔1〕出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？〔2〕出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？〔3〕逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。〔4〕改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。〔5〕请个别幼儿表演面具上的表情。你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？2、幼儿拼摆各种面具。〔1〕请幼儿自己操作。〔2〕教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。〔3〕幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。3、集体展示面具。请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。活动目标：1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。2、开展幼儿的音乐感受力、表现力。3、在理解歌曲内容的根底上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。活动准备：秋季树林背景图、小树叶头饰活动过程：一、导入1、谈话“我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？〔小树叶〕小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？〞2、音乐表演游戏“小树叶〞，发声练习教师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。〔发声练习“小树叶沙沙〞〕引导孩子感受强弱和音高的不同。二、展开1、教师范唱教师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。2、学习第一段歌词〔1〕范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。"〔引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。〕〔2〕语言节奏学说歌词教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情。"3、学习第二段歌词〔1〕教师范唱第二段。教师："小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。"〔2〕语言节奏学歌词教师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"〔引导幼儿一起说一说〕4、教师完整范唱教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。"提问："刚刚我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"〔第一段小树叶好似在对妈妈说再见，声音比拟轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到〕教师："咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？"5、幼儿整首跟唱教师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。6、尝试领唱和伴唱〔1〕教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。〔提示用不同的声音和感受来演唱〕〔2〕个别幼儿领唱教师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？三、结束教师：从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？〔引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室〕活动目的：1、对探究树叶的秘密感兴趣2、观察各种树叶的外形特征。3、感受不同形状、颜色叶子的美。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备：、去户外场地上的树下平安查看、小塑料袋活动过程：1、组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子。〔1〕出寻叶子、提出疑问：你们猜猜，我这片叶子是从哪儿找来的？〔2〕交代去户外活动的注意点。①注意平安、不乱跑；②注意虫子。〔3〕幼儿寻找不同的叶子。①观察形状不同②观察颜色不同③了解叶子是什么树的？带着问题回去找资料查询。2、回教室后。〔1〕数叶子〔2〕叶子分类［活动目标］1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。4、丰富词汇：勇敢，并鼓励幼儿用“勇敢〞造句。［活动准备］小树叶一枚磁带录音机［活动流程］1、师幼谈话，激发兴趣：师：“今天早上在来幼儿园的路上，我捡到了一件东西，并把它夹在了书里。你们猜一猜会是什么呢？〞2、鼓励幼儿大胆猜测。3、出示小树叶，师：知道它是从哪里来的吗？〔从树上落下来的〕它为什么要离开树妈妈？〔秋天到了，天气越来越冷了，为了减少树妈妈水分的蒸发，所以小树叶才离开妈妈〕秋风一吹，小树叶会怎么样？〔飘、跳舞〕它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！〔地上、花园、马路、屋子 〕4、幼儿欣赏第一段音乐。师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告诉我们的！交流：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？〔幼儿猜测〕我们来认真的听一听，它是不是这样说的！5、幼儿欣赏第二段音乐交流：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语一一勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕〔有勇气、有胆量〕的意思。〔说的真好，简直就是勇敢的小树叶〕过渡：刚刚我们从音乐中听到了许多，不知道除了刚刚听到的，小朋友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛仔细听！6、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐。交流：你从音乐中听到了什么？想到了什么？7、鼓励幼儿用身体动作表现音乐。师：小朋友听的很认真，想的很丰富，如果用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的？8、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲师：刚刚在跳舞的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。9、幼儿演唱歌曲师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！10、教师评价师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。［活动延伸］你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字一一叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢？让我们一起到院子里面，拣树叶来做书签吧！活动目标：1、初步懂得只有和同伴互相帮助，才能有更多的好朋友2、体验和小朋友一起游戏的快乐，培养幼儿的宽容心活动准备：画好哭脸的树叶、故事图片根本过程：一、导入活动教师：“今天我们班来了位神秘的客人，快看看它是谁？〞教师出示哭脸的树叶宝宝，问幼儿：“它怎么了？〞教师：“怎么回事呢？我们一起去看看吧。〞二、关键步骤1、教师边出示图片，边有表情地讲述故事听完故事后，教师提问：1〕刚开始，小熊有没有和树叶宝珠宝店做朋友？2〕大灰狼来了，是谁救了小熊？3〕最后，树叶宝宝为什么和小熊成了好朋友？2、引导幼儿初步了解树叶的作用，教育幼儿不随意采摘树叶教师：树叶可以净化我们的空气，所以我们不能随意采摘树叶，这样会破坏我们的.环境，要和树叶做朋友。三、结束活动带着幼儿到户外捡树叶，体验小朋友在一起游戏的快乐！活动延伸1、语言活动：儿歌?牵牛花找朋友?，激发幼儿感受有朋友的快乐2、美工活动：幼儿在老师提供的“我的好朋友〞画纸上涂自己最喜欢的颜色，感受有朋友的美好心情课后反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么？2、你认为这个活动的成功之处在哪里？3、你认为还有哪些地方需要改良？该如何改良？幼儿园宽容教案大班，宽容是一件美好的品德，它在我们中华民族中已经流传了几千年了，我们希望我们的小朋友们能够拥有这种美好的品德，能够将这种美好的品德流传下去。活动目标感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。能大胆表现歌曲的内容、情感。教学重点、难点1、用不同声音演唱歌曲情绪的变化表达出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。2、掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。活动准备1、图片两张：秋天落叶图片〔1〕春天长新叶图片〔2〕2、?小树叶?音乐磁带3、知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。4、具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。活动过程开始局部：谈话导入，情景感受孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！〔幼儿闭目联想〕出示图片,让孩子们看看与你们刚刚想像的一样吗？幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？〔伤心、难过、害怕〕出示图片〔2〕让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？〔快乐、欢喜〕今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫?小树叶?，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！根本局部：一、完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容1、完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。欣赏完后提问：你们听到这首歌唱的是谁呀？〔小树叶〕小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜测小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由答复。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。2、完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？〔慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。〕引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙〞的声音，好似是在说什么？〔好似在说、、、〕它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态〔勇敢、欢快、愉悦、快乐、、、〕请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：比照小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。〔幼儿表现〕二、分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。、听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？引导幼儿用连贯、缓慢、消沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。、听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗？那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。三、学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。1、播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。2、集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。3、集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。5、集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。结束局部：音乐游戏?表情歌?让我们来做一个音乐游戏，我唱什么，你们就做什么表情。延伸活动：带孩子到外面去拾落叶制作落叶粘贴教学反思歌曲?小树叶?是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶〞。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。〞这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起?小树叶?这首歌曲来表达自己的情感。小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。活动目标：1.能用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。2.通过拼拼、贴贴、粘一粘、变一变等方法，表达对拼贴活动的喜爱之情。观察各种树叶，知道它们大小形状不同。.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。活动准备：前期有一些拼贴树叶的经验，PPT,各种形状的树叶，画纸，浆糊，记号笔活动过程：一、观看PPT,观察各种树叶，知道它们大小形状不同，能组合成各种图形。——散步的时候我们在地上捡了好多好多的落叶，这些树叶的名称和形状我们都认识了。今天啊，这些树叶要给我们来变魔术了，我们一起来看看他们变了什么魔术？——你们看，他们变成了什么？〔金鱼，伞〕——被你们猜出来了，树叶又要变了，这回变成了什么？〔小猫〕——那如果把这片树叶换一下呢，又变成了什么？〔帆船〕师小结：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形。二、教师师范树叶的组合，幼儿一起想象。——那今天老师也想来变一变这个魔术，把几片树叶放在一起，看看会变成什么。——我们一起来帮老师想想看应该怎么变，好吗？三、教师交代拼贴树叶的方法和操作要求。——小朋友可以先挑出树叶，在画纸上拼出图形，拼图时要注意，如果是拼一个物体，可以布置在画纸的中间部位，如果是几个图形，就要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，但不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。——幼儿操作，教师在旁指导。四、讲评，说说你的树叶变成了什么。——你的树叶变成了什么？——是由几个树叶在一起变成的？——你是怎么变的？——有没有谁也是变成了这个东西的，但是用了不用的树叶变的呢？小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。设计意图前几天，天气突然变冷，一阵北风吹过后，幼儿园的院子里落满了树叶，孩子们在帮清洁工奶奶捡落叶的时候，有几个淘气的男孩玩起了落叶，树叶被大风刮个不停，他们气喘吁吁地追逐树叶，并兴奋地凑在一起说树叶：“我捡到的法国梧桐叶变黄了〞“你看我的这片叶子像小鱼的尾巴〞“大风把树叶吹到天上了，像一架绿色的小飞机〞等等。这不正是主题四中有关植物叶的话题吗？既接近幼儿的生活，孩子们又十分感兴趣，所以我设计了此次科学活动?小树叶?。旨在帮助孩子们初步认识自己周围的树叶，了解树叶的形态、结构及其功用等。活动目标1、观察树叶的特征，简单了解树叶的外形结构及各局部的作用。2、认识枯叶和绿叶，通过动手实验，发现枯叶和绿叶的区别，培养幼儿的求知欲和发现问题、解决问题的能力。3、初步了解树叶在生活中的作用，知道茶叶是树叶的一种。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备1、枯叶和绿叶；2、石臼、擀面杖、剪刀、鹅卵石、记录表；3、茶叶包一个、茶壶、热水、布；4、多媒体课件。活动过程〔一〕随音乐?小树叶?进入活动室。师：孩子们，现在是什么季节？秋天到了，天气渐渐凉了，小树叶发生了什么变化？你知道它们是怎样飘落下来的？〔幼儿可以用语言、动作等表现〕让我们一起来和小树叶跳个舞吧！〔教师一边和幼儿舞蹈，一边洒落树叶，幼儿每人捡起一片树叶。〕〔二〕运用多媒体课件，帮助幼儿直观、形象地了解树叶的外形结构及每局部的作用。1、引导幼儿初步了解树叶的外形结构。师：“叶宝宝是由哪几局部组成？〞教师演示树叶外形结构的课件，使幼儿知道大多数树叶是由叶柄、叶片、叶脉组成。2、幼儿讨论，初步了解树叶每局部的作用。师：叶宝宝是由叶柄、叶片、叶脉组成的，那他们对叶宝宝来说都有什么用呢？〔幼儿讨论〕教师演示树叶每局部作用的课件，向幼儿分别讲解叶柄、叶片、叶脉的作用。〔三〕通过幼儿动手实验，发现绿叶和枯叶的区别，培养幼儿的求知欲和发现问题、解决问题的能力。1、如果叶宝宝从树上落了下来，慢慢地它会发生什么变化？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。小结：使幼儿知道叶宝宝离开了树妈妈，就会一天天地干掉，枯死，变成一片枯叶。2、教师出示一片枯叶：枯叶和小朋友手中的绿叶有什么不一样呢？〔引导幼儿从颜色、形状等方面答复〕教师介绍记录表，教会幼儿记录的方法。幼儿选用桌上的工具进行实验，教师巡回指导。教师提问：谁来说说你刚刚是用什么工具，发现了什么秘密？小结：使幼儿明白枯叶与绿叶的根本区别：易碎、不易碎；没有叶汁、有叶汁。〔四〕使幼儿初步了解树叶在生活中的作用。1、师幼讨论，初步了解树叶在生活中的作用。2、教师变魔术，知道茶叶是树叶的一种。小结：茶叶是一种特殊的树叶，它可以泡水喝，对我们的身体非常有好处。而且有些树叶可以制成药材，给人治病；有些树叶可以制成树叶食品、树叶饮料，有利于人体健康。〔五〕活动延伸与幼儿一起到户外搜集落叶，做叶子粘贴画。活动反思这次活动是大班“奇妙的植物〞主题中有关叶子的一个分支，我选择的是孩子们最常见的也是现在这个季节有明显变化的叶子——树叶。从整个活动设计上来看，内容非常丰富，它是由几个相对独立又互相关联的内容组成的。我注重不同领域之间相关内容和同领域中不同内容的整合，比方：既有音乐体验，又有动手操作；既利用了多媒体，又添加了小魔术，使孩子始终保持着浓厚的兴趣。从整个活动过程中来看，孩子们通过不同的表征方式，表现出了他们对树叶的认识，有肢体语言、有实验记录、有语言描述等等，动手操作的小实验更让孩子的乐不思返，我为他们提供了多种开放性的材料，发挥了他们最大的自主性，使孩子们在不断发现问题中解决问题，像此次活动中有的孩子发现枯叶是干的，没有叶汁，但是他却不知道怎样记录下来，当他得到老师的引导帮助后，很快地记了出来，我觉得这个过程是孩子思维的一个成长过程，使他们逐步地由具体形象思维转向抽象逻辑思维。同时，孩子们在动手的过程中也动了脑，在操作的过程中也学会了记录，在每一次发现问题、解决问题后，知道了枯叶和绿叶的区别，进一步了解了树叶。活动的设计和组织中一定还存在缺乏之处，敬请专家及同仁们多提珍贵意见，我将在大家诚恳的指导与帮助下继续努力！小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。设计意图：该活动以诗歌?落叶?为蓝本，以＂说一句话--说一段话--说一个故事＂为目标。为完成三个层次的目标，教师设置了三个不同的要求。对应＂说一句话＂的目标，让幼儿将树叶摆在自己身体的不同部位，学习表达＂我把树叶当什么＂。对应＂说一段话＂的目标，让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位，组成四句句式一样、内容不一的话，既是对第一环节句式的练习与稳固，也是一种创造。对应＂说一个故事＂的目标，设置四个不同的问题情境，以小组为单位帮助小动物解决问题，并加以表述。幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练习了思维和语言表达能力。目标：1.通过玩一玩、演一演，做一做、说一说，编一编、讲一讲，清楚、准确、连贯地说诗句、讲故事。2.通过合作学习体验合作解决问题的快乐。3.通过说儿歌、讲故事，感受人与动物、自然的和谐美。准备：.材料准备：落叶飘飞的PPT背景图一幅，背景音乐，35厘米X25厘米的磁性黑板四块，四张厘米55X35厘米大小的问题背景图，展示架，篮子8只，用KT板制作的大树一棵，树叶，双面胶。.经验准备：〔1〕观察风中飘飞的树叶，了解树叶的颜色。〔2〕收集假设干落叶。过程：一、玩一玩，演一演教师创设树叶从大树上飘落下来的场景，幼儿随轻音乐进入场地。师：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。师〔捡起一片树叶顶在头上〕：你猜我把树叶当什么了？幼：当帽子。师：猜对了！那你们会把树叶当什么呢？幼：当梳子。幼：当扇子。幼：当蝴蝶结。教师牵手一位女孩，请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位，然后与女孩一起完整表达。师：秋风吹，树叶飘，女孩捡起落叶当……？幼：当镜子。请一位男孩捡树叶。师/幼：秋风吹，树叶飘，男孩捡起树叶当……？幼：当枕头。师：现在请你们每个人都捡一片树叶，把树叶当成一样东西，放在身体的某个部位，让我来猜一猜。师：秋风吹，树叶飘，小朋友们捡起树叶当扣子？当发卡？当毛巾……师：请你们把树叶换一个地方，我们一起来说一说当什么。师：秋风吹，树叶飘，小朋友捡起树叶当……？师/幼：当口罩/当画纸/手表……〔析：该环节旨在让幼儿将树叶与生活中的实物建立某种联系，并引导幼儿进行发散思维，让幼儿有话可说、有话想说、也有时机说。每个幼儿根据自己的已有经验对树叶、场景产生了一定的联想，主动重组了自己的语言，并指向标准的、书面化的语言，教师那么始终充当参与者、支持者，幼儿的学习过程成了有意义的建构过程。〕二、做一做，说一说.学习操作和表述。师：小朋友把树叶当成了**、**，真美！小动物会把树叶当什么呢？〔教师在磁性黑板上出示小猴图片。〕师〔边演示边问〕：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么呢？幼：当小伞。〔教师继续在＂小猴＂图片的不同位置摆放第二片、第三片、第四片树叶，幼儿继续想象表达。〕幼：当口罩。幼：当衣服。幼：当鞋子。师：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么，当什么，当什么，可以有很长很长的话，我们连起来试试看。众幼：小猴捡起树叶当小伞，当口罩，当衣服，当鞋子。.分组操作摆放及表述。师：小猴还会把树叶当什么呢？毛毛虫、小蚂蚁、小兔子又会把树叶当什么呢？师：请小朋友分成四组，把小树叶摆一摆、说一说，看哪一组摆得快，说得长。〔每组派一名幼儿领取一块磁性黑板和树叶，小组合作摆放树叶并想象表达。教师巡视并鼓励每位幼儿大胆表达。〕.小组展示、交流。师：现在请每个小组将你们的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我们一起来看一看、听一听每一组是怎么摆、怎么说的。•第一组幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当小床，当饼干，当蝴蝶结，当口罩。师：第一组说得真好，说到了我们没有想到的小床和口罩。•第二组幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当太阳帽，当手套，当裙子，当坐垫。师：真厉害！不仅说得清楚，还说得跟别人不一样。•第三组幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当耳罩，当围巾，当项链，当鞋子。师：很好，你们还会一边指着一边说。•第四组幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当领结，当花被，当桌子，当椅子。师：你们把两片叶子搭在一起成了一张桌子。这个想法很特别！师〔小结〕：秋风吹，树叶飘，小动物们捡起树叶，当XX,当XX,当XX,当XX……真的很有意思！你们说得真好。掌声鼓励自己！〔析：依托第一层次的”我把树叶当XX”的已有经验，借助磁性黑板上树叶的实际操作,幼儿的语言学习融入到了具体情境之中,对”当XX,当XX”这样的排比句式有了具象的理解。同组四名幼儿的不同表达内容通过一个排比句式巧妙地串联在了一起,在实际操作与小组互动式交流中,幼儿对句式的理解逐步深入。〕三、编一编,讲一讲1.观察图片,描述问题。师：现在小动物们遇到了一些困难,大家仔细看看,它们遇到了什么困难？幼：小蚂蚁要搬大梨子,但是蚂蚁太小,梨子太大,搬不动。幼：小猴要过河,可是河上没有桥,过不了。幼：毛毛虫没有家,冷得发抖。幼：小兔子要到树上摘果子,可是树太高了,它摘不到。师：你们的眼睛真亮,发现了小动物们遇到的困难。接下来要请你们每个小组商量一下,你们准备用哪些方法来帮这些小动物解决困难。2.合作解决问题并描述结果。〔1〕想象、表达。师：商量好了吗？让我们来听一听你们的好方法。其他人一定要先听一听,再想跟别人不一样的方法。•第一组幼：我们准备搭一座桥，让小猴从桥上走过去。幼：也可以搭一条船这样划过去。师：你们想到了两种方法，真不错！•第二组幼：我们准备给小兔子搭一架梯子，让小兔子一步一步爬上去。幼：再爬下来。师：你们帮小兔想得真周到！•第三组幼：我们准备给小蚂蚁搭一辆挖土机，就可以搬大梨子了。幼：还可以弄一辆推车，帮小蚂蚁推。师：这些方法都可以，一会儿你们可以都试试。•第四组幼：我们准备给毛毛虫搭一座房子。幼：也给它做一张床。幼：还有被子。师：你们真是毛毛虫的好朋友！〔2〕操作交流。师：现在请你们的小组长来选择想帮助的小动物图片和树叶，叶子的反面有双面胶，请你们用树叶粘出帮助的方法。〔幼儿操作，教师巡视。〕师：现在，请每个小组来展示自己的作品，并选一个代表用好听的话把你们想的方法说给大家听一听，其他小朋友可以补充。•第一组幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥。师：走过小桥去干什么？幼：到山那边找朋友。•第二组幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车。师：运什么？幼：运梨子到家里去。•第三组幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子。师：过冬了！幼：暖和了！•第四组幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。师：给点掌声。师〔小结〕：我们四人小组真会动脑筋，帮小动物们想到了这么多好方法。小动物真的要好好谢谢你们！3.完整讲述。教师将图片重新摆放，拼成一副画。众幼：哇！拼成一幅图了。师：这里就是一个＂美丽的树叶＂的故事，谁能来说说看？幼儿连贯表达：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥，来过河；秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车，送梨子到家里；秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子，很温暖；秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。师：说得真完整！还有表情呢！你们还有谁想说这个美丽故事？师：请大家一起说一说这个美丽的故事。师〔总结〕：秋风吹，树叶飘，片片树叶飘出一个个小朋友、小动物和大自然和谐相处的美丽故事。〔析：该环节中，教师通过创设问题情境、提供一定的材料、合理运用小组同伴资源及引导幼儿展示交流等，促进了幼儿的思考与表达。教师可以清晰地看到每组幼儿协同解决问题的思路。同时，树叶搭建的过程也有促进幼儿对事物之间产生联想的作用，有助于幼儿逻辑思维能力的开展。〕延伸活动：带幼儿到大自然中捡拾不同的树叶，进行分类处理，分别投放于美工区、语言区，进行树叶绘本剧创编的前期准备工作。活动目标1、观察比拟3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，开展比拟性观察能力。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、开展幼儿的观察力、想象力。活动准备1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶假设干，混放在4~5个小筐内。2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。活动过程1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比拟它们的不同之处，并互相说说自己的发现。2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。教学反思：在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。活动目标.学习按一定特征给物体屡次分类并统计、记录。.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。活动准备.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。.音乐?找朋友?。活动过程.引导幼儿讨论确定分类标准。教师出示树叶模切卡片，引导幼儿仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的方法。.请幼儿给树叶分类，并记录分类结果。请幼儿按树叶的大小、颜色或者形状进行分类，并记录分类结果。.分享成果。(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎样分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。4.游戏：“我的朋友在哪里〞。(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。?找朋友?音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的朋友是谁?你们之间有什么相同的地方?(2)游戏可进行三次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。教学反思：设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根〞的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，开展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的缺乏是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？活动目标1、理解歌词，学习小树叶勇敢、关爱妈妈的精神。2、感受乐曲2拍子和附点的节奏性。3、理解两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。活动准备1、音乐?小树叶?、鼓一个。2、经验准备：户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙〞声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。活动过程一、入室活动。1、节奏游戏。——教师用鼓敲出歌曲?小树叶?的节奏性，重点是歌曲中第二和第七小节的节奏性。——请幼儿跟着教师的节奏一起做拍手、跺脚等不同的表现形式。2、请幼儿说一说它和学习过的节奏游戏有什么不一样。二、歌曲学习。1、欣赏音乐?小树叶?，感受音乐节奏。——请幼儿说一说听过歌曲后的感受。——请幼儿听一听歌曲?小树叶?的节奏，说一说它是几拍子的？——边听边拍手，重点感受歌曲中的附点和短音节奏性。——请幼儿说一说，歌曲中的节奏性除了可以用鼓、拍手表示，还可以用什么样的形式表现。——教师播放音乐，大家一起来用不同的形式表现歌曲中节奏性。2、理解歌词。歌里面都唱了些什么内容？小树叶的心情是怎么样的？——小树叶离开妈妈之后说了什么？——教师出示电子大书，引导幼儿一起有节奏地朗读歌词内容。——教师带着幼儿一起学唱歌曲。——歌曲的第一段大树妈妈难过的心情，我们应该用什么声音来唱？第二段小树叶用什么声音来唱？引导幼儿分别用轻柔，响亮的声音唱两段歌曲。3、音乐游戏。——教师根据幼儿们喜欢的歌唱形式进行反复演唱，提示用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。三、音乐游戏。播放音乐，教师扮演大树，幼儿扮演树叶蹲在大树旁边，然后请几个幼儿扮演大风。唱到“秋风起来了〞时，就让大风慢慢跑向大树，用手摸小树叶的头，被摸到的小树叶跟大风一起做各种飘的动作向四周散开。第二段音乐，小树叶随音乐舞蹈，最后回到大树妈妈身边。活动应变活动可分两次进行，第一次活动学习用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲，第二次活动创编动作和游戏。活动延伸可以进行树叶拓印、树叶拼贴画等活动。区角活动音乐区：投放音乐和树叶、大风的头饰，让幼儿边唱边跳，来感受歌曲的美妙，激发幼儿对学习音乐的兴趣。科学区：收集各种树叶供幼儿观察、实验。如用放大镜观察叶脉，将各种叶子进行分类，记录树叶枯萎、腐烂的过程等。环境创设户外活动时请幼儿捡一些树叶，制作树叶拓印画或树叶拼贴画装饰主题墙。家园同步1、组织家庭成员玩一玩?小树叶?游戏。2、和幼儿一起动手，把捡回来的树叶，制作成不同形态的动物拼贴画。随机教育教育幼儿外出时，如果跟爸爸妈妈走散了，一定要勇敢学会请求帮助，找相关的效劳人员等。附录：?小树叶找妈妈?秋天到了，一片枫叶飘落在地上，小兔子拾起来帮它找妈妈。小兔子来到银杏树前，问：