2019-2020文言文阅读练习

试卷第试卷第页，总13页2019-2020文言文阅读练习文言文阅读生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。7．解释下列句子中加点的词语。TOC\o"1-5"\h\z（1）行拂．乱其所为（ ）（2）曾益其．所不能（ ）（3）而后作．（ ）8．用现代汉语翻译下列句子。（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（2）然后知生于忧患而死于安乐也。9．下列对文章内容的分析有误的一项是（）A．文章开篇列举古代圣君贤臣起于卑贱的事例作为论据， 引出并论证“生于忧患”的观点。B．文章对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。C．文章围绕客观环境与个人及国家命运的关系， 阐述了“生于忧患，死于安乐”的深刻道理。D．文章先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。【答案】7．违背代词，他奋起。这里指有所作为8．（1）所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦。（2）了解到这一切之后，就会明白忧愁祸患可以使人生存，安逸享乐可以使人灭亡的道理了。9．D【解析】7．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“拂”：违背。所以千万不要以今释古。“其”作为虚词的用法，理解好上下文内容是作答的关键。8．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“是”“苦”“劳”“空乏”“于”等字词的翻译。“生于忧患而死于安乐”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。9．D项对文章内容的分析有误。课文先谈人，主要体现“生于忧患”；后论国，主要体现“死于安乐”。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。阅读下面选文，完成小题。（甲）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏'。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼

而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。(节选自《史记·绛侯周勃世家》)(乙)尝出军行经麦中，令“士卒无败麦，犯者死”。骑士皆下马，付麦以相持，时操马腾入麦中，敕主薄议罪，主薄对以《春秋》之义，罚不加于尊。操曰：“制法而自犯之，何以帅下？然孤为军帅，不可杀，请自刑。(节选自《三国志·魏书·武帝纪》10之，何以帅下？然孤为军帅，不可杀，请自刑。(节选自《三国志·魏书·武帝纪》10．解释下列加点的词。(1)上自劳．军( ) (2)(3)天子且．至( ) (4)11．将下列句子翻译成现代汉语。(1)天子为动，改容式车。(2)制法而自犯之，何以帅下？因援剑割发以置地。)军士吏被．甲 ( )因．援剑割发以置地( )12．统兵古训曰：“慈不掌兵，情不立事”。行军打仗贵在军纪严明，请分述甲乙两文是如何体现这一点的，用选文中原话回答。【答案】10．慰问同“披”，穿着将要 于是，就11．(1)天子被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 (2)制定法令的人却自己犯法，凭什么统领部下呢？12．甲文表现在：“天子先驱至，不得入”“ 上至，又不得入”乙文表现在：“制法而自犯之，何以帅下?然孤为军帅，不可杀，请自刑。”因援剑割发以置地。【解析】10．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。本题中的“被”是通假字词，同“披”，穿着。11．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。句中的“为、何以”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。12．考查对主要信息的提取。甲文周亚夫为将军，驻军细柳，军纪严明，就连皇上的先行卫队和皇上到了，没有军令都不许进去，“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”。乙文“制法而自犯之，何以帅下？然孤为军帅，不可杀，请自刑。”曹操在军前割发代首以明军纪，这个故事曾被当作曹操严于律己的事迹而流传。【点睛】本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。翻译：甲文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。'”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。译文：曹操曾行军经过麦田，命令士卒不得践踏破坏麦田。骑兵都不敢骑在马上，指着麦子相互嘱咐。当时曹操的马受惊跑到了麦田里，曹操让主簿议定罪罚，主簿按照《春秋》的惯例，说罪罚不上尊。（刑不上大夫，到了大夫这一级就可以不受刑法了 ）。曹操说:“自己制定法规，自己又犯法，如何能够统帅部下!但本人为军队统帅，不可以死罪，请我自己刑罚自己吧。”于是，拔下指挥刀，割掉自己的长发，扔到了地上。与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳日至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。13．14．解释下列加点词语在句子中的意思。（1）争高直．指（ ）（2）负．势竞上（ ）（3）鸢飞戾．天者（ ）15．16．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）横柯上蔽，在昼犹昏。17．18．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A．“奇山异水，天下独绝”，总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象，在文中起到领起下文的作用。B．“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”这两句是正面与侧面描写相结合，写出水的清澈见底。C．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句是本文的主旨句，也表达作者内心的真实感情。D．本文是一篇山水小品，作者以简练明快的笔墨，生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被视为骈文中抒情的精品。【答案】13．14．笔直凭借至，到达15．16．（1）湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 （2）横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。17．18．D【解析】选自《艺文类聚》作者：吴均年代：南朝梁13．14．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“竞”是“争着，竞争”；“负”是古今异义词，“凭借”的意思。 “戾”是“到达，至”的意思。15．16．试题分析：考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“急湍（湍急的水流）、甚箭（‘甚于箭'，比箭还快）、奔（飞奔的马）”几个词是赋分点；（2）句中的“柯（树枝）、蔽（遮蔽）、昼（白天）、犹（犹如）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。17．18．试题分析：考查对文章内容的理解。《与朱元思书》是一篇山水小品，作者以简练明快的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷，生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被视为骈文中“写景”的精品。不是“抒情”的精品。参考译文风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着 （高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。（一）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。19．解释下列句中加点的词。（1）劳．其筋骨 （2）入则无法家拂．士（3）人恒过．然后能改20．用现代汉语翻译下列句子。（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。21．下面对选文的分析，不正．确．．的一项是（ ）A．选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练。B．选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。C．从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。D．选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。【答案】19．（1）使⋯⋯劳累；（2）通“弼”，辅佐，辅弼；（3）犯过错。20．（1）因此上天将要将降下重大的责任在这样的人身上， 就一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。（2）一个国家，国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外部的忧患，那么这样的国家常常会灭亡。21．B【解析】19．试题分析：查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“拂”：通“弼”，辅佐，辅弼。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。20．试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“是”“拂”“恒”等字词的翻译。还有“苦”“劳”使动用法的翻译。点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。21．试题分析：D项“选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡”错。第二自然段没有先提出中心论点，是段末一句提出的中心论点。译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。富贵不能淫景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子日：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往遥之门，成之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正住，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其遭。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”22．解释下列加点词语在句子中的意思。TOC\o"1-5"\h\z张仪岂不诚．大丈夫哉？( )丈夫之冠也，父命．之( )以顺为正．者( )23．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①是焉得为大丈夫乎？②得志，与民由之24．下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ()A．孟子认为公孙衍、张仪非大丈夫的原因是他们以自己的喜怒哀乐行事，不以正义为标准，不以天下太平为己任，不以百姓幸福为理想。B．孟子认为“妾妇之道也”其实就是无原则地顺从。C．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”运用了排比，增强了气势和感染力。D．孟子认为只要在不得志能坚守正道不放弃， 再做到“富贵币能淫，贫贱不能移，威武不能届”就是大丈夫。【答案】22．诚：真正，确实。命：教导，训诲正：准则，标准23．⑴这怎么能算是大丈夫呢？⑵能实现理想时，就同人民一起遵循正道而行。24．D解析】22．本题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。此题注意古今异义词，诚：真正，确实。23．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。（1）句要注意反问语气，关键词“焉”，（2）句关键词“由”。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。24．D.得志时也要坚守正道，还要“讲仁德，守礼法，做事要合符道义”。愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。25．解释下列加点词语在句子中的意思。（1）年且．九十（ ）（2）杂然相许．（ ）（3）一厝．朔东（ ）26．将下列句子翻译成现代汉语。（1）寒暑易节，始一反焉。（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。27．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．愚公提出了移山的主张,众人热烈响应，但愚公之妻和智叟两人坚决反对愚公移山。B．愚公反驳智叟，以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。C．“愚公”非愚，“智叟”非智,作者如此命名加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。D．文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。【答案】25．将近赞同放置，安放26．(1)冬夏换季，才往返一次。(2)你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都不如。27．A【解析】25．本题主要考查点是文言文中实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意通假字词语，厝，通“措”，放置，安放。26．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：反：通返，往返，彻：改变。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。27．A.愚公之妻只是“献疑”，未反对。生于忧患，死于安乐舜发．于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂．乱其所为，所以动心忍性，曾益．其所不能。人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。28．解释下列加点词语在句子中的意思。TOC\o"1-5"\h\z舜发．于畎亩之中( )行拂．乱其所为( )曾益．其所不能( )29．把文中划线句子翻译成现代汉语。(1)困于心，衡于虑，而后作。(2)然后知生于忧患而死于安乐也。．下面对于文章的分析理解不正确的一项是 ()A．作者写舜、傅说等六个人的经历，是为了证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。B．文章第二段先从正面论述造就人才的主观因素， 再从反面论述国家要发展，也要有忧患意识。C．本文讲的是造就人才和治理国家的问题，论证结构是先分后总。D．作者认为一个国家要避免灭亡的命运，必须内有法家拂士，外有敌国外患。【答案】28．起，指被任用违背，不顺增加29．（1）在内心忧困，思虑阻塞之后才能有所作为。（2）这样之后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人灭亡。30．A【解析】选自：《孟子》作者：孟子年代：战国译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。28．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：拂：违背，不顺。29．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：衡，通“横”，梗塞，指不顺。30．本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础