医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件

人的差异在于业余时间医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标人的差异在于业余时间医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标上海市医院综合评价(评审)中心大纲一、概述二、医院运行基本数据三、医疗质量和安全监测指标上海市医院综合评价(评审)中心21世纪是一个人才竞争的世界，创新教育势在必行。课堂教学是培养和发展学生创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的主阵地，作为一名小学数学教师，特别是一名年轻的农村小学教师，如何在数学教学中培养学生的创新精神?我认为小学生年纪小，思维能力尚不发达，处于提高数学素质的起步阶段，他们刚刚接触数学，究竟怎样才能引导学生喜欢数学，使他们在日常生活中用数学方法解决实际问题、达到课堂教学目的呢?从事数学教学多年，下面是我的几点认识：一、以情感人,以“爱”唤起学生学习的兴趣教师应公平公正对待每一个孩子,以关心、尊重、理解、信任、鼓励为基础,坦诚地做学生的知心朋友,当学生出错或那方面做得不够好时,他们最需要的是理解和帮助,而不是粗暴的批评和惩罚,他们每个人都希望自己能成功,都期望着老师的鼓励和赞誉。比如,我班的刘竹是数学小组长,在理解“7个8的和”与“7与8和”总是混淆不清,作业里反复出错,我便让其他学生在黑板上板演类似的列式题,并让其说出这样列式的理由,然后在出示“9个6是多少”让刘竹同学再板演,她迅速地用加法、乘法算式列了出来,得到同学们热烈的掌声。对此同学,如果当时我只是简单批评了之,并没想到她的年龄小,理解差这一实际因素,也许从此会让她失去学习数学的信心。二、联系生活实际,让学生去体会数学在生活中的重要性比如小学一年级下册人民币的认识,对于农村孩子来说有的很少用钱买过东西,掌握本节知识较难,我采用“逛超市”一活动来加深学生的理解,讲桌上临时找来了学生的几个新书包、文具盒、橡皮擦、小刀、故事书、不同面值的模拟人民币…….让学生自由选择当售货员或消费者,老师要求卖买双方要礼貌待人,并列出付款算式,活动一开始,整个教室里一片沸腾,笑声叠起,在活动中,有既会买又会卖的小能手,也有因计算有误或不会找补的失败者,教师针对这一现象,抓住契机进行总结并鼓励到:“同学们,老师相信你们从今天起,人人都会成为能卖能买的小当家。”从那以后,孩子们常常互相利用模拟币进行买卖的游戏活动,从而把学生从课堂引入到现实生活中,让学生感受到了学以至用,其乐无穷的乐趣。三、适时引入童话故事,使课堂气氛“活”起来教学中,教师语言应生动、形象、儿童化外,还应富有趣味性,让学生感受到就象在听老师讲故事一样,让学生在玩耍中学。如我在教学小学三年级上册:有关0的乘法一课时里,引入王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园摘仙桃准备祝寿,当仙女们来到蟠桃园时,见树上一个蟠桃也没有了,被孙悟空偷吃光了......我随机提问:“七个仙女一共摘了多少个仙桃呢?”学生踊跃地分别用加法、乘法列出算式:0+0+0+0+0+0+0=0(个),0*7=0(个)那么10个0相加得多少?100个0相加得多少呢?同学们能异口同声地回答“都得0”进而总结出“0和任何数相乘都得0”的结论。四、动口、动手、各抒己见——让学生主动充分展现自我,培养其综合素质如小学二年级上册,综合复习课里让学生和我一起将长方形――变成正方形――再变成四个相等的三角形,然后我随机问并让学生同桌之间互相说一说长方形、正方形、三角形的特征,紧接着各组派一个代表将自己折好的四个三角形裁开,看谁能用最快的时间将它拼组成与其他同学不同的长方形,大家纷纷举手可以说跃跃欲试上来演示,不一会儿黑板上拼出了不同模样的长方形。如图:五、举一反三,融会贯通让学生通过亲身体验,直接参与,充分给学生动手操作、动脑的机会,激发其学习兴趣。如教“5的乘法的口诀”时,让学生通过摆小棒(如图:)一个5是5,即一五得五,来体会口诀的意义,从而延伸到每句口诀的理解,达到举一反三,然后让学生再与老师互相对口令进行强化记忆,为了加深印象,我又请了二位同学上讲台和我一起合作,展示五只手掌帮助大家对口诀的理解与记忆。如图所示:一五得五二五一十三五十五这样短短的几分钟,让学生对五的乘法口诀达到了融会贯通的效果,最后让全班同学以大组轮流开火车形式加强记忆。整个课堂在快乐的游戏中结束。最后,课堂结束时,应让学生总结一下本节课的收获是什么,让学生发表自己的想法和意见,这样既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生口头表达能力,还培养了学生追求真知的热情,既消除了学习紧张气氛,又促使学生对新知识的掌握。灵活多样的教法是学生乐于学习的动力,是连接师生合作的桥梁,更是学生乐意展现自我的催化剂。总之，教师应该深入到学生的心里去，同时，给学生创设一个良好的学习环境，增加学生对数学的喜爱程度。让学生思路畅通，热情高涨，充满生机和活力；让学生体验成功，从而激起强烈的求知欲望。教学随笔是教师在教学实践中对教学现象的一种思考、研究。它是教师对自己所积累的教学经验、教学思考等进行的一种回顾、梳理、提炼、总结和提升。其特点是有感而发、有话想说，形式自由、不拘一格，具有一定的思想性、情感性。能给人以启发，触动人的心灵。这类文章，源于自己的教学实践，带有自己真实的体验和个性化的思考，写起来比较容易。商友敬教授认为，“教师的写作首先是教学的心得体会，是教学的随感札记，而不是枯燥无味千篇一律的‘科研论文’”。因而他希望教育管理者“要切实地关心老师们的教学心得，把那些心得写下来集中起来，才是真正的教学成果，才是真正的精神财富”。而这样的写作才真正是教研与科研的比翼齐飞。在促进教师专业化成长的今天，写写随笔，是一种基础性的研究，也是一种更有价值的研究。这种研究可以让我们教师通过学习、实践、反思来对自己的教学认识进行建构、提升，对自己的教学实践进行评价、修正和改进。写教学随笔，既可以从大处着手、旁征博引，对一些理念进行生动的阐述，令人回味；也可以从细小处寻找突破口，通过对自己在教育教学中的有价值的细枝末节娓娓道来，引人入胜，给人以启迪。而后者更具有生命力。我们教师应从小处着手，积累思考，挖掘题材，撰写文稿，促进自己专业成长。具体我们可以从以下几方面进行。一、对别人课堂的思考他山之石，可以攻玉。听别人的课，就是一个学习、吸收、思考、内化、提升自己的过程。由别人的课引起自己的关注、思考，这既是一个学习积累的机会，也是一个研究成长的过程。1．听课引起的反思听课，是一个向别人学习、提高自己的机会。我们在听课中不能失去自我。应带自己的理念、观点、思想去扬弃别人的教育教学理念、方式，做到扬长补短，既吸收别人的精华，也应及时分析、研究、别人在教学过程中自己不认同的地方，这样才有利于自己的成长。2．赏析优秀课例听一堂优秀的课是一种享受，同时能给自己带来启迪、思考。如果把两者融合并写下来，就能给人以启示。给人以一种恍然大悟、豁然开朗的感觉。课例赏析主要是对别人的一些经典的、精彩的、具有示范性的课堂教学片断进行赏析，评点其中做得好的方面，能取长补短。在欣赏别人教育教学方法艺术的同时，促进自己在教学理念、教学方式的转变。二、自我实践中的感悟教学随笔的撰写，很大程度应反映自己在教学实践中的做法、思考。生活是写作的源泉。自己在教学中的摸索、研究，经过总结梳理、提炼，写起来得心应手，具有鲜活性。1．于成功处总结在教学中，每一个教师都会有成功的地方：自己满意的一堂课、精彩的一个教学环节、巧妙的一个问题设计等。成功了，不妨仔细想想：为什么会成功、主要有什么收获。这样的总结和思考有利于自己在教学中精益求精，“百尺竿头，更进一步”。2．于失败处反思失误是不可避免的，老教师有，新教师也有。新课程中强调课程资源的开发，而教学中的失误，其实不仅是一种课程的资源，更是一种促进教师自我发展的宝贵资源。面对自己的教学失误，我们可以想想：为什么会失败，主要原因是什么，应从中吸取什么教训，可以用什么方法来弥补，等等。课后应及时地记录下对失败的反思，为在以后的教学中作为前车之鉴，引以为戒，有利于促进自己在教学上成为行家里手，不断走向成熟。3．于问题处斟酌我们在教育教学中，除了有成功的喜悦、失败的痛苦外，还有对许多问题的困惑。善于发现问题，特别在新课改中新的问题，不仅是对自己敏锐的思维能力的考验，更是对提高教学质量的方法、策略等的完善。把发现的问题加进自己的思考、研究，提出解决的措施或就问题的出现谈自己的感想，就是一篇很好的随笔。4．在故事中积淀写作需要灵感，而灵感来自生活的积累和思考。我们在平时的教育教学中，与学生之间会发生许多令人难忘的故事。只要肯积累，选取具有典型意义的记录下来，润色润色，挖掘其中的价值，加一点画龙点睛的思考、评点就是一篇鲜活的教学随笔。它犹如一朵芬芳的鲜花，能给人留下缕缕清香。这样的思考和研究，可以使自己在教育教学中变得更为人性化、专业化，同时也更理性化。三、怎样才能写好教学随笔1．多思考思是灵魂。思是思考、反思，是思想，这是教师自我发展、自我成长的关键。在平常的实践中，我们只有多思考自己的教与学、别人的教与学，才能形成自己的思想、风格。勤于思考，是一种研究、发现；善于思考，是一种创新、探究。有了思，自己的教学才会有灵气，有个性，有特色，而写成的文字才会有生命，才会闪烁智慧的光芒。2．勤动笔动笔是教学思考的结晶和创造。①及时记录下自己在教学中的点点滴滴：意外的收获、成功的经验、失败的教训、无法处理的困惑等等。很多思考及认识稍纵即逝，及时记录下来能为自己的写作积累第一手素材。②定时整理自己记录的文字，使之成文。这些记录下来的文字是一种粗玉，需要再三品味、推敲，发现其中的亮点，使之成为有价值的资料。③多参加征文、争鸣、沙龙活动。多参加有价值的征文大赛及争鸣、沙龙活动，既是自己教育教学思想的一种展示，使自己的教育教学理念有更多的机会展示出来，也是一种写作基本功的锤炼。功夫是练出来的。有了这些类似于征文、讨论、争鸣的活动，可以使自己熟练地驾驭语言文字，更会使自己在教学中变成越来越有思想、有智慧和有创造力。④多写。俗话说“拳不离手，曲不离口”。熟能生巧。多写就是经常写，不说天天写，最起码一个星期、一个月要写一定的数量。写多了，想的东西就多了，文章中便会有自己的思想闪现，便会推动自己对课堂教学的反思、改进；写多了，驾驭文字的能力就提高了。写起来就会得心应手、运用自如。3．多阅读美国研究者认为，21世纪劳动者最重要的素质是搜集和处理信息，也就是要读书。阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。阅读应成为我们教师的一项重要事情，因为阅读可以让我们跟伟人、名人、专家对话。平时将自己的阅读收获联系自己的教学实践，促进自己反思、改进、创造，锤炼自己的教育智慧。①读一些儿童读物。我们的教育对象是学生，学生是我们最终的教育目标。关注儿童读物，可以使我们走进儿童的心灵。走进他们的世界，有助于我们保持一颗童心。从儿童的角度看待儿童世界，思考儿童的问题。②经常阅读教学杂志。这样有助于了解信息，捕捉有价值的知识；可以获得写作灵感，促进自己的教学研究；可以得到启迪，给自己充电。无论读什么，只要有心，都会有发现；只要有发现，都会有收获。③多读教育经典著作。许多教育经典著作经历了岁月的冲刷和历史的考验，具有永久的价值，能点燃自己的智慧，充实自己的精神宝库，增加自己教学的灵气和文化的底蕴，减少自己在写作中的盲目性、浮躁性，增加理性和灵性。苏霍姆林斯基说：“如果想让教师的劳动能给老师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每位老师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”我想，我们教师不妨走上写教学随笔这条研究的“幸福的道路上来”，并使之成为自己自觉的行为，真正提升我们的专业素养。人的差异在于业余时间医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标医1医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标上海市医院综合评价(评审)中心医院运行基本数据和2大纲一、概述二、医院运行基本数据三、医疗质量和安全监测指标上海市医院综合评价(评审)中心大纲3(一)指标来源1、主要来自《部标》要求,围绕“质量、安全、绩效”,也体现公立医院改革的最新要求2、部分来自于上海市有关要求■基本标准中要求的填报项目■医保费用中病人自费项目和自费药品比例等上海市医院综合评价(评审)中心(一)指标来源4(二)指标意义1、对医院主要运行数据、代表性疾病、手术手术并发症和安全事件等进行连续监测2、旨在建立国家性、区域性的监测指标体系■有助于更好的了解公立医院的运行情况■“以点代面”,有助于更好的了解公立医院的医疔质量和安全上海市医院综合评价(评审)中心(二)指标意义5(三)指标体系分类1、医院运行基本统计用数据(表1-表7)(1)资源配置(2)工作量与工作效率(3)治疗质量(4)费用指标(5)资产运营(6)科研项目与成果(7)重点学科数量、教材编写与人才培养上海市医院综合评价(评审)中心(三)指标体系分类62、医疗质量和安全监测指标(表8—表20)(1)住院患者医疗质量指标(2)单病种质量指标(3)急诊与重症医学(ICU)质量管理指标(4)合理使用抗菌药质量管理指标(5)医院感染监控指标上海市医院综合评价(评审)中心2、医疗质量和安全监测指标(表8—表20)7(四)指标的时间要求1、填报2005-2009五个年度:表6-表72、填报2007-2009个年度:表1表53、填报2010年1月1日-6月30日:表8-表204、填报2010年4-6月:预约诊疗(表2)上海市医院综合评价(评审)中心(四)指标的时间要求8(五)数据真实性1、确保指标的真实性,有助于进行客观的统计和比较2、对于医疗质量和安全监测指标,现场评审时采用抽样调查和现场观察的方式进行核对3、现场评审时对指标的日常记录情况进行检查上海市医院综合评价(评审)中心(五)数据真实性9(六)指标的前瞻性积累1、个别指标可能没有原始数据积累,各单位不一定填报2010年1-6月份的数据■单位时间内每天抬高病床头部2次(≥30°)的人天数(ICU)2、一些医疗质量和安全指标的回顾性釆集需要花费一定的精力,也存在一定的困难,需要医院建立前瞻性的数据采集和分析系统,可更好支持医院管理工作,并更方便的提交监测指标上海市医院综合评价(评审)中心(六)指标的前瞻性积累10(七)数据利用和保密1、除用于基本标准得分计算的指标和公立医改指标之外,其他指标不打分、不排名,不泄露医院名称,只作为监测之用(1)传统上进行打分和排名的压力导致数据失真三(2)本周期为基线调查,统计结果反馈至各医院3)数据的分析结果有助于医院更准确的掌握情况,改善管理。应用简单示例:“急性心梗病人入院后24小时内服用阿司匹林。”全国平均水平80%,上海平均水平90%,最低60%,最高100%,贵院95%。2、评审中心对数据严格保密,不擅自公开上海市医院综合评价(评审)中(七)数据利用和保密11医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件12医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件13医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件14医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件15医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件16医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件17医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件18医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件19医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件20医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件21医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件22医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件23医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件24医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件25医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件26医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件27医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件28医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件29医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件30医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件31医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件32医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件33医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件34医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件35医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件36医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标课件3731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里38人的差异在于业余时间医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标人的差异在于业余时间医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标上海市医院综合评价(评审)中心大纲一、概述二、医院运行基本数据三、医疗质量和安全监测指标上海市医院综合评价(评审)中心21世纪是一个人才竞争的世界，创新教育势在必行。课堂教学是培养和发展学生创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的主阵地，作为一名小学数学教师，特别是一名年轻的农村小学教师，如何在数学教学中培养学生的创新精神?我认为小学生年纪小，思维能力尚不发达，处于提高数学素质的起步阶段，他们刚刚接触数学，究竟怎样才能引导学生喜欢数学，使他们在日常生活中用数学方法解决实际问题、达到课堂教学目的呢?从事数学教学多年，下面是我的几点认识：一、以情感人,以“爱”唤起学生学习的兴趣教师应公平公正对待每一个孩子,以关心、尊重、理解、信任、鼓励为基础,坦诚地做学生的知心朋友,当学生出错或那方面做得不够好时,他们最需要的是理解和帮助,而不是粗暴的批评和惩罚,他们每个人都希望自己能成功,都期望着老师的鼓励和赞誉。比如,我班的刘竹是数学小组长,在理解“7个8的和”与“7与8和”总是混淆不清,作业里反复出错,我便让其他学生在黑板上板演类似的列式题,并让其说出这样列式的理由,然后在出示“9个6是多少”让刘竹同学再板演,她迅速地用加法、乘法算式列了出来,得到同学们热烈的掌声。对此同学,如果当时我只是简单批评了之,并没想到她的年龄小,理解差这一实际因素,也许从此会让她失去学习数学的信心。二、联系生活实际,让学生去体会数学在生活中的重要性比如小学一年级下册人民币的认识,对于农村孩子来说有的很少用钱买过东西,掌握本节知识较难,我采用“逛超市”一活动来加深学生的理解,讲桌上临时找来了学生的几个新书包、文具盒、橡皮擦、小刀、故事书、不同面值的模拟人民币…….让学生自由选择当售货员或消费者,老师要求卖买双方要礼貌待人,并列出付款算式,活动一开始,整个教室里一片沸腾,笑声叠起,在活动中,有既会买又会卖的小能手,也有因计算有误或不会找补的失败者,教师针对这一现象,抓住契机进行总结并鼓励到:“同学们,老师相信你们从今天起,人人都会成为能卖能买的小当家。”从那以后,孩子们常常互相利用模拟币进行买卖的游戏活动,从而把学生从课堂引入到现实生活中,让学生感受到了学以至用,其乐无穷的乐趣。三、适时引入童话故事,使课堂气氛“活”起来教学中,教师语言应生动、形象、儿童化外,还应富有趣味性,让学生感受到就象在听老师讲故事一样,让学生在玩耍中学。如我在教学小学三年级上册:有关0的乘法一课时里,引入王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园摘仙桃准备祝寿,当仙女们来到蟠桃园时,见树上一个蟠桃也没有了,被孙悟空偷吃光了......我随机提问:“七个仙女一共摘了多少个仙桃呢?”学生踊跃地分别用加法、乘法列出算式:0+0+0+0+0+0+0=0(个),0*7=0(个)那么10个0相加得多少?100个0相加得多少呢?同学们能异口同声地回答“都得0”进而总结出“0和任何数相乘都得0”的结论。四、动口、动手、各抒己见——让学生主动充分展现自我,培养其综合素质如小学二年级上册,综合复习课里让学生和我一起将长方形――变成正方形――再变成四个相等的三角形,然后我随机问并让学生同桌之间互相说一说长方形、正方形、三角形的特征,紧接着各组派一个代表将自己折好的四个三角形裁开,看谁能用最快的时间将它拼组成与其他同学不同的长方形,大家纷纷举手可以说跃跃欲试上来演示,不一会儿黑板上拼出了不同模样的长方形。如图:五、举一反三,融会贯通让学生通过亲身体验,直接参与,充分给学生动手操作、动脑的机会,激发其学习兴趣。如教“5的乘法的口诀”时,让学生通过摆小棒(如图:)一个5是5,即一五得五,来体会口诀的意义,从而延伸到每句口诀的理解,达到举一反三,然后让学生再与老师互相对口令进行强化记忆,为了加深印象,我又请了二位同学上讲台和我一起合作,展示五只手掌帮助大家对口诀的理解与记忆。如图所示:一五得五二五一十三五十五这样短短的几分钟,让学生对五的乘法口诀达到了融会贯通的效果,最后让全班同学以大组轮流开火车形式加强记忆。整个课堂在快乐的游戏中结束。最后,课堂结束时,应让学生总结一下本节课的收获是什么,让学生发表自己的想法和意见,这样既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生口头表达能力,还培养了学生追求真知的热情,既消除了学习紧张气氛,又促使学生对新知识的掌握。灵活多样的教法是学生乐于学习的动力,是连接师生合作的桥梁,更是学生乐意展现自我的催化剂。总之，教师应该深入到学生的心里去，同时，给学生创设一个良好的学习环境，增加学生对数学的喜爱程度。让学生思路畅通，热情高涨，充满生机和活力；让学生体验成功，从而激起强烈的求知欲望。教学随笔是教师在教学实践中对教学现象的一种思考、研究。它是教师对自己所积累的教学经验、教学思考等进行的一种回顾、梳理、提炼、总结和提升。其特点是有感而发、有话想说，形式自由、不拘一格，具有一定的思想性、情感性。能给人以启发，触动人的心灵。这类文章，源于自己的教学实践，带有自己真实的体验和个性化的思考，写起来比较容易。商友敬教授认为，“教师的写作首先是教学的心得体会，是教学的随感札记，而不是枯燥无味千篇一律的‘科研论文’”。因而他希望教育管理者“要切实地关心老师们的教学心得，把那些心得写下来集中起来，才是真正的教学成果，才是真正的精神财富”。而这样的写作才真正是教研与科研的比翼齐飞。在促进教师专业化成长的今天，写写随笔，是一种基础性的研究，也是一种更有价值的研究。这种研究可以让我们教师通过学习、实践、反思来对自己的教学认识进行建构、提升，对自己的教学实践进行评价、修正和改进。写教学随笔，既可以从大处着手、旁征博引，对一些理念进行生动的阐述，令人回味；也可以从细小处寻找突破口，通过对自己在教育教学中的有价值的细枝末节娓娓道来，引人入胜，给人以启迪。而后者更具有生命力。我们教师应从小处着手，积累思考，挖掘题材，撰写文稿，促进自己专业成长。具体我们可以从以下几方面进行。一、对别人课堂的思考他山之石，可以攻玉。听别人的课，就是一个学习、吸收、思考、内化、提升自己的过程。由别人的课引起自己的关注、思考，这既是一个学习积累的机会，也是一个研究成长的过程。1．听课引起的反思听课，是一个向别人学习、提高自己的机会。我们在听课中不能失去自我。应带自己的理念、观点、思想去扬弃别人的教育教学理念、方式，做到扬长补短，既吸收别人的精华，也应及时分析、研究、别人在教学过程中自己不认同的地方，这样才有利于自己的成长。2．赏析优秀课例听一堂优秀的课是一种享受，同时能给自己带来启迪、思考。如果把两者融合并写下来，就能给人以启示。给人以一种恍然大悟、豁然开朗的感觉。课例赏析主要是对别人的一些经典的、精彩的、具有示范性的课堂教学片断进行赏析，评点其中做得好的方面，能取长补短。在欣赏别人教育教学方法艺术的同时，促进自己在教学理念、教学方式的转变。二、自我实践中的感悟教学随笔的撰写，很大程度应反映自己在教学实践中的做法、思考。生活是写作的源泉。自己在教学中的摸索、研究，经过总结梳理、提炼，写起来得心应手，具有鲜活性。1．于成功处总结在教学中，每一个教师都会有成功的地方：自己满意的一堂课、精彩的一个教学环节、巧妙的一个问题设计等。成功了，不妨仔细想想：为什么会成功、主要有什么收获。这样的总结和思考有利于自己在教学中精益求精，“百尺竿头，更进一步”。2．于失败处反思失误是不可避免的，老教师有，新教师也有。新课程中强调课程资源的开发，而教学中的失误，其实不仅是一种课程的资源，更是一种促进教师自我发展的宝贵资源。面对自己的教学失误，我们可以想想：为什么会失败，主要原因是什么，应从中吸取什么教训，可以用什么方法来弥补，等等。课后应及时地记录下对失败的反思，为在以后的教学中作为前车之鉴，引以为戒，有利于促进自己在教学上成为行家里手，不断走向成熟。3．于问题处斟酌我们在教育教学中，除了有成功的喜悦、失败的痛苦外，还有对许多问题的困惑。善于发现问题，特别在新课改中新的问题，不仅是对自己敏锐的思维能力的考验，更是对提高教学质量的方法、策略等的完善。把发现的问题加进自己的思考、研究，提出解决的措施或就问题的出现谈自己的感想，就是一篇很好的随笔。4．在故事中积淀写作需要灵感，而灵感来自生活的积累和思考。我们在平时的教育教学中，与学生之间会发生许多令人难忘的故事。只要肯积累，选取具有典型意义的记录下来，润色润色，挖掘其中的价值，加一点画龙点睛的思考、评点就是一篇鲜活的教学随笔。它犹如一朵芬芳的鲜花，能给人留下缕缕清香。这样的思考和研究，可以使自己在教育教学中变得更为人性化、专业化，同时也更理性化。三、怎样才能写好教学随笔1．多思考思是灵魂。思是思考、反思，是思想，这是教师自我发展、自我成长的关键。在平常的实践中，我们只有多思考自己的教与学、别人的教与学，才能形成自己的思想、风格。勤于思考，是一种研究、发现；善于思考，是一种创新、探究。有了思，自己的教学才会有灵气，有个性，有特色，而写成的文字才会有生命，才会闪烁智慧的光芒。2．勤动笔动笔是教学思考的结晶和创造。①及时记录下自己在教学中的点点滴滴：意外的收获、成功的经验、失败的教训、无法处理的困惑等等。很多思考及认识稍纵即逝，及时记录下来能为自己的写作积累第一手素材。②定时整理自己记录的文字，使之成文。这些记录下来的文字是一种粗玉，需要再三品味、推敲，发现其中的亮点，使之成为有价值的资料。③多参加征文、争鸣、沙龙活动。多参加有价值的征文大赛及争鸣、沙龙活动，既是自己教育教学思想的一种展示，使自己的教育教学理念有更多的机会展示出来，也是一种写作基本功的锤炼。功夫是练出来的。有了这些类似于征文、讨论、争鸣的活动，可以使自己熟练地驾驭语言文字，更会使自己在教学中变成越来越有思想、有智慧和有创造力。④多写。俗话说“拳不离手，曲不离口”。熟能生巧。多写就是经常写，不说天天写，最起码一个星期、一个月要写一定的数量。写多了，想的东西就多了，文章中便会有自己的思想闪现，便会推动自己对课堂教学的反思、改进；写多了，驾驭文字的能力就提高了。写起来就会得心应手、运用自如。3．多阅读美国研究者认为，21世纪劳动者最重要的素质是搜集和处理信息，也就是要读书。阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。阅读应成为我们教师的一项重要事情，因为阅读可以让我们跟伟人、名人、专家对话。平时将自己的阅读收获联系自己的教学实践，促进自己反思、改进、创造，锤炼自己的教育智慧。①读一些儿童读物。我们的教育对象是学生，学生是我们最终的教育目标。关注儿童读物，可以使我们走进儿童的心灵。走进他们的世界，有助于我们保持一颗童心。从儿童的角度看待儿童世界，思考儿童的问题。②经常阅读教学杂志。这样有助于了解信息，捕捉有价值的知识；可以获得写作灵感，促进自己的教学研究；可以得到启迪，给自己充电。无论读什么，只要有心，都会有发现；只要有发现，都会有收获。③多读教育经典著作。许多教育经典著作经历了岁月的冲刷和历史的考验，具有永久的价值，能点燃自己的智慧，充实自己的精神宝库，增加自己教学的灵气和文化的底蕴，减少自己在写作中的盲目性、浮躁性，增加理性和灵性。苏霍姆林斯基说：“如果想让教师的劳动能给老师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每位老师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”我想，我们教师不妨走上写教学随笔这条研究的“幸福的道路上来”，并使之成为自己自觉的行为，真正提升我们的专业素养。人的差异在于业余时间医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标医39医院运行基本数据和医疗质量安全监测指标上海市医院综合评价(评审)中心医院运行基本数据和40大纲一、概述二、医院运行基本数据三、医疗质量和安全监测指标上海市医院综合评价(评审)中心大纲41(一)指标来源1、主要来自《部标》要求,围绕“质量、安全、绩效”,也体现公立医院改革的最新要求2、部分来自于上海市有关要求■基本标准中要求的填报项目■医保费用中病人自费项目和自费药品比例等上海市医院综合评价(评审)中心(一)指标来源42(二)指标意义1、对医院主要运行数据、代表性疾病、手术手术并发症和安全事件等进行连续监测2、旨在建立国家性、区域性的监测指标体系■有助于更好的了解公立医院的运行情况■“以点代面”,有助于更好的了解公立医院的医疔质量和安全上海市医院综合评价(评审)中心(二)指标意义43(三)指标体系分类1、医院运行基本统计用数据(表1-表7)(1)资源配置(2)工作量与工作效率(3)治疗质量(4)费用指标(5)资产运营(6)科研项目与成果(7)重点学科数量、教材编写与人才培养上海市医院综合评价(评审)中心(三)指标体系分类442、医疗质量和安全监测指标(表8—表20)(1)住院患者医疗质量指标(2)单病种质量指标(3)急诊与重症医学(ICU)质量管理指标(4)合理使用抗菌药质量管理指标(5)医院感染监控指标上海市医院综合评价(评审)中心2、医疗质量和安全监测指标(表8—表20)45(四)指标的时间要求1、填报2005-2009五个年度:表6-表72、填报2007-2009个年度:表1表53、填报2010年1月1日-6月30日:表8-表204、填报2010年4-6月:预约诊疗(表2)上海市医院