2014下半年四川教师招聘考试教育公共基础真题及答案

2014下半年四川教师招聘考试教育公共基础真题及答案一、判断题（共27小题，每小题1分，共27分。下列各题中，你认为正确的选，错误的选“X”：全部选或全部选“X”，均记为0分。）教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。教育既是明显的消费，又是潜在的生产力。目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。教师专业化既是社会对教师的要求，也是教师提高自己地位的途径。道家的教育思想主张“道法自然”，这与西方自然主义教育思想是一致的。强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习理论的观点。教育目标是社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的总体要求。我国的《学记》是世界上最早的一部教育著作， 比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还早得多。程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式我国古代的“六艺”可以说是最早的活动课程。孩子每次按时上课均予以表扬的效果优于偶尔对孩子进行表扬的效果。打乱的魔方重新“还原”，属于启发式问题。课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书，这种行为属于负强化。儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距叫最近发展区。道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。遗传素质是人身心发展的物质前提。“举一反三”、“触类旁通”，“闻一知十”体现的是学习策略。

《中小学幼儿安全管理办法》规定，小学、幼儿园应该建立中低年级幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的中低年级的学生、幼儿学生交与无关人员。中小学有权将违反校规校纪的学生开除。教师的教育权利是可以放弃的。根据我国教育法律责任的归责原则，教育法律关系的主体如果没有过错则不承担法律责任。5页，学校根据本校的规定对王某进行24.5页，学校根据本校的规定对王某进行师德的内涵不会随着时间的变化而变化。“保护学生安全”是教师职业道德的应有内容。积极参加社会实践，做到知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。二、单项选择题(共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个正确的，请选择你认为正确的答案。)1.西方教育史上，创立“实验教育学”的人是()A.福禄贝尔B.斯宾塞D.裴斯泰洛奇D.拉伊和梅伊曼2.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”。这句话反映了以下哪一因素对个体发展有影响?()A.遗传因素A.遗传因素B.环境因素C.学校因素D.个体因素3.在教学时，3.在教学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为A.课堂气氛A.课堂气氛B.课堂管理C.课堂凝聚力D.课堂控制4.教育要素不包括()。A.教育影响B.教育形态C.教育者D.学习者5.工业社会教育的突出特征是()。A.阶级性B.生产性C.封闭性D.个别化()。在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是()。文化功能B.政治功能C.经济功能D.科技功能()。明确规定教育“为谁(哪个社会、哪个阶层)()。A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.指导功能()。()。A.教学思想的确定过程B.教学方法的执行过程教学活动的元认知过程 D.教学活动的调控过程新中国建立以来，我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化，但其基本精神却一以贯之，这就是()。A.坚持社会为本B.始终弘扬个性C.强调人的全面发展 D.培养专业人才10.以下不影响教学方法选择的是A.教学目的和任务 B.学科和教材的特点教学方法改革的需要 D.学生的心理特点11.在教师专业发展中，专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是。A.建立专业理想B.拓展专业知识C.发展专业能力D.形成专业自我12.在学校的师生关系中，最基本的关系是12.在学校的师生关系中，最基本的关系是()。A.以年轻一代成长为目标的社会关系以直接促进学生发展为目标的教育关系以维持和发展教育关系为目标的心理关系以传承文化为目标的授受关系从教学内容设计的角度的考虑，知识分类不包括A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.条件性知识确定德育内容的依据不包括()。

当前的形势B.学生的年龄特征C.学生的思想实际D.德育的方法15.德育的知行统一原则要求()。理论重于实践B.实践重于理论C.学习与理论相结合D.理论与实践相结合16.班级作为一种社会组织，其基本成员不包括16.班级作为一种社会组织，其基本成员不包括()。A.班主任B.任课教师C.学校管理人员D.学生17.以下关于大班教学说法正确是17.以下关于大班教学说法正确是()。A.有利于尊重个性、发展个性B.能体现学习者为中心的理念符合现代教育开放的潮流学生与教师交流的时间与次数有限()。18.学生在公共社交场合讲话,总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃,()。A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.恐惧症()。19.根据埃里克森的人格发展理论， 3-6、7()。A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱20.对追求成功者相比较，害怕失败者倾向于选择20.对追求成功者相比较，害怕失败者倾向于选择()。A.比较难的任务B.比较容易的任务C.难度适中的任务D.非常难或者非常容易的任务()。()。A.情景教学B.认知学徒教学C.随即进入教学D.自上而下的教学如果某学生将“人人平等，尊重他人的尊严与权力”等原则作为道德判断标准，那么该学生处于道德发展的()。

前习俗阶段B.习俗阶段C.后习俗阶段D.超习俗阶段学生在经历了长时间的学习失败，做了多种努力也不能改变这种失败现状后，表现出不听课、不做作业，成绩极差但遵守纪律的行为特征。这被称为()习得性无助B.自我归因感C.期望效应D.学习困难24.下列选项中，不属于道德情感内容的是24.下列选项中，不属于道德情感内容的是()。A.爱国主义情感B.幸福感C.自尊感D.事业感25.下列选项中，属于心智技能的是25.下列选项中，属于心智技能的是()。A.看到风景B.分析问题C.打字D.洗衣服26.学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特性，这种学习称作A.并联结合学习B.总括学习C.类属学习D.重复学习27.儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，一旦他们手中的餐具被收回，游戏就无法进行下去，这些儿童的思维处于()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段每次上新课前老师都会预设问题激发学生，并让学生预习，这符合桑代克“学习定律”中的()。A.效果律B.准备律C.练习律D.学习律29.以下不属于联结学习理论的观点是29.以下不属于联结学习理论的观点是()。A.学习的实质是形成刺激与反应的联结B.联结需要通过试误而建立C.原有知识结构对学习十分重要学习的成效影响后继学习()。()。A.鼓励学生大胆质疑B.引导学生分析问题C.C.设置难度适中的问题 D.让学生自己去找答案狗最初对圆形和椭圆形会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出该反应，这是条件反射的()。获得B.消退C.泛化D.分化因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的事件可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是()。A.消退学说A.消退学说B.干扰学说C.压抑学说D.提取失败学说根据我国《未成年人保护法》和不公开审理的年龄是()。根据我国《未成年人保护法》和不公开审理的年龄是()。预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不A.12周岁以下B.12周岁以上不满14周岁C.14周岁以上不满16周岁D.16周岁以上不满18A.12周岁以下B.12周岁以上不满14周岁C.14周岁以上不满16周岁D.16周岁以上不满18周岁34.以下不属于教育法本质特点的是()。A.强制性B.规范性C.普遍性D.恒定性35.我国的教育立法程序除教育立法准备、提出立法议案、表决和通过法律、公布法律之外，还有()A.审议法律草案B.制定法律规则C.解释法律条款D.制定立法程序36.《教育法》规定：学校及其他教育机构违反国家相关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法()A.责令引咎辞职B.承担民事责任C.给予行政处分D.追究领导责任适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的由()A.学校或当地乡镇人民政府给予批评教育、责令限期改正B.学校或当地乡镇人民政府向当地法院起诉，责令限期改正C.当地乡镇人民政府或县教育局给予批评教育，责令限期改正当地法院或县教育局给予批评教育，责令限期改正进行教育行政执法时,所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性，是因为在教育行政执法中存在()A.自由执法权B.自由解释权C.自由决定权D.自由裁量权《教育部关于建立中小学幼儿园及国家委员会的指导意见》中关于家长委员会的本职责不包含()A.参与学校管理B.参与教育工作C.建议解聘教师D.沟通学校和家庭40.教育行政执法的特点是()。A.不告不理B.主动执法C.主体单一D.教育为主41.以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，体现了教师职业道德的()A.动力功能B.调节功能C.评价功能D.教育功能42.以下说法正确的是()。A.“身教重于言教”忽视了教师传授知识的天职B•“教师应该遵守法律”是法律要求而不是师德要求C.在市场经济时代，要求教师廉洁从教是一句空话D.教师不思进取也是不符合师德要求的43.职业道德的继承性的基础是人类社会对教师职业道德认知的A.共同性B.广泛性C.独特性D.延展性

44.幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下，为是()。A.道德行为的表现B.逃避惩罚的表现C.不良品德的的反映 D.道德意志薄弱的反映45.以下不属于人本主义学习理论观点的是A.教学目标中注重情感与认知的统一教学过程中强调学生的中心地位教学内容以知识为主教育内容要针对学生的生活需求三、判断解析题(共8题，1、3、5、7题每题1分，2、4、6、8题每题断，正确的选“2”，错误的选“X”，然后选择支撑你的观点的选项。有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。)小朋友的行2分)共12分，先判小朋友的行2分)共12分，先判2、4、6、8题至少资料】基于当代经济学的人力资本理论，教育发展是理应无条件地优先于经济的发展。1.这个说法是否正确?2.为什么?A.教育可以形成人力资本，促进经济增长，理应无条件先行教育受制于社会其发展必须与社会发展相适应C.教育优先于经济的发展有成功先例可循D.盲目的教育先行会导致社会发展失衡，带来一系列负效应教育与社会政治、经济、文化发展的不协调，是教育产生负向社会功能的根源根据下面资料，作答3、4题【资料】某小学生学习时在教材划线描点，老师在班上批评的这位学生，说他不爱护教材，习惯不好。

这位老师的做法是否正确4.为什么?A.划线描点是一种有效的学习策略划线描点确实会对阅读产生负面影响.批评这位学生可以警示其它犯同样错误的学生老师应该引导学生突出重点地划线描点不爱护教材表明这位学生学习态度不好，应该批评根据下面资料，作答5、6题【资料】杨老师是某中学一位女老师，由于与丈夫关系不和离婚了，留下一个五岁的女儿和她生活。一天早晨，杨老师骑着自行车送女儿上幼儿园之后，才来给学生上课，结果迟到了几分钟，杨老师刚走进教学楼就碰见了校长，结果校长非常生气，不容杨老师解释就说，如果你不想教书或者教不了书的话，我们的厕所还没有人扫呢!杨老师听了很伤心，偷偷地在办公室哭5.校长的做法是否正确?6.为什么?A.校长应树立人本化的管理思想校长这样做没有错，目的是为了维护正常的教学秩序校长在校内有行政管理权，可以调整杨老师的工作岗位校长对教师的批评应在尊重教师人格的前提下进行教师有进行教育活动的权利，校长不能随意剥夺根据下面资料，作答7、8题【资料】初二(1)班主任郑老师为了发挥学生干部管理班集体的作用，十分重视维护班干部的威某同如果信，一天，班长与班上同学发生冲突，并动手打了对方一耳光。班会上，郑老师说：学平时学习不好，又不遵守班级班规，班长所以与他发生冲突是为了让他更好地学习，换成是我，也会这样做的。”某同如果7.郑老师这样说是否正确?8.为什么?A.树立班干部在其他同学面前的威信，有利于对班集体的管理B.教师应平等待人，不能厚此薄彼，伤害其他同学的感情C.不利于培养良好的班风，形成正确的集体舆论D.可以提升班长的自尊心和自信心，让他得到更好的发展E.对班干部应严格要求，及时指出缺点和错误，不能迁就姑息7.郑老师这样说是否正确?8.为什么?A.树立班干部在其他同学面前的威信，有利于对班集体的管理B.教师应平等待人，不能厚此薄彼，伤害其他同学的感情C.不利于培养良好的班风，形成正确的集体舆论D.可以提升班长的自尊心和自信心，让他得到更好的发展E.对班干部应严格要求，及时指出缺点和错误，不能迁就姑息四、案例分析题(共8小题，每小题选、多选、少选均不得分。)2分，共16分，每小题至少有一个选项是正确的，错根据下面资料，作答1、2题蚍蜉撼大树，可笑不自量”这个蚍蜉是蚂蚁，大蚂蚁呢，一向调皮的奇奇插嘴!但是如果满树都是大蚂王老师先是楞了【资料】语文课上，新来的王老师讲到了：“老师，这句诗我以前听爸爸说过，蚁，也有可能摇动一颗小树啊!”旁边同学笑了，有几个男生也跟着附和。一下，立马笑着说：这样吧“这个词确实很生僻，我们先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，查查到底什么蚂蚁是蚍蜉，下一次我们再讨论奇奇的设想是否有道理，好吧 ?”第二次课，准备充分的同学们积极讨论，迸发出奇思妙想，王老师对奇奇进行了鼓励和肯定。1.关于王老师的做法，以下观点正确的是()。A.王老师使用了以引导探究为主的教育B•王老师具有一定的课堂教学机智C王老师在课堂教学中发挥了主导作用D.王老师面对学生的提问，没有给予正面回答，反而将问题推给学生的方法欠妥E王老师遵守了教师主导与学生主动相结合的这一教学原则以上案例对我们的启发是 ()。A.根据教学内容的特点，确定相应的教学方法和学习方法教学中要尊重学生的个性差异教学中要尊重学生的好奇心、想象力和创造力教学中要提高学生自主学习的条件，营造轻松学习气氛教师应不断提高自身修养，为学生起到示范作用根据下面资料，作答3、4题。【资料】成绩平平的雯雯初一时因一次考试数学得了全班第一的信心大增对教学特别投入，成绩直线上升。进入初三时，新任数学老师非常严厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情，经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”。一次又因粗心大意被数学老师点名;“不管你多聪明，平时考得再好都没有用，关键是大考，如果大考时还粗心，一切都玩完 !”老师的话时常响在雯雯耳边，每逢数学考试都很紧张，生怕自己考不好，但越是这样越出错，数学成绩逐渐下滑。造成雯雯学习效果不好的原因是A.教师的严厉批评，形成了负强化 B.教师忽视了学生的个体差异C学生产生了考试焦虑 D.学生的期望值太高造成失败E学生的基础不好引起考试失误根据本材料，采取什么样的措施能帮助雯雯解决这一问题A.与教师沟通，改变对学生的评价方式B.对学生进行行为训练，改变粗心的习惯及时给予正确帮助学生树立信心指导学生制定学习计划，提升数学成绩降低学生对考试结果的期望，减少焦虑根据下面资料，作答5、6题【资料】某中学王老师和学生一向相处很好， 但在新学期开学的第一天因为怀疑班上学生李某给他取外号，就把该学生叫来问，该生不承认王老师的外号是自己取的，与王老师争执并抓扯。王老师情急之下打了该学生，造成学生李某身体多处软组织损伤。对以上事件的处理，错误的是()。

A.学校研究决定，暂停王老师的教学工作B•王老师向学生道歉，并在全校教师会上作检讨C要求王老师赔偿李某所有的医疗费、营养费和精神费损失费D.对王老师和李某分别进行批评教育此事的发生属于王老师的个人行为，学校不承担法律责任6.针对上述时间，以下说法正确的是6.针对上述时间，以下说法正确的是()。A•“禁止体罚学生”是教师一项非常重要的禁止性法律义务B.王老师的这种行为是一种主观故意C鉴于王老师是初犯,不具有“经教育不改”的法定情节，可从轻处罚D.王老师的行为涉嫌构成过失伤害罪E学生对老师不尊重,C鉴于王老师是初犯,不具有“经教育不改”的法定情节，可从轻处罚D.王老师的行为涉嫌构成过失伤害罪E学生对老师不尊重,老师可以采取一定的惩罚措施根据下面资料，作答7、8题【资料】三年级(4)班的课堂上，佳佳正在给给每位老师写新年贺卡，而同桌亮亮将她所有的贺卡都用彩色版画花了。谢老师问清楚后让亮亮赔礼道歉，平时一直很倔强的亮亮就是不道歉，谢老师将亮亮拉到教室外，给亮亮爸爸打电话，让他立刻买贺卡送到学校来，并当着爸爸的面批评了亮亮。7.关于谢老师的做法，以下观点正确的是7.关于谢老师的做法，以下观点正确的是()。A.亮亮犯了了错误，老师就应该进行批评和教育B.亮亮脾气倔强，老师就应该采取强硬的方式来教育C老师让爸爸买贺卡来学校，是对亮亮不良行为的矫正D.老师应该用更温和的方式来处理这一事件E老师对亮亮的批评教育是基于对学生的关爱8.这个案例给了我们哪些启示?()A.当学生出现错误时，只有严厉批评才能进行行为的矫正

B.教育应该适度，不能给学生带来过重的心理C教师对于学生的问题行为，不能一味批评，要循循善诱D•针对性格不尽相同的学生，应该采取不同方式处理问题E对性格倔强的孩子的教育，家长应负主要责任参考答案一、判断题1.【答案】X。解析：教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的。教育的个体功能是教育的社会功能衍生的前提和基础;教育的社会功能对教育的个体功能发挥具有制约作用。;同时，教育可以;而基础教育还包2.【答案】;同时，教育可以;而基础教育还包3.【答案】X。解析：在我国，义务教育是指从小学到初中的九年义务教育括了学前和高中学段，概念并不相同。【答案】2。解析：教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质， 从而成为教育专业工作者的专业成长过程。既是社会的要求，又是提高教师自身地位的途径。5.【答案】X。解析：西方的自然主义教育思想是要使人的自然本性得到张扬，要求把人作为中心，是要培养自然状态的人，能够充分利用人的自然本性，发扬人的自然本性。道家的“道法自然”教育思想，是要让人完全地融入大自然中，达到自然与人的统一。因此，两者存在本质差别。【答案】2。解析：建构主义强调学生个体经验的独特性，强调根据个体经验建构属于自己的知识。7.【答案】X。解析：教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目的是对各级各类教育的人才培养标准的总体要求，而培养目标（教育目标）、专业培养规格是某一层次、类别教育或某一专业的具体要求。8.【答案】2。解析：《学记》是中国乃至世界上最早的一部专门论述教育问题的专著，成书于战国末期，比西方最早的教育专著——古罗马昆体良的《雄辩术原理》 （又译作《论演说家的教育》）一书早了三百多年。9.【答案】2。解析：程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法，是一种个别化教学。

10.【答案】Xo解析：六艺是指“礼、乐、射、御、书、数” ，是学科课程，不是活动课程。11.【答案】Xo解析：强化程序会影响强化效果，立即强化效果优于延缓强化，间隔强化效果优于连续强化。12.【答案】X。解析：让魔方复原的过程是典型的算法式策略的应用过程。13.【答案】Xo解析：负强化是指让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激 （如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。教师这种做法，属于惩罚，而不是负强化。14.【答案】间的差距。15.【答案】Vo14.【答案】间的差距。15.【答案】Vo解析：道德推理发展不能超越逻辑思维发展阶段，以逻辑思维发展为前提。解析：首先，技能的形成除了需要程序性知识，也需要别的陈述性知识 ；其只是在大量练习之后程序性知识才解析：首先，技能的形成除了需要程序性知识，也需要别的陈述性知识 ；其只是在大量练习之后程序性知识才X。次，在学习过程中，最初都以陈述性知识的形式来习得，具有了自动化的特点。因此，技能掌握与陈述性知识有关。17.【答案】Xo解析：美国心理学家耶克斯和多德森发现任务较容易，最佳动机水平较高任务难度中等，最佳动机水平适中 ；任务越困难，最佳动机水平越低。所以说任务越困难越不利于激发学生的动机。18.【答案】V。解析：遗传因素在人的发展过程中提供物质前提。19.【答案】X。解析：“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”属于学习迁移。18.【答案】V。解析：遗传因素在人的发展过程中提供物质前提。19.【答案】X。解析：“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”属于学习迁移。20.【答案】应当建立低年级学生、交予无关人员。”不包括中年级学生。X。解析：《中小学幼儿国家安全管理办法》第三十一条规定： “小学、幼儿园幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿对违反学校管理21.【答案】Xo解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定:制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。 ”对违反学校管理22.【答案】Xo解析：根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师的教育权，既是权利,也是义务，不得放弃。23.【答案】Xo解析：我国教育法律责任的归责原则中的无过错责任原则是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法律责任形式。 其目的在于补偿受害人所受到的损失。因此教育法律关系的主体如果没有过错也要承担法律责任。24.【答案】Xo解析：学生损坏公物、违反纪律给予警告处分和要求照价赔偿是合法的,

而对学生给以罚款则是一种典型的违法行为。罚款是行政处罚的一种，只有国家特定的行政机关才有行政处罚权，学校是事业单位，当然也就没有行政处罚权，无权对学生进行罚款。25.【答案】X。解析：现代师德是对古代师德的传承与发展，知识经济时代则对师德赋予了新的内涵，师德的内涵会随着时间的变化而变化。26.【答案】2。解析:教师职业道德“关爱学生”要求教师要保护学生安全。27.【答案】2。解析:知行统一是教师职业道德修养的重要途径。二、单选题D。解析:实验教育学是19世纪末26.【答案】2。解析:教师职业道德“关爱学生”要求教师要保护学生安全。27.【答案】2。解析:知行统一是教师职业道德修养的重要途径。二、单选题D。解析:实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学28.【答案】的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的拉伊和梅伊曼。29.【答案】B。的影响。解析:“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”强调了环境对个体发展30.【答案】B。学目标的过程。解析:课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教31.【答案】B。解析:教育的三要素分别是教育者、受教育者和教育影响，故答案为B。32.【答案】C。32.【答案】C。分离走向结合，生产性日益突出越高。因此，C项正确。;教育的公共性日益突出;教育的复杂程度和理论自觉性越来33.【答案】A。解析：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。因此，教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。35.【答案】A。法的执行过程。36.【答案】C。34.【答案】35.【答案】A。法的执行过程。36.【答案】C。解析:教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方解析:我国的教育目的理论基础是马克思主义的关于人的全面发展学说。解析：选择教学方法的依据是：①教学任务和目标。教学任务对教学方法的它直接影响着教学方法的选择。②要依据不同学科的性质和教材的特37.【答案】C。解析：选择教学方法的依据是：①教学任务和目标。教学任务对教学方法的它直接影响着教学方法的选择。②要依据不同学科的性质和教材的特选择具有方向性的意义。教学目标是教学任务的具体化，教学内容。不同的教学内容决定了所用教学方法的不同，点来选择教学方法。③学生年龄特征。教师在选择教学方法时还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。④教学方法还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。

38.【答案】A。解析：教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值等的理想和信念，是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。39.【答案】系。B。解析：以直接促进学生发展为目标的教育关系是学校师生关系中最基本的关40.【答案】知识。D。解析：从教学内容设计的角度考虑，分为陈述性知识、程序性知识、策略性41.【答案】龄特点、个性差异。38.【答案】A。解析：教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值等的理想和信念，是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。39.【答案】系。B。解析：以直接促进学生发展为目标的教育关系是学校师生关系中最基本的关40.【答案】知识。D。解析：从教学内容设计的角度考虑，分为陈述性知识、程序性知识、策略性41.【答案】龄特点、个性差异。D。解析：选择德育内容的依据有：德育目标、时代和社会发展需要和学生的年42.【答案】D。解析：德育的知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。43.【答案】C。解析：班级是一种社会组织，其基本成员是班主任、教师和学生。44.【答案】D。解析：大班授课是教师中心的体现，不利于学生个性发展，也不属于开放的教育潮流;学生与教师交流的时间与次数有限。45.答案】D。解析：题干描述属于典型的社交恐惧症的症状。46.答案】B。解析：3~6、7岁属于学前期，主要冲突是主动感对内疚感。答案】

常简单的任务。47.D。解析：根据成就动机理论，害怕失败者喜欢难度极端的任务，即非常难或非48.【答案】A。解析：抛锚式教学以真实实例或问题为基础，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心的教学模式，它是建立在建构主义学习理论下的一种重要的情境教学模式。49.【答案】C。解析：根据科尔伯格的理论， “人人平等、尊重他人的尊严与权利”属于后习俗水平的普遍伦理取向阶段。50.【答案】A。解析：习得性无助是指在多次经历过消极体验之后，在面临同样或类似情境时个体所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现。题干所述即为习得性无助。【答案】B。解析：道德情感就是人们的道德需要是否得到满足而引起的内心体验，其内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。【答案】B。解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，心智技能属于头脑中进行的认识活动，具有观念性、内潜性和简缩性。

符合心智技能的特点。【答案】C。解析：当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识时，新知识类属于旧知识，产生下位学习或类属学习。在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征属于这种学习方式。 54.【答案】B。解析：处在前运算阶段的儿童，必须借助图像和表象，知觉事物之间的关系，没有了具体的餐具，就无法游戏，符合前运算阶段儿童的特点。55.【答案】B。解析：桑代克的“试误说”有三个重要的学习定律，分别是准备律、效果律、练习律，题干中提前预习，符合准备律的特点。56.【答案】C。解析：原有知识结构对学习的重要性是认知学习理论的观点。57.【答案】D。解析：教师培养学生问题解决，并非让学生自己去寻找答案，而是要以引导者的角色，鼓励和帮助学生解决问题，并提高问题解决的相关能力。【答案】D。解析：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。狗经过训练后仅对圆形做出该反应属于刺激分化。【答案】C。解析：压抑学说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。痛苦的经历产生的不愉快感觉，就是引起压抑的动力源，遗忘了相关的时间，就是压抑的过程。【答案】无。解析：根据1999年公布的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条的规定，对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件， 一律不公开审理。已满十六周岁不满十八周岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。 2012年公布的《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国预防未成年人犯罪法〉的决定》对其进行了修正，对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。【答案】D。解析：教育法的本质特点是国家意志性、强制性、规范性、普遍性的统一。审议法律草案、【答案】A。解析：教育立法的五步骤为：教育立法准备、提出立法议案、表决和通过法律草案、公布法律。审议法律草案、学校及其他教育机构违;对直接负责的【答案】C学校及其他教育机构违;对直接负责的适龄儿童、少年的64.【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。,教育行政执法必须遵循合理65.【答案】D。解析：为防止教育行政执法中滥用自由裁量权性原则。,教育行政执法必须遵循合理66.【答案】C。解析：《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》中明确家长委员会的基本职责有参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭。67.【答案】元性的特征。68.【答案】言行，保证教育行为的正常进行，能。B67.【答案】元性的特征。68.【答案】言行，保证教育行为的正常进行，能。B。解析：教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的因而具有调节教师言行的作用，即教师职业道德的调节功【答案】D。解析：教师职业道德中终身学习要求教师要不断提升自己的教育教学水平,不思进取不符合教师职业道德要求。【答案】D。解析：继承性是指教师职业道德的自身发展的历史延续性。每个社会的教师职业道德，都是从一定的社会或阶级利益出发，在批判继承历史上优秀的教师职业道德遗产的基础上产生和发展起来的。【答案】B。解析：幼儿园小朋友属于科尔伯格道德发展阶段论中的惩罚与服从定向阶段，服从权威或规则只是为了避免惩罚，没有真正的道德概念。小朋友偷偷把自己吐在地上的肥肉踢到别人那里，主要是为了逃避教师的惩罚。72.【答案】C。解析：人本主义的教学观强调学生在教学中的主体地位，主张认知与情感相结合的教学，倡导学生个性化的自我评价，提倡情感化的师生关系，培养学生的生活能力。三、判断简析题73.(1)【答案】X。解析：教育具有相对独立性，与社会政治经济发展不平衡，有时会超前发展，有时会滞后于经济的发展。A、(2)【答案】BD巳解析：人力资本理论体现了教育的经济功能，教育和政治、经济的关系主要表现在教育受社会经济、政治、文化的制约作用，所以必须与社会发展相适应。因此，C项说法错误，本题选B、D、EA、(1)【答案】X。解析：学生划线圈点标注属于学习策略中的复述策略，是有效促进学习的一种行为，老师的批评是错误的。A、D。(2)【答案】A、D。(1)【答案】X。解析：校长在学校管理过程中没有了解实际情况，没有做到关爱教师和体谅教师，而是采取简单粗暴的方式，没有尊重教师的人格尊严，所以是不正确的。(2)【答案】ADE。解析：材料中该校长的管理理念没有突出以人为本的思想。故 A项正确。教师上课迟到，校长没有及时了解情况，而是采用简单粗暴的方式进行处理，没有尊重教师

E项正的人格尊严，故DE项正(1)【答案】X。解析：郑老师的做法没有做到教育公正和教育公平，对待班干部没有严格要求，所以是不正确的。(2)【答案】BC&解析：首先，在教育中教师没有做到教育公平公正，这样是不利于班级的管理，故A项的观点是片面的。其次，教师这样放纵班