老人的照顾者共同制定护理计划课件整理

老人的照顾者共同制定护理计划41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。老人的照顾者共同制定护理计划老人的照顾者共同制定护理计划41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第三章老年护理中的相关问题第一节道德与法律第二节人际沟通技巧第三节健康教育技巧第一节道德与法律、老年护理实践中的道德要求)老年护理道德特点1.福利性2.艰巨性(1)慢性病多;(2)危重病多;(3)要求多;(4)疑虑多;(5)自理能力弱3科学性(1)掌握理论与个体的差异性;(2)指导老人合理用药;(3)保证老人接受有效治疗;(4)进行有效的心理指导;(5)掌握各种技术操作。一、初中体育教学存在的问题（一）观念陈旧，重视不够在以中考为“指挥棒”的背景下，我国很多中学开始转变了教育目的，开展基本知识传授的体育教学还是以追求升学率为目的，机械的进行基本知识传授、单一的训练考试科目，其他科目及智育、德育均已被忽视。于是在一些城镇和农村出现了老师家长一心盼着子女升入高中，考上大学，轻视体育教学，认为这是在浪费时间。重视文化课的陈旧观念严重影响了学生参与体育锻炼活动。由于这些陈旧观念的影响，严重影响着体育教学的改革，同时也给学校的决策、改革和发展带来很大的阻力。（二）教学手段作茧自缚传统的初中体育教学一直遵循着“知识讲解一教师示范一学生训练一纠错巩固”的程序进行。这种单一而枯燥的教学模式不但让教师自身感到身心交瘁，同时也让学生失去兴趣，尤其是那些难度较大、体能消耗较高的体育运动项目，机械式的教学方式让学生和教师都苦不堪言。例如，在教授挺身式跳远的过程中传统的动作讲解、示范以及学生自行训练的方式都难以产良好的教学效果。这就需要教师在新的教学理念下，结合多媒体分解动作的方式，将整个跳远动作进行分解教学。这样才能更好地激发学生的学习兴趣，参入激情，一些难度较大的运动项目让学生迎刃而解。（三）初中体育教学基础设施不完善体育教学的辅助工具就是各种体育器材，健全体育器材对于提高初中体育教学质量至关重要，尤其是初中体育教学的场地、设施。但是经过了解发现我国很多初中学校都缺乏完善的体育教学场地，缺少相应的体育运动器材。体育教学基础设施不令人满意。场地、器材的缺乏导致学生锻炼空间的减少、锻炼干扰的发生、锻炼态度的下降、锻炼效果的降低，因此改善初中体育教学场地、设施状况是提高体育教学的重要途径。因此初中学校应该重视体育教学基础设施场地的建设。（四）初中体育教学的评价方式单一。在传统教学模式之下，对体育成绩的考评一般只是按学生的性别进行区别对待，而没有意识到同一性别之间差异的存在;仅仅只是将体育项目考试成绩作为衡量学生体育学习以及训练程度的位移标准，对他们学习能力的高低以及勤奋程度的大小进行“一刀切”式的评判。这种做法不但没有重视学生之间个体的差异，同时也违背了学生自身身心的发展规律。在新课程理念之下，需要通过定选结合、综合评定的方式构建全而而科学的考核机制。二、初中体育教学问题的解决措施（一）加强基础建设，完善教学条件。学校要加大体育场地、器材设施的建设力度，不断提高场地和器材设施的水平，为体育教学的进行提供强有力的保障。拓宽体育场地、器材设施建设的融资渠道，在保障体育教学的前提下盘活体育场地、器材设施的运营模式，完善体育场地、器材设施的管理，加大体育场地、器材设施的建设、维修力度，为体育教学的开展提供完备的条件。（二）优化体育教学手段，推动体育教学改革。在体育教学过程中，不但要清醒认识到学生个体的差异性，通过因材施教的方式来提高学生整体的知识水平，而且要在保证学生身体机能得以正常发展的前提下，让学生的潜能能够完全得到激发，最大限度地达到初中体育教学的目标。因此，教师在教学过程中还应该对体育教学手段进行优化，通过室内教学、课上活动以及课下锻炼相结合的方式推动体育教学方式的改革。在课堂上，教师可以利用多媒体教学设备，吸引学生的注意力，引发学生对体育课程的兴趣。考虑到课堂学习时间的有限性，教师还应该对学生积极引导，鼓励学生在下课之后进行锻炼，对所学习的知识进行巩固。这样，不但有效丰富学生的课余生活，同时还锻炼学生的体育技能，使他们养成良好的运动习惯。（三）培养学生合作交流的意识，让学生参与到集体学习当中来在教学过程中充分挖掘、调动学生的学习积极性，通过合作与交流来增近师生之间的情感。同时，这种交流式的教学方式还能够分享所学的知识和成功的喜悦。例如，在排球垫球课程教学过程中，由于存在手部疼痛等问题，大部分女生在教师指导后还是难以掌握垫球技巧。针对这个问题，教师可以采取“忽视教学法”，即在教学过程中故意“忽视”这些学生的存在，对动作技巧掌握好的学生进行细致的指导，然后根据不同的练习水平进行科学分组，让他们进行自由结伴训练。通过他们自主地交流学习垫球的方法与技巧。这样往往能够形成一种“水平低的学生积极学习，水平高的学生认真指导”的课堂教学氛围，有效提高教学密度，增强教学效果。三、总结初中体育教学是我国义务教育的重要内容，对我国基础教育的发展意义重大。通过了解发现当前初中体育教育过程中还存在着很多问题，为了保证体育教学的教学效果，需要我国不断完善教学条件，推动体育教学的发展。“21世纪是知识经济的世纪”，“创新是这个世纪的主要特征”。培养学生的创新精神是学校教育的主要内容，也是课堂教学的主要任务。数学具有基础性和广泛的应用性。如何在数学课堂教学中创设教学情境，为学生搭建创新平台，培养学生的创新精神是一个值得研究的课题。一、系统化的数学知识是学生创新的基础数学知识的产生与发展经历了由简单到复杂、由具体到抽象的过程，在这个发展过程中，数学知识形成了自己的系统和特有的结构。在教学设计中，教师既要设计出有利于学生掌握基础知识的教学情境，还要总揽全局，从整体上把握知识的系统结构，保证在实施课堂教学的过程中，让学生掌握数学知识之间的纵横联系，把数学知识系统化、结构化，形成知识网络。只有这样，才能为学生的创新打下坚实的基础，创造性思维才能得到发展。没有系统化、结构化的数学基础知识，创新就成了无源之水，无本之木，当然，我们不能否认由灵感产生的发现与某些方面的改进，这是创新的最高境界。然而，灵感还是与知识的积累有关，与长期不懈的思考与追求分不开，如果把创新渲染成没有根据的、突如其来的发现，那是对创造的神化，是对学生创造能力的否定，是唯心主义，不利于激发学生的创造性。二、数学知识的“再创造”是学生创新的主要方式从知识量、经验、心理的成熟度来说，学生属于知识经验的积累者、心理的成长者，学生的创新活动主要是对数学知识的“再创造”，再创造是指“在教师的启发引导下，让学生追寻数学家创造性数学活动的思想轨迹，体验数学家发现数学规律的历程。因此，在教学中，教师要分析学生的已有知识结构，在学生已有知识与新知识之间搭建支架，发挥学生的主体作用，让学生通过“再创造”活动经历数学知识的形成过程，在“再创造”的过程中学会创新，要避免包办代替。比如函数概念的教学中，教师要创设合理的教学情境，引导学生分析初中函数概念的本质，在初中函数概念的基础上，以集合、映射为工具，进行高中函数概念的再创造活动，建立函数的现代定义。如果在函数概念的建立过程中，先让学生背诵一遍初中函数的概念，然后直接给出高中的定义，就会忽视学生学习的自主性，抑制学生思维的创造性的发挥。三、探究是学生创新的基本途径探究作为一种重要的教学与学习方式，是指在教师引导下学生运用自己的知识经验，思考探索，寻求解题方案，发现数学规律的实践活动，是训练学生创新思维的基本途径，探究作为一种教学方法，是对传统教学方法的继承与创新，探究离不开问题情境，数学课堂教学中的问题情境应具有以下特点：首先，设置的问题情境要针对教学目标，突出教学重点，要有挑战性，能引发学生思考；其次，要符合学生的现有知识水平，保证在学生已有知识范围内可以解决，问题的结果可以唯一，也可以不唯一，要具有开放性。数学问题情境的特点决定了学生在分析、解决问题的过程中需要多方向的全面思考，需要发挥学生的创造性。探究一般分为个人独立探究与群体合作探究。个人独立探究是学生探究的基本形式，在自主探究数学问题的过程中，学生要独立思考，充分调动自己的知识经验，从问题情境中提取数学信息，分析已知和未知，寻找已知与未知之间的关系，通过观察、联想、尝试、归纳猜想、合情推理等数学方法，发现解决问题的思路和途径，建立数学模型，最后实现问题的解决。群体合作探究以个人独立探究为基础，充分发挥个人智慧，教师通过创设和营造交流合作情境，展现个人的探究过程、思路与结果，并集个人探究的结果为一体，从而达到解决问题的目的，四、一题多解是培养学生创新思维的重要方法解题是学生重要的数学实践活动，学生通过解题能巩固知识，掌握方法，训练思维。一题多解在解题教学中占据很重要的地位，经过一题多解训练，能打破学生的思维定势，让学生自由联想，产生多方向的发散思维、求异求新思维，在解题教学中，教师把经过筛选、加工而创设的一题多解情境展示给学生，首先要求学生能够找到解决问题的某种方法，更为重要的是要求学生不能满足于问题的解决，要进一步依据问题的条件和结论从不同的角度、不同的方向挖掘题目所包含的信息，调动思维，设想出解决问题的多种方案，经过比较，从中选择并提出新颖独到的解决问题方案，寻求新解、巧解的过程能培养学生的创新意识，发展学生的创新思维。总之，培养学生的创新精神是信息时代的要求，是数学课堂教学的根本任务。要培养学生的创新精神，教师在认识上要符合实际，做法上要切实可行，要认识到“再创造”是学生创新的主要方式，系统化的数学知识是学生创新的基础，同时，要发挥教师的创造性，设计出能调动学生的探索精神，激发求异思维的教学情境，培养学生创新精神。老人的照顾者共同制定护理计划41、俯仰终宇宙，不乐复何如。老1第三章老年护理中的相关问题第一节道德与法律第二节人际沟通技巧第三节健康教育技巧第三章老年护理中的相关问题2第一节道德与法律、老年护理实践中的道德要求)老年护理道德特点1.福利性2.艰巨性(1)慢性病多;(2)危重病多;(3)要求多;(4)疑虑多;(5)自理能力弱3科学性(1)掌握理论与个体的差异性;(2)指导老人合理用药;(3)保证老人接受有效治疗;(4)进行有效的心理指导;(5)掌握各种技术操作。第一节道德与法律3(二)老年护理道德的原则1.关心要求医护人员做到“五知”:一知老人主诉;二知老人不适;三知老人苦恼;四知老人不便;五知老人的社会问题。2.尊重3主动4.平等(二)老年护理道德的原则4(三)老年护理道德的要求1.护理及时2耐心冷静3鼓励安慰4虚心诚恳(三)老年护理道德的要求5二、老年护理中的法律(一)老年护理的执业标准ANA的执业标准1.老年护理服务的组织老年护理服务需有组织地进行,且该组织必须由专业护理人员执行管理,执业人员必须具有学士以上学历且有老年护理及老年长期照护或急救机构的工作经验二、老年护理中的法律62理论执业人员须参与理论发展和研究,并将理论用于指导实践。3收集资料护理人员必须定期、完整、详尽、正确且有系统地评估老人的健康状态,获得的资料可以与其他有关人员分享。2理论74.护理诊断护理人员依据评估获得的资料提出护理诊断。5护理计划及持续护理护理人员、老人、老人的照顾者共同制定护理计划。计划中需包括护理目标及优先顺序、护理方式、评价方法4.护理诊断86.护理措施针对护理诊断提供护理措施,帮助老人恢复功能性能力,预防合并症和残疾的发生。7.评价持续性地评价护理效果。8医疗团队合作护理人员要与其他健康专业人员合作,共同提供服务,并根据需要的改变修改计划。6.护理措施99研究护理人员参与研究设计10.伦理依据“护理人员守则”作为伦理抉择的指标。11.专业成长护理人员对护理专业的发展负有责任同时需对健康保健人员的专业成长做出贡献。9研究10(二)老年护理中的法律问题1.执行医嘱2.护理操作3交流沟通4.疏忽大意5护理记录(二)老年护理中的法律问题11老人的照顾者共同制定护理计划课件整理12老人的照顾者共同制定护理计划课件整理13老人的照顾者共同制定护理计划课件整理14老人的照顾者共同制定护理计划课件整理15老人的照顾者共同制定护理计划课件整理16老人的照顾者共同制定护理计划课件整理17老人的照顾者共同制定护理计划课件整理18老人的照顾者共同制定护理计划课件整理19老人的照顾者共同制定护理计划课件整理20老人的照顾者共同制定护理计划课件整理21老人的照顾者共同制定护理计划课件整理22老人的照顾者共同制定护理计划课件整理2341、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜24老人的照顾者共同制定护理计划41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。老人的照顾者共同制定护理计划老人的照顾者共同制定护理计划41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第三章老年护理中的相关问题第一节道德与法律第二节人际沟通技巧第三节健康教育技巧第一节道德与法律、老年护理实践中的道德要求)老年护理道德特点1.福利性2.艰巨性(1)慢性病多;(2)危重病多;(3)要求多;(4)疑虑多;(5)自理能力弱3科学性(1)掌握理论与个体的差异性;(2)指导老人合理用药;(3)保证老人接受有效治疗;(4)进行有效的心理指导;(5)掌握各种技术操作。一、初中体育教学存在的问题（一）观念陈旧，重视不够在以中考为“指挥棒”的背景下，我国很多中学开始转变了教育目的，开展基本知识传授的体育教学还是以追求升学率为目的，机械的进行基本知识传授、单一的训练考试科目，其他科目及智育、德育均已被忽视。于是在一些城镇和农村出现了老师家长一心盼着子女升入高中，考上大学，轻视体育教学，认为这是在浪费时间。重视文化课的陈旧观念严重影响了学生参与体育锻炼活动。由于这些陈旧观念的影响，严重影响着体育教学的改革，同时也给学校的决策、改革和发展带来很大的阻力。（二）教学手段作茧自缚传统的初中体育教学一直遵循着“知识讲解一教师示范一学生训练一纠错巩固”的程序进行。这种单一而枯燥的教学模式不但让教师自身感到身心交瘁，同时也让学生失去兴趣，尤其是那些难度较大、体能消耗较高的体育运动项目，机械式的教学方式让学生和教师都苦不堪言。例如，在教授挺身式跳远的过程中传统的动作讲解、示范以及学生自行训练的方式都难以产良好的教学效果。这就需要教师在新的教学理念下，结合多媒体分解动作的方式，将整个跳远动作进行分解教学。这样才能更好地激发学生的学习兴趣，参入激情，一些难度较大的运动项目让学生迎刃而解。（三）初中体育教学基础设施不完善体育教学的辅助工具就是各种体育器材，健全体育器材对于提高初中体育教学质量至关重要，尤其是初中体育教学的场地、设施。但是经过了解发现我国很多初中学校都缺乏完善的体育教学场地，缺少相应的体育运动器材。体育教学基础设施不令人满意。场地、器材的缺乏导致学生锻炼空间的减少、锻炼干扰的发生、锻炼态度的下降、锻炼效果的降低，因此改善初中体育教学场地、设施状况是提高体育教学的重要途径。因此初中学校应该重视体育教学基础设施场地的建设。（四）初中体育教学的评价方式单一。在传统教学模式之下，对体育成绩的考评一般只是按学生的性别进行区别对待，而没有意识到同一性别之间差异的存在;仅仅只是将体育项目考试成绩作为衡量学生体育学习以及训练程度的位移标准，对他们学习能力的高低以及勤奋程度的大小进行“一刀切”式的评判。这种做法不但没有重视学生之间个体的差异，同时也违背了学生自身身心的发展规律。在新课程理念之下，需要通过定选结合、综合评定的方式构建全而而科学的考核机制。二、初中体育教学问题的解决措施（一）加强基础建设，完善教学条件。学校要加大体育场地、器材设施的建设力度，不断提高场地和器材设施的水平，为体育教学的进行提供强有力的保障。拓宽体育场地、器材设施建设的融资渠道，在保障体育教学的前提下盘活体育场地、器材设施的运营模式，完善体育场地、器材设施的管理，加大体育场地、器材设施的建设、维修力度，为体育教学的开展提供完备的条件。（二）优化体育教学手段，推动体育教学改革。在体育教学过程中，不但要清醒认识到学生个体的差异性，通过因材施教的方式来提高学生整体的知识水平，而且要在保证学生身体机能得以正常发展的前提下，让学生的潜能能够完全得到激发，最大限度地达到初中体育教学的目标。因此，教师在教学过程中还应该对体育教学手段进行优化，通过室内教学、课上活动以及课下锻炼相结合的方式推动体育教学方式的改革。在课堂上，教师可以利用多媒体教学设备，吸引学生的注意力，引发学生对体育课程的兴趣。考虑到课堂学习时间的有限性，教师还应该对学生积极引导，鼓励学生在下课之后进行锻炼，对所学习的知识进行巩固。这样，不但有效丰富学生的课余生活，同时还锻炼学生的体育技能，使他们养成良好的运动习惯。（三）培养学生合作交流的意识，让学生参与到集体学习当中来在教学过程中充分挖掘、调动学生的学习积极性，通过合作与交流来增近师生之间的情感。同时，这种交流式的教学方式还能够分享所学的知识和成功的喜悦。例如，在排球垫球课程教学过程中，由于存在手部疼痛等问题，大部分女生在教师指导后还是难以掌握垫球技巧。针对这个问题，教师可以采取“忽视教学法”，即在教学过程中故意“忽视”这些学生的存在，对动作技巧掌握好的学生进行细致的指导，然后根据不同的练习水平进行科学分组，让他们进行自由结伴训练。通过他们自主地交流学习垫球的方法与技巧。这样往往能够形成一种“水平低的学生积极学习，水平高的学生认真指导”的课堂教学氛围，有效提高教学密度，增强教学效果。三、总结初中体育教学是我国义务教育的重要内容，对我国基础教育的发展意义重大。通过了解发现当前初中体育教育过程中还存在着很多问题，为了保证体育教学的教学效果，需要我国不断完善教学条件，推动体育教学的发展。“21世纪是知识经济的世纪”，“创新是这个世纪的主要特征”。培养学生的创新精神是学校教育的主要内容，也是课堂教学的主要任务。数学具有基础性和广泛的应用性。如何在数学课堂教学中创设教学情境，为学生搭建创新平台，培养学生的创新精神是一个值得研究的课题。一、系统化的数学知识是学生创新的基础数学知识的产生与发展经历了由简单到复杂、由具体到抽象的过程，在这个发展过程中，数学知识形成了自己的系统和特有的结构。在教学设计中，教师既要设计出有利于学生掌握基础知识的教学情境，还要总揽全局，从整体上把握知识的系统结构，保证在实施课堂教学的过程中，让学生掌握数学知识之间的纵横联系，把数学知识系统化、结构化，形成知识网络。只有这样，才能为学生的创新打下坚实的基础，创造性思维才能得到发展。没有系统化、结构化的数学基础知识，创新就成了无源之水，无本之木，当然，我们不能否认由灵感产生的发现与某些方面的改进，这是创新的最高境界。然而，灵感还是与知识的积累有关，与长期不懈的思考与追求分不开，如果把创新渲染成没有根据的、突如其来的发现，那是对创造的神化，是对学生创造能力的否定，是唯心主义，不利于激发学生的创造性。二、数学知识的“再创造”是学生创新的主要方式从知识量、经验、心理的成熟度来说，学生属于知识经验的积累者、心理的成长者，学生的创新活动主要是对数学知识的“再创造”，再创造是指“在教师的启发引导下，让学生追寻数学家创造性数学活动的思想轨迹，体验数学家发现数学规律的历程。因此，在教学中，教师要分析学生的已有知识结构，在学生已有知识与新知识之间搭建支架，发挥学生的主体作用，让学生通过“再创造”活动经历数学知识的形成过程，在“再创造”的过程中学会创新，要避免包办代替。比如函数概念的教学中，教师要创设合理的教学情境，引导学生分析初中函数概念的本质，在初中函数概念的基础上，以集合、映射为工具，进行高中函数概念的再创造活动，建立函数的现代定义。如果在函数概念的建立过程中，先让学生背诵一遍初中函数的概念，然后直接给出高中的定义，就会忽视学生学习的自主性，抑制学生思维的创造性的发挥。三、探究是学生创新的基本途径探究作为一种重要的教学与学习方式，是指在教师引导下学生运用自己的知识经验，思考探索，寻求解题方案，发现数学规律的实践活动，是训练学生创新思维的基本途径，探究作为一种教学方法，是对传统教学方法的继承与创新，探究离不开问题情境，数学课堂教学中的问题情境应具有以下特点：首先，设置的问题情境要针对教学目标，突出教学重点，要有挑战性，能引发学生思考；其次，要符合学生的现有知识水平，保证在学生已有知识范围内可以解决，问题的结果可以唯一，也可以不唯一，要具有开放性。数学问题情境的特点决定了学生在分析、解决问题的过程中需要多方向的全面思考，需要发挥学生的创造性。探究一般分为个人独立探究与群体合作探究。个人独立探究是学生探究的基本形式，在自主探究数学问题的过程中，学生要独立思考，充分调动自己的知识经验，从问题情境中提取数学信息，分析已知和未知，寻找已知与未知之间的关系，通过观察、联想、尝试、归纳猜想、合情推理等数学方法，发现解决问题的思路和途径，建立数学模型，最后实现问题的解决。群体合作探究以个人独立探究为基础，充分发挥个人智慧，教师通过创设和营造交流合作情境，展现个人的探究过程、思路与结果，并集个人探究的结果为一体，从而达到解决问题的目的，四、一题多解是培养学生创新思维的重要方法解题是学生重要的数学实践活动，学生通过解题能巩固知识，掌握方法，训练思维。一题多解在解题教学中占据很重要的地位，经过一题多解训练，能打破学生的思维定势，让学生自由联想，产生多方向的发散思维、求异求新思维，在解题教学中，教师把经过筛选、加工而创设的一题多解情境展示给学生，首先要求学生能够找到解决问题的某种方法，更为重要的是要求学生不能满足于问题的解决，要进一步依据问题的条件和结论从不同的角度、不同的方向挖掘题目所包含的信息，调动思维，设想出解决问题的多种方案，经过比较，从中选择并提出新颖独到的解决问题方案，寻求新解、巧解的过程能培养学生的创新意识，发展学生的创新思维。总之，培养学生的创新精神是信息时代的要求，是数学课堂教学的根本任务。要培养学生的创新精神，教师在认识上要符合实际，做法上要切实可行，要认识到“再创造”是学生创新的主要方式，系统化的数学知识是学生创新的基础，同时，要发挥教师的创造性，设计出能调动学生的探索精神，激发求异思维的教学情境，培养学生创新精神。老人的照顾者共同制定护理计划41、俯仰终宇宙，不乐复何如。老25第三章老年护理中的相关问题第一节道德与法律第二节人际沟通技巧第三节健康教育技巧第三章老年护理中的相关问题26第一节道德与法律、老年护理实践中的道德要求)老年护理道德特点1.福利性2.艰巨性(1)慢性病多;(2)危重病多;(3)要求多;(4)疑虑多;(5)自理能力弱3科学性(1)掌握理论与个体的差异性;(2)指导老人合理用药;(3)保证老人接受有效治疗;(4)进行有效的心理指导;(5)掌握各种技术操作。第一节道德与法律27(二)老年护理道德的原则1.关心要求医护人员做到“五知”:一知老人主诉;二知老人不适;三知老人苦恼;四知老人不便;五知老人的社会问题。2.尊重3主动4.平等(二)老年护理道德的原则