商业银行经营学-讲义课件

商业银行经营学怎样思想，就有怎样的生活商业银行经营学商业银行经营学怎样思想，就有怎样的生活答疑时间周7,8节周3,4节周五午1,2节参考书目■教材戴国强《商业银行经营学》第四版力2011,高等教育出版社口参考书目1《商业银行经营学》,谢太峰,渍华大子出版社,2002.《商业银行经营爸理学》,张文棋南大学出版社,20053.《商业银行经营管理学案例》,刘中国金融出版社,2004。4.《商业银行管理学题集》,李志国金融出版社,2006。创新创业教育模式促使高校将实践教育落到实处，本文基于旅游管理专业实践教学中存在的问题，提出了针对学生实习效果，专职教师队伍建设及实践教育体系完善等方面的策略，以完善旅游管理专业实践教学体系的构建。前言作为实践性较强的学科之一，旅游管理专业对于相关人才的实践能力有着较高的要求，特别是在创新创业教育的新型模式下，旅游管理专业的实践教学显得十分重要。但就目前而言，部分高校的旅游管理专业在开展创新创业实践教学过程中仍存在一些问题。一、创新创业视角下的旅游管理专业实践教学现状（一）学生实习情况不够理想自高校普及创新创业教育模式以来，学生的专业实践平台建设得到极大的改善，但仍然存在一些不尽完善的地方：首先，在实习的参与度上，旅游管理专业部分学生实践意识不足，觉得没有必要参与旅游相关实践教育，学校也并没有对相关问题采取必要的措施，从而导致这些学生不参与实践教学；其次，部分学生到旅游企业实习，往往被安排做一些与专业无关的工作，无法发挥旅游管理专业实践教学的作用；再者，实践教育时间安排不合理，相对集中并且较短，实习效果差强人意。（二）缺乏专业的教师队伍在旅游管理专业实践教学中，教师起到了重要的导向作用。从旅游管理专业本身而言，其专业性和应用性比较突出，但传统的教育模式下教师教育的作用较单一。而创新创业教育的开展，要求教师除了具有丰富的理论知识外，还要求教师具有丰富的实践操作经验。但传统教育模式下的教师普遍缺乏旅游管理的实际操作经验，而从旅游相关企事业单位聘请的专业人员虽然具有丰富的实践经验，但又缺乏教育经验，导致学生理解不到位，实践教育效果不理想。（三）旅游管理专业实践教学体系不完善1.课程设置不合理在创新创业教育的背景下，高校对于各个专业的教育课程设置多向实践性教育倾斜。可对于旅游管理这门专业来说，由于其具有较强的实践性和应用性，现有的倾斜力度仍有不足，再加上旅游管理专业的学科综合性较强，涉及的领域相对较广，导致现有的课程设置不能满足实践性教学的要求。2.实践平台建设不完备创新创业教育就是针对学生的实践教育，实践平台作为实践教育的根本之一，有着极其重要的作用。当前，多数高校在实践平台的建?O上仍不完备，部分高校虽然实施了校企合作模式，但合作的深度和广度都不到位，不能起到真正的教育作用。同时，由于区域性及其他方面的限制，学校之间缺乏沟通合作，大大限制了实践教学模式的完善与进步。二、针对现有问题的解决策略（一）完善学生实习教育体系作为实践性较强的学科之一，学校应该联合政府和企业，三方联动，充分重视学生参与校外实习的教育模式。首先，针对学生实习参与度不理想的问题，学校应加以重视，建立相应的实习学分制度。同时，学校也要加大宣传力度，使学生充分认识到实习的重要性。其次，在实习过程中，政府相关教育部门要做好监督，促使企业充分重视学生的实习教育工作，积极构建校企合作模式，共建学校和企业共赢的新局面。第三，学校应根据旅游管理专业的实际教学情况，把握创新创业教育模式的核心内容，建立分批次、分层次、分阶段的实习教育计划，确保学生学有所得，学有所用。（二）注重专业教师队伍建设旅游管理专业是一门应用性较强的学科，具有多学科的交叉性、渗透性及综合性等特点，所以要求专业教师具有丰富的理论知识和专业的实践经验，对于专业的教师队伍建设可以从以下方面着手。第一，加强传统教师的实践技能培训，学校可以利用校企结合的优势，安排相关教师去企业学习深造，也可以安排教师去其他具有成功经验的高校学习，开设教师专业培训课程。第二，建立一体式的教学模式，聘请旅游企事业单位优秀人才来校担任助教，和相关教师无缝衔接，使学生在学习专业的理论知识外能获得专业的实践技能指导。（三）完善旅游管理专业实践教学体系1.优化课程设置针对旅游管理专业的课程安排，要注重其特殊性。首先，要注重理论课程与实践教育课程的衔接，确保学能所用，使理论知识得到及时的巩固；其次，在课程设置上要注重学科之间的关联，例如，解决旅游纠纷时，除了要用到专业知识外，还会用到人际沟通、礼仪及法律等方面的知识。2.完善实践平台建设要充分认识校企合作的重要性，将企业实习作为实践教育的重要手段之一，学校应建立重要机制，加强与企业之间的沟通，确保校企合作落到实处。教育部门应发挥应有职责，做到跨区域、跨平台的高校经验交流，组织教师去实践教育经验丰富的学校学习。再者，要改变传统的实习模式，可采用跨时间、多层次、精准专业的实习模式，积极发挥学校的监督职责，做到立体式、专业化的实践平台建设。三、结语在创新创业教育的背景下，高校旅游管理专业实践教学面临着新的挑战和机遇，要立足现在，放眼未来，着重优先解决现有问题，使实践教育落到实处，培养更多适应社会需求的旅游管理专业高级应用型专门人才。新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这一指导思想充分传达出“以人为本”的教学理念,注重了“作文与做人的统一”,警示教师在作文教学中要充分发展学生的个性,力戒“千篇一律”。随着新课程的深入改革，藏族地区以藏语为母语、以藏语言为语言环境的农牧区也实行了一系列改革，藏语文作为自己的母语还能够适应和达到新课程改革的要求。但是藏族地区的汉语文作文教学，在很大程度上与新课程的改革与发展存在一定的差距。一、农牧区初中汉语文作文教学存在的现状笔者所在的当雄县中学位于藏北牧区,学生的汉语文基础知识薄弱。结合汉语文作文教学的实际,笔者通过对本校七年级的10个教学班进行了问卷调查，发现这四个方面的问题：1.学生对汉语文作文不感兴趣：2.学生们平时不善于观察生活，感悟生活；3.汉语文的语言积累少；4.畏难和懒惰心理。同时，经过笔者深入细致的观察，又发现农牧区初中汉语文作文教学存在的困难表现在以下四个方面：1.特定的农牧区生活环境妨碍了学生汉文写作能力的提高在农牧区初中生的日常生活中，他们经常使用母语，很少用汉语来表情达意。再说大多数农牧区孩子的社会生活范围狭小，使用汉语会话时普遍存在胆怯、害羞的心理，还因受母语与汉语语序异同的影响，宾、谓倒置的语句较多，这是导致目前农牧区初中学校汉语文作文教学效果极差的重要原因之一。2.汉语文知识面狭窄限制了农牧区初中生汉语文作文的表达汉语文作文中无论是丰富的想象和活跃的思维，还是道德的审视，无一不是对写作者生活底蕴和认识高度的考验。对整个农牧区来讲，经济发展相对滞后，文化发展相对缓慢。藏文教育起步晚、底子薄，就连图书资料也是少而陈旧，农牧区初中生在就读小学期间除了课本外，几乎没有配套的课外资料。到了初中，大部分学生上了十年、八年学，实际看过的汉文资料数量很少，阅读过一些汉文图书甚至阅读过四大名著的人更是寥寥无几。个别学生在几年的小学汉语文学习中除了课本以外，没读过任何汉语文的文学作品。如此的信息闭塞带来的必然结果，就是视野的狭窄、观念的陈旧。“巧妇难为无米之炊”，怎么能写出叙事清楚、见解深刻、说理透彻的汉语文作文呢？3.“应试教育”影响了农牧区初中生汉语文作文水平的提高素质教育搞了十多年，确实推动了民族地区教育的发展，然而对经济发展滞后下的民族教育来讲，“应试教育”观念尚未转变过来，不论是急于摆脱“农门”、“牧门”的家长和学生们，还是严格奖罚下的老师们，中考无疑是唯一的“龙门”，是评价的唯一标准，这种以“唯分数论”的教学观念，直接导致了对学生汉语文作文在平时教学中的轻视。据笔者调查，在个别地区甚至出现中考前对汉语文作文“猜题押宝”的学生。当然对近十年里接受双语教学的初中生来说，中考汉语文作文试题细加分析后，不难发现，中考前背几篇写人记事为主的记叙文，背几篇夹叙夹议的论说文，虽然谈不上百发百中，至少也算是有的放矢。如此情况之下，怎么能提高学生的汉语文写作能力呢？4.部分教师的知识水平和教学能力存在一定的缺陷农牧区初中学校缺汉语文教师是大多数学校的通病，现有的汉语文教师有一部分是由其它学科转过来的，有些教师自己汉语文写作能力本来就很有限，再加上受编制、经费等客观因素的限制，学校师资培训的力度又不够，在这些教学薄弱环节下，应运而生的不仅是汉语文作文课堂教学中的教法简单、机械训练、无独到见解和创新意识，而且势必会对汉语文作文教学现状带来消极的影响。二、解决农牧区初中汉语文作文教学的对策我们知道汉语文作文教学是汉语文相关教学的“重中之重”，如何调动学生学习写作的积极性？如何提高农牧区初中生汉语文作文教学的实效？笔者认为有效地途径就是借鉴国内外学习第二语言的先进理论和先进教学理念，结合广大农牧区的历史特点、地理因素和民族情结，进行课堂改革、锐意创新和因材施教。探索出适合农牧区初中生汉语文作文教学特色的教学模式：其一，激发农牧区初中生的兴趣，加强他们汉语文基本功的训练。语言是最完备、最丰富、最好的实用工具，学习母语是为了实用，学习第二语言同样是为了实用。所以，在汉语文作文的教学中要鼓励学生阅读一些汉语文版文学读物，背诵一些名篇精句，在日常生活中多使用汉语会话；加强学生遣词造句、布局谋篇能力的训练；养成写日记、写周记的习惯；还可以在阅读课外资料时写批注、谈感受。在初学阶段，藏族学生因受汉语水平的限制，教学应以展示语言结构为主线，在具体情景中进行句型和简易应用文训练，以后随着会话能力的提高，再加强写作功能训练，巩固和扩展结构范围的同时，逐步加大人文因素的份量。其二，要重视提高农牧区初中生的思想认识水平。作文是用语言文字表达自己的思想感情和记录见闻，鉴赏他人的言行。因此，汉语文作文不仅是锻炼学生表达能力的过程，也是提高认识能力的过程。而藏文中学的母语与汉语在语法上存在着较大的差距，这就需要教师在作文教学中善于启发诱导，联系学生的思想和生活实际，尤其要充分利用农牧区拥有的广阔天地和生活实践的舞台，挖掘并描写独特的民族文化氛围和民族风情，以生活中看得见、摸得着、听得懂、说得开、用得上的为取材依据，写自己最熟悉的山和水，写自己最喜欢的风和雨，写自己最了解、最难忘的人和事。这样长期坚持，肯定有益于提高学生文字表达能力，从而把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字正确、形象、生动地表达出来。其三，指导农牧区初中生学会观察生活，积累素材。素材来源于生活，生活是写作的唯一源泉，是客观事物的反映，生活知识是最真实的第一手材料，是产生思想的基础。不论是文学巨著，还是精彩感人的电影作品，都离不开现实生活。老师要指导学生学会观察身边的人和事。如人的衣着打扮、言谈举止、音容笑貌，从而来真实地表达自己的所见。只要能把自己的所见再现在笔下时，所想也就呼之欲出了。所以要让学生感受身边的事和物，随时随地记述每一件事、描写每一种物，那怕是微不足道的几句话，都是生活的真实反映。久而久之，这些简单的语言就会汇集成文学素材的海洋，取之不尽、用之不竭。商业银行经营学怎样思想，就有怎样的生活商业银行经营学商业银行1答疑时间周7,8节周3,4节周五午1,2节答疑时间2参考书目■教材戴国强《商业银行经营学》第四版力2011,高等教育出版社口参考书目1《商业银行经营学》,谢太峰,渍华大子出版社,2002.《商业银行经营爸理学》,张文棋南大学出版社,20053.《商业银行经营管理学案例》,刘中国金融出版社,2004。4.《商业银行管理学题集》,李志国金融出版社,2006。参考书目3欲胤驷要求1、本课程为金融专业必修课程2、注重理论水平,强调理论对实践的指导意义养具有一定理论积淀和较高专业层次的专业人才3、结合实际,强调独立分析问题,解决问题的能力,解有关专业进展,掌握现代分析方法■4、加强自学能力和要求,加强讨论和交流环节;5、培养专业兴趣,养成专业素质欲胤驷要求4金融学CSSCI刊物金融研究国际金融研究■投资研金融论坛上海金融中国金融金融学CSSCI刊物5主要参考网站中国人民银行,以及各商业银行中国银行业监督管理委员会世界银行n中国证券监督管理委员会、上交、深交所中国保险监督管理委员会、各大保验人大经济论坛-金融投资学主要参考网站6考核方式与内容平时成绩30%考核内容包括出勤、作业、听讲、回答问题、参与论期末闭卷笔试70%考核方式与内容7商业银行分业经营与教材章节商业银行资本负债业务经基本业务第四章第五章银行证券投资业务租赁无其他业务国际业务第商业银行资产负债管理策略第十商业银行绩效评估n第十三章商业银行经营风险与内部控制内部管理口第十四章商业银行经营发展趋势商业银行分业经营与教材章节8什么是商业银行?商业银行是政府机构,还是企业2、商业银行经营是以利润为中心吗?商业银行经营的收益主要从哪里来?4、商业银行经营的风险主要有那些?商业银行与投资银行有什么区别和联系?口6、商业银行在国民经济中的地位与作用?口7、商业银行的产生对社会经济发展的意义?什么是商业银行?9《商业银行经营学》第一章导论了解商业银行产生与发展的过程,商业银行内部组织结构及商业银行的职能,掌握商业银行的本质属性及经营原则《商业银行经营学》10第一节商业银行的起源与发展商业银行的性质商业银行的定义:“商业银行是以追求最大利润为种金融资产为其经营对象,能利用负债进行信用创造,同客户提供多功能、综合性服务的金融企业。”从三个层面上来把握。1、商业银行具有一般企业的特征,以追求利润最大2、商业银行是以多种金融资产为其经营对象的金颟业,是金融企业之3、商业银行是能够利用负债进行信用创造,提供多功能、综合性服务的金融企业第一节商业银行的起源与发展11商业银行经营学_讲义课件12商业银行经营学_讲义课件13商业银行经营学_讲义课件14商业银行经营学_讲义课件15商业银行经营学_讲义课件16商业银行经营学_讲义课件17商业银行经营学_讲义课件18商业银行经营学_讲义课件19商业银行经营学_讲义课件20商业银行经营学_讲义课件21商业银行经营学_讲义课件22商业银行经营学_讲义课件23商业银行经营学_讲义课件24商业银行经营学_讲义课件25商业银行经营学_讲义课件26商业银行经营学_讲义课件27商业银行经营学_讲义课件28商业银行经营学_讲义课件29商业银行经营学_讲义课件30商业银行经营学_讲义课件31商业银行经营学_讲义课件32商业银行经营学_讲义课件33商业银行经营学_讲义课件34商业银行经营学_讲义课件35商业银行经营学_讲义课件36商业银行经营学_讲义课件37商业银行经营学_讲义课件38商业银行经营学_讲义课件39商业银行经营学_讲义课件40商业银行经营学_讲义课件41商业银行经营学_讲义课件42商业银行经营学_讲义课件43商业银行经营学_讲义课件44商业银行经营学_讲义课件45商业银行经营学_讲义课件46商业银行经营学_讲义课件47

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困48商业银行经营学怎样思想，就有怎样的生活商业银行经营学商业银行经营学怎样思想，就有怎样的生活答疑时间周7,8节周3,4节周五午1,2节参考书目■教材戴国强《商业银行经营学》第四版力2011,高等教育出版社口参考书目1《商业银行经营学》,谢太峰,渍华大子出版社,2002.《商业银行经营爸理学》,张文棋南大学出版社,20053.《商业银行经营管理学案例》,刘中国金融出版社,2004。4.《商业银行管理学题集》,李志国金融出版社,2006。创新创业教育模式促使高校将实践教育落到实处，本文基于旅游管理专业实践教学中存在的问题，提出了针对学生实习效果，专职教师队伍建设及实践教育体系完善等方面的策略，以完善旅游管理专业实践教学体系的构建。前言作为实践性较强的学科之一，旅游管理专业对于相关人才的实践能力有着较高的要求，特别是在创新创业教育的新型模式下，旅游管理专业的实践教学显得十分重要。但就目前而言，部分高校的旅游管理专业在开展创新创业实践教学过程中仍存在一些问题。一、创新创业视角下的旅游管理专业实践教学现状（一）学生实习情况不够理想自高校普及创新创业教育模式以来，学生的专业实践平台建设得到极大的改善，但仍然存在一些不尽完善的地方：首先，在实习的参与度上，旅游管理专业部分学生实践意识不足，觉得没有必要参与旅游相关实践教育，学校也并没有对相关问题采取必要的措施，从而导致这些学生不参与实践教学；其次，部分学生到旅游企业实习，往往被安排做一些与专业无关的工作，无法发挥旅游管理专业实践教学的作用；再者，实践教育时间安排不合理，相对集中并且较短，实习效果差强人意。（二）缺乏专业的教师队伍在旅游管理专业实践教学中，教师起到了重要的导向作用。从旅游管理专业本身而言，其专业性和应用性比较突出，但传统的教育模式下教师教育的作用较单一。而创新创业教育的开展，要求教师除了具有丰富的理论知识外，还要求教师具有丰富的实践操作经验。但传统教育模式下的教师普遍缺乏旅游管理的实际操作经验，而从旅游相关企事业单位聘请的专业人员虽然具有丰富的实践经验，但又缺乏教育经验，导致学生理解不到位，实践教育效果不理想。（三）旅游管理专业实践教学体系不完善1.课程设置不合理在创新创业教育的背景下，高校对于各个专业的教育课程设置多向实践性教育倾斜。可对于旅游管理这门专业来说，由于其具有较强的实践性和应用性，现有的倾斜力度仍有不足，再加上旅游管理专业的学科综合性较强，涉及的领域相对较广，导致现有的课程设置不能满足实践性教学的要求。2.实践平台建设不完备创新创业教育就是针对学生的实践教育，实践平台作为实践教育的根本之一，有着极其重要的作用。当前，多数高校在实践平台的建?O上仍不完备，部分高校虽然实施了校企合作模式，但合作的深度和广度都不到位，不能起到真正的教育作用。同时，由于区域性及其他方面的限制，学校之间缺乏沟通合作，大大限制了实践教学模式的完善与进步。二、针对现有问题的解决策略（一）完善学生实习教育体系作为实践性较强的学科之一，学校应该联合政府和企业，三方联动，充分重视学生参与校外实习的教育模式。首先，针对学生实习参与度不理想的问题，学校应加以重视，建立相应的实习学分制度。同时，学校也要加大宣传力度，使学生充分认识到实习的重要性。其次，在实习过程中，政府相关教育部门要做好监督，促使企业充分重视学生的实习教育工作，积极构建校企合作模式，共建学校和企业共赢的新局面。第三，学校应根据旅游管理专业的实际教学情况，把握创新创业教育模式的核心内容，建立分批次、分层次、分阶段的实习教育计划，确保学生学有所得，学有所用。（二）注重专业教师队伍建设旅游管理专业是一门应用性较强的学科，具有多学科的交叉性、渗透性及综合性等特点，所以要求专业教师具有丰富的理论知识和专业的实践经验，对于专业的教师队伍建设可以从以下方面着手。第一，加强传统教师的实践技能培训，学校可以利用校企结合的优势，安排相关教师去企业学习深造，也可以安排教师去其他具有成功经验的高校学习，开设教师专业培训课程。第二，建立一体式的教学模式，聘请旅游企事业单位优秀人才来校担任助教，和相关教师无缝衔接，使学生在学习专业的理论知识外能获得专业的实践技能指导。（三）完善旅游管理专业实践教学体系1.优化课程设置针对旅游管理专业的课程安排，要注重其特殊性。首先，要注重理论课程与实践教育课程的衔接，确保学能所用，使理论知识得到及时的巩固；其次，在课程设置上要注重学科之间的关联，例如，解决旅游纠纷时，除了要用到专业知识外，还会用到人际沟通、礼仪及法律等方面的知识。2.完善实践平台建设要充分认识校企合作的重要性，将企业实习作为实践教育的重要手段之一，学校应建立重要机制，加强与企业之间的沟通，确保校企合作落到实处。教育部门应发挥应有职责，做到跨区域、跨平台的高校经验交流，组织教师去实践教育经验丰富的学校学习。再者，要改变传统的实习模式，可采用跨时间、多层次、精准专业的实习模式，积极发挥学校的监督职责，做到立体式、专业化的实践平台建设。三、结语在创新创业教育的背景下，高校旅游管理专业实践教学面临着新的挑战和机遇，要立足现在，放眼未来，着重优先解决现有问题，使实践教育落到实处，培养更多适应社会需求的旅游管理专业高级应用型专门人才。新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这一指导思想充分传达出“以人为本”的教学理念,注重了“作文与做人的统一”,警示教师在作文教学中要充分发展学生的个性,力戒“千篇一律”。随着新课程的深入改革，藏族地区以藏语为母语、以藏语言为语言环境的农牧区也实行了一系列改革，藏语文作为自己的母语还能够适应和达到新课程改革的要求。但是藏族地区的汉语文作文教学，在很大程度上与新课程的改革与发展存在一定的差距。一、农牧区初中汉语文作文教学存在的现状笔者所在的当雄县中学位于藏北牧区,学生的汉语文基础知识薄弱。结合汉语文作文教学的实际,笔者通过对本校七年级的10个教学班进行了问卷调查，发现这四个方面的问题：1.学生对汉语文作文不感兴趣：2.学生们平时不善于观察生活，感悟生活；3.汉语文的语言积累少；4.畏难和懒惰心理。同时，经过笔者深入细致的观察，又发现农牧区初中汉语文作文教学存在的困难表现在以下四个方面：1.特定的农牧区生活环境妨碍了学生汉文写作能力的提高在农牧区初中生的日常生活中，他们经常使用母语，很少用汉语来表情达意。再说大多数农牧区孩子的社会生活范围狭小，使用汉语会话时普遍存在胆怯、害羞的心理，还因受母语与汉语语序异同的影响，宾、谓倒置的语句较多，这是导致目前农牧区初中学校汉语文作文教学效果极差的重要原因之一。2.汉语文知识面狭窄限制了农牧区初中生汉语文作文的表达汉语文作文中无论是丰富的想象和活跃的思维，还是道德的审视，无一不是对写作者生活底蕴和认识高度的考验。对整个农牧区来讲，经济发展相对滞后，文化发展相对缓慢。藏文教育起步晚、底子薄，就连图书资料也是少而陈旧，农牧区初中生在就读小学期间除了课本外，几乎没有配套的课外资料。到了初中，大部分学生上了十年、八年学，实际看过的汉文资料数量很少，阅读过一些汉文图书甚至阅读过四大名著的人更是寥寥无几。个别学生在几年的小学汉语文学习中除了课本以外，没读过任何汉语文的文学作品。如此的信息闭塞带来的必然结果，就是视野的狭窄、观念的陈旧。“巧妇难为无米之炊”，怎么能写出叙事清楚、见解深刻、说理透彻的汉语文作文呢？3.“应试教育”影响了农牧区初中生汉语文作文水平的提高素质教育搞了十多年，确实推动了民族地区教育的发展，然而对经济发展滞后下的民族教育来讲，“应试教育”观念尚未转变过来，不论是急于摆脱“农门”、“牧门”的家长和学生们，还是严格奖罚下的老师们，中考无疑是唯一的“龙门”，是评价的唯一标准，这种以“唯分数论”的教学观念，直接导致了对学生汉语文作文在平时教学中的轻视。据笔者调查，在个别地区甚至出现中考前对汉语文作文“猜题押宝”的学生。当然对近十年里接受双语教学的初中生来说，中考汉语文作文试题细加分析后，不难发现，中考前背几篇写人记事为主的记叙文，背几篇夹叙夹议的论说文，虽然谈不上百发百中，至少也算是有的放矢。如此情况之下，怎么能提高学生的汉语文写作能力呢？4.部分教师的知识水平和教学能力存在一定的缺陷农牧区初中学校缺汉语文教师是大多数学校的通病，现有的汉语文教师有一部分是由其它学科转过来的，有些教师自己汉语文写作能力本来就很有限，再加上受编制、经费等客观因素的限制，学校师资培训的力度又不够，在这些教学薄弱环节下，应运而生的不仅是汉语文作文课堂教学中的教法简单、机械训练、无独到见解和创新意识，而且势必会对汉语文作文教学现状带来消极的影响。二、解决农牧区初中汉语文作文教学的对策我们知道汉语文作文教学是汉语文相关教学的“重中之重”，如何调动学生学习写作的积极性？如何提高农牧区初中生汉语文作文教学的实效？笔者认为有效地途径就是借鉴国内外学习第二语言的先进理论和先进教学理念，结合广大农牧区的历史特点、地理因素和民族情结，进行课堂改革、锐意创新和因材施教。探索出适合农牧区初中生汉语文作文教学特色的教学模式：其一，激发农牧区初中生的兴趣，加强他们汉语文基本功的训练。语言是最完备、最丰富、最好的实用工具，学习母语是为了实用，学习第二语言同样是为了实用。所以，在汉语文作文的教学中要鼓励学生阅读一些汉语文版文学读物，背诵一些名篇精句，在日常生活中多使用汉语会话；加强学生遣词造句、布局谋篇能力的训练；养成写日记、写周记的习惯；还可以在阅读课外资料时写批注、谈感受。在初学阶段，藏族学生因受汉语水平的限制，教学应以展示语言结构为主线，在具体情景中进行句型和简易应用文训练，以后随着会话能力的提高，再加强写作功能训练，巩固和扩展结构范围的同时，逐步加大人文因素的份量。其二，要重视提高农牧区初中生的思想认识水平。作文是用语言文字表达自己的思想感情和记录见闻，鉴赏他人的言行。因此，汉语文作文不仅是锻炼学生表达能力的过程，也是提高认识能力的过程。而藏文中学的母语与汉语在语法上存在着较大的差距，这就需要教师在作文教学中善于启发诱导，联系学生的思想和生活实际，尤其要充分利用农牧区拥有的广阔天地和生活实践的舞台，挖掘并描写独特的民族文化氛围和民族风情，以生活中看得见、摸得着、听得懂、说得开、用得上的为取材依据，写自己最熟悉的山和水，写自己最喜欢的风和雨，写自己最了解、最难忘的人和事。这样长期坚持，肯定有益于提高学生文字表达能力，从而把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字正确、形象、生动地表达出来。其三，指导农牧区初中生学会观察生活，积累素材。素材来源于生活，生活是写作的唯一源泉，是客观事物的反映，生活知识是最真实的第一手材料，是产生思想的基础。不论是文学巨著，还是精彩感人的电影作品，都离不开现实生活。老师要指导学生学会观察身边的人和事。如人的衣着打扮、言谈举止、音容笑貌，从而来真实地表达自己的所见。只要能把自己的所见再现在笔下时，所想也就呼之欲出了。所以要让学生感受身边的事和物，随时随地记述每一件事、描写每一种物，那怕是微不足道的几句话，都是生活的真实反映。久而久之，这些简单的语言就会汇集成文学素材的海洋，取之不尽、用之不竭。商业银行经营学怎样思想，就有怎样的生活商业银行经营学商业银行49答疑时间周7,8节周3,4节周五午1,2节答疑时间50参考书目■教材戴国强《商业银行经营学》第四版力2011,高等教育出版社口参考书目1《商业银行经营学》,谢太峰,渍华大子出版社,2002.《商业银行经营爸理学》,张文棋南大学出版社,20053.《商业银行经营管理学案例》,刘中国金融出版社,2004。4.《商业银行管理学题集》,李志国金融出版社,2006。参考书目51欲胤驷要求1、本课程为金融专业必修课程2、注重理论水平,强调理论对实践的指导意义养具有一定理论积淀和较高专业层次的专业人才3、结合实际,强调独立分析问题,解决问题的能力,解有关专业进展,掌握现代分析方法■4、加强自学能力和要求,加强讨论和交流环节;5、培养专业兴趣,养成专业素质欲胤驷要求52金融学CSSCI刊物金融研究国际金融研究■投资研金融论坛上海金融中国金融金融学CSSCI刊物53主要参考网站中国人民银行,以及各商业银行中国银行业监督管理委员会世界银行n中国证券监督管理委员会、上交、深交所中国保险监督管理委员会、各大保验人大经济论坛-金融投资学主要参考网站54考核方式与内容平时成绩30%考核内容包括出勤、作业、听讲、回答问题、参与论期末