义教二年级语文下册教案

义教二年级语文下册教案【课前透视】课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。【教学目标】1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。【教学重点】在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。【信息资料】生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。【教学时数】两课时。第一课时〖切入举偶1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。)爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题)2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明(如：电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生，自然过渡到课文内容。(由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。)〖对话平台一、识字1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。(培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。)二、朗读1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。4、再读思考：通过阅读你记懂了什么?还有哪些地方没有读懂?(阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。)三、想像1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?2、学生以组为单位，进行说话练习。3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)四、写字1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。义教二年级语文下册教案2教学目标：1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容。童年是在问号中慢慢长大。教学重点：书写生字，练习朗读课文。教学难点：理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大。教学具准备：课件。一、复习巩固，出示词语，开火车读。二、学习第一自然段，指导朗读。师：同学们，我们的童年是美好的、幸福的。那么，我们的童年还是什么呢?师：出示灯片。(谁来给同学们读一读?)师：写得真美!谁还能美美地再读一读?好，我们就像他这样美美地读一读。(齐读)师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢?师：童年是充满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有很多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗?(书56页)三、自学2――4自然段师：请同学们选择喜欢的方式读2———4自然段，并回答以下问题：(读题)1、书中都写了谁?他们都提什么问题?(指导朗读)这三个问题，我们应该用什么样的语气来读?2人、全班练读、分角色读。2、你能回答他们的问题吗?(灯片三个人的成就)(1)牛顿发现了“万有引力”。(2)瓦特发明了“蒸汽机”。(3)李时珍写下《本草纲目》。3、文中这些小主人公哪些地方值得你学习呢?四、学习第五段师小结：正是因为他们细心观察、善于提问(灯片)，最后才成为伟大的科学家。我们一起读一读课文的最后一自然段。(灯片)五、主题学习师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许许多多的科3学家，他们的童年也都是在一串串问号中慢慢长大的。师：请同学们打开主题阅读课本，带着这个问题(出示灯片)，默读《达尔文的故事》和《苹果落地》两个小故事。读后与同桌交流的体会。师：你的“问号”是什么?六、教师小结：师：同学们只要你们也在生活中细心观察、善于提问，在不久的将来，你们也会有所成就!义教二年级语文下册教案3教学过程一、直入课题，质疑问难。1.同学们说一说以前学过哪些神话故事?2.今天咱们再来学习一篇神话故事(师板书课题：：女娲补天)看到这个课题，你想知道些什么?(生提出问题)3.就让我们带着这些问题来读读课文吧!二、自读课文，解决问题。1.学生自己读课文，解决刚才提出的问题。(可以采用小组讨论或同位之间讨论)2.汇报自学情况。老师相机引导并指导有感情地朗读。四、感悟课文，升华情感通过学习课文，你从中学到了什么?(学生先是小组讨论，再汇报)五、学习书写汉字，巩固汉字。1.大屏幕出示要求书写的字，先是学生自己书空，然后再共同解决难写的字。2.学生练习书写，教师指导。义教二年级语文下册教案4教学目标：1、理解“愿望”的含义，明白愿望如果是为他人奉献或给别人帮助才是最美的。2、朗读中体会诗歌的韵律美感，有感情地朗诵背诵小诗。3、体会大自然的和谐美好以及世间万物相互依存的美好。4、激发孩子的诗性，能模仿着写几句小诗。教学过程：一、谈话导入板书“愿望”认读，说说自己对这个词的理解。自己有什么愿望：完成板书“美丽的愿望”。是啊!每个有都有自己的愿望，大自然中美丽的花儿，飘浮的云彩，唱着歌儿的小河，碧绿的树木，可爱的雪人……也都有自己的愿望，会是什么呢?想知道吗?赶快去读读一首小诗《美丽的愿望》二、检查初读情况。1、出示词组，读一读。金色的小花金色的愿望绿色的小树绿色的愿望明亮的小河明亮的愿望洁白的雪花洁白的愿望淡淡的清香一片片阳光快乐地歌唱惊喜和欢畅2、分小节读诗歌，幻灯出示。3、说说读后自己知道了：()的愿望是()。三、喜欢这样的小诗吗?为什么?再读诗歌，看你会有什么发现?学生读，寻找异同。1、按春夏秋冬的顺序写的。2、有什么样的事物就有什么样的愿望，用的词语是一样的。3、行数一样。4、第1、2、4小节最后一个字韵母一样，读起来上口5、他们的愿望都是想帮助人们等。师：怪不得他们的愿望是如此美丽啊!四、分小节有感情地诵读。1、喜欢啊个季节就读哪个小节，边读边指导。其中“欢畅”一词让学生发挥想象，冬天玩雪的高兴是什么样的情景。帮助理解。2、小组内分工朗读、背诵，当堂展示。(加动作，配乐等)五、练习仿写刚才我们找到了这首诗的许多相同点，后面都有省略号，省掉的会地什么呢?出示填空夏天：()的太阳?()的花裙秋天：()的树叶()的果实春天：()的蝴蝶()的小鸟六、做个小诗人写下来。义教二年级语文下册教案5教学要求：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤的重要性和应具备的态度。在掌握有关的方法的基础上，培养学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点、难点：培养学生逐步养成勤和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学设计第一课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤的重要性和应具备的态度。在掌握有关的方法的基础上，培养学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。二、教具准备：挂图(或幻灯片)三、教学过程：教学过程自我加减谈话导入。同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。指导看图。图1：图中是谁?她正在干什么?(一位老师正在向同学们介绍字典)图2，图3：图上画的是什么地方?有谁，她们正在干什么?她们的态度怎样?图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字(词)典。你们还记得的方法吗?谁来说一说。(两种的方法都可以)看图，图上的小朋友在什么地方干什么?图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同