高中物理二轮复习力学实验课件

物理二轮专题复习力学实验湘钢一中高三物理组物理二轮专题复习力学实验1请同学们回忆一下，利用如图1所示的装置，可以完成高中物理课本上的哪些实验？请同学们回忆一下，利用如图1所示的装置，可以完成高中物理课本2在“探究匀变速直线运动随时间变化规律”的实验时，其开始时的装置图如图2所示，其中有哪些错误或不妥之处？该实验具体的操作步骤是怎样的？在“探究匀变速直线运动随时间变化规律”的实验时，其开始时的装3使用上述装置得到一条纸带，每5个点取一个计数点后如图3所示，若工作电压的频率是50Hz，则相邻计数点间的时间间隔T为多少？计数点4的速度和纸带运动的加速度该如何求？分别为多少？使用上述装置得到一条纸带，每5个点取一个计数点后如图3所示，4在用以上装置“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，具体的操作思路是怎样的？要测哪些物理量？分别如何测量？在用以上装置“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中5该实验中小车所受的合外力大小等于砂和砂桶的重力吗？为什么？应满足哪些条件才可以使小车所受的合外力大小等于砂和砂桶的重力？该实验中小车所受的合外力大小等于砂和砂桶的重力吗？为什么？应6该实验中如何平衡摩擦力？又怎样才能知道平衡得刚刚好？每次改变小车的质量都需要平衡摩擦力吗？该实验中如何平衡摩擦力？又怎样才能知道平衡得刚刚好？每次改变7平衡摩擦力后，若两位同学在完成探究加速度与物体受力的关系的实验后，分别作加速度与力的图像如图4所示，其原因分别是什么？平衡摩擦力后，若两位同学在完成探究加速度与物体受力的关系的实8在用图1装置“探究合力做功与动能变化的关系”时，需要测哪些物理量？具体的操作步骤是怎样的？在用图1装置“探究合力做功与动能变化的关系”时，需要测哪些物9在用图1装置“验证机械能守恒定律”时，需要测哪些物理量？具体的操作步骤是怎样的？在用图1装置“验证机械能守恒定律”时，需要测哪些物理量？具体10在探究加速度与物体质量、物体受力的关系的实验中，若始终没有满足小车质量远大于砂和砂桶的质量，则作出的a-F图像和a-1/M图像分别是怎样的？在探究加速度与物体质量、物体受力的关系的实验中，若始终没有满11在探究加速度与物体质量、物体受力的关系的实验中，如何改进以减小系统误差，达到精确测定的目的？在探究加速度与物体质量、物体受力的关系的实验中，如何改进以减12若用气垫导轨和光电门装置完成“探究加速度与受力的关系”，如图5所示，该如何操作？需要记录哪些物理量？分别如何测量？作出哪种关系图像，就可以达到实验目的？若作出的图纵截距不为零，而为正值，一定是疏漏了什么步骤？若用气垫导轨和光电门装置完成“探究加速度与受力的关系”，如图13若用如图6所示装置探究加速度与受力的关系，已知每个钩码的质量为m，共8个，平衡摩擦力后，记录悬挂钩码的个数n，并通过打点计时器纸带侧得对应的加速度，把小车上的钩码逐个移到悬挂钩码端，多次测量对应的加速度，你认为可以作出哪种关系图像，就可以达到实验目的？若测出图线的斜率为k，据此可求出什么物理量？此实验需要满足小车的质量远大于所挂重物的质量吗？若用如图6所示装置探究加速度与受力的关系，已知每个钩码的质量14在用图1装置“验证机械能守恒定律”时，需要测重物的质量吗？如何改进可以避免测重物的质量？改进后的装置如何减小系统误差？在用图1装置“验证机械能守恒定律”时，需要测重物的质量吗？如15高中物理二轮复习力学实验课件16若采用图8所示装置“验证机械能守恒定律”时，需要测重物的质量吗？为什么？若采用图8所示装置“验证机械能守恒定律”时，需要测重物的质量17物理二轮专题复习力学实验湘钢一中高三物理组物理二轮专题复习力学实验18请同学们回忆一下，利用如图1所示的装置，可以完成高中物理课本上的哪些实验？请同学们回忆一下，利用如图1所示的装置，可以完成高中物理课本19在“探究匀变速直线运动随时间变化规律”的实验时，其开始时的装置图如图2所示，其中有哪些错误或不妥之处？该实验具体的操作步骤是怎样的？在“探究匀变速直线运动随时间变化规律”的实验时，其开始时的装20使用上述装置得到一条纸带，每5个点取一个计数点后如图3所示，若工作电压的频率是50Hz，则相邻计数点间的时间间隔T为多少？计数点4的速度和纸带运动的加速度该如何求？分别为多少？使用上述装置得到一条纸带，每5个点取一个计数点后如图3所示，21在用以上装置“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，具体的操作思路是怎样的？要测哪些物理量？分别如何测量？在用以上装置“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中22该实验中小车所受的合外力大小等于砂和砂桶的重力吗？为什么？应满足哪些条件才可以使小车所受的合外力大小等于砂和砂桶的重力？该实验中小车所受的合外力大小等于砂和砂桶的重力吗？为什么？应23该实验中如何平衡摩擦力？又怎样才能知道平衡得刚刚好？每次改变小车的质量都需要平衡摩擦力吗？该实验中如何平衡摩擦力？又怎样才能知道平衡得刚刚好？每次改变24平衡摩擦力后，若两位同学在完成探究加速度与物体受力的关系的实验后，分别作加速度与力的图像如图4所示，其原因分别是什么？平衡摩擦力后，若两位同学在完成探究加速度与物体受力的关系的实25在用图1装置“探究合力做功与动能变化的关系”时，需要测哪些物理量？具体的操作步骤是怎样的？在用图1装置“探究合力做功与动能变化的关系”时，需要测哪些物26在用图1装置“验证机械能守恒定律”时，需要测哪些物理量？具体的操作步骤是怎样的？在用图1装置“验证机械能守恒定律”时，需要测哪些物理量？具体27在探究加速度与物体质量、物体受力的关系的实验中，若始终没有满足小车质量远大于砂和砂桶的质量，则作出的a-F图像和a-1/M图像分别是怎样的？在探究加速度与物体质量、物体受力的关系的实验中，若始终没有满28在探究加速度与物体质量、物体受力的关系的实验中，如何改进以减小系统误差，达到精确测定的目的？在探究加速度与物体质量、物体受力的关系的实验中，如何改进以减29若用气垫导轨和光电门装置完成“探究加速度与受力的关系”，如图5所示，该如何操作？需要记录哪些物理量？分别如何测量？作出哪种关系图像，就可以达到实验目的？若作出的图纵截距不为零，而为正值，一定是疏漏了什么步骤？若用气垫导轨和光电门装置完成“探究加速度与受力的关系”，如图30若用如图6所示装置探究加速度与受力的关系，已知每个钩码的质量为m，共8个，平衡摩擦力后，记录悬挂钩码的个数n，并通过打点计时器纸带侧得对应的加速度，把小车上的钩码逐个移到悬挂钩码端，多次测量对应的加速度，你认为可以作出哪种关系图像，就可以达到实验目的？若测出图线的斜率为k，据此可求出什么物理量？此实验需要满足小车的质量远大于所挂重物的质量吗？若用如图6所示装置探究加速度与受力的关系，已知每个钩码的质量31在用图1装置“验证机械能守恒定律”时，需要测重物的