南京力学小学苏教版四年级数学下册《常见的数量关系》教案（定稿；公开课）_第1页
南京力学小学苏教版四年级数学下册《常见的数量关系》教案（定稿；公开课）_第2页
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文档简介

《常见的数量关系》教学设计教学内容:

江苏版小学数学教材四年级下册第28-29页。本课选自江苏版小学数学教材四年级下册第三单元第二课时，是在学生已经积累了丰富的数量关系的经验基础上教学的。常见的数量关系，它是遵循课程标准中积累数学活动，培养学生应用意识和创新意识”这一目标而编写的。该部分内容的教学，引导学生对已经掌握的数量关系进行抽象与概括，进而从更抽象的层面上去理解所学知识，培养学生分析和解决问题能力，提高学生的思维水平，也为学生8后更进一步的学习生活莫定坚实的基础。教学目标:1.知识与技能:学生在具体的情境中，利用已有的生活经验，初步发现路程、时间与速度之间的关系。

2.过程与方法:学生在探索活动中总结出路程、时间与速度之间的关系。

3.情感态度:激发学生学习兴趣，培养学生敢于发表自己的想法、勇于质疑，敢于创新，养成独立思考、合作交流的学习习惯。教学重难点:

1.重点:理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的数量关系。

2.难点:运用路程、时间与速度之间的数量关系解决生活中的实际问题。教学过程:一、创设情境，激发兴趣一思维导引1.出示运动会的图片。(PPT)孩子们，认识这儿吗?师:对就是操场。瞧，佩奇和他的朋友正在赛跑呢。到底谁是冠军呢?

-起来看看他们的成绩吧。2.出示思维导引部分。请同学们仔细观察思维导引部分的成绩，快速的将他(她)们排排名次,再在小组内交流自己的想法。这里分别出示：路程相同、时间不同；时间相同，路程不同的例子。二、自主探究，合作交流(1)初步感知速度追问:如果路程和时间都不相同，怎么比呢?师:小丽和小红谁跑得快呢?排排名。小结:不管是选择计算还是画图的方法，都是通过比出一秒钟的路程比出了快慢，这一秒钟的路程在数学上就叫做速度。举例:小丽每秒跑8米，可以说成小丽的速度是每秒8米;练习:小红每秒跑5米，可以说成什么?

(2)界定速度的概念:

像这样每秒钟、每分钟、每小时走过的路程叫速度。(3)请同学们仔细观察:

40÷5=8(米)15÷3=5(米)师:你发现了路程、时间与速度三者之间的关系了吗?(4)小结:路程÷时间=速度(板书)2.求速度。(1)先列出算式，求出列车、电动车的速度，将结果填在表中。

(2)小组合作，讨论交流得出速度的表示方法。三、经验迁移,解决问题请同学们利用刚刚的学习经验，快速完成思维迁移的习题。1.张叔叔开车如果按每小时60千米的速度，2小时能行驶多少千米?速度×时间=路程(板书)2.如果按每小时60千米的速度，张叔叔行300千米需要多少小时?(1)

学生独立完成。

(2)

思考:已知路程、速度，怎样求时间?

(3)学生小结发现:路程÷速度=时间。(板书)

总结:路程、时间、速度三者之间的关系都属于常见的数量关系。揭示课题，板书:常见的数量关系。四、全课总结，巩固提升1.通过本节课的学习，你有哪些收获?板

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